小學語文《說和做》教學活動方案一、適用對象本方案適用于小學中高年級學生《說和做》一課的語文教學活動。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，把握文章的中心思想。積累文中優(yōu)美的詞語和精彩的句子，并嘗試運用。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組合作探究、師生互動等方式，引導學生品味關鍵詞句，體會作者所表達的情感和觀點。學習通過具體事例表現人物特點或闡明道理的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生理解“說”與“做”的辯證關系，初步樹立言行一致、說到做到的人生態(tài)度，培養(yǎng)誠實守信的良好品質。三、教學重難點1.教學重點：理解課文內容，體會“說”與“做”之間的緊密聯系，感悟文章所蘊含的道理。2.教學難點：引導學生將課文所闡述的道理與自己的生活實際相結合，真正做到知行合一，并內化為自己的行為準則。四、教學準備1.教師準備：深入研讀教材，把握課文主旨；制作簡潔明了的課件（包含相關圖片、重點詞句、問題設計等）；準備一些關于“言行一致”的小故事或名言警句。2.學生準備：預習課文，圈出生字新詞，借助工具書初步理解詞義；思考自己生活中關于“說”與“做”的經歷或見聞。五、教學過程（一）談話導入，激發(fā)興趣師：同學們，在我們日常生活中，每天都在“說”，也在“做”。比如，老師說“上課要認真聽講”，你們做到了嗎？（學生自由回答）今天，我們要學習一篇新的課文，題目就叫《說和做》?？吹竭@個題目，你有什么想問的嗎？或者你認為“說”和“做”之間有什么關系呢？（引導學生自由發(fā)言，初步感知課題，激發(fā)探究欲望。）（二）初讀感知，梳理文脈1.自由朗讀：學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同學或老師。2.字詞檢查：出示本課生字詞，指名認讀，糾正讀音，理解重點詞語的含義（如：以身作則、一諾千金、虎頭蛇尾等，可結合上下文或生活實例理解）。3.再讀課文：學生默讀課文，思考：課文主要講了關于“說和做”的哪些內容？作者對“說和做”有什么樣的看法？（引導學生用簡練的語言概括課文主要內容，初步把握文章中心。）（三）精讀品味，感悟道理1.聚焦關鍵段落/句子：*師：課文中哪些句子或段落讓你印象深刻？為什么？（引導學生找出自己感受最深的部分，讀一讀，說一說。）*例如，引導學生關注文中對比“有的人說了不做”和“有的人做了再說”（或“做了也不說”）的部分，體會作者的褒貶態(tài)度。*引導學生理解“言行一致”、“說到做到”的重要性，以及“光說不做”的危害?？梢酝ㄟ^提問：“如果一個人只說不做，會有什么后果？”“如果一個人說到做到，又會給人留下什么印象？”2.品讀人物/事例（如有）：如果課文中列舉了具體的人物或事例，引導學生分析：這個人物是怎樣“說”的，又是怎樣“做”的？他的“說”和“做”一致嗎？從他身上我們能學到什么？（引導學生結合具體事例理解道理，避免空洞說教。）3.體會情感：作者在寫這篇文章時，懷著怎樣的情感？你是從哪些詞句中體會到的？（引導學生體會作者對“言行一致”的贊賞和對“光說不做”的批評。）（四）聯系生活，深化認識1.小組討論：*話題一：在我們身邊，有哪些“說到做到”的人和事？請舉例說明。*話題二：你有沒有過“說了沒做到”的經歷？當時是什么原因？后來有什么感受？*話題三：學了這篇課文，你認為我們應該怎樣處理“說”和“做”的關系？2.全班交流：各小組推選代表分享討論結果，教師適時引導和點評，鼓勵學生暢所欲言，將課文道理與生活實際緊密聯系。3.情景辨析：設置幾個貼近學生生活的情景（如：答應同學的事忘了做；班干部競選時承諾要做某事，當選后卻沒行動等），讓學生辨析對錯，并說說應該怎么做。（五）語言實踐，拓展延伸1.詞語積累：摘抄課文中描寫“說和做”的四字詞語或優(yōu)美句子，讀一讀，記一記。2.小小辯論會/演講臺（可選）：*辯題：“做比說重要”還是“說比做重要”（引導學生認識到兩者辯證統一，關鍵在于一致）。*小演講：“我承諾，我做到”——說說自己近期最想實現的一個小目標，并打算如何去做。3.寫話練習：以“我想對______說”為題（可以是對自己說，對同學說，對文中的某個人物說等），寫幾句話，表達自己對“說和做”的理解或感悟。（六）總結回顧，升華情感師：同學們，今天我們一起學習了《說和做》這篇課文，明白了“說到做到，言行一致”是一種可貴的品質。它不僅能讓我們贏得別人的信任和尊重，也是我們成長為一個負責任的人的重要基石。希望同學們都能努力成為一個“言行一致”的好孩子，從現在做起，從小事做起，說到做到！（七）布置作業(yè)1.熟讀課文，背誦自己喜歡的段落或句子。2.完成課堂上的寫話練習。3.實踐作業(yè)：本周內，為家人或朋友做一件自己承諾過的事，并和他們分享你的感受。4.搜集一句關于“言行一致”的名言警句，抄在積累本上。六、板書設計（板書設計力求簡潔明了，突出重點，體現思路。）說和做說到做到——言行一致——（信任、尊重、成功）（正面例子/褒揚）光說不做——言行不一——（失信、批評、失?。ǚ疵胬?批評）怎么做？想好了再說，說了就努力去做！從小事做起，做個負責任的人。七、教學反思（課后填寫）*本課教學目標的達成情況如何？*教學過程中，哪些環(huán)節(jié)學生參與度高，效果好？為什么？*哪些環(huán)節(jié)有待改進？如何改進？*在引導學生聯系生活實際方面，還可以有哪