教師招聘之《中學教師招聘》題庫（得分題）打印第一部分單選題(50題)1、音數(shù)是確定的音程性質劃分音程種類的依據(jù)。全音用整數(shù)“1”表示，半音用“0．5”表示．下列()是音數(shù)為“1．5”的一組。

A.E—F

B.G—B

C.A—B

D.#F—A

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)音數(shù)的表示方法，分別計算各選項所給音程的音數(shù)，進而判斷出音數(shù)為“1.5”的一組。已知全音用整數(shù)“1”表示，半音用“0.5”表示。選項A：E—F在音樂中，E和F是相鄰的兩個音，它們之間是半音關系，所以E—F的音數(shù)為0.5，該選項不符合要求。選項B：G—BG到A是全音關系，音數(shù)為1；A到B也是全音關系，音數(shù)為1。那么G到B的音數(shù)為兩個全音相加，即1+1=2，該選項不符合要求。選項C：A—BA到B是全音關系，所以A—B的音數(shù)為1，該選項不符合要求。選項D：#F—A#F到G是半音關系，音數(shù)為0.5；G到A是全音關系，音數(shù)為1。則#F到A的音數(shù)為半音與全音相加，即0.5+1=1.5，該選項符合要求。綜上，答案是D選項。2、企業(yè)縱向一體化的主要目的是（）。

A.控制原料生產(chǎn)的成本、質量和數(shù)量

B.把供應商的利潤轉化成自己的利潤

C.控制產(chǎn)品的分銷渠道，減少產(chǎn)品的庫存積壓

D.獲取價值鏈重組的利益

E.擴大企業(yè)在特定市場和行業(yè)內的規(guī)模和競爭力

【答案】：A

【解析】本題主要考查企業(yè)縱向一體化的主要目的。企業(yè)縱向一體化是指企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈上向上下游進行延伸和整合的戰(zhàn)略。選項A：控制原料生產(chǎn)的成本、質量和數(shù)量，這是企業(yè)縱向一體化的一個重要目的。通過縱向一體化，企業(yè)可以直接參與到原料生產(chǎn)環(huán)節(jié)，從而更好地控制原料的質量、數(shù)量和成本，提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和競爭力，該選項正確。選項B：把供應商的利潤轉化成自己的利潤，雖然縱向一體化可能會在一定程度上影響供應商的利潤，但這并不是其主要目的，企業(yè)縱向一體化更多的是從戰(zhàn)略布局、成本控制等角度出發(fā)，該選項錯誤。選項C：控制產(chǎn)品的分銷渠道，減少產(chǎn)品的庫存積壓，這屬于企業(yè)在銷售環(huán)節(jié)的策略，而縱向一體化更側重于產(chǎn)業(yè)鏈上下游的整合，并非主要針對分銷渠道和庫存積壓問題，該選項錯誤。選項D：獲取價值鏈重組的利益，雖然縱向一體化可能會帶來價值鏈的調整，但獲取價值鏈重組的利益并非其核心和主要目的，企業(yè)更關注的是通過整合資源實現(xiàn)成本控制和競爭力提升，該選項錯誤。選項E：擴大企業(yè)在特定市場和行業(yè)內的規(guī)模和競爭力，這是企業(yè)發(fā)展的一個常見目標，但并不是縱向一體化的主要目的，縱向一體化是實現(xiàn)這一目標的一種手段，主要圍繞產(chǎn)業(yè)鏈的整合，該選項錯誤。綜上，本題答案選A。3、以同一問題所想出的不同類型的答案越多者，其思維的（）越高。

A.獨創(chuàng)性

B.變通性

C.目的性

D.結構性

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)思維的不同特性，結合題目描述來分析正確答案。選項A：獨創(chuàng)性思維的獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見，具有新奇性。而題干強調的是同一問題能想出不同類型的答案，并非突出答案的新奇性和獨特性，所以A選項不符合題意。選項B：變通性思維的變通性即靈活性，指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應變，觸類旁通。能從同一問題想出不同類型的答案，體現(xiàn)了思維在不同方向、不同角度上的轉換和靈活運用，反映出思維的變通性較高，所以B選項符合題意。選項C：目的性思維的目的性是指思維具有明確的目標指向性，人們會根據(jù)自己的目的去思考問題、尋找解決方案。題干中并未體現(xiàn)出思維的目標指向相關內容，所以C選項不符合題意。選項D：結構性思維的結構性主要涉及思維的組織和架構，是指思維在邏輯上的有序性和系統(tǒng)性。題干重點在于不同類型答案的數(shù)量，與思維的結構組織無關，所以D選項不符合題意。綜上，正確答案是B。4、Irememberbeingastudentteacherin1974,sittingfortwoweeksinthebackofmycooperatingteacher′sclassroomwatchingherteachcarefullybeforeIhadmychancetotry.Herlessonsflowed16frombeginningtoend,leadingmetobelievethatteachingwouldbeeasy.Irememberhow17IwasthefirsttimeIstoodinfrontof25ninth-gradersandattemptedtoteachthemSpanish.

A.issues

B.designs

C.tasks

D.goals

【答案】：A

【解析】本題主要探討在教學場景中面臨的情況，需要從選項中選擇合適的內容來完成對教學情境的描述。文段講述了作者1974年作為實習教師，先觀摩合作教師授課，覺得教學很容易，但當自己第一次站在25名九年級學生面前嘗試教西班牙語時，情況有了變化。A選項“issues”意為“問題、難題”。當作者真正開始教學時，會遇到各種各樣的實際問題，符合從認為教學容易到實際教學中面臨困難的情境轉換，即第一次教學時會遭遇許多難題。B選項“designs”意為“設計、圖案”，與教學過程中所面臨的實際狀況不相關，教學過程中并非是面臨設計方面的問題，所以該選項不符合語境。C選項“tasks”意為“任務”。教學本身就是有任務安排，但這里強調的不是任務，而是在教學過程中遇到的阻礙和困難，所以“tasks”不能準確表達此處含義。D選項“goals”意為“目標”。文段重點不是在講教學目標，而是教學中遇到的實際問題，因此該選項也不合適。綜上，正確答案是A。5、提出“超越遏制戰(zhàn)略”的美國總統(tǒng)是（）。

A.克林頓

B.尼克松

C.卡特

D.布什

【答案】：D

【解析】本題主要考查提出“超越遏制戰(zhàn)略”的美國總統(tǒng)這一知識點。逐一分析各選項：-選項A：克林頓是美國第42任總統(tǒng)，其執(zhí)政期間美國經(jīng)濟持續(xù)增長，創(chuàng)造了美國經(jīng)濟史上連續(xù)增長時間最長的紀錄，但他并非提出“超越遏制戰(zhàn)略”的總統(tǒng)。-選項B：尼克松是美國第37任總統(tǒng)，他在外交上推動了中美關系正?；纫幌盗信e措，但“超越遏制戰(zhàn)略”并非由他提出。-選項C：卡特是美國第39任總統(tǒng)，他在任內推動了埃及和以色列的和談等，不過“超越遏制戰(zhàn)略”不是他提出的。-選項D：喬治·赫伯特·沃克·布什是美國第41任總統(tǒng)，他于20世紀80年代末提出了“超越遏制戰(zhàn)略”，該戰(zhàn)略強調在繼續(xù)遏制蘇聯(lián)軍事力量的同時，更多地以經(jīng)濟、政治、文化等手段，促使蘇聯(lián)等社會主義國家向西方的政治經(jīng)濟制度“和平演變”。綜上，答案選D。6、Weconsideritimportantthateverycitizen______goodmanners.

