AGettingready說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語滬外教版2024七年級(jí)上冊(cè)-滬外教版2024科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）AGettingready說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語滬外教版2024七年級(jí)上冊(cè)-滬外教版2024教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞滬外教版2024七年級(jí)上冊(cè)英語教材中的“Gettingready”單元進(jìn)行教學(xué)，主要包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和閱讀理解等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與學(xué)生日常生活中常見的場景相關(guān)，如介紹自己、詢問個(gè)人信息等。學(xué)生可以通過復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型，結(jié)合新學(xué)內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過“Gettingready”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升聽說讀寫的基本技能，增強(qiáng)對(duì)英語國家文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，以及提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠掌握基本的字母發(fā)音、簡單的詞匯和基礎(chǔ)句型。他們已經(jīng)接觸過自我介紹、詢問個(gè)人信息等基本話題，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和基本技能有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，有的學(xué)生對(duì)英語歌曲、電影感興趣，有的則對(duì)實(shí)際交流更感興趣。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠迅速掌握新詞匯和句型，而有些學(xué)生則需要更多的時(shí)間和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“Gettingready”單元時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)新詞匯的記憶和運(yùn)用，尤其是那些拼寫復(fù)雜或含義相近的詞匯；二是對(duì)于英語語法結(jié)構(gòu)的理解，如時(shí)態(tài)、語態(tài)等；三是閱讀理解能力不足，難以從文本中提取關(guān)鍵信息；四是缺乏自信，不敢開口說英語，影響口語交流能力的提升。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要采取多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以啟發(fā)式教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬實(shí)際場景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文化差異的理解；實(shí)施游戲化學(xué)習(xí)，如“猜單詞”游戲，提高詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)使用實(shí)物教具，如圖片卡片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師活動(dòng)

1.通過播放一段關(guān)于不同國家文化習(xí)俗的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化差異的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于自我介紹和詢問個(gè)人信息的句型，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.觀看視頻，思考視頻中展示的文化差異。

2.回顧已學(xué)句型，準(zhǔn)備進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)。

二、新課導(dǎo)入

（一）教師活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)自我介紹和詢問個(gè)人信息？

2.介紹新課內(nèi)容：“Gettingready”單元，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.思考教師提出的問題，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、詞匯學(xué)習(xí)

（一）教師活動(dòng)

1.通過圖片、卡片等形式展示新詞匯，幫助學(xué)生記憶。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過游戲、練習(xí)等方式鞏固詞匯。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.觀察圖片，嘗試用英語說出對(duì)應(yīng)的詞匯。

2.通過游戲、練習(xí)等方式，提高詞匯記憶和運(yùn)用能力。

四、句型練習(xí)

（一）教師活動(dòng)

1.以情景對(duì)話的形式，展示新句型的運(yùn)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.觀察情景對(duì)話，理解新句型的用法。

2.進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

五、閱讀理解

（一）教師活動(dòng)

1.提供一篇關(guān)于自我介紹和詢問個(gè)人信息的短文，讓學(xué)生閱讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵信息，理解文章主旨。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.閱讀短文，找出關(guān)鍵信息。

2.理解文章主旨，提高閱讀理解能力。

六、文化探究

（一）教師活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：不同國家的文化習(xí)俗有哪些差異？

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自國家的文化習(xí)俗。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.思考教師提出的問題，并嘗試用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.分享各自國家的文化習(xí)俗，提高跨文化交際能力。

七、課堂小結(jié)

（一）教師活動(dòng)

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)自我介紹和詢問個(gè)人信息的重要性。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)到自我介紹和詢問個(gè)人信息在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

八、課后作業(yè)

（一）教師活動(dòng)

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，如name、age、hobby等，并能夠正確拼寫和運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問個(gè)人信息。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生通過角色扮演和情景對(duì)話的練習(xí)，掌握了新句型的使用，如“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等，能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)，能夠從短文中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨，提高了閱讀速度和理解能力。

4.文化意識(shí)：通過文化探究活動(dòng)，學(xué)生了解了不同國家的文化習(xí)俗，增強(qiáng)了跨文化交際的能力，對(duì)英語國家的文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。

5.口語表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過圖片、卡片等輔助工具來記憶新詞匯，以及如何通過游戲和練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的布置和完成，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際情景的模擬，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

10.信心提升：通過不斷的練習(xí)和成功體驗(yàn)，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，他們相信自己能夠掌握英語，并在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-名詞：name,age,hobby,school,city,country

-形容詞：young,old,interesting,beautiful,big,small

-代詞：I,you,he,she,it,we,they

-介詞：in,on,at,from,to,about

②句型知識(shí)點(diǎn)：

-提問句：Howoldareyou?What'syourname?Whereareyoufrom?

-陳述句：Iam...yearsold.Mynameis...Icomefrom...

-簡單回答：Iam...I'mfrom...

③閱讀理解知識(shí)點(diǎn)：

-主旨理解：從文章中提煉出中心思想。

-細(xì)節(jié)理解：找出文章中的具體信息，如人物、地點(diǎn)、事件等。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推測。

④文化知識(shí)點(diǎn)：

-不同國家的問候方式

-個(gè)人信息的表達(dá)方式

-文