本單元復習與測試教學設計-2023-2024學年小學英語三年級上冊牛津滬教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：本單元復習與測試教學設計

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感，提高聽說讀寫綜合運用能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的語言習慣。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習能力，激發(fā)學習興趣。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動提高團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“happy”、“sad”、“good”等，學生需要能夠正確拼讀和運用這些詞匯。

-重點句型：重點句型為“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”，學生需要能夠熟練地進行問候和回答。

-重點語法：本節(jié)課的語法重點是形容詞的比較級和最高級，學生需要理解并能正確使用“-er”和“-est”結尾的形容詞。

2.教學難點：

-詞匯理解：學生可能對某些形容詞的含義理解不夠深入，例如“excited”和“bored”的細微差別。

-句型運用：學生在實際運用句型時可能存在語法錯誤，如混淆主語和助動詞的位置。

-語法難點：形容詞的比較級和最高級的使用對學生來說可能較為復雜，特別是在不規(guī)則變化上，如“well”變?yōu)椤癰etter”和“best”。

-跨文化理解：學生可能難以理解不同文化背景下對某些形容詞的感知差異，例如“rich”在不同文化中的含義可能不同。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有最新的三年級上冊牛津滬教版英語教材。

2.輔助材料：準備與課程內(nèi)容相關的圖片，如快樂、悲傷等表情圖片，以及與形容詞比較級和最高級相關的圖表。

3.多媒體資源：搜集并整理與課程內(nèi)容相關的英語動畫或視頻片段，用于輔助詞匯和句型的學習。

4.教學工具：準備彩色卡片，用于練習形容詞的比較級和最高級。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

-情境創(chuàng)設：播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《Hello,HowAreYou?》，讓學生在輕松的氛圍中進入英語學習狀態(tài)。

-提出問題：教師提問：“DoyouknowhowtogreetsomeoneinEnglish?Canyoutellmehowtosay‘Howareyou’?”引導學生回顧已學問候語。

**講授新課（用時15分鐘）**

-詞匯教學：展示“happy”、“sad”、“good”等形容詞卡片，引導學生拼讀并說出這些詞匯。

-句型講解：通過PPT展示“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”的例句，講解句型結構，并示范發(fā)音。

-語法講解：介紹形容詞的比較級和最高級，以“well”為例，展示其變化形式“better”和“best”，并解釋其用法。

**鞏固練習（用時15分鐘）**

-詞匯練習：讓學生分組，每組選擇一個形容詞，用該形容詞造句，并展示給全班同學。

-句型練習：教師提問，學生回答，如“Areyouhappy?”、“Yes,I’mveryhappy.”，逐步增加難度。

-語法練習：分發(fā)含有形容詞比較級和最高級的句子卡片，讓學生找出正確的形式。

**課堂提問（用時5分鐘）**

-教師提問：“Whatarethedifferencesbetween‘happy’and‘happier’?”引導學生思考形容詞比較級和最高級的用法。

-學生提問：鼓勵學生提出問題，教師針對問題進行解答。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

-小組討論：將學生分成小組，每個小組討論如何使用形容詞比較級和最高級來描述不同的事物，如“Whoistaller,ZhangSanorLiSi?”

-角色扮演：讓學生扮演醫(yī)生和病人的角色，練習使用形容詞比較級和最高級進行對話。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

-制作形容詞卡片游戲：讓學生制作形容詞卡片，并在全班范圍內(nèi)進行“形容詞接龍”游戲，增強學習的趣味性。

**總結與反饋（用時5分鐘）**

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調形容詞比較級和最高級的重要性。

-學生反饋：讓學生分享他們在學習過程中的收獲和困惑，教師根據(jù)反饋進行針對性的指導。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎形容詞外，可以引入更多的形容詞，如“exciting”、“interesting”、“boring”、“beautiful”、“ugly”等，以豐富學生的詞匯量。

-句型拓展：除了基礎的問候和自我介紹句型外，可以拓展到描述天氣、食物、活動等話題的句型，如“What’stheweatherliketoday?”、“Ilikeeatingpizza.”。