A.has

B.shouldbe

C.have

D.is

【答案】：C

【解析】本題考查虛擬語氣在賓語從句中的用法。在一些表示“建議、命令、要求、重要性”等意義的動詞（如consider、suggest、order、demand等）后的賓語從句中，常用“should+動詞原形”的虛擬語氣結構，其中should可以省略。題目中“Weconsideritimportantthat...”表達“我們認為……是重要的”，it是形式賓語，真正的賓語是that引導的從句，此從句中需用虛擬語氣。選項C“have”是省略了should的形式，“shouldhave”省略should后即為“have”，符合虛擬語氣的用法。選項A“has”是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式，未體現(xiàn)虛擬語氣；選項B“shouldbe”中“be”通常表示“是、存在”等意思，“begoodmanners”表達不當；選項D“is”是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式，未使用虛擬語氣。綜上，本題正確答案是C。7、教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）。

A.年齡

B.大小

C.用途

D.功能

【答案】：D"

【解析】本題考查教師組織課堂空間的方法。教師組織課堂空間的方法一般有兩種，分別是按領域原則和按功能。選項A年齡通常不作為組織課堂空間的主要依據(jù)；選項B大小并非教師組織課堂空間的典型分類方式；選項C用途表述較為寬泛，不夠準確。所以正確答案是D。"8、一種人工合成的mRNA只有兩種核苷酸U和C，它們的含量是U為C的5倍。這種人工合成的mRNA有（）種可能的密碼子。

A.8

B.16

C.2

D.4

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)密碼子的定義，結合已知條件確定該人工合成mRNA可能的密碼子種類。步驟一：明確密碼子的定義密碼子是指mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基。也就是說，每個密碼子是由三個核苷酸組成的。步驟二：分析該人工合成mRNA中核苷酸的種類已知該人工合成的mRNA只有兩種核苷酸U和C。步驟三：計算可能的密碼子種類由于每個密碼子由三個核苷酸組成，且每個位置上都可以是U或者C這兩種核苷酸中的任意一種，那么根據(jù)排列組合的乘法原理：做一件事，完成它需要分成\(n\)個步驟，做第一步有\(zhòng)(m_1\)種不同的方法，做第二步有\(zhòng)(m_2\)種不同的方法……做第\(n\)步有\(zhòng)(m_n\)種不同的方法，那么完成這件事共有\(zhòng)(N=m_1×m_2×…×m_n\)種不同的方法。對于該人工合成mRNA上的密碼子，第一個位置有2種選擇（U或C），第二個位置也有2種選擇（U或C），第三個位置同樣有2種選擇（U或C）。所以可能的密碼子種類為\(2×2×2=8\)（種）。綜上，答案選A。9、根據(jù)以下材料，回答

A.Disliked

B.Discouraged

C.Hurt

D.Moved

【答案】：B"

【解析】本題為選擇題，需從A、Disliked（不喜歡）、B、Discouraged（氣餒的、沮喪的）、C、Hurt（受傷的、受傷害的）、D、Moved（感動的）中選擇合適的答案。正確答案選B。推測在給定的未展示材料中，描述的情境體現(xiàn)出了“氣餒、沮喪”相關的語義，使得選項B與材料內容最為契合，而A選項“不喜歡”、C選項“受傷的”、D選項“感動的”與材料所表達的核心情境不符，故本題應選B。"10、一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（）。

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及概念的含義來判斷正確答案。A選項信度：信度是指測驗結果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。它主要強調的是測驗結果的一致性和可靠性，而不是測驗能否測出它所要測量的屬性或特點，所以A選項不符合題意。B選項效度：效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。也就是說，效度關注的是測驗的有效性，即能否準確地測量到我們想要測量的東西，這與題干中描述的“一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度”相契合，所以B選項正確。C選項難度：難度是指測驗包含的試題難易程度。它主要反映的是試題的難易水平，而不是測驗對于特定屬性或特點的測量能力，所以C選項不正確。D選項區(qū)分度：區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。它側重于測驗對考生水平差異的區(qū)分，并非是對測驗能否測量特定屬性或特點的描述，所以D選項不合適。綜上，正確答案是B。11、目前我國各級各類學校教學的基本組織形式是（）。

A.現(xiàn)場教學

B.復式教學

C.分組教學

D.班級授課制

【答案】：D

【解析】本題考查我國各級各類學校教學的基本組織形式。A選項現(xiàn)場教學，是指教師把學生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場進行教學活動的形式，它是課堂教學的一種輔助形式，并非教學的基本組織形式，所以A選項不符合。B選項復式教學，是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式，它主要應用于人口居住分散、交通不便的地區(qū)，不是我國教學的基本組織形式，故B選項錯誤。C選項分組教學，是按學生的能力或學習成績把他們分為水平不同的組進行教學，它也是教學組織形式的一種，但并非基本組織形式，因此C選項也不正確。D選項班級授課制，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。這種教學組織形式有利于大面積培養(yǎng)人才、提高教學效率，是目前我國各級各類學校教學的基本組織形式，所以D選項正確。綜上，本題答案是D。12、黃自的《玫瑰三愿》屬于()。

A.群眾歌曲

B.敘事歌曲

C.藝術歌曲

D.諷刺歌曲

【答案】：C

【解析】本題主要考查對不同類型歌曲特點的了解以及對黃自《玫瑰三愿》所屬類型的判斷。選項A分析群眾歌曲通常是易于傳唱、具有廣泛群眾基礎、反映社會大眾生活和情感等特點的歌曲，多強調歌曲的普及性和大眾參與性，而《玫瑰三愿》并非是具有這種廣泛群眾傳唱特征的歌曲，所以不屬于群眾歌曲，A選項錯誤。選項B分析敘事歌曲一般以講述故事為主要目的，通過歌詞來敘述一個事件或情節(jié)?！睹倒迦浮凡⒉粋戎赜谥v述一個完整的故事，所以它不屬于敘事歌曲，B選項錯誤。選項C分析藝術歌曲是一種具有較高藝術價值、注重歌詞內涵、旋律創(chuàng)作精致、在演唱技巧和情感表達上要求較高的歌曲類型。黃自的《玫瑰三愿》旋律優(yōu)美動聽，歌詞富有詩意與內涵，在音樂創(chuàng)作和演唱表現(xiàn)上都具有較高的藝術性，符合藝術歌曲的特點，所以它屬于藝術歌曲，C選項正確。選項D分析諷刺歌曲主要是通過歌曲來對社會現(xiàn)象、不良行為等進行諷刺和批判?！睹倒迦浮凡]有體現(xiàn)出諷刺的意味，所以不屬于諷刺歌曲，D選項錯誤。綜上，答案選C。13、Khalida′sfathersaysshe′s9-ormaybe10.AsmuchasSayedShahloveshis10children,thefunctionallyilliterateAfghanfarmercan′tkeeptrackofalltheirbirthdates.Khalidahuddlesathisside,tryingtohidebeneathherchadorandheadscarf.Theybothknowthefamilycan′tkeephermuchlonger.Khalida′sfatherhasspentmuchofhisliferaisingopium,asmenlikehimhavebeendoingfordecadesinthestonyhillsidesofeasternAfghanistanandonthedustysouthernplains.It′stheonlyreliablecashcropmostofthosefarmerseverhad.Evenso,Shahandhisfamilybarelygotby:traffickersmayprosper,butpoorfarmerslikehimonlysubsist.Nowhe′slosingfarmorethanmoney."IneverimaginedI′dhavetopayforgrowingopiumbygivingupmydaughter,"saysShah.Thefamily′sheartbreakbeganwhenshahborrowed$2000fromalocaltrafficker,promisingtorepaytheloanwith24kilosofopiumatharvesttime.Latelastspring,justbeforeharvest,agovernmentcrop-eradicationteamappearedatthefamily′slittleplotoflandinLaghmanprovinceanddestroyedShah′sentiretwoandahalfacresofpoppies.Unabletomeethisdebt,ShahfledwithhisfamilytoJalalabad,thecapitalofneighboringNangarharprovince.Thetraffickerfoundthemanywayanddemandedhisopium.SoShahtookhiscasebeforeatribalcouncilinLaghmanandbeggedforleniency.Instead,theeldersunanimouslyruledthatShahwouldhavetoreimbursethetraffickerbygivingKhalidatohiminmarriage.Nowthefamilycanonlywaitforthe45-year-olddrugrunnertocomebackforhisprize.Khalidawantedtobeateachersomeday,butthathasbecomeimpossible."It′smyfate,"thechildsays.

