第6課《散步》說課稿-2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課選自2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊，第6課《散步》。內(nèi)容主要圍繞散步的場景、人物情感和作者感悟展開，通過描寫散步時的自然景色、人物關(guān)系和內(nèi)心體驗，引導(dǎo)學(xué)生體會散步的樂趣和人生哲理。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《散步》，學(xué)生能夠提升對自然景物的觀察力和表達能力，增強對家庭關(guān)系的理解和尊重，培養(yǎng)對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，以及對中國傳統(tǒng)文化中家庭和諧價值觀的認同和傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入七年級前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書寫、詞匯積累和簡單的句子構(gòu)造。然而，對于描寫自然景物、人物情感和心理活動的細膩表達，以及散文閱讀的鑒賞能力，他們可能還處于初步發(fā)展階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：七年級學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇，對自然和生活的美好場景有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過教師的引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和探索。在學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和體驗來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更依賴邏輯推理和文字分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《散步》時，可能會遇到對散文結(jié)構(gòu)理解不夠深入、對作者情感把握不準確、以及對自然景物描寫缺乏感受力等問題。此外，由于散文往往涉及作者的個人情感和深刻思考，學(xué)生可能難以完全理解和內(nèi)化其中的哲理。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《散步》課文、學(xué)生筆記本、筆。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的散文閱讀指導(dǎo)文章、散文寫作技巧視頻、相關(guān)自然景觀圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：實物教具（如植物模型、圖片卡片）、板書、小組討論、角色扮演、朗讀體會等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇充滿哲理的散文《散步》。請大家先閉上眼睛，想象一下，一個陽光明媚的周末，你和家人一起在鄉(xiāng)間小路上散步，感受大自然的美好，享受親情的溫暖。

2.學(xué)生說：我已經(jīng)想象到了那個美好的畫面，感覺心情很放松。

3.老師說：那么，讓我們一起走進這篇文章，看看作者是如何描繪散步的場景，表達對親情的感悟。

二、整體感知

1.老師說：請大家閱讀課文，找出文章中的自然環(huán)境描寫、人物描寫和情感表達，用筆在書上做好標記。

2.學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)內(nèi)容。

3.老師說：很好，現(xiàn)在請大家分享一下你們找到的內(nèi)容。

4.學(xué)生說：我找到了文中對田野、樹林、小溪的描寫，感覺非常生動。

5.老師說：還有嗎？

6.學(xué)生說：我找到了文中對父親的描寫，他慈祥、和藹，讓我感受到了親情。

7.老師說：很好，大家都能從文中找到這些內(nèi)容。接下來，我們來探究一下作者想要表達的主旨。

三、探究主旨

1.老師說：首先，我們來看一下文章的標題《散步》，它給我們什么樣的啟示？

2.學(xué)生說：標題提示我們這篇文章主要講述了散步的經(jīng)歷。

3.老師說：非常好。那么，文章中散步的場景和人物描寫有什么作用呢？

4.學(xué)生說：散步的場景和人物描寫讓我們感受到了親情的溫暖。

5.老師說：說得對。接下來，我們來探究一下作者想要表達的主旨。

6.老師說：作者在文中提到“散步是人生的享受”，這句話告訴我們散步有什么樣的意義？

7.學(xué)生說：散步讓我們感受到生活的美好，放松心情，增進親情。

8.老師說：非常好，作者通過散步的場景和人物描寫，表達了對生活的熱愛和對親情的珍惜。

四、品味語言

1.老師說：請大家找出文中你認為用詞準確、生動、傳神的句子，并分析一下原因。

2.學(xué)生閱讀課文，找出相關(guān)句子。

3.老師說：請分享一下你們找到的句子。

4.學(xué)生說：我找到了這句話“陽光灑在田野上，一片金黃”，感覺非常形象。

5.老師說：很好，這個句子通過運用擬人手法，生動地描繪了陽光的美麗。

6.老師說：還有嗎？

7.學(xué)生說：我找到了這句話“父親的手溫暖而有力”，這個句子通過運用比喻手法，形象地表達了父親的關(guān)愛。

8.老師說：說得對，這些句子都運用了各種修辭手法，使文章語言生動、形象。

五、拓展延伸

1.老師說：同學(xué)們，除了這篇文章，你們還知道哪些關(guān)于散步的故事或者詩句？

2.學(xué)生說：我知道《桃花源記》中有關(guān)于散步的描寫。

3.老師說：很好，這篇文章也描寫了散步的場景，大家可以課后閱讀一下，比較一下兩篇文章的異同。

4.老師說：除了閱讀，大家還可以嘗試自己寫一篇關(guān)于散步的作文，用優(yōu)美的語言描繪散步的場景，表達對生活的感悟。

六、總結(jié)全文

1.老師說：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《散步》這篇散文，感受到了親情的溫暖，體會到了散步的意義。

2.學(xué)生說：我明白了，散步不僅能讓我們感受到生活的美好，還能增進親情。

3.老師說：很好，希望大家在以后的日子里，多和家人一起散步，享受生活的美好。

4.老師說：今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，期待下次再見。知識點梳理《散步》作為七年級上冊語文教材中的一篇散文，涵蓋了以下知識點：

