大數(shù)據(jù)技術(shù)在在教育行業(yè)的實(shí)踐，創(chuàng)新與共贏“5+N”行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略智能應(yīng)某省市場(chǎng)其他醫(yī)療金融政府企業(yè)教育海外高創(chuàng)智能應(yīng)用研究院海外智能應(yīng)用創(chuàng)新聯(lián)盟物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)、人工智能PaaS+SaaS平臺(tái)、區(qū)塊鏈信用體系海外高創(chuàng)孵化器智能應(yīng)用產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)智能應(yīng)用產(chǎn)業(yè)基金大數(shù)據(jù)企業(yè)的定位與對(duì)比應(yīng)用與教學(xué)研究型企業(yè)過(guò)去：SOA，數(shù)字化校園現(xiàn)在：大數(shù)據(jù)，智慧校園未來(lái)：人工智能，教育大腦大數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新型企業(yè)AI人工智能教育行業(yè)龍頭智能精準(zhǔn)就業(yè)智能精準(zhǔn)資助智能學(xué)科評(píng)估智能人才推薦智能心理預(yù)警智能學(xué)業(yè)預(yù)警智能圖書推薦智能成長(zhǎng)軌跡智能后勤智能學(xué)工教學(xué)診改成績(jī)預(yù)測(cè)智能自習(xí)室推薦智能學(xué)習(xí)路徑文化建設(shè)評(píng)估情感計(jì)算智慧環(huán)境智能科研智能財(cái)務(wù)學(xué)生畫像教師畫像學(xué)校畫像學(xué)院畫像專業(yè)畫像群體畫像智能填報(bào)智能資產(chǎn)智能資源專業(yè)建議大型儀器監(jiān)測(cè)......課情評(píng)估智能迎新智能社團(tuán)教育大腦迎新學(xué)工人事財(cái)務(wù)就業(yè)文化建設(shè)資產(chǎn)迎新科研圖書館防火墻微博知網(wǎng)爬蟲(chóng)新浪智聯(lián)51Job貼吧論壇通道機(jī)門禁郵件WIFI上網(wǎng)審計(jì)一卡通物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控教務(wù)數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)共享交換數(shù)據(jù)治理大數(shù)據(jù)平臺(tái)原數(shù)據(jù)治理分析新數(shù)據(jù)積累分析“教育大腦”戰(zhàn)略合作計(jì)劃就業(yè)向?qū)C(jī)器人無(wú)感知識(shí)別智能教學(xué)質(zhì)量評(píng)估智能交互智能預(yù)測(cè)招生咨詢機(jī)器人智能助教智能推薦成長(zhǎng)推薦招生SAAS平安校園學(xué)業(yè)預(yù)測(cè)行為異常預(yù)警安全預(yù)警人才需求預(yù)測(cè)成果認(rèn)定校園服務(wù)推薦視頻圖像處理技術(shù)人臉識(shí)別(前景遮罩提取算法)表情識(shí)別語(yǔ)音處理技術(shù)自然語(yǔ)言處理技術(shù)指靜脈識(shí)別技術(shù)人臉跟蹤人臉檢測(cè)行為檢測(cè)語(yǔ)音前處理算法語(yǔ)音質(zhì)量評(píng)分模型語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)音轉(zhuǎn)寫模型語(yǔ)音后處理算法語(yǔ)義分析算法知識(shí)圖譜構(gòu)建算法指靜脈圖形提取算法高安全身份認(rèn)證模型排課助手智能空間智能決策大數(shù)據(jù)平臺(tái)類產(chǎn)品大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)數(shù)據(jù)交換平臺(tái)數(shù)據(jù)治理平臺(tái)人工智能平臺(tái)大數(shù)據(jù)應(yīng)用類產(chǎn)品精準(zhǔn)資助數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)算法數(shù)據(jù)治理數(shù)據(jù)交換高職診改駕駛艙學(xué)工分析大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)智慧教學(xué)學(xué)科大數(shù)據(jù)輿情監(jiān)測(cè)綜合預(yù)警高基表一表通心理健康分析人才狀態(tài)學(xué)生安全Sqoop

FlumeHttp/FtpSpiderM行業(yè)應(yīng)用算法庫(kù)行業(yè)應(yīng)用模型通用基礎(chǔ)算法庫(kù)通用基礎(chǔ)模型數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)元數(shù)據(jù)管理數(shù)據(jù)集成數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控DataXDubbo分布式微服務(wù)原始庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)主題庫(kù)數(shù)據(jù)檢索數(shù)據(jù)空間智能控制主機(jī)環(huán)境傳感器ZigBee知?dú)庀蟾兄諝飧兄饩€感知…………環(huán)境感知及控制技術(shù)教學(xué)數(shù)據(jù)捕捉技術(shù)行為數(shù)據(jù)采集訪問(wèn)統(tǒng)計(jì)異常發(fā)現(xiàn)關(guān)注抓取熱點(diǎn)捕捉智能驗(yàn)證互動(dòng)統(tǒng)計(jì)視頻捕捉音頻