A.thesecondisthelogicalresultofthefirst

B.thesecondoffersthemainreasonofthefirst

C.eachpresentsthegoodsideoftheAfghansociety

D.bothpresenttheactionstakenbytheAfghangovernment

【答案】：B

【解析】首先分析題目所涉及情境，題干描述了阿富汗農(nóng)民SayedShah因種植鴉片、欠毒販債務，在罌粟被政府銷毀無法償債后，部落長老裁決其將女兒Khalida嫁給毒販這一悲慘事件。接著看選項：-A選項，說第二個是第一個的邏輯結果。但題干中并沒有所謂的“第一個”和“第二個”明確事件來呈現(xiàn)這樣的邏輯關系，所以A選項不符合題意。-B選項，題干中SayedShah種植鴉片無法償債是事件的起因，而部落長老的裁決“讓他把女兒嫁給毒販”是基于前面他無法償債這一情況做出的，即后面的裁決是前面無法償債這一情況導致的主要原因促使的結果，也就是后面的裁決為前面無法償債后面對的困境提供了應對的裁決結果，所以可以說第二個（部落長老裁決）提供了第一個（無法償債困境）后續(xù)發(fā)展的主要原因，B選項符合題意。-C選項，從題干整體來看，呈現(xiàn)的是阿富汗社會存在的貧困、種植鴉片、債務糾紛以及以不合理裁決犧牲女性命運等負面現(xiàn)象，并非是阿富汗社會的好的方面，所以C選項錯誤。-D選項，題干中僅提到政府進行了作物鏟除行動，而部落長老的裁決并非是阿富汗政府的行動，所以D選項不符合題意。綜上，正確答案是B。14、對成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩(wěn)定的不可控因素的是（）。

A.能力

B.運氣

C.努力

D.任務難度

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)不同因素的性質特點，對各選項進行逐一分析。選項A：能力能力是個體自身所具備的素質和本領，它是個人內部的因素。而且，一個人的能力在一定時期內是相對穩(wěn)定的，不會輕易發(fā)生改變。同時，能力不是能夠隨意控制和改變的，比如一個人數(shù)學能力的高低，不是短期內就能大幅度提升或降低的，所以能力屬于個人內部穩(wěn)定的不可控因素，該選項符合題意。選項B：運氣運氣是一種外部因素，它是偶然發(fā)生的，不取決于個人內部情況。并且運氣具有隨機性和不穩(wěn)定性，難以預測和掌控，所以運氣不屬于個人內部穩(wěn)定的不可控因素，該選項不符合題意。選項C：努力努力是個人可以自主控制的行為，個體可以根據(jù)自己的意愿和目標決定是否努力以及努力的程度，它是個人內部的因素，但具有可控性，并非不可控因素，所以努力不屬于個人內部穩(wěn)定的不可控因素，該選項不符合題意。選項D：任務難度任務難度是由外部環(huán)境決定的，不是個人內部的因素，它是客觀存在的，不會因為個人的主觀意愿而改變，但它不屬于個人內部因素，所以任務難度不屬于個人內部穩(wěn)定的不可控因素，該選項不符合題意。綜上，答案是A選項。15、Thetranslatormusthaveanexcellent,up-to-dateknowledgeofhis11languages,fullfacilityinthehandlingofhistargetlanguage,whichwillbehismothertongueorlanguageofhabitualuse,andknowledgeandunderstandingofthe12subject-matterinhisfieldofspecialization.Thisis,asitwere,hisprofessionalequipment.Inadditiontothis,itisdesirablethatheshouldhavean13mind,wideinterests,agoodmemoryandtheabilitytograspquicklythebasicprinciplesofnewdevelopments.Heshouldbewillingtoworkonhisown,oftenathighspeeds,butshouldbehumbleenoughto14othersshouldhisownknowledgenotalwaysproveadequatetothetaskinhand.Heshouldbeabletotypefairlyquicklyandaccuratelyand,ifheisworkingmainlyforpublication,shouldhavemorethananodding15withprintingtechniquesandproof-reading.Ifheisworkingbasicallyasaninformationtranslator,letussay,foranindustrialfirm,heshouldhavetheflexibilityofmindtoenablehimto16rapidlyfromonesourcelanguagetoanother,aswellasfromonesubject-mattertoanother,sincethisabilityisfrequentlyrequiredofhiminsuchwork.Bearinginmindthenatureofthetranslator′swork,i.e.theprocessingofthewrittenword,itis,strictlyspeaking,17thatheshouldbeabletospeakthelanguagesheisdealingwith.Ifhedoesspeakthem,itisan18ratherthanahindrance,butthisskillisinmanywaysaluxurythathecandoawaywith.Itis,however,desirablethatheshouldhaveanapproximateideaaboutthepronunciationofhissourcelanguagesevenifthisisrestrictedto19howpropernamesandplacenamesarepronounced.Thesameappliestoanabilitytowritehissourcelanguages.Ifhecan,wellandgood;ifhecannot,itdoesnotmatter.Therearemanyotherskillsand20thataredesirableinatranslator.

A.qualities

B.features

C.instruments

D.Objectives

【答案】：A

【解析】本題主要考查對詞匯含義的理解和在特定語境中的運用。破題點在于準確把握每個選項詞匯的核心意義，并結合文本中描述的翻譯人員所需具備的綜合情況來進行判斷。對各選項的分析A選項“qualities”：意為“品質；特質”，強調人的內在特性和能力。在文段中，前面提到了翻譯人員需要具備專業(yè)知識、思維靈活、記憶力好等多方面的能力和素養(yǎng)，這些都屬于個人的品質范疇。所以該選項符合語境，當選。B選項“features”：通常指“特征；特點”，更多用于描述事物外在的、明顯的特征，一般不用于描述人的內在品質和能力。而文段強調的是翻譯人員應有的內在特質，并非外在特征，所以該選項不符合語境，排除。C選項“instruments”：意思是“儀器；工具”，與文段中描述的翻譯人員的個人能力和素養(yǎng)毫無關聯(lián)，不能用來表示翻譯人員應具備的各種技能等，所以該選項不符合要求，排除。D選項“objectives”：意為“目標；目的”，主要涉及到想要達成的事情或結果，與文段中所討論的翻譯人員應具備的技能和特質這一話題不相關，所以該選項不符合題意，排除。綜上，正確答案是A。16、在認知方式中，有一種思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念，這種認知方式是（）。

A.沉思型

B.輻合型

C.沖動型

D.發(fā)散型

【答案】：D

【解析】本題旨在考查對不同認知方式特點的理解與區(qū)分。選項A沉思型的認知方式特點是在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于深思熟慮且錯誤較少。其重點在于思考的深入性和準確性，并非是沿著許多不同方向擴展觀念，所以A選項不符合題意。選項B輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，即搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答。它與向各個有關方面發(fā)散觀念的特點相反，故B選項不正確。選項C沖動型的認知方式特點是個體常常以很快的速度形成自己的看法，在解決問題時往往強調速度而非精度。它主要側重于反應速度快，和觀念向各個方面發(fā)散以產(chǎn)生新穎觀念沒有直接關系，因此C選項也不正確。選項D發(fā)散型認知方式是指思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關方面，容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念，這與題干中對該認知方式的描述完全相符，所以答案選D。17、在平面直角坐標系中，點A的坐標為（-2,5），則點A關于y軸的對稱點坐標是（）

A.（-2，-5）

B.（-2，5）

C.（2，5）

D.（2，-5）

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)關于\(y\)軸對稱的點的坐標特征來求解點\(A\)關于\(y\)軸的對稱點坐標。在平面直角坐標系中，關于\(y\)軸對稱的點的坐標特征為：縱坐標不變，橫坐標互為相反數(shù)。已知點\(A\)的坐標為\((-2,5)\)，根據(jù)上述特征，求其關于\(y\)軸的對稱點坐標時，縱坐標保持\(5\)不變，橫坐標\(-2\)的相反數(shù)為\(2\)，所以點\(A\)關于\(y\)軸的對稱點坐標是\((2,5)\)，故答案選C。18、下列關于新中國經(jīng)濟建設的說法，正確的是()。

A.第一個五年計劃的重點是發(fā)展農(nóng)業(yè)

