Unit6YouAreMySunshine教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語教科版五四學(xué)制六年級下冊-教科版五四學(xué)制2012課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版五四學(xué)制2012六年級下冊英語課本Unit6YouAreMySunshine，包括詞匯、句型、語法以及閱讀理解等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，通過歌曲、對話等形式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)詞匯和句型，同時引入新的語法點，提高學(xué)生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過歌曲和對話練習(xí)，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語用能力，通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語言。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)歌曲背后的文化背景，拓寬學(xué)生的國際視野。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析歌曲和對話中的情感表達(dá)，鍛煉學(xué)生的批判性思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握歌曲《YouAreMySunshine》的歌詞大意，能夠跟隨歌曲進(jìn)行演唱。

②學(xué)習(xí)并運用關(guān)鍵句型，如“Bemysunshine”和“Don'tworry,behappy”，在日常生活中進(jìn)行簡單的情感表達(dá)。

③熟悉和掌握與情感、安慰相關(guān)的詞匯，如“sunshine”、“happy”、“worry”等。

2.教學(xué)難點，

①正確發(fā)音歌曲中的元音和輔音組合，如“sun”中的“un”和“shine”中的“ai”。

②理解和運用歌曲中的情感表達(dá)，能夠通過歌曲傳達(dá)出安慰和鼓勵的情感。

③在對話練習(xí)中，能夠靈活運用新學(xué)的句型進(jìn)行交流，特別是在情感表達(dá)和安慰他人時的語境運用。

④理解并分析歌曲中的比喻和象征意義，如“sunshine”作為積極情感和希望的象征。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放歌曲《YouAreMySunshine》引入課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)，運用所學(xué)句型和詞匯，提高實際運用能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示與歌曲相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生理解歌曲背景和文化內(nèi)涵。

4.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的情感表達(dá)和比喻意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.**播放歌曲**：開始上課時，播放歌曲《YouAreMySunshine》，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受歌曲的溫暖和正能量。（用時：2分鐘）

2.**提問引入**：播放完畢后，提問學(xué)生：“What'sthissongabout?Canyoufeeltheemotionitconveys?”引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題和情感表達(dá)。（用時：1分鐘）

3.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師通過展示與陽光、快樂相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歌曲中的“sunshine”和“happy”，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。（用時：2分鐘）

**講授新課**

4.**詞匯講解**：講解歌曲中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“sunshine”、“happy”、“worry”等，并舉例說明其用法。（用時：5分鐘）

5.**句型學(xué)習(xí)**：介紹歌曲中的關(guān)鍵句型，如“Bemysunshine”和“Don'tworry,behappy”，并進(jìn)行實際運用示例。（用時：5分鐘）

6.**語法點講解**：講解與情感表達(dá)相關(guān)的語法點，如一般現(xiàn)在時和祈使句，結(jié)合歌曲中的例子進(jìn)行講解。（用時：5分鐘）

**鞏固練習(xí)**

7.**跟讀練習(xí)**：學(xué)生跟隨教師一起跟讀歌曲中的歌詞，加強(qiáng)語音語調(diào)的練習(xí)。（用時：3分鐘）

8.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，進(jìn)行對話練習(xí)，運用所學(xué)句型和詞匯。（用時：5分鐘）

**課堂提問**

9.**情感表達(dá)**：提問學(xué)生：“Howcanyouexpressyourhappinessandcomforttoothers?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識。（用時：2分鐘）

10.**文化拓展**：討論歌曲背后的文化背景，如美國南部的音樂風(fēng)格和陽光文化。（用時：3分鐘）

**師生互動環(huán)節(jié)**

11.**小組討論**：分組討論歌曲中的比喻和象征意義，如“sunshine”作為積極情感和希望的象征。（用時：5分鐘）

12.**情感分享**：邀請學(xué)生分享自己曾經(jīng)受到安慰或鼓勵的經(jīng)歷，以及如何用英語表達(dá)這些情感。（用時：5分鐘）

**總結(jié)與作業(yè)**

13.**課堂總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯、句型和語法點的運用。（用時：2分鐘）