獲取指靜脈識(shí)別網(wǎng)絡(luò)定位環(huán)境感知及控制產(chǎn)品線上線下教學(xué)及數(shù)據(jù)采集產(chǎn)品三盟智學(xué)堂三盟智校視頻系統(tǒng)音頻系統(tǒng)指靜脈采集系統(tǒng)行為數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)感知空間教育大腦基于自適應(yīng)機(jī)器學(xué)習(xí)算法的特征歸納和趨勢(shì)研判能力持久化的數(shù)據(jù)記憶和高速檢索能力全方位、立體式數(shù)據(jù)感知能力教育大腦總體設(shè)計(jì)找方案&找標(biāo)準(zhǔn)找方案微信（掃第一個(gè)碼）每日分享各個(gè)領(lǐng)域高質(zhì)量專業(yè)的解決方案，內(nèi)容包括某省市、鄉(xiāng)村振興、智慧城管、智慧園區(qū)、智慧公安、智慧水務(wù)（水利）、智慧林草、社會(huì)綜合治理、智慧旅游、智慧工地、智慧環(huán)衛(wèi)、智慧醫(yī)院、智慧環(huán)保、智慧安監(jiān)等領(lǐng)域，結(jié)合數(shù)字孿生、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，分享行業(yè)售前方案、設(shè)計(jì)方案、技術(shù)方案和項(xiàng)目信息等。找標(biāo)準(zhǔn)微信（掃第二個(gè)碼）每日分享各個(gè)智慧領(lǐng)域國(guó)家和地方標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，國(guó)家和地方政策指導(dǎo)文件，讓各個(gè)智慧方案有據(jù)可依，內(nèi)容包括找方案中的各個(gè)行業(yè)的政策和規(guī)范，內(nèi)容在不斷的收集和完善中。找方案知識(shí)星球（掃第三個(gè)碼）會(huì)員可下載所有資料，并每日上新（注：所有資料均通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等公開(kāi)渠道獲取，個(gè)人學(xué)習(xí)使用，請(qǐng)勿用于商業(yè)用途）。找標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)星球（掃第四個(gè)碼）會(huì)員可下載所有資料，并每日上新（注：所有資料均通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等公開(kāi)渠道獲取，個(gè)人學(xué)習(xí)使用，請(qǐng)勿用于商業(yè)用途）。找方案星球優(yōu)惠券（掃第五個(gè)碼）掃描69元價(jià)格優(yōu)惠加入，1W+方案任意下載，資源不斷的豐富完善中......找方案微信找方標(biāo)準(zhǔn)信PART.

1全方位、立體式數(shù)據(jù)感知能力教育大數(shù)據(jù)的特征教育數(shù)據(jù)采集的重心將向非結(jié)構(gòu)化的、過(guò)程性的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變，此類數(shù)據(jù)主要位于“冰面以下”，具有難測(cè)量、隱性化等特點(diǎn)。從當(dāng)前教育數(shù)據(jù)的采集與應(yīng)用上來(lái)看，應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)冰面之下部分教育數(shù)據(jù)的采集與深度挖掘?公共必修課程?通識(shí)教育課程?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程?大類教育課程?專業(yè)教育課程?師范教育課程?跨校區(qū)直播?跨校區(qū)互動(dòng)?常態(tài)錄播?精品錄播?大屏互動(dòng)?教學(xué)觀摩?分組（分屏）討論?項(xiàng)目探究23課程類別教學(xué)功能1教室類別創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教室小研討室微課錄制校區(qū)互動(dòng)教室通識(shí)課和觀摩課教室精品錄播教室數(shù)據(jù)第一來(lái)源—教室學(xué)生角色層面需求分析學(xué)生信息德行智育體育美德生活其它交友、軌跡、消費(fèi)等生活習(xí)慣（比如要采什么數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行分析）基本信息能力成長(zhǎng)（成績(jī)）（興趣愛(ài)好）整個(gè)的目標(biāo)達(dá)成度什么樣例：讀多少本書含：入學(xué)與畢業(yè)比較社會(huì)實(shí)踐等也可以放在這里面去組織成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、社交能力事項(xiàng)預(yù)警成績(jī)預(yù)警紀(jì)律預(yù)警失聯(lián)預(yù)警生活預(yù)警…就業(yè)信息含入學(xué)信息…對(duì)比分析數(shù)據(jù)來(lái)源—學(xué)生圖像數(shù)據(jù)采集語(yǔ)音數(shù)據(jù)采集性格數(shù)據(jù)采集校園業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)采集教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)采集環(huán)境數(shù)據(jù)采集教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)采集專業(yè)數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)來(lái)源—多維度PART.