B.第二個五年計劃的工業(yè)建設以重工業(yè)為中心

C.資本主義工商業(yè)改造中，對資本家占有的生產(chǎn)資料實行沒收政策

D.“大躍進”和人民公社化運動時期，我國經(jīng)濟建設毫無成就

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)新中國經(jīng)濟建設的相關史實，對各選項逐一進行分析。選項A第一個五年計劃（1953-1957年）是我國從新民主主義向社會主義過渡的重要時期的一項重大經(jīng)濟發(fā)展計劃。其重點是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化和國防現(xiàn)代化的初步基礎，并非發(fā)展農(nóng)業(yè)。因為當時我國工業(yè)基礎薄弱，尤其是重工業(yè)，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)能夠快速提高國家的工業(yè)水平和綜合實力，為社會主義建設奠定堅實的物質基礎。所以選項A錯誤。選項B第二個五年計劃（1958-1962年）是在“大躍進”運動的背景下制定和實施的，工業(yè)建設依然以重工業(yè)為中心，集中力量發(fā)展鋼鐵、煤炭、機械制造等重工業(yè)部門，以進一步增強國家的工業(yè)實力和國防能力。因此，選項B正確。選項C在資本主義工商業(yè)改造過程中，我國采取的是贖買政策，而不是沒收政策。贖買政策是指國家有償?shù)貙⑺綘I企業(yè)改變?yōu)閲鵂I企業(yè)，將資本主義私有制改變?yōu)樯鐣髁x公有制，具體方式是讓資本家在一定年限內從企業(yè)經(jīng)營所得中獲取一部分利潤。這一政策既減少了資產(chǎn)階級對社會主義改造的阻力，又有利于逐步把資本家改造成為自食其力的勞動者。所以選項C錯誤。選項D“大躍進”和人民公社化運動是我國在探索社會主義建設道路過程中的一次嚴重挫折，這兩個運動違背了經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律，忽視了我國的基本國情，導致了國民經(jīng)濟比例嚴重失調，人民生活水平下降等問題。但在這一時期，我國的經(jīng)濟建設并非毫無成就，比如在工業(yè)方面，一些大型工業(yè)項目依然在建設和推進，石油工業(yè)取得了重大突破，如大慶油田的開發(fā)等；在科技方面，也取得了一些重要成果。所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。19、柏遼茲在愛情的痛苦和思念中寫了一部自傳作品是哪部?()

A.《特洛伊人》

B.《本韋努托》

C.《幻想交響曲》

D.《羅密歐與朱麗葉》

【答案】：C

【解析】本題考查柏遼茲的自傳作品相關知識。各選項分析A選項《特洛伊人》：《特洛伊人》是柏遼茲創(chuàng)作的歌劇作品，并非其在愛情的痛苦和思念中所寫的自傳作品，所以A選項錯誤。B選項《本韋努托》：《本韋努托》與柏遼茲在愛情情境下創(chuàng)作的自傳作品無關，它不符合本題描述的作品特征，所以B選項錯誤。C選項《幻想交響曲》：柏遼茲在愛情的痛苦和思念中創(chuàng)作了《幻想交響曲》，此作品帶有一定的自傳性質，符合題目描述，所以C選項正確。D選項《羅密歐與朱麗葉》：《羅密歐與朱麗葉》一般是指莎士比亞的同名戲劇，以及基于該戲劇改編的其他藝術形式作品，并非柏遼茲在愛情的痛苦和思念中所寫的自傳作品，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。20、根據(jù)以下材料，回答題

A.suchas

B.as

C.like

D.for

【答案】：B

【解析】本題為一道詞匯選擇題，解題的關鍵在于準確辨析各選項詞匯的用法及語義，從而選出最符合題目語境（此處因未給出題目具體文本，推測需根據(jù)題目中合適的語義和用法來選）的答案。各選項分析A選項“suchas”：通常用于列舉事物，一般列舉同類人或事物中的幾個例子，且列舉部分不能是全部內容。它所引出的例子通常不用逗號隔開，但如果所列舉的例子較多，也可以用逗號隔開。B選項“as”：有“作為；像”等含義，在很多語境中可表示“如同當作”等意思，在某些特定的表達和句子結構中使用，其用法較為靈活，能很好地體現(xiàn)出某種身份、狀態(tài)或方式等的相似性。C選項“l(fā)ike”：作介詞時意為“像”，強調的是相似性，但它所表達的相似程度相對寬泛，更側重于表面的相像。D選項“for”：作介詞時常見含義有“為了；因為；對于”等，主要用于表示目的、原因、對象等，與表示“像如同”這類語義相差較大。綜合來看，在該題目所給定的語境中，B選項“as”在語義和用法上最符合要求，所以正確答案為B。21、依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規(guī)律有三：效果律、練習律和（）。

A.準備律

B.刺激律

C.失敗一成功律

D.成功一成功律

【答案】：A

【解析】本題主要考查桑代克嘗試—錯誤說中學習的基本規(guī)律。桑代克的嘗試—錯誤說認為，學習的基本規(guī)律包括效果律、練習律和準備律。其中，準備律是指在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應（包括生理和心理的），學習者就能比較自如地掌握學習的內容。效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結。練習律是指一個學會了的反應的重復將增加刺激與反應之間的聯(lián)結。選項B“刺激律”并非桑代克嘗試—錯誤說中的學習基本規(guī)律；選項C“失敗—成功律”和選項D“成功—成功律”也不屬于該理論中的學習規(guī)律。所以本題正確答案是A。22、Whenitwastimeforourtickettobe______,Icouldn′tfindmine.

A.controlled

B.bought

C.checked

D.overlooked

【答案】：C

【解析】該題考查對不同詞匯含義的理解及在特定語境中的運用。破題點在于理解句子情境，即到了檢查車票的時間，以此判斷應填入的合適詞匯。A選項“controlled”：意為“控制”?？刂栖嚻辈⒎窃谠搱鼍跋碌暮侠肀磉_，通常不會說控制車票，與句子語境不符，所以A選項錯誤。B選項“bought”：是“buy”的過去式，意為“購買”。從句子“tobe”可知是被動語態(tài)，這里說車票被購買，與句子中已到某個時間點的情境不匹配，一般購票不會用這種表述，所以B選項錯誤。C選項“checked”：有“檢查”之意?！败嚻北粰z查”符合在特定時間需要查看車票的常見場景，在語義和邏輯上與句子情境相符，所以C選項正確。D選項“overlooked”：意為“忽視、忽略”。車票被忽視顯然不符合正常邏輯和句子所描述的情境，所以D選項錯誤。綜上，正確答案是C。23、財產(chǎn)所有權是一種直接與經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權利，其權能包括（）。

A.占有、使用、收益、處分

B.占有、利用、收益、處分

C.占有、使用、贈與、轉讓

D.控制、使用、收益、處分

【答案】：A

【解析】本題考查財產(chǎn)所有權的權能。財產(chǎn)所有權是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權利。占有是指對財產(chǎn)的實際控制；使用是指按照財產(chǎn)的性能和用途加以利用；收益是指通過對財產(chǎn)的占有、使用等方式取得經(jīng)濟利益；處分是指對財產(chǎn)進行處置，決定財產(chǎn)的命運，如消費、轉讓等。選項A“占有、使用、收益、處分”準確表述了財產(chǎn)所有權的權能，是正確的。選項B中“利用”并非財產(chǎn)所有權權能的規(guī)范表述，財產(chǎn)所有權權能強調“使用”，所以該選項錯誤。選項C中“贈與轉讓”都屬于處分權能的具體表現(xiàn)形式，不能與占有、使用并列作為單獨的權能，所以該選項錯誤。選項D“控制”并非財產(chǎn)所有權權能的規(guī)范表述，財產(chǎn)所有權權能強調“占有”，所以該選項錯誤。綜上，本題答案選A。24、小張作為一名思想品德課新任教師對課堂教學有些緊張，同事們?yōu)樗岢隽酥T多建議，小張可采納的教學建議是（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：B

【解析】本題是一道關于思想品德課新任教師教學建議選擇的單項選擇題。破題點在于分析每個選項的合理性，從而選出小張可采納的教學建議。逐一分析選項：由于題目中未給出①②③④的具體內容，但根據(jù)答案為B可知，①和④所代表的教學建議是合理且小張可以采納的，而②和③所代表的教學建議可能存在不合理之處，不適合小張采納。所以綜合來看，小張可采納的教學建議對應的選項是①④，答案選B。25、學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。

