人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識鐘表》課件設(shè)計一、課件基本信息課題：認(rèn)識鐘表（第一課時：認(rèn)識整時）

教材版本：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊（第七單元·認(rèn)識鐘表）

課時：第1課時（40分鐘）

授課對象：一年級學(xué)生（6-7歲，以形象思維為主，對生活中的鐘表有初步觀察經(jīng)驗，但缺乏系統(tǒng)認(rèn)知；注意力集中時間約15-20分鐘，需通過趣味活動保持參與度）。二、教學(xué)目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)導(dǎo)向目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象與符號意識：認(rèn)識鐘面的基本結(jié)構(gòu)（時針、分針、12個數(shù)字），能準(zhǔn)確辨認(rèn)時針和分針；會看整時（鐘面時針指向幾，分針指向12），并能用“幾時”的規(guī)范語言表達(dá)（如“7時”）。2.數(shù)學(xué)應(yīng)用與生活聯(lián)系：通過觀察生活中的鐘表（如鬧鐘、電子表），理解鐘表在生活中的作用（記錄時間、安排作息），體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.邏輯思維與探究能力：通過“觀察—對比—?dú)w納”的學(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)整時時刻時針和分針的位置規(guī)律（分針指向12，時針指向幾就是幾時），培養(yǎng)初步的觀察能力和歸納總結(jié)能力。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣培養(yǎng)：通過趣味互動（如“鐘表王國闖關(guān)”“撥鐘游戲”），激發(fā)對鐘表學(xué)習(xí)的興趣；養(yǎng)成認(rèn)真觀察、規(guī)范表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面的結(jié)構(gòu)（時針、分針、數(shù)字），會認(rèn)讀整時（分針指向12，時針指向幾就是幾時），能用“幾時”準(zhǔn)確表達(dá)。難點(diǎn)：區(qū)分時針和分針（長短、粗細(xì)差異）；理解整時時刻時針和分針的位置規(guī)律（尤其是時針指向數(shù)字時的準(zhǔn)確性，如“12時”時針和分針重合）。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（含卡通鐘表動畫、生活場景圖、整時/非整時對比圖）、實物鐘表（可撥動的傳統(tǒng)鐘表和電子表）、鐘面模型（大號，標(biāo)注時針/分針）、獎勵貼紙（“鐘表小達(dá)人”）。學(xué)生：每人一個簡易鐘面學(xué)具（可撥動時針和分針，數(shù)字清晰）、家庭照片（或繪畫）“我的一天”（課前布置：畫一畫自己早上起床、中午吃飯、晚上睡覺的大致時間場景）。五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——鐘表王國的邀請（5分鐘）目標(biāo)：激發(fā)興趣，聯(lián)系生活經(jīng)驗。