2持久化的數(shù)據(jù)記憶和高速檢索能力數(shù)據(jù)理解：一數(shù)一源、統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)記憶：數(shù)據(jù)資產(chǎn)的形成和管理數(shù)據(jù)回溯：海量數(shù)據(jù)的高速檢索與共享設(shè)計(jì)思路—現(xiàn)狀分析數(shù)據(jù)質(zhì)量問(wèn)題以前信息系統(tǒng)建設(shè)普遍存在“重功能輕數(shù)據(jù)”情況，缺少全校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)整體規(guī)劃，即使發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)有問(wèn)題也沒(méi)有校核機(jī)制，致使有問(wèn)題的數(shù)據(jù)不斷沉積數(shù)據(jù)管理授權(quán)管理和需求溝通復(fù)雜因缺乏數(shù)據(jù)共享全生命周期管理政策與系統(tǒng)，出現(xiàn)數(shù)據(jù)內(nèi)容質(zhì)量問(wèn)題，信息化部門與相關(guān)業(yè)務(wù)部門需要耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)。傳統(tǒng)架構(gòu)管理復(fù)雜信息中心使用集數(shù)、集中服務(wù)實(shí)現(xiàn)、集中服務(wù)授權(quán)的企業(yè)化高度集權(quán)集數(shù)框架，但信息中心沒(méi)有與之相匹配的人力，為學(xué)校發(fā)展與運(yùn)營(yíng)帶來(lái)巨大負(fù)擔(dān)與瓶頸全時(shí)、全量數(shù)據(jù)中心建設(shè)需求智慧校園階段，更多關(guān)注過(guò)程性數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)維度的應(yīng)用需求也不僅限于主數(shù)據(jù)，需要平臺(tái)具備“全時(shí)”“全量”數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和檢索運(yùn)算能力。數(shù)據(jù)價(jià)值急需呈現(xiàn)思維慣式帶來(lái)從數(shù)據(jù)源到大數(shù)據(jù)應(yīng)用自下而上的建設(shè)模式導(dǎo)致數(shù)據(jù)內(nèi)涵建設(shè)缺乏外在呈現(xiàn)形式，校園數(shù)據(jù)建設(shè)多年無(wú)成效。設(shè)計(jì)思路—現(xiàn)狀分析設(shè)計(jì)框架—數(shù)據(jù)為核心找方案&找標(biāo)準(zhǔn)找方案微信（掃第一個(gè)碼）每日分享各個(gè)領(lǐng)域高質(zhì)量專業(yè)的解決方案，內(nèi)容包括某省市、鄉(xiāng)村振興、智慧城管、智慧園區(qū)、智慧公安、智慧水務(wù)（水利）、智慧林草、社會(huì)綜合治理、智慧旅游、智慧工地、智慧環(huán)衛(wèi)、智慧醫(yī)院、智慧環(huán)保、智慧安監(jiān)等領(lǐng)域，結(jié)合數(shù)字孿生、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，分享行業(yè)售前方案、設(shè)計(jì)方案、技術(shù)方案和項(xiàng)目信息等。找標(biāo)準(zhǔn)微信（掃第二個(gè)碼）每日分享各個(gè)智慧領(lǐng)域國(guó)家和地方標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，國(guó)家和地方政策指導(dǎo)文件，讓各個(gè)智慧方案有據(jù)可依，內(nèi)容包括找方案中的各個(gè)行業(yè)的政策和規(guī)范，內(nèi)容在不斷的收集和完善中。