-語法拓展：介紹更多的形容詞用法，如“so+形容詞+that...”結構，以及形容詞的比較級和最高級的否定形式。

-文化拓展：介紹不同文化中對形容詞的不同使用習慣，如西方文化中強調積極情緒的表達，而東方文化中可能更加含蓄。

2.拓展建議：

-閱讀建議：推薦適合三年級學生的英語繪本，如《TheGruffalo》等，通過閱讀故事，讓學生在語境中學習形容詞的使用。

-觀看建議：推薦與形容詞相關的英語動畫片或紀錄片，如《DoratheExplorer》或《NationalGeographicKids》，通過觀看視頻，學習形容詞在實際語境中的運用。

-寫作建議：鼓勵學生寫日記或故事，使用學過的形容詞來描述人物、事件或感受，提高學生的語言表達能力。

-練習建議：利用在線學習平臺或應用程序，如Duolingo或HelloTalk，進行形容詞的練習，通過與外國友人的交流，提高實際運用能力。

-游戲建議：設計形容詞接龍、形容詞匹配等游戲，讓學生在游戲中學習形容詞，提高學習興趣和記憶效果。

-家庭作業(yè)建議：家長可以協(xié)助孩子在家中用形容詞描述家庭成員、寵物或家庭環(huán)境，增強孩子的語言運用能力。

-課外閱讀建議：鼓勵學生閱讀有關不同文化的書籍，了解不同文化背景下對形容詞的理解和使用差異，拓寬視野。課后作業(yè)1.完成下列句子，使用適當?shù)男稳菰~：

-Mycatis________and________.

-Theskyis________and________.

-Sheisa________teacher.

-Thebookis________and________.

答案：

-Mycatiscuteandfluffy.

-Theskyisblueandclear.

-Sheisakindandpatientteacher.

-Thebookisinterestingandexciting.

2.選擇正確的形容詞填空：

-Ifeel________today.(sad,happy)

-Heisa________boy.(kind,clever)

-Themoviewas________.(good,bad)

-Sheis________thanhersister.(taller,shorter)

答案：

-Ifeelhappytoday.

-Heisakindboy.

-Themoviewasgood.

-Sheistallerthanhersister.

3.用形容詞比較級和最高級完成句子：

-Thisisa________apple.(big,bigger,biggest)

-Sheis________thanherbrother.(tall,taller,tallest)

-Thisisthe________bookintheclass.(good,better,best)

答案：

-Thisisabigapple.

-Sheistallerthanherbrother.

-Thisisthebestbookintheclass.

4.改寫句子，使用形容詞的比較級：

-Thesunisverybright.

-Theflowersareverybeautiful.

-Youareverysmart.

答案：

-Thesunisbrighter.

-Theflowersaremorebeautiful.

-Youaresmarter.

5.用形容詞的最高級完成句子：

-Thisisthe________dayoftheweek.(happy,happier,happiest)

-The________bookisonthetable.(big,bigger,biggest)

-Sheisthe________studentinourclass.(good,better,best)

答案：

-Thisisthehappiestdayoftheweek.

-Thebiggestbookisonthetable.

-Sheisthebeststudentinourclass.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與，提出自己的觀點。

-大部分學生能夠正確拼讀和運用本節(jié)課的形容詞，如“happy”、“sad”、“good”等，并能用這些詞匯造句。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠運用所學知識進行合作，共同完成任務。例如，在討論如何使用形容詞比較級和最高級時，學生們能夠提出不同的觀點，并達成共識。

-學生們通過角色扮演，能夠流利地使用形容詞進行對話，展示了他們在實際語境中的運用能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對形容詞的比較級和最高級的使用有了更深入的理解。測試結果顯示，大部分學生能夠正確使用這些語法結構。

-測試中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生在選擇形容詞時存在混淆，需要進一步加強對形容詞含義的區(qū)分。

4.學生自評與互評：

-在課后，學生進行了自我評價，大多數(shù)學生認為自己在詞匯和句型運用方面有所提高，但也意識到自己在語法理解上還有待加強。

-學生之間也進行了互評，通過互相指出對方在表達中的錯誤，學生們能夠更好地認識到自己的不足，并學習他人的優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時也指