七年級生物下冊12.1人體的激素調(diào)節(jié)說課稿（新版）蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級生物下冊12.1“人體的激素調(diào)節(jié)”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將基于學生已掌握的人體生理基礎，如細胞、組織、器官等知識，進一步探討激素調(diào)節(jié)在人體中的作用及其與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的相互關系。教材內(nèi)容涉及激素的概念、作用、分泌與代謝等，旨在幫助學生理解人體內(nèi)部調(diào)節(jié)的復雜性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學探究和責任擔當意識。學生將通過學習激素調(diào)節(jié)，建立對人體內(nèi)部調(diào)節(jié)機制的初步認識，培養(yǎng)科學思維能力，學會運用比較、歸納等科學方法分析問題。同時，引導學生關注人體健康，樹立健康意識，培養(yǎng)社會責任感，認識到個人行為對健康的重要性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解激素的概念和作用，包括激素的化學本質(zhì)、分泌方式及其對人體生理活動的影響。

②掌握主要激素的種類、分泌腺和主要功能，如胰島素、甲狀腺激素等，以及它們在人體生長、發(fā)育、代謝中的作用。

③能夠分析激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)之間的關系，理解兩種調(diào)節(jié)方式的協(xié)同作用。

2.教學難點，

①激素調(diào)節(jié)的微量和高效性，理解激素在體內(nèi)濃度極低卻能產(chǎn)生顯著生理效應的機制。

②激素分泌的反饋調(diào)節(jié)機制，包括反饋調(diào)節(jié)的概念、過程和意義。

③激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的相互作用，理解兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)如何相互配合，維持人體生理平衡。

④學生能夠?qū)⒓に卣{(diào)節(jié)的知識應用于實際問題的分析，如理解糖尿病、甲狀腺功能亢進等疾病的成因。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級生物下冊教材，包括12.1“人體的激素調(diào)節(jié)”相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備與激素調(diào)節(jié)相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解激素的作用和調(diào)節(jié)機制。

3.實驗器材：如果教學設計中包含演示實驗或?qū)W生分組實驗，準備相關實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，為學生提供實驗操作臺，確保教學活動順利進行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“激素調(diào)節(jié)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“激素是如何被分泌的？”“激素在人體中扮演什么角色？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解激素調(diào)節(jié)的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解激素調(diào)節(jié)的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示激素調(diào)節(jié)在生活中的實例，如生長激素促進兒童生長的故事，引出“激素調(diào)節(jié)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解激素的種類、分泌腺和主要功能，結合實例幫助學生理解激素調(diào)節(jié)的機制。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的關系，以及激素調(diào)節(jié)在疾病治療中的應用。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么激素調(diào)節(jié)是微量高效的？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解激素調(diào)節(jié)的復雜機制。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解激素調(diào)節(jié)的知識點，掌握激素調(diào)節(jié)的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“激素調(diào)節(jié)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如分析激素調(diào)節(jié)在疾病治療中的應用案例。

提供拓展資源：提供與激素調(diào)節(jié)相關的拓展資源，如科普書籍、在線課程等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的激素調(diào)節(jié)知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-激素調(diào)節(jié)的基本概念：介紹激素的定義、化學本質(zhì)、分泌方式及其在人體中的作用。

-主要激素及其功能：詳細闡述胰島素、甲狀腺激素、腎上腺素等激素的種類、分泌腺和主要生理功能。

-激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的關系：探討兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)如何相互配合，維持人體生理平衡。

-激素調(diào)節(jié)在疾病治療中的應用：分析激素調(diào)節(jié)在糖尿病、甲狀腺功能亢進等疾病治療中的作用。

-激素調(diào)節(jié)的反饋機制：介紹反饋調(diào)節(jié)的概念、過程和意義，如負反饋和正反饋。

-激素調(diào)節(jié)的實驗研究：介紹激素調(diào)節(jié)相關實驗研究的方法和成果，如激素對動物生理行為的影響實驗。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦學生閱讀與激素調(diào)節(jié)相關的科普書籍，如《人體生理學》、《激素調(diào)節(jié)與疾病》等，以拓寬知識面。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看與激素調(diào)節(jié)相關的科普視頻，如TED演講、科學紀錄片等，以直觀了解激素調(diào)節(jié)的機制。

-參與實驗活動：鼓勵學生參與激素調(diào)節(jié)相關的實驗活動，如制作激素調(diào)節(jié)模型、觀察激素對動物生理行為的影響等，以加深對激素調(diào)節(jié)的理解。

-研究案例：引導學生研究激素調(diào)節(jié)在疾病治療中的應用案例，如糖尿病、甲狀腺功能亢進等，以了解激素調(diào)節(jié)在臨床實踐中的應用。

-撰寫研究報告：指導學生撰寫激素調(diào)節(jié)相關的研究報告，如激素調(diào)節(jié)的實驗研究、激素調(diào)節(jié)在疾病治療中的應用等，以提高學生的研究能力和寫作能力。

-組織小組討論：鼓勵學生組織小組討論，分享激素調(diào)節(jié)的知識和觀點，以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-參加學術講座：推薦學生參加與激素調(diào)節(jié)相關的學術講座，如生物學、醫(yī)學等領域的專家講座，以了解激素調(diào)節(jié)的最新研究成果。

-撰寫科普文章：指導學生撰寫激素調(diào)節(jié)的科普文章，如激素調(diào)節(jié)在日常生活中的應用、激素調(diào)節(jié)與健康的關聯(lián)等，以提高學生的科普寫作能力。

-制作科普海報：鼓勵學生制作激素調(diào)節(jié)的科普海報，如激素調(diào)節(jié)的原理、激素調(diào)節(jié)在疾病治療中的應用等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了“人體的激素調(diào)節(jié)”，這是一個比較復雜但非常有趣的話題。我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過引入生活中的實例，如糖尿病、甲狀腺功能亢進等疾病，讓學生們感受到激素調(diào)節(jié)與我們的健康息息相關。我還設計了小組討論和角色扮演活動，讓學生們在實踐中理解和應用知識。我覺得這些方法還是挺有效的，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，參與度很高。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解激素調(diào)節(jié)的微量和高效性時，有些學生可能還是覺得比較抽象，難以理解。這可能是因為我沒有找到更直觀的方式來解釋這個概念。以后，我可能會嘗試使用一些圖表或者動畫來幫助學生更好地理解。

在課堂管理方面，我注意到一些學生可能會在小組討論時分心，或者不愿意參與到討論中來。這讓我意識到，我需要更加關注課堂紀律，同時也要鼓勵每個學生都參與到討論中來。我可能會在下次課上設置一些具體的討論規(guī)則，并確保每個學生都有機會發(fā)言。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對激素調(diào)節(jié)有了更深入的了解，能夠說出一些激素的種類和功能。在技能方面，學生們通過實驗和討論，學會了如何分析問題和解決問題。在情感態(tài)度上，學生們對生物學產(chǎn)生了更大的興趣，對健康有了更多的關注。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于激素調(diào)節(jié)的反饋機制理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的認知水平。此外，課堂時間有限，有些內(nèi)容可能沒有講得非常透