找方案知識(shí)星球（掃第三個(gè)碼）會(huì)員可下載所有資料，并每日上新（注：所有資料均通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等公開(kāi)渠道獲取，個(gè)人學(xué)習(xí)使用，請(qǐng)勿用于商業(yè)用途）。找標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)星球（掃第四個(gè)碼）會(huì)員可下載所有資料，并每日上新（注：所有資料均通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等公開(kāi)渠道獲取，個(gè)人學(xué)習(xí)使用，請(qǐng)勿用于商業(yè)用途）。找方案星球優(yōu)惠券（掃第五個(gè)碼）掃描69元價(jià)格優(yōu)惠加入，1W+方案任意下載，資源不斷的豐富完善中......找方案微信找方標(biāo)準(zhǔn)信數(shù)據(jù)治理領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙大數(shù)據(jù)核心KPI涉及財(cái)務(wù)、教務(wù)、科研、人事、學(xué)工、學(xué)生、資產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)室、圖書、信息化、綜合….等超過(guò)10個(gè)管理的核心指標(biāo)分析10+類別400+指標(biāo)總共涉及10+大的管理類別，400+的核心指標(biāo)和分析內(nèi)容高職質(zhì)量保證管理與分析平臺(tái)（診改）五個(gè)層面的目標(biāo)鏈?zhǔn)欠裆舷裸暯?；目?biāo)與標(biāo)準(zhǔn)是否明確具體可測(cè)?！皟涉湣贝蛟熳晕以\改機(jī)制的是否設(shè)置；方法和手段是否可操作；運(yùn)行是否有效；診改周期是否合理?！?字形”螺旋是否進(jìn)行了平臺(tái)的頂層設(shè)計(jì)，是否能實(shí)時(shí)、常態(tài)化支撐學(xué)校診改工作，是否建立了校本數(shù)據(jù)，消除消息孤島，是否圍繞五個(gè)層面的目標(biāo)達(dá)成，建有源頭數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，是否有檢測(cè)、預(yù)警及數(shù)據(jù)分析平臺(tái)。智能信息化平臺(tái)建設(shè)診斷是否依據(jù)客觀數(shù)據(jù)；對(duì)影響質(zhì)量的問(wèn)題及原因分析是否合理；校本平臺(tái)是否滿足教學(xué)管理與改革創(chuàng)新需求；師生對(duì)診改工作是否滿意和有獲得感。診改運(yùn)行成效檢驗(yàn)高職質(zhì)量保證管理與分析平臺(tái)（診改）“八字螺旋”預(yù)警監(jiān)測(cè)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)組織實(shí)施改進(jìn)創(chuàng)新

學(xué)習(xí)激勵(lì)診斷改進(jìn)“內(nèi)八字螺旋”“外八字螺旋”五橫畫像系統(tǒng)質(zhì)量保證系統(tǒng)●提供深度五橫畫像、主題畫像、職能處室畫像描述，大屏決策駕駛艙、某著名企業(yè)端展示●提供診改過(guò)程的管理，融合診和改的全流程及質(zhì)控點(diǎn)的監(jiān)控、對(duì)比、分析、預(yù)警等，輸出診改報(bào)告及教育質(zhì)量報(bào)告高職質(zhì)量保證管理與分析平臺(tái)（診改）PART.