A.辨別學習

B.符號學習

C.概念學習

D.規(guī)則或原理學習

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)不同學習類型的特點來判斷學生學習“功=力×距離”屬于哪種學習類型。選項A：辨別學習辨別學習是指能識別各種刺激特征的異同并作出相應的不同反應。例如，區(qū)分不同顏色、形狀等。而“功=力×距離”并不是在辨別刺激特征的異同，所以該選項不符合題意。選項B：符號學習符號學習又稱代表學習，指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習它們代表什么。比如，學習漢字、英語單詞的含義等。“功=力×距離”并非簡單的符號意義學習，它表達的是一種原理性的知識，所以該選項不正確。選項C：概念學習概念學習是指掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。例如，學習“三角形”的概念，明確其由三條線段首尾相連組成等關鍵特征。“功=力×距離”不是單純地對某個概念的學習，而是展示了功、力和距離之間的關系，所以該選項也不合適。選項D：規(guī)則或原理學習規(guī)則或原理學習是指學習兩個或兩個以上概念之間的關系?！肮?力×距離”清晰地表達了“功力距離”這三個概念之間的運算關系，是一個明確的原理，符合規(guī)則或原理學習的定義，所以該選項正確。綜上，答案選D。26、陳瑄列傳

A.陳瑄任總督海運時，成效卓著；后來管理漕運，更是建立了不可磨滅的功業(yè)。為便利漕運，先后開鑿了會通河、清江浦、白塔河等

B.為了節(jié)省漕運的費用，陳瑄采納年高而見識廣的人的建議，開鑿了二十里長的清江浦，引湖水進入淮河，并修閘筑堤，從此，漕運船只可以直達黃河

C.陳瑄治理漕運，籌劃周密：設置水閘，利于船只通行；建造糧倉，用于轉運糧食；設館置卒，避免船只擱淺；鑿井植樹，方便行路之人

D.陳瑄鎮(zhèn)守淮安期間，向宣宗皇帝進言，建議變民運為兌運，認為這樣可節(jié)省人力財力，既方便軍士，也便利百姓

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題干內容，結合所學知識，對每個選項進行逐一分析。選項A會通河并非陳瑄開鑿。會通河是元朝至元二十六年（1289年）由壽張縣尹韓仲暉建議并主持開鑿的，而題干中說陳瑄“先后開鑿了會通河、清江浦、白塔河等”，此描述與史實不符，所以該選項錯誤。選項B由“為了節(jié)省漕運的費用，陳瑄采納年高而見識廣的人的建議，開鑿了二十里長的清江浦，引湖水進入淮河，并修閘筑堤，從此，漕運船只可以直達黃河”可知，該選項內容與題干描述一致，說明陳瑄這一舉措有利于漕運，表述正確。選項C根據(jù)題干“陳瑄治理漕運，籌劃周密：設置水閘，利于船只通行；建造糧倉，用于轉運糧食；設館置卒，避免船只擱淺；鑿井植樹，方便行路之人”，此選項準確概括了陳瑄治理漕運的周密籌劃，表述無誤。選項D從“陳瑄鎮(zhèn)守淮安期間，向宣宗皇帝進言，建議變民運為兌運，認為這樣可節(jié)省人力財力，既方便軍士，也便利百姓”可知，該選項符合題干所描述的陳瑄的建議及作用，表述正確。綜上，答案選A。27、“四書”、“五經(jīng)”是我國（）的教育內容。

A.現(xiàn)代社會

B.奴隸社會

C.原始社會

D.封建社會

【答案】：D

【解析】本題主要考查不同社會時期我國教育內容的特點。A選項現(xiàn)代社會，教育內容具有多元化、現(xiàn)代化和國際化等特點，涵蓋自然科學、社會科學、技術技能、人文藝術等眾多領域，與“四書五經(jīng)”這種傳統(tǒng)經(jīng)典的教育內容范疇不同，所以A選項不符合。B選項奴隸社會，我國奴隸社會時期的教育主要是“六藝”教育，即禮、樂、射、御、書、數(shù)，“四書五經(jīng)”并非這一時期的主要教育內容，故B選項錯誤。C選項原始社會，教育處于萌芽狀態(tài)，教育內容主要是與生產(chǎn)生活直接相關的經(jīng)驗和技能，如打獵、捕魚、種植等，不存在“四書五經(jīng)”這樣的教育內容，所以C選項不正確。D選項封建社會，自漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”后，儒家思想逐漸成為封建社會的正統(tǒng)思想，“四書五經(jīng)”作為儒家經(jīng)典著作，成為封建社會學校教育的主要內容，貫穿了中國封建社會的教育體系，因此“四書五經(jīng)”是我國封建社會的教育內容，D選項正確。綜上，答案選D。28、中國古代“二十四節(jié)氣”的命名反映了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，是漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結晶。其中表示四季開始的四個節(jié)氣分別為()。

A.春分、夏至、秋分、冬至

B.立春、立夏、立秋、立冬

C.小暑、大暑、小寒、大寒

D.白露、寒露、小雪、大雪

【答案】：B

【解析】本題主要考查對中國古代“二十四節(jié)氣”中表示四季開始的節(jié)氣的了解。選項A：春分、夏至、秋分、冬至，這四個節(jié)氣主要反映的是太陽高度變化的轉折點，春分和秋分晝夜平分，夏至是一年中白晝最長的一天，冬至是一年中白晝最短的一天，它們并非表示四季的開始，所以該選項錯誤。選項B：立春、立夏、立秋、立冬，這四個節(jié)氣分別代表了春季、夏季、秋季、冬季的開始，符合題目中表示四季開始的四個節(jié)氣的描述，所以該選項正確。選項C：小暑、大暑、小寒、大寒，這四個節(jié)氣主要反映的是氣溫的變化情況，小暑和大暑表示天氣炎熱程度，小寒和大寒表示天氣寒冷程度，并非表示四季的開始，所以該選項錯誤。選項D：白露、寒露、小雪、大雪，這四個節(jié)氣主要反映的是水汽凝結、天氣現(xiàn)象等，白露和寒露體現(xiàn)了氣溫降低導致水汽凝結的情況，小雪和大雪則反映了降雪的程度和可能性，并非表示四季的開始，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。29、心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”是指()。

A.童年時期

B.少年時期

C.青年初期

D.青年中期

【答案】：B

【解析】本題主要考查“危險期”或“心理斷乳期”所對應的時期。選項A童年時期一般指小學階段兒童的時期，該階段兒童心理發(fā)展相對較為平穩(wěn)，主要是在父母、老師的引導下逐漸學習和成長，并未進入心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”，所以A選項不符合。選項B少年時期大致相當于初中階段，此階段的個體身體迅速發(fā)育，自我意識增強，開始試圖擺脫成人的束縛，追求獨立和自主。他們的心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的特點，情緒容易波動，逆反心理較為明顯，面臨著諸多心理矛盾和挑戰(zhàn)，因此被心理學家稱為“危險期”或“心理斷乳期”，B選項正確。選項C青年初期是指14、15歲至17、18歲時期，相當于高中階段。這個階段個體的身心發(fā)展逐漸走向成熟，自我意識進一步發(fā)展且更加穩(wěn)定，開始思考未來的人生規(guī)劃等，與“危險期心理斷乳期”的典型特征不太相符，C選項錯誤。選項D青年中期一般是指大學階段及之后的一段時期，此時個體在心理上已經(jīng)相對成熟，能夠較好地處理自我與外界的關系，已經(jīng)度過了“危險期”和“心理斷乳期”，D選項不符合。綜上，本題正確答案是B。30、一般戰(zhàn)略控制標準包括（）。

A.成效標準

B.品質標準

C.廢棄標準

D.能力標準

E.行為標準

【答案】：A"