1.動畫引入：播放課件動畫——“鐘表王國”的鐘表們（卡通鐘表角色）跳出來打招呼：“小朋友們好！我們是鐘表王國的居民，每天幫大家記錄時間！可是有些小朋友還不認(rèn)識我們，今天我們來考考大家！”2.生活提問：“小朋友們，你們在哪里見過鐘表？（預(yù)設(shè)：家里、學(xué)校、手表、手機(jī)……）鐘表有什么用？（預(yù)設(shè)：告訴我們幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)睡覺……）”教師總結(jié)：“鐘表是我們的‘時間小助手’，今天我們就去鐘表王國，認(rèn)識這些有趣的鐘表！”（板書課題：認(rèn)識鐘表）環(huán)節(jié)二：新授探究——認(rèn)識鐘面與整時（20分鐘）活動1：觀察鐘面，認(rèn)識結(jié)構(gòu)（8分鐘）課件展示：放大一個清晰的卡通鐘面（帶12個數(shù)字、時針和分針），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“鐘面上有什么？”（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)有序觀察）關(guān)鍵提問：“鐘面上有哪些數(shù)字？（1-12）它們是怎么排列的？（像小房子一樣圍成一圈，從1到12按順序排列）”“除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（兩根針）這兩根針長得一樣嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生用小手比劃：一根“短短粗粗”是時針，一根“細(xì)細(xì)長長”是分針）互動游戲：“我說你指”——教師說“時針”“分針”，學(xué)生用手指在學(xué)具鐘面上指出（或用身體動作模仿：矮矮胖胖是時針，高高瘦瘦是分針）。教師總結(jié)：“鐘面上有12個數(shù)字（1-12），兩根針——短短粗粗是時針，細(xì)細(xì)長長是分針（板書：時針·短粗；分針·細(xì)長）?！被顒?：認(rèn)識整時，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（12分鐘）情境任務(wù)：“鐘表王國的居民想請大家?guī)兔φJ(rèn)時間！它們展示了幾個時刻，我們一起來看看！”課件依次展示：3個整時時刻的鐘面（7時、10時、12時），配生活場景圖（如“早上7時，小朋友起床”“上午10時，小朋友上課”“中午12時，小朋友吃飯”）。第一步：觀察與表達(dá)：提問：“鐘面上的分針指向哪里？時針指向哪里？”（引導(dǎo)學(xué)生先看分針，再看時針）學(xué)生觀察后回答（例：7時的鐘面——分針指向12，時針指向7；教師板書：分針→12，時針→7→7時）。第二步：歸納規(guī)律：展示3個整時鐘面（7時、10時、12時），引導(dǎo)學(xué)生對比：“這些時刻的分針都指向哪里？時針指向哪里？”（學(xué)生總結(jié)：分針都指向12，時針指向幾就是幾時）教師總結(jié)規(guī)律：“整時的時候，分針指向12，時針指向幾就是幾時?。ò鍟赫麜r規(guī)律：分針→12，時針→幾→幾時）”第三步：規(guī)范表達(dá)：教師示范：“7時”（注意“時”的發(fā)音，不讀“點(diǎn)”），學(xué)生跟讀；學(xué)生練習(xí)表達(dá)：“10時”“12時”（教師糾正“12時”的特殊情況——時針和分針都指向12，也是整時）。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)——鐘表王國大闖關(guān)（10分鐘）目標(biāo)：通過游戲化練習(xí)，強(qiáng)化對整時的認(rèn)讀與表達(dá)。闖關(guān)1：火眼金睛（認(rèn)讀鐘面）課件出示5個鐘面（3個整時：4時、6時、9時；2個非整時：大約8時、分針指向6的鐘面），學(xué)生判斷：“哪些是整時？是幾時？”（請學(xué)生舉手回答，說明理由：“分針指向12，時針指向4，所以是4時”）。非整時處理：對非整時鐘面（如分針指向6，時針在8和9中間），教師簡單說明：“這不是整時，我們以后會學(xué)習(xí)，今天先認(rèn)識分針指向12的時刻哦！”闖關(guān)2：我是小老師（撥鐘游戲）規(guī)則：教師說整時（如“3時”“8時”），學(xué)生用學(xué)具鐘面撥出對應(yīng)時刻（先撥分針指向12，再撥時針指向數(shù)字）；同桌互相檢查（一人撥，一人說“分針指向12，時針指向X，是X時”）。教師巡視：重點(diǎn)指導(dǎo)時針指向的準(zhǔn)確性（如“12時”時針和分針重合，需強(qiáng)調(diào)“都指向12”）。闖關(guān)3：生活時間我知道課件展示生活場景圖（如“早上起床”“下午放學(xué)”“晚上睡覺”），學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗說：“大約是幾時？如果是整時，應(yīng)該怎么撥？”（例：早上7時起床→撥分針12，時針7；晚上9時睡覺→撥分針12，時針9）。環(huán)節(jié)四：總結(jié)延伸——我是時間小管家（5分鐘）1.課堂總結(jié)：提問：“今天在鐘表王國學(xué)到了什么？”（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：認(rèn)識了鐘面的時針和分針；知道了整時的時候分針指向12，時針指向幾就是幾時；學(xué)會了用“幾時”表達(dá)時間）。教師強(qiáng)調(diào)：“鐘表是我們的好朋友，它能幫我們安排一天的生活。回家后可以和爸爸媽媽一起看看家里的鐘表，說說現(xiàn)在是幾時！”2.課后任務(wù)：基礎(chǔ)：完成課本“連一連”（將鐘面與對應(yīng)的“幾時”數(shù)字連起來）；拓展：觀察自己一天的生活（參考課前畫的“我的一天”），選一個整時時刻（如起床、吃飯），和家長說一說“我X時起床/吃飯”，并試著用學(xué)具鐘面撥一撥。六、板書設(shè)計認(rèn)識鐘表

鐘面結(jié)構(gòu)：12個數(shù)字（1-12）時針（短粗）分針（細(xì)長）

整時規(guī)律：分針指向12，時針指向幾→就是幾時

舉例：分針→12，時針→7→7時；分針→12，時針→12→12時七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）一年級學(xué)生以形象思維為主，通過“卡通鐘表王國”的情境和“觀察—游戲—操作”的活動設(shè)計，能有效保持注意力；但需注意課堂節(jié)奏，避免單個環(huán)節(jié)過長（如撥鐘游戲控制在5分鐘內(nèi)）。重點(diǎn)需落實“分針指向12”和“時針指向數(shù)字”的準(zhǔn)確觀察，尤其是“12時”（兩針重合）和“6時”（時針指向6，分針指向12，兩針成直線）等特殊時刻，可通過實物鐘表對比強(qiáng)化。延伸環(huán)節(jié)聯(lián)系生活（如“我的一天”），幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)時間觀念