高考詩詞鑒賞專題知識點詳解——從“讀懂”到“會賞”的進(jìn)階之路詩詞鑒賞，在高考語文中占據(jù)著舉足輕重的地位。它不僅考查學(xué)生對古典文學(xué)的積累，更檢驗其審美鑒賞能力與人文素養(yǎng)。要真正攻克這一難關(guān)，絕非簡單記憶所能奏效，需得系統(tǒng)梳理知識點，掌握科學(xué)方法，方能達(dá)到“讀懂詩意、領(lǐng)會詩情、鑒賞詩藝”的境界。本文將從多個維度，為同學(xué)們詳解高考詩詞鑒賞的核心知識點與實用技巧。一、讀懂詩歌：鑒賞的前提與基礎(chǔ)鑒賞詩歌的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，便是讀懂詩歌。這里的“懂”，不僅是字面意思的理解，更包括對詩歌創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容、基本情感基調(diào)的把握。1.知人論世，了解背景：“知人”即了解詩人的生平經(jīng)歷、思想傾向、創(chuàng)作風(fēng)格。同一詩人在不同時期的作品，其情感基調(diào)與藝術(shù)風(fēng)格可能大相徑庭?！罢撌馈眲t是關(guān)注詩歌創(chuàng)作的時代背景，社會動蕩、王朝興衰、文化思潮等，都會在詩歌中留下印記。高考題中常給出的“注釋”部分，往往包含了重要的背景信息，切不可忽視。2.緊扣標(biāo)題，把握題眼：標(biāo)題是詩歌的眼睛，常常點明詩歌的主旨、題材、寫作對象、地點、事件等。例如，帶有“怨”、“愁”、“憶”、“思”等字眼的標(biāo)題，多與情感抒發(fā)相關(guān)；帶有“詠”、“題”、“贈”、“送”等字眼的，則可能是詠物、題詠或送別之作。3.咀嚼意象，領(lǐng)會意境：意象是詩歌中熔鑄了作者主觀情感的客觀物象。如“柳”常與離別相關(guān)，“月”多寄托思念，“菊”往往象征高潔。通過分析詩中的主要意象，串聯(lián)其共同特征，便能把握詩歌營造的意境氛圍，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。4.關(guān)注尾聯(lián)，揣摩主旨：詩歌的結(jié)尾，尤其是律詩的尾聯(lián)，往往是詩人直抒胸臆或卒章顯志之處，對理解詩歌主旨至關(guān)重要。當(dāng)然，也有一些詩歌采用以景結(jié)情的方式，看似寫景，實則含蓄地表達(dá)情感，需仔細(xì)體味。二、鑒賞詩歌的形象：人物、景物與事物詩歌的形象是詩人情感的載體，鑒賞形象是理解詩歌的重要途徑。1.人物形象：包括詩人自我形象和詩中塑造的他人形象。鑒賞時，需結(jié)合詩人的生平、時代背景以及詩歌中的言行、心理描寫，分析人物的身份、性格、情感、理想等。例如，是壯志難酬的志士，是寄情山水的隱士，還是思念遠(yuǎn)方的游子。2.景物形象：即詩歌中描繪的自然景物或人文場景。鑒賞時，要分析景物的特點，感受其營造的氛圍，并理解景物背后蘊含的詩人情感。是“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾，還是“小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的凄清。3.事物形象：詠物詩中常塑造特定的事物形象，詩人往往“托物言志”，通過描繪事物的特征來寄托自己的理想、情操或?qū)ι鐣?、人生的感悟。鑒賞時，要抓住事物的特征，分析其象征意義。三、品味詩歌的語言：煉字、煉句與風(fēng)格詩歌的語言凝練、含蓄、富有音樂性，品味語言是鑒賞詩歌的核心環(huán)節(jié)。1.煉字：即品味詩中用得精妙的字詞，尤其是動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞以及疊詞等。分析該字在句中的含義，描繪的景象，以及它如何增強了表達(dá)效果，傳達(dá)了詩人怎樣的情感。如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，不僅寫出了顏色，更寫出了動態(tài)和生機。2.煉句：指賞析詩歌中含義深刻、富有表現(xiàn)力的句子。這些句子可能是寫景的名句，可能是抒情的警句，也可能是蘊含哲理的妙句。要分析其句式特點（如長短句、整散句）、修辭手法的運用，以及其在結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意上的作用。3.語言風(fēng)格：不同詩人、不同流派的詩歌，語言風(fēng)格各異。常見的語言風(fēng)格有：清新自然、質(zhì)樸平實、華美絢麗、委婉含蓄、雄渾豪放、沉郁頓挫、沖淡閑遠(yuǎn)、幽默諷刺等。鑒賞時，要結(jié)合具體詩句，概括其整體的語言特色。四、分析詩歌的表達(dá)技巧：手法與藝術(shù)表達(dá)技巧是詩人為表情達(dá)意而采用的各種藝術(shù)手法，是高考考查的重點。1.修辭手法：常見的有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代、雙關(guān)、通感等。要能準(zhǔn)確識別，并分析其在詩歌中的具體作用。例如，比喻使抽象事物具體化，擬人使景物人格化，夸張增強表達(dá)效果。2.表現(xiàn)手法：范圍較廣，包括：*抒情方式：直抒胸臆、借景抒情（情景交融、寓情于景）、托物言志、借古諷今、用典抒情、敘事抒情等。*描寫手法：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點面結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、白描、渲染、襯托（正襯、反襯）、對比等。*其他：象征、聯(lián)想、想象、抑揚、以小見大等。3.篇章結(jié)構(gòu)：如開門見山、卒章顯志、照應(yīng)、鋪墊、伏筆、過渡、承上啟下等。分析結(jié)構(gòu)特點，有助于理解詩歌的思路和情感脈絡(luò)。五、把握詩歌的思想情感：核心與靈魂鑒賞詩歌的最終目的是把握詩人的思想情感。詩歌的情感是多樣的，如：*對祖國山河的熱愛；*對建功立業(yè)的渴望或壯志難酬的苦悶；*對家鄉(xiāng)親人的思念；*對真摯友情的贊美；*對民生疾苦的同情；*對黑暗現(xiàn)實的批判；*對田園生活的向往；*對歷史興亡的感慨；*對個人命運的悲嘆等。分析情感時，要結(jié)合詩歌的整體內(nèi)容、意象意境、關(guān)鍵詞句以及作者背景，進(jìn)行多角度、深層次的挖掘，力求準(zhǔn)確、全面。六、評價與拓展：深化理解與遷移在準(zhǔn)確理解詩歌的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行適度的評價和拓展：*主旨概括：用簡潔的語言概括詩歌的中心思想。*藝術(shù)特色評價：從形象、語言、表達(dá)技巧等方面，簡要評價詩歌的藝術(shù)成就。*比較閱讀：將主題、風(fēng)格、手法等相似或相反的詩歌進(jìn)行比較，深化理解。結(jié)語高考詩詞鑒賞能力的提升，非一日之功。它需要同學(xué)們在平時廣泛閱讀，積累相關(guān)的文學(xué)常識和詩詞語匯；更需要在閱讀中勤于思考，善于總結(jié)，將所學(xué)