項目洗刷小能手說課稿-2025-2026學年小學勞動四年級上冊湘教版《勞動實踐指導手冊》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“項目洗刷小能手”為主題，結合湘教版《勞動實踐指導手冊》四年級上冊內容，通過實際操作和小組合作，讓學生掌握洗刷的基本技巧和方法，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。教學過程中，注重理論與實踐相結合，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的勞動素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，樹立正確的勞動價值觀。

2.培養(yǎng)學生細致觀察、動手操作的能力，提高生活自理能力。

3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，增強集體榮譽感。

4.培養(yǎng)學生安全意識，掌握洗刷工具的正確使用方法。三、教學難點與重點1.教學重點：

-確定洗刷的順序和步驟：重點指導學生學會從上到下、從里到外、從難到易的洗刷順序，以及如何正確使用洗刷工具。

-掌握洗刷技巧：強調使用刷子時要輕柔均勻，避免損傷物品表面，并教授如何根據(jù)不同材質選擇合適的清潔劑。

2.教學難點：

-物品清潔度評估：難點在于幫助學生理解如何判斷物品是否清潔，包括觀察表面是否干凈、無污漬等。

-安全意識培養(yǎng)：難點在于如何讓學生在操作過程中意識到安全的重要性，例如避免將手指伸入刷子下方、注意清潔劑的使用方法等。

-團隊協(xié)作與溝通：難點在于引導學生如何在小組合作中有效溝通，分工合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。四、教學資源-軟硬件資源：洗刷工具（刷子、海綿、清潔劑）、物品（碗盤、杯子等）、計時器

-課程平臺：湘教版《勞動實踐指導手冊》四年級上冊教材

-信息化資源：勞動技能教學視頻、圖片素材庫

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實踐操作五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布洗刷小能手相關PPT和視頻，要求學生了解洗刷的基本步驟和安全注意事項。

-設計預習問題：提出如“如何選擇合適的清潔劑？”、“洗刷時應該注意哪些安全事項？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解洗刷的基本知識和技能。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料和問題，培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示洗刷前后物品對比的視頻，引出“洗刷小能手”主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解洗刷的順序、步驟和技巧，如如何正確使用刷子、如何選擇合適的清潔劑等。

-組織課堂活動：進行小組洗刷比賽，讓學生在實踐中學以致用。

-解答疑問：針對學生在洗刷過程中遇到的問題，及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考洗刷技巧。

-參與課堂活動：學生積極參與洗刷比賽，體驗洗刷過程。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握洗刷的基本知識。

-實踐活動法：通過洗刷比賽，讓學生在實踐中學習技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后嘗試用所學知識清洗家中物品，并記錄洗刷過程。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：通過作業(yè)反饋，了解學生的學習情況，給予個別指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成家庭洗刷任務，并記錄過程。

-拓展學習：學生利用拓展資源，加深對洗刷知識的理解。

-反思總結：學生反思自己的洗刷過程，總結經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過家庭作業(yè)，鞏固學生所學知識。

-反思總結法：通過反思，提高學生的自我評價能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-清潔劑的種類和用途：介紹市面上常見的清潔劑種類，如中性清潔劑、去油劑、消毒液等，以及它們各自的用途和適用場景。

-洗刷工具的選擇與使用：介紹不同材質的洗刷工具，如尼龍刷、海綿、毛巾等，以及如何根據(jù)物品材質選擇合適的洗刷工具。

-環(huán)保洗刷方法：介紹如何使用環(huán)保清潔劑和洗刷工具，減少對環(huán)境的污染。

-家庭物品清潔小竅門：分享一些家庭物品清潔的小竅門，如如何去除頑垢、如何清洗不同材質的物品等。

-洗刷技能比賽規(guī)則：介紹洗刷技能比賽的基本規(guī)則，如比賽時間、評分標準等。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關清潔劑和洗刷工具的科普書籍，了解其背后的科學原理。

-家庭中，學生可以參與家務勞動，實踐所學洗刷技能，并嘗試運用不同的清潔劑和洗刷工具。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的洗刷技能比賽，鍛煉自己的實際操作能力。

-鼓勵學生觀察生活中的清潔現(xiàn)象，思考如何用更環(huán)保、更有效的方法進行清潔。

-學生可以記錄自己的洗刷心得，總結經(jīng)驗教訓，提高洗刷技能。

-家庭中，可以組織親子洗刷活動，增進家庭成員間的互動和溝通。

-學生可以嘗試設計自己的清潔方案，如針對家中不同區(qū)域的清潔需求，設計相應的清潔計劃。

-學生可以邀請家長或老師一起參與洗刷技能的討論，交流心得，提高洗刷技能。

-鼓勵學生參與環(huán)?；顒?，了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

-學生可以嘗試制作簡單的清潔工具，如自制刷子、海綿等，鍛煉動手能力。

-家庭中，可以組織清潔日，讓學生參與家庭清潔，培養(yǎng)良好的生活習慣。

-學生可以嘗試將所學洗刷技能應用到其他領域，如學校社團活動、社區(qū)服務等。

-鼓勵學生分享自己的洗刷心得，與他人交流，提高自己的表達能力。

-學生可以嘗試撰寫關于洗刷的科普文章，提高自己的寫作能力。

-家庭中，可以組織清潔知識競賽，激發(fā)學生的興趣，提高清潔技能。

-學生可以嘗試設計洗刷技能課程，分享自己的知識和經(jīng)驗。

-家庭中，可以組織清潔技能培訓，提高家庭成員的清潔技能。

-學生可以嘗試參與清潔相關的志愿服務活動，為社會貢獻自己的力量。

-鼓勵學生關注清潔行業(yè)的最新發(fā)展，了解清潔技術的新動態(tài)。

-學生可以嘗試設計清潔工具，提高清潔效率和質量。

-家庭中，可以組織清潔創(chuàng)意大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-學生可以嘗試將所學洗刷技能應用到自己的日常學習中，提高學習效率。

-家庭中，可以組織清潔技能交流大會，促進家庭成員間的相互學習和成長。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)設了家庭廚房的模擬環(huán)境，讓學生在實際操作中學習洗刷技能，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加直觀地理解了洗刷的重要性。

2.小組合作學習：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在團隊中互相學習、互相幫助，這不僅培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在互動中學會了如何交流溝通。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而部分學生則較為被動，這可能是因為學生的性格和興趣差異導致的。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的操作結果，缺乏對學生在操作過程中的態(tài)度、方法等方面的評價，這不利于全面評估學生的學習情況。

3.實踐環(huán)節(jié)時間不足：由于課堂時間的限制，學生在實踐環(huán)節(jié)的時間相對較少，這可能導致他們對某些技能的掌握不夠熟練。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行分組，確保每個小組都有積極參與的學生。同時，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和想法。

2.豐富教學評價方式：我打算在評價中加入學生的態(tài)度、方法等方面的評價，通過觀察、訪談、學生自評等方式，全面了解學生的學習情況。此外，我還將引入學生互評，讓他們在評價中學會欣賞他人，同時也反思自己的不足。

3.優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)：為了讓學生有更多的時間進行實踐，我計劃在課后安排一些實踐作業(yè)，讓學生在家或學校進行鞏固練習。同時，我會在課堂上盡量減少理論講解的時間，增加實踐操作的時間，讓學生在實際操作中提高技能。八、板書設計①洗刷小能手

-洗刷順序：從上到下，從里到外，從難到易

-洗刷工具：刷子、海綿、毛巾等

-清潔劑選擇：中性清潔劑、去油劑、消毒液等