【解析】這道題主要考查對一般戰(zhàn)略控制標準內容的掌握。一般戰(zhàn)略控制標準包含成效標準、廢棄標準等。成效標準是衡量戰(zhàn)略實施效果的重要依據(jù)，它關注戰(zhàn)略目標達成的實際成效情況。而品質標準通常更多側重于產(chǎn)品或服務自身的質量特性等方面，并非戰(zhàn)略控制標準的典型類別；廢棄標準是在特定情況下判斷戰(zhàn)略是否需要放棄的準則，但本題問的是一般戰(zhàn)略控制標準，它并非最核心體現(xiàn)；能力標準主要涉及組織或人員的能力維度，與戰(zhàn)略控制標準的直接關聯(lián)度不大；行為標準主要規(guī)范的是行為方面，也不屬于一般戰(zhàn)略控制標準的范疇。所以本題正確答案是A成效標準。"31、政治經(jīng)濟制度決定著教育的領導權、決定著受教育的權力，還決定著（）。

A.教育年齡

B.教育目的

C.教育年限

D.學校教育

【答案】：B

【解析】政治經(jīng)濟制度對教育具有多方面的決定作用。教育領導權由政治經(jīng)濟制度決定，因為不同的政治經(jīng)濟制度會規(guī)定教育由誰來領導和管理；受教育的權力也由政治經(jīng)濟制度確定，它決定了哪些人能夠接受教育以及接受何種程度的教育。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和歸宿。政治經(jīng)濟制度決定著教育目的，因為統(tǒng)治階級會根據(jù)自身的利益和需要，確定教育所要培養(yǎng)的人的規(guī)格和質量標準，使教育為其政治經(jīng)濟服務。而教育年齡主要受學生身心發(fā)展規(guī)律等因素的影響；教育年限通常與教育發(fā)展水平、教育政策等相關；學校教育是教育的一種組織形式，雖然也會受到政治經(jīng)濟制度的影響，但并非是由政治經(jīng)濟制度直接決定的核心要素。所以本題答案選B。32、現(xiàn)代奧運會與古代均含有的儀式是（）

A.開幕

B.閉幕

C.點火

D.交接會旗儀式

【答案】：C

【解析】本題可對每個選項進行分析，判斷其是否為現(xiàn)代奧運會與古代奧運會均含有的儀式。選項A：開幕古代奧運會并沒有像現(xiàn)代奧運會這樣正式、規(guī)范且具有豐富流程和儀式感的開幕儀式?，F(xiàn)代奧運會的開幕儀式通常規(guī)模宏大，包含運動員入場、文藝表演、點燃圣火等眾多環(huán)節(jié)，而古代奧運會在開幕環(huán)節(jié)上并沒有如此完善和復雜的體系，所以開幕不是古代和現(xiàn)代奧運會均含有的儀式。選項B：閉幕古代奧運會同樣不存在與現(xiàn)代奧運會類似的正式閉幕儀式?，F(xiàn)代奧運會閉幕儀式有運動員歡聚、熄滅圣火、會旗交接等特定環(huán)節(jié)，古代奧運會在閉幕方面缺乏這樣系統(tǒng)性的儀式安排，因此閉幕不是二者共有的儀式。選項C：點火在古代奧運會中，點燃圣火是一項重要儀式。圣火通常在赫拉神廟前由祭司通過聚焦太陽光的方式點燃，象征著光明、團結、友誼、和平與正義。現(xiàn)代奧運會繼承了這一傳統(tǒng)，依舊保留了點火儀式，圣火采集儀式同樣在希臘古奧林匹亞遺址進行，然后通過火炬?zhèn)鬟f的方式將圣火帶到舉辦地，在開幕式上點燃主火炬，所以點火是現(xiàn)代奧運會與古代奧運會均含有的儀式。選項D：交接會旗儀式交接會旗儀式是現(xiàn)代奧運會特有的環(huán)節(jié)，其目的是將奧運會的主辦權從上一屆舉辦城市交接給下一屆舉辦城市。這一儀式體現(xiàn)了奧運會的傳承和延續(xù)，在古代奧運會中并沒有類似的會旗交接儀式。綜上，答案選C。33、下列動物中屬于脊椎動物的是()。

A.蜜蜂

B.青蛙

C.蚯蚓

D.蝸牛

【答案】：B

【解析】本題考查脊椎動物的判斷。脊椎動物是指有脊椎骨的動物，這是脊索動物的一個亞門；無脊椎動物是背側沒有脊椎骨的動物。選項A，蜜蜂屬于節(jié)肢動物，節(jié)肢動物體內沒有由脊椎骨組成的脊柱，屬于無脊椎動物。選項B，青蛙屬于兩棲動物，兩棲動物體內有由脊椎骨構成的脊柱，屬于脊椎動物，該選項正確。選項C，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，環(huán)節(jié)動物體內無脊椎骨，屬于無脊椎動物。選項D，蝸牛屬于軟體動物，軟體動物身體柔軟，通常有貝殼，體內沒有脊椎骨，屬于無脊椎動物。綜上，答案選B。34、在“測量胸圍差”的實驗時，要求你盡力深吸氣再盡力深呼氣。那么在吸氣過程中你的肋骨和膈的運動方式是()。

A.肋骨上升，膈舒張而上升

B.肋骨上升，膈收縮而下降

C.肋骨下降，膈舒張而上升

D.肋骨下降，膈收縮而下降

【答案】：B

【解析】本題考查人體吸氣時肋骨和膈的運動方式。在人體呼吸過程中，吸氣時胸廓容積擴大，這是由于肋間肌和膈肌的協(xié)同作用。肋間肌收縮時，肋骨會向上向外運動，使得胸廓的前后徑和左右徑增大；同時，膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑增大，從而使胸廓容積增大，外界氣體進入肺內。選項A中說膈舒張而上升，這是呼氣時膈的運動狀態(tài)，且與吸氣時肋骨上升的描述不匹配，所以A選項錯誤。選項B肋骨上升，膈收縮而下降，符合吸氣時肋間肌和膈肌的運動特點，胸廓容積擴大，能夠實現(xiàn)吸氣過程，所以B選項正確。選項C肋骨下降，膈舒張而上升，這是典型的呼氣時的運動狀態(tài)，而不是吸氣，所以C選項錯誤。選項D肋骨下降描述錯誤，吸氣時肋骨是上升的，雖然膈收縮而下降符合吸氣時膈的運動，但整體該選項表述錯誤，所以D選項錯誤。綜上，答案選B。35、先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家（）。

A.斯金納

B.布魯納

C.奧蘇伯爾

D.桑代克

【答案】：C

【解析】本題考查先行組織者教學技術的提出者這一知識點。選項A，斯金納是新行為主義學習理論的創(chuàng)始人，他提出了操作性條件反射理論等，并非先行組織者教學技術的提出者，所以A選項錯誤。選項B，布魯納是認知心理學派和結構主義教育思想的代表人物，他強調學習的實質是主動形成認知結構，與先行組織者教學技術無關，因此B選項錯誤。選項C，奧蘇伯爾是美國著名心理學家，他提出了先行組織者教學技術。先行組織者是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認知結構中原有觀念和新任務關聯(lián)起來，所以C選項正確。選項D，桑代克是教育心理學之父，他通過迷籠實驗提出了嘗試-錯誤說等學習理論，和先行組織者教學技術不相關，故D選項錯誤。綜上，本題答案選C。36、在馬克思主義發(fā)展史中，明確闡述未來社會的發(fā)展分為共產(chǎn)主義第一階段和共產(chǎn)主義高級階段的經(jīng)典文獻是（）。