一、散文特點與結(jié)構(gòu)

1.散文的定義：散文是一種以記敘、抒情、議論為主要表達方式的文學(xué)體裁，語言自由，形式靈活。

2.散文結(jié)構(gòu)：散文通常包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個部分。

二、自然環(huán)境描寫

1.自然景物的描繪：通過視覺、聽覺、嗅覺等感官描寫自然景物，如陽光、田野、樹林、小溪等。

2.自然環(huán)境的渲染：運用對比、象征等手法，表現(xiàn)特定情境下的自然環(huán)境，增強文章的藝術(shù)感染力。

三、人物描寫

1.人物形象：通過語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，塑造具有個性特征的人物形象。

2.人物關(guān)系：分析人物之間的親情、友情、師生關(guān)系等，展現(xiàn)人物之間的情感紐帶。

四、情感表達

1.作者情感：通過景物描寫、人物描寫等手法，抒發(fā)作者對親情、自然、生活的感悟。

2.讀者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者情感，培養(yǎng)同理心，激發(fā)對生活的熱愛。

五、修辭手法

1.比喻：通過將兩種事物進行比較，突出事物的特征，使文章語言生動形象。

2.擬人：賦予非人物以人的思想、感情、動作，增強文章的表現(xiàn)力。

3.對比：將兩種事物進行對比，突出事物的優(yōu)劣，使文章更有說服力。

六、閱讀技巧

1.速讀與精讀：掌握速讀技巧，快速把握文章大意；精讀關(guān)鍵部分，深入理解文章內(nèi)涵。

2.捕捉關(guān)鍵詞：關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯，理解文章主題和作者意圖。

3.體會情感：感受作者情感，培養(yǎng)同理心，提高審美情趣。

七、作文指導(dǎo)

1.選題立意：選擇具有真情實感、貼近生活的題材，立意明確，具有教育意義。

2.結(jié)構(gòu)安排：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，條理清晰。

3.語言表達：運用生動形象的語言，表現(xiàn)主題，抒發(fā)情感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說：首先，我想談?wù)勎覀兘虒W(xué)特色的一些創(chuàng)新點。第一，我嘗試在課堂上引入了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演文中的角色，這樣不僅能讓他們更深入地理解人物性格，還能提高他們的表演能力和表達能力。第二，我利用多媒體資源，比如圖片和視頻，來輔助教學(xué)，讓同學(xué)們在視覺和聽覺上都能有所收獲，增強課堂的趣味性和直觀性。

2.老師說：第三，我還鼓勵學(xué)生在課后進行寫作練習(xí)，以《散步》為題材，寫一篇自己的散文。這樣不僅鞏固了課堂所學(xué)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，提升他們的寫作技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.老師說：雖然我們在教學(xué)上有了一些創(chuàng)新，但我也意識到存在一些問題。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于散文的結(jié)構(gòu)和情感表達的理解還不夠深入。這可能是因為他們在日常生活中接觸散文的機會不多，對這類文學(xué)體裁的欣賞能力有限。

2.老師說：另外，我在組織課堂討論時，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對散文內(nèi)容不夠熟悉，或者是缺乏自信，不敢在課堂上表達自己的觀點。

3.老師說：還有一個問題是，我在布置作業(yè)時，有的學(xué)生反饋說作文題目比較寬泛，不知道如何下手。這說明我在作業(yè)設(shè)計上可能沒有考慮到學(xué)生的實際寫作水平，需要更加具體和有針對性的指導(dǎo)。

反思改進措施（三）改進措施

1.老師說：針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進措施。首先，我會增加散文閱讀的相關(guān)課外推薦，讓學(xué)生在課堂上和課后都有更多的機會接觸和欣賞散文作品。

2.老師說：其次，我會在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過小組合作的形式，共同探討散文中的問題，提高他們的參與度和合作能力。

3.老師說：最后，我會針對作業(yè)設(shè)計進行優(yōu)化，提供更加具體的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和把握散文的寫作技巧，提高他們的寫作水平。我相信通過這些改進，我們的教學(xué)效果會得到進一步提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然環(huán)境描寫

-本文重點知識點：描寫自然景物的角度、修辭手法。

-關(guān)鍵詞：田野、樹林、小溪、陽光、金黃。

-重點句子：“陽光灑在田野上，一片金黃。”

②人物描寫

-本文重點知識點：人物性格、動作、心理描寫。

-關(guān)鍵詞：父親、和藹、溫暖、有力。

-重點句子：“父親的手溫暖而有力?！?/p>

③情感表達

-本文重點知識點：散文中的情感抒發(fā)、親情觀念。

-關(guān)鍵詞：散步、享受、生活、親情。

-重點句子：“散步是人生的享受?！?/p>

④修辭手法

-本文重點知識點：比喻、擬人等修辭手法的運用。

-關(guān)鍵詞：比喻、擬人、生動、形象