14.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇短文，描述自己如何用英語表達(dá)安慰和鼓勵。（用時：1分鐘）

**教學(xué)時間總計：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語歌曲學(xué)習(xí)**：推薦其他與情感表達(dá)和安慰相關(guān)的英語歌曲，如《BeautifulDay》、《ThreeLittleBirds》等，這些歌曲可以用于進(jìn)一步的詞匯和句型練習(xí)，同時也能豐富學(xué)生的音樂欣賞經(jīng)驗。

-**文學(xué)作品閱讀**：介紹一些以積極情感和鼓勵為主題的英文文學(xué)作品，如《TheLittlePrince》和《ToKillaMockingbird》，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的情感表達(dá)方式，并理解不同文化中的情感表達(dá)差異。

-**文化背景資料**：提供關(guān)于美國南部音樂和陽光文化的背景資料，如南方的藍(lán)調(diào)音樂、鄉(xiāng)村音樂以及陽光文化的起源和發(fā)展，幫助學(xué)生了解歌曲背后的文化背景。

2.**拓展建議**：

-**歌曲創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英文歌曲，表達(dá)自己的情感和想法，可以是關(guān)于友誼、家庭或者鼓勵他人的主題。

-**角色扮演活動**：組織學(xué)生參與角色扮演活動，模擬不同場景下的情感表達(dá)，如朋友間的鼓勵、家人間的安慰等，通過實踐提高學(xué)生的實際運用能力。

-**情感日記**：指導(dǎo)學(xué)生每天記錄自己的情感體驗，并用英語進(jìn)行描述，這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也有助于學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感。

-**英語角活動**：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流，分享自己學(xué)到的情感表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力。

-**在線資源**：推薦使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些平臺提供豐富的英語學(xué)習(xí)資源，包括聽力、閱讀和視頻材料，有助于學(xué)生拓展知識面和提高英語水平。七、教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。評價學(xué)生是否能夠主動參與課堂活動，是否能夠積極回答問題。

-**注意力**：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)內(nèi)容，避免分心。

-**互動性**：評價學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，是否能夠與同學(xué)和教師進(jìn)行有效的溝通和交流。

2.**小組討論成果展示**：

-**討論質(zhì)量**：評估小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠圍繞主題展開，討論是否具有邏輯性和連貫性。

-**合作精神**：觀察學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效分工合作。

-**表達(dá)技巧**：評價學(xué)生在小組討論中的表達(dá)技巧，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。

3.**隨堂測試**：

-**詞匯掌握**：通過隨堂測試評估學(xué)生對新學(xué)詞匯的掌握情況，包括拼寫、讀音和應(yīng)用。

-**句型運用**：測試學(xué)生對關(guān)鍵句型的理解和運用能力，包括在具體語境中的正確使用。

-**語法理解**：通過選擇題或填空題等形式，檢驗學(xué)生對新學(xué)語法點的理解和應(yīng)用。

4.**情感表達(dá)評估**：

-**情感理解**：評價學(xué)生對歌曲中情感表達(dá)的理解程度，是否能夠識別并描述歌曲所傳達(dá)的情感。

-**情感表達(dá)**：通過寫作或口頭表達(dá)的方式，評估學(xué)生是否能夠用英語表達(dá)自己的情感和安慰他人。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對性**：針對每個學(xué)生的個體差異，給出具體的評價和建議，幫助學(xué)生在情感表達(dá)和語言運用上取得進(jìn)步。

-**激勵性**：在評價中注重激勵學(xué)生，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-**改進(jìn)措施**：提供具體的改進(jìn)措施，如推薦額外的學(xué)習(xí)資源、提供額外的練習(xí)機(jī)會等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-**家校溝通**：與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展和語言學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯

①sunshine：陽光，象征溫暖和希望

②happy：快樂

③worry：擔(dān)憂，煩惱

④comfort：安慰，安慰他人

⑤smile：微笑

⑥cheerup：振作起來，讓人開心

②句型

①Bemysunshine:成為我的陽光

②Don'tworry,behappy:別擔(dān)心，開心起來

③I'llbeheretocomf