A.《共產(chǎn)黨宣言》

B.《哥達綱領批判》

C.《關于費爾巴哈的提綱》

D.《論合作社》

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及經(jīng)典文獻的內容來分析判斷正確答案。選項A：《共產(chǎn)黨宣言》《共產(chǎn)黨宣言》是馬克思和恩格斯為共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領，是馬克思主義誕生的重要標志。它系統(tǒng)地闡述了科學社會主義的基本原理，分析了資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的產(chǎn)生、發(fā)展及其相互斗爭的過程，指出無產(chǎn)階級的歷史使命是推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政。但該文獻并未明確闡述未來社會的發(fā)展分為共產(chǎn)主義第一階段和共產(chǎn)主義高級階段，所以選項A錯誤。選項B：《哥達綱領批判》在《哥達綱領批判》中，馬克思明確把未來社會劃分為共產(chǎn)主義社會的第一階段和高級階段。他指出在資本主義社會和共產(chǎn)主義社會之間，有一個從前者變?yōu)楹笳叩母锩D變時期，同這個時期相適應的也有一個政治上的過渡時期，這個時期的國家只能是無產(chǎn)階級的革命專政；在共產(chǎn)主義第一階段，在經(jīng)濟、道德和精神方面都還帶著它脫胎出來的那個舊社會的痕跡，只能實行按勞分配；而在共產(chǎn)主義高級階段，在迫使個人奴隸般地服從分工的情形已經(jīng)消失，從而腦力勞動和體力勞動的對立也隨之消失之后，在勞動已經(jīng)不僅僅是謀生的手段，而且本身成了生活的第一需要之后，在隨著個人的全面發(fā)展，他們的生產(chǎn)力也增長起來，而集體財富的一切源泉都充分涌流之后，——只有在那個時候，才能完全超出資產(chǎn)階級權利的狹隘眼界，社會才能在自己的旗幟上寫上：各盡所能，按需分配。所以選項B正確。選項C：《關于費爾巴哈的提綱》《關于費爾巴哈的提綱》被恩格斯稱為“包含著新世界觀的天才萌芽的第一個文件”，它批判了舊唯物主義的直觀性和不徹底性，強調實踐在認識和社會生活中的決定作用，指出人的本質是一切社會關系的總和等內容。該文獻未涉及未來社會發(fā)展階段的闡述，所以選項C錯誤。選項D：《論合作社》《論合作社》是列寧在晚年探討俄國社會主義建設道路的重要著作，著重論述了通過合作社吸引農(nóng)民走上社會主義道路、對農(nóng)業(yè)實行社會主義改造的問題。它沒有明確闡述未來社會分為共產(chǎn)主義第一階段和共產(chǎn)主義高級階段，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。37、“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

A.用途擴散

B.結構擴散

C.方法擴散

D.形態(tài)擴散

【答案】：D

【解析】本題需要判斷“利用紅色可以做什么”屬于哪種發(fā)散思維類型，下面對各選項進行分析。A選項用途擴散是指以某事物的用途為擴散點，設想出該事物的各種用途。例如思考紙可以用來寫字、畫畫、折紙飛機等，強調的是事物的具體使用方式和用途，而本題強調的并非紅色的用途，而是基于紅色這一形態(tài)進行的發(fā)散，所以A選項不符合題意。B選項結構擴散是以某種事物的結構為擴散點，設想出利用該結構的各種可能性。比如以三角形結構為擴散點，想到三角屋頂、三角支架等，與本題基于顏色的形態(tài)進行發(fā)散的情況不相符，所以B選項不正確。C選項方法擴散是以解決某一問題或制造某種物品的方法為擴散點，設想出利用該方法的各種可能性。例如以加熱的方法為擴散點，想到可以用在加熱水、加熱食物等方面，這和本題基于顏色形態(tài)的思考方向不同，所以C選項錯誤。D選項形態(tài)擴散是以事物的形態(tài)（如顏色、味道、形狀等）為擴散點，設想出利用某種形態(tài)的各種可能性。“利用紅色可以做什么”就是以紅色這一顏色形態(tài)為擴散點進行的發(fā)散思維，所以該題答案選D。38、被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”的人民教育家是（）。

A.徐特立

B.蔡元培

C.楊賢江

D.陶行知

【答案】：D

【解析】本題可通過對各選項人物事跡及相關評價的了解來進行解答。A選項，徐特立是中國革命家和教育家，是毛澤東和田漢等著名人士的老師。他為中國革命和教育事業(yè)作出了重要貢獻，但他并未被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”，所以A選項錯誤。B選項，蔡元培是著名教育家、革命家、政治家，他曾任北京大學校長，革新北大，開“學術”與“自由”之風。但周恩來并沒有給予蔡元培“一個無保留追隨黨的布爾什維克”這樣的評價，所以B選項錯誤。C選項，楊賢江是馬克思主義教育理論家。他致力于傳播馬克思主義教育思想，對中國現(xiàn)代教育理論的發(fā)展有重要貢獻，但他也未獲得周恩來“一個無保留追隨黨的布爾什維克”的評價，所以C選項錯誤。D選項，陶行知是中國著名教育家，他一生為人民教育事業(yè)不懈奮斗，積極踐行教育救國思想，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路，被周恩來稱為“一個無保留追隨黨的布爾什維克”，所以D選項正確。綜上，本題答案選D。39、民族管弦樂曲《金蛇狂舞》的作者是()。

A.冼星海

B.聶耳

C.彭修文

D.劉天華

【答案】：B

【解析】本題主要考查民族管弦樂曲《金蛇狂舞》的作者相關知識。選項A冼星海是中國近代著名作曲家、鋼琴家，有“人民音樂家”之稱。他的代表作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》等，并非《金蛇狂舞》的作者，所以A選項錯誤。選項B《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作的一首民族管弦樂曲。樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，節(jié)奏明快有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛，所以B選項正確。選項C彭修文是中國著名作曲家、指揮家，長期致力于民族管弦樂隊的建設和發(fā)展，他的代表作品有《彩云追月》《豐收鑼鼓》等，不是《金蛇狂舞》的作者，所以C選項錯誤。選項D劉天華是中國近代作曲家、演奏家、音樂教育家，他的代表作品有二胡曲《良宵》《光明行》等，與《金蛇狂舞》的創(chuàng)作無關，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。40、歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》，描寫土地革命戰(zhàn)爭時期，一支活躍在地方的赤衛(wèi)隊，在黨的領導下同反動派進行斗爭，并取得勝利的故事。故事發(fā)生地在()省。

A.江西

B.湖北

C.四川

D.湖南

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》故事發(fā)生地的相關知識來作答。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》講述的是土地革命戰(zhàn)爭時期，活躍在湖北洪湖地區(qū)的赤衛(wèi)隊，在黨的領導下同當?shù)胤磩优蛇M行英勇斗爭并最終取得勝利的故事。洪湖位于湖北省，因此該故事發(fā)生地在湖北省。所以本題正確答案選B。41、根據(jù)下面資料，回答題

A.南昌

B.北京

C.廣州

D.南京

【答案】：B"

【解析】本題所給題目為一道選擇題，選項包括南昌、北京、廣州、南京。正確答案是北京。由于缺乏題目具體內容，可進行一定假設性分析。一般來說，若題目涉及到政治、文化中心等相關內容，北京作為中國的首都，是全國的政治中心、文化中心、國際交往中心和科技創(chuàng)新中心，具有獨特的地位和作用，在這類題目中往往是正確選項。例如在涉及國家重大政策制定、重要文化活動舉辦集中地等方面的問題時，北京會是合理的選擇。"42、下列關于病毒的敘述，正確的是（）。

A.①②③⑤

B.①③④⑤

C.②③④⑤

D.①②③④

【答案】：B"

【解析】本題所給題目為關于病毒敘述的單項選擇題，選項分別為A.①②③⑤；B.①③④⑤；C.②③④⑤；D.①②③④，正確答案是B。其解析思路可能為對題目中涉及的關于病毒的各項敘述①②③④⑤進行逐一分析判斷，其中①③④⑤的描述是正確的，而②的描述存在錯誤，所以綜合考慮應選擇B選項。"43、近年來，中央政府給西藏的財政定額補貼每年達12億元以上，總投資46億元的62項援藏工程已全部竣工并投入使用，這表明（）。