3基于自適應(yīng)機(jī)器學(xué)習(xí)算法的特征歸納和趨勢(shì)研判能力大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)—全方位應(yīng)用大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)場(chǎng)景包含個(gè)人服務(wù)、教學(xué)、管理、就業(yè)、科研等五大方向，業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)量及深度行業(yè)第一，并且在不斷增加中。適用3000+業(yè)務(wù)場(chǎng)景算法模型精準(zhǔn)資助網(wǎng)絡(luò)安全成績(jī)預(yù)測(cè)消費(fèi)預(yù)警學(xué)業(yè)預(yù)測(cè)專業(yè)推薦學(xué)習(xí)軌跡知識(shí)圖譜精準(zhǔn)就業(yè)行為軌跡失聯(lián)預(yù)警沉迷預(yù)警精準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)健康預(yù)警心理健康監(jiān)測(cè)用餐推薦自習(xí)室推薦圖書推薦課程推薦學(xué)生考勤預(yù)警招聘公司推薦好友推薦特殊群體監(jiān)測(cè)群體事件預(yù)警孤獨(dú)人群監(jiān)測(cè)畢業(yè)去向預(yù)測(cè)輿情監(jiān)測(cè)學(xué)生畫像入學(xué)報(bào)告畢業(yè)報(bào)告貧困生分析社會(huì)活動(dòng)分析就業(yè)趨勢(shì)分析課堂專注度學(xué)生性格分析群體關(guān)系分析院系科研水平分析科研人才推薦校際科研能力對(duì)比教師評(píng)估教師畫像人才引進(jìn)資產(chǎn)數(shù)據(jù)分析教學(xué)評(píng)估報(bào)告教務(wù)管理報(bào)告人事分析報(bào)告教師成長(zhǎng)預(yù)測(cè)學(xué)校全景掃描學(xué)校3D地圖研究生分析報(bào)告大型某著名企業(yè)設(shè)備監(jiān)測(cè)計(jì)算資源管理教學(xué)活動(dòng)推薦財(cái)務(wù)決算沉默課堂預(yù)警電子監(jiān)控分析學(xué)習(xí)習(xí)慣分析資源計(jì)費(fèi)管理圖書館推薦電子資源分析教學(xué)過(guò)程分析資源使用報(bào)告網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警財(cái)務(wù)預(yù)算學(xué)生掛科預(yù)警學(xué)生畢業(yè)預(yù)警資產(chǎn)生命周期物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析課程資源分析資產(chǎn)使用分析資產(chǎn)購(gòu)置推薦轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專業(yè)評(píng)估存儲(chǔ)資源管理舊物利用推薦教室分析底層平臺(tái)治理平臺(tái)大業(yè)務(wù)平臺(tái)學(xué)工—學(xué)生綜合畫像教育大數(shù)據(jù)“特征工程”算法精準(zhǔn)業(yè)務(wù)明確

數(shù)據(jù)化-量化-標(biāo)準(zhǔn)化基于學(xué)生日常二級(jí)標(biāo)簽體系為基礎(chǔ)，采用實(shí)時(shí)處理與計(jì)算技術(shù)，基于數(shù)萬(wàn)個(gè)真實(shí)學(xué)生樣本，采用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和線性回歸進(jìn)行模型訓(xùn)練，提供精準(zhǔn)的學(xué)生綜合預(yù)警服務(wù)；同時(shí)提供每個(gè)預(yù)警事件的原因解釋功能；基于網(wǎng)絡(luò)區(qū)域劃分原則，采用學(xué)工部、輔導(dǎo)員、學(xué)生三級(jí)權(quán)限架構(gòu)，支持郵件、短信、APP多種提示技術(shù)；實(shí)時(shí)類預(yù)警社會(huì)人員行為預(yù)警分析、群體人員與事件監(jiān)控、不在校學(xué)生預(yù)警分析、在校師生活動(dòng)異常預(yù)警分析…歷史行為預(yù)警行為異常預(yù)警、心理疑似問(wèn)題預(yù)警、學(xué)生習(xí)慣異常分析、貧困生預(yù)警監(jiān)控、消費(fèi)不正常預(yù)警功能分析…預(yù)測(cè)類別預(yù)警學(xué)習(xí)情況異常預(yù)測(cè)、非正常畢業(yè)預(yù)測(cè)、預(yù)測(cè)可能性危險(xiǎn)事件、重點(diǎn)人群事性預(yù)測(cè)…學(xué)工—綜合行為預(yù)警學(xué)工—大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景示例-群體分析應(yīng)用場(chǎng)景示例-精準(zhǔn)資助認(rèn)定學(xué)工—大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)踐線性回歸成績(jī)預(yù)測(cè)模型參數(shù)名稱參數(shù)值參數(shù)名稱參數(shù)值常數(shù)403.448上網(wǎng)日均時(shí)長(zhǎng)12.892文庫(kù)?184.898上課上網(wǎng)時(shí)間比例11.334網(wǎng)絡(luò)郵件?159.599午餐日消費(fèi)比例7.726參考資料?134.576作息指數(shù)2.248學(xué)習(xí)支出108.12宵夜日均消費(fèi)-0.59資格考試?88.062性別[女生0，男生1]-1.09飲食指數(shù)82.102華北生源-5.312運(yùn)動(dòng)支出70.399華中生源-7.047宵夜日消費(fèi)比例53.642東北生源-8餐飲日消費(fèi)占比45.109娛樂(lè)資訊?