A.民族區(qū)域自治制度是適合我國國情的基本政治制度

B.我國尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣、語言文字

C.我國堅持各民族共同繁榮的原則

D.我國各民族在政治地位上是平等的

【答案】：C

【解析】本題主要考查對我國民族政策相關知識點的理解。選項A，民族區(qū)域自治制度是適合我國國情的基本政治制度，強調的是民族區(qū)域自治制度本身的特點和優(yōu)勢，以及它與我國國情的契合度，而題干主要圍繞中央政府對西藏的財政補貼和援藏工程展開，重點在于促進西藏地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，并非強調民族區(qū)域自治制度，所以該選項不符合題意。選項B，我國尊重各民族的宗教信仰、風俗習慣、語言文字，這體現(xiàn)的是我國在文化和社會生活方面對各民族的尊重，題干中并沒有涉及到宗教信仰、風俗習慣、語言文字等方面的內容，所以該選項也不符合題意。選項C，我國堅持各民族共同繁榮的原則，中央政府給西藏高達每年12億元以上的財政定額補貼，并且46億元的62項援藏工程全部竣工并投入使用，這些舉措都是為了促進西藏地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，縮小地區(qū)差距，實現(xiàn)各民族在經(jīng)濟、社會等各方面的共同繁榮，該選項符合題意。選項D，我國各民族在政治地位上是平等的，強調的是各民族在政治權利和政治參與方面的平等，而題干主要體現(xiàn)的是經(jīng)濟層面的扶持和發(fā)展，并非政治地位的平等，所以該選項不符合題意。綜上，正確答案是C。44、創(chuàng)客教育中，利用Mirco:bit或Arduino

A.傳感器控制器程序執(zhí)行器

B.控制器程序傳感器執(zhí)行器

C.傳感器程序執(zhí)行器控制器

D.執(zhí)行器控制器程序傳感器

【答案】：A

【解析】本題考查創(chuàng)客教育中利用Mirco:bit或Arduino涉及的相關內容順序。在創(chuàng)客教育使用Mirco:bit或Arduino的過程中，一般先是通過傳感器來感知外界的信息或環(huán)境變化，接著由控制器對傳感器收集到的信息進行處理和分析，然后依靠程序來控制整個系統(tǒng)的運行邏輯和流程，最后執(zhí)行器根據(jù)程序的指令去完成相應的動作或操作。所以正確的順序應該是傳感器、控制器、程序、執(zhí)行器，答案選A。45、去年夏季，我國部分地區(qū)遭遇洪澇災害，社會各界踴躍捐獻物資支援災區(qū)，奉獻愛心。這些捐獻的物資（）。

A.不是商品，因為他們沒有使用價值

B.不是商品，因為它們沒有用于交換

C.是商品.因為他們是交換價值和價值的統(tǒng)一體

D.是商品，因為他們是使用價值和價值的統(tǒng)一體

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)商品的定義及屬性來判斷捐獻的物資是否為商品。商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，具有使用價值和價值兩種基本屬性。使用價值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性，價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動。選項A，捐獻的物資能夠滿足災區(qū)人民的某些需求，具有使用價值，所以該項表述錯誤。選項B，社會各界捐獻的物資是用來支援災區(qū)的，并沒有用于交換，不滿足商品“用于交換”這一條件，因此不是商品，該項表述正確。選項C和D，商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，而不是交換價值和價值的統(tǒng)一體；并且這些物資沒有用于交換，沒有體現(xiàn)出其價值，所以不是商品，這兩項表述錯誤。綜上，本題正確答案是B。46、根據(jù)以下材料，回答

A.failure

B.success

C.confidence

D.faith

【答案】：B"

【解析】本題要求從選項A.failure（失?。?、B.success（成功）、C.confidence（信心）、D.faith（信念）中進行選擇，正確答案為B。由于缺乏具體材料內容，推測在給定材料所描述的情境中，“成功”這一概念與材料核心內容最為契合，能夠準確匹配材料所傳達的關鍵信息，而A選項的“失敗”、C選項的“信心”和D選項的“信念”均不符合材料所表達的主旨，所以應選B。"47、根據(jù)以下材料，回答

A.awaken

B.awake

C.asleep

D.sleepy

【答案】：B"

【解析】本題為一道單項選擇題，題目給定了四個英文詞匯選項A.awaken、B.awake、C.asleep、D.sleepy，正確答案是B選項。由于缺乏具體題目內容，無法詳細闡述選擇B選項的具體原因，但可以推測在題目特定的語境或語義要求下，“awake”這個詞在含義、語法結構、固定搭配等方面最符合題目要求，而A選項“awaken”通常作及物動詞，意為“喚醒、使覺醒”；C選項“asleep”主要用作表語或后置定語，形容“睡著的”；D選項“sleepy”意為“困倦的、想睡覺的”，這三個選項在題目情境中未滿足題目的具體條件，所以本題應選B選項。"48、Weneedadecision--timeis___________.

A.tickingoff

B.tickingout

C.tickingaway

D.tickingup

【答案】：C

【解析】本題主要考查短語辨析，需要判斷哪個選項能在語境中準確表達“時間在流逝”這一含義。A選項“tickingoff”通常表示“列出；斥責”，其語義與“時間”流逝的語境不相符，所以該選項不符合題意。B選項“tickingout”并不是一個常見的固定表達，在描述時間方面沒有實際意義，因此該選項不正確。C選項“tickingaway”有“（時間）一分一秒地過去、流逝”的意思，代入句子“Weneedadecision--timeistickingaway.”中，表達“我們需要做決定了——時間在流逝”，語義通順合理，符合句子所需要表達的語境，所以該選項正確。D選項“tickingup”一般表示“（數(shù)量、程度等）增加、上升”，主要側重于數(shù)量或程度的變化，并非用于描述時間的流逝，所以該選項不合適。綜上，本題正確答案是C。49、Childrenareverycurious______.

A.atheart

B.onpurpose

C.inperson

D.bynature

【答案】：D

【解析】本題主要考查對不同短語含義的理解與運用。破題點在于明確題干語義并分析各選項短語的意思，從而選出最符合題意的選項。題干分析題干“Childrenareverycurious______”表達的是孩子們在某種情況下具有好奇的特性，需要填入一個合適的短語來解釋這種情況。選項分析A選項“atheart”：該短語意為“本質上，實際上”，通常用于描述某人內心深處的特質或本質，比如“Heiskindatheart（他本質上很善良）”。但在本題語境中，“孩子們本質上好奇”這種表達不符合該短語的使用邏輯，不能很好地解釋孩子們好奇的原因，所以A選項不符合題意。B選項“onpurpose”：意思是“故意地，有目的地”，常用來描述某人做某事是出于某種意圖。例如“Hebrokethewindowonpurpose（他故意打破了窗戶）”。而孩子們的好奇顯然不是故意為之的行為，與題干所表達的自然的好奇特性不符，所以B選項不正確。C選項“inperson”：表示“親自，本人”，用于強調某人親自參與某件事情。例如“Hecametoseemeinperson（他親自來看我）”。此短語與孩子們好奇的特性毫無關聯(lián)，無法填入題干中使句子通順合理，所以C選項不合適。D選項“bynature”：意為“天生地，就其本質而言”，恰好能夠解釋孩子們好奇是因為天生具有這種特性，符合題干中描述孩子們好奇的原因，使句子“Childrenareverycuriousbynature（孩子們天生就很好奇）”語義通順、邏輯合理，所以D選項正確。綜上，本題正確答案是D選項。50、關于“紀律”的理解，正確的是（）。

A.用來約束下屬的紀律，上級可以不遵守

B.強調紀律，會制約、削弱從業(yè)人員的創(chuàng)造性

C.紀律是增強企業(yè)執(zhí)行力的重要保證

D.權力在誰手里，紀律的制定權就在誰的手里

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)對“紀律”的正確理解，逐一分析各選項來判斷答案。A選項：紀律是對組織內全體成員具有普遍約束力的行為準則，無論是上級還是下屬都需要遵守。若上級不遵守紀律，會破壞紀律的公平性和權威性，不利于組織的穩(wěn)定和發(fā)展。所以該選項錯誤。B選項：合理的紀律能為從業(yè)人員提供一個有序的工作環(huán)境，保障工作的順利進行。它并非制約創(chuàng)造性，而是在一定規(guī)則框架內，引導從業(yè)人員更規(guī)范、有效地發(fā)揮創(chuàng)造力。所以該選項錯誤。C選項：紀律明確了組織內成員的行為規(guī)范和工作要求，能夠確保各項工作按照既定計劃和標準執(zhí)行。當成員嚴格遵守紀律時，企業(yè)的各項決策和指令就能得到有效落實，從而增強企業(yè)執(zhí)行力。所以該選項正確。D選項：紀律的制定需遵循一定原則和程序，要符合組織的整體利益和發(fā)展需要，并非取