-8.94博客43.822西南生源-10.847周末外出比例41.244華南生源-15.253科技40.555游戲資訊-18.441教學(xué)區(qū)上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)28.528貧困度[0,1,2]-19.906網(wǎng)頁(yè)游戲27.969吃晚餐日消費(fèi)占比-20.013吃晚餐日均消費(fèi)26.054購(gòu)物資訊?-20.177實(shí)用查詢26.01西北生源-23.171IT資訊?20.26普通餐飲特色占比-23.958學(xué)習(xí)日消費(fèi)占比19.279網(wǎng)費(fèi)總額-45.543網(wǎng)絡(luò)資源?15.612小說(shuō)?-50.784教育15.608下載流量-72.84微博?15.603即時(shí)通訊?-207.09其他低俗行為?-213.6421、表格由正影響向負(fù)影響排序，絕對(duì)值越大，則影響越大，正負(fù)代表影響方向，正代表正向影響；2、歸屬：????屬于消費(fèi)行為；????屬于上網(wǎng)統(tǒng)計(jì)行為（時(shí)長(zhǎng)，流量等）；????屬于生源地，性別，經(jīng)濟(jì)等基本信息；

????屬于行為指數(shù)

????屬于上網(wǎng)明細(xì)頻率，其中帶?的代表熱度，即點(diǎn)擊量/總點(diǎn)擊量。3、解讀：從數(shù)值上，上網(wǎng)類型對(duì)成績(jī)有較大的影響，多上文庫(kù)，參考資料的對(duì)成績(jī)有幫助，而低俗行為網(wǎng)站，高強(qiáng)度聊天，小說(shuō)等對(duì)成績(jī)不利；消費(fèi)方面：學(xué)習(xí)支出，經(jīng)常在校就餐等對(duì)成績(jī)有正面作用；指數(shù)方面：良好的飲食作息，周末多出去走走對(duì)成績(jī)也有正面作用；基本信息方面：不同生源在成績(jī)模型中都起著負(fù)面作用，華北較低，西北較高，男生似乎更難取得高分，越是貧困越難得高分，這均與前面分析結(jié)果對(duì)應(yīng)。針對(duì)學(xué)生日常行為數(shù)據(jù)，進(jìn)行全校數(shù)據(jù)量化與標(biāo)準(zhǔn)化，提供學(xué)校學(xué)生群體的深度分析大數(shù)據(jù)報(bào)告！學(xué)生深度數(shù)據(jù)分析報(bào)告教學(xué)—分析與服務(wù)平臺(tái)數(shù)據(jù)源管道豐富關(guān)聯(lián)維度多樣分析結(jié)果可用教學(xué)—課堂反饋工科（安全工程）專業(yè)人才培訓(xùn)計(jì)劃量化模型評(píng)估結(jié)果數(shù)據(jù)支撐教學(xué)—教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)校企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)求職畫像崗位畫像專業(yè)畫像職業(yè)發(fā)展軌跡精準(zhǔn)就業(yè)推薦算法數(shù)據(jù)治理崗位匹配人才供需某省市場(chǎng)數(shù)據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)生實(shí)踐能力大數(shù)據(jù)平臺(tái)職業(yè)指導(dǎo)/專業(yè)培訓(xùn)職業(yè)測(cè)評(píng)模擬面試簡(jiǎn)歷創(chuàng)新人才數(shù)據(jù)魔方就業(yè)—精準(zhǔn)推薦學(xué)校：產(chǎn)業(yè)推動(dòng)精準(zhǔn)教育學(xué)生：精準(zhǔn)就業(yè)推薦學(xué)生：全維度學(xué)生畫像分析企業(yè)：一站式智能招聘服務(wù)學(xué)校/政府：全面就業(yè)監(jiān)管就業(yè)——精準(zhǔn)就業(yè)平臺(tái)數(shù)據(jù)日志數(shù)據(jù)運(yùn)行報(bào)告課堂音頻學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)2學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)1評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)課堂視頻數(shù)據(jù)清洗數(shù)據(jù)治理數(shù)據(jù)交換實(shí)時(shí)分析監(jiān)控運(yùn)維數(shù)據(jù)安全機(jī)器學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)自然語(yǔ)言學(xué)習(xí)情緒及性格分析語(yǔ)音識(shí)別智能