2025年中學教師資格考試《綜合素質(zhì)》學生心理輔導案例解析試題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.小明最近總是擔心自己會在課堂上答錯問題，導致他在課堂上變得沉默寡言。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.癔癥2.小華在考試前總是感到緊張，經(jīng)常出現(xiàn)心跳加速、手心出汗等癥狀。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.癔癥3.小麗最近總是覺得自己一無是處，對什么都提不起興趣，甚至出現(xiàn)失眠、食欲減退等癥狀。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.癔癥4.小剛在課堂上經(jīng)常打斷老師的話，影響課堂秩序。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙5.小紅在課堂上經(jīng)常走神，無法集中注意力聽講。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙6.小強在課堂上經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，影響課堂秩序。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙7.小麗在課堂上經(jīng)?？奁瑹o法控制自己的情緒。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙8.小剛在課堂上經(jīng)常逃避作業(yè)，不愿意參與課堂活動。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙9.小紅在課堂上經(jīng)常與同學打架，影響課堂秩序。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙10.小強在課堂上經(jīng)常撒謊，逃避責任。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙11.小麗在課堂上經(jīng)常抱怨身體不適，無法參與課堂活動。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙12.小剛在課堂上經(jīng)常拖延作業(yè)，無法按時完成。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙13.小紅在課堂上經(jīng)常與同學說謊，逃避責任。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙14.小強在課堂上經(jīng)常逃避作業(yè)，不愿意參與課堂活動。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙15.小麗在課堂上經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，影響課堂秩序。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的五個選項中，有兩項或兩項以上是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.小明最近總是擔心自己會在課堂上答錯問題，導致他在課堂上變得沉默寡言。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.癔癥E.恐懼癥2.小華在考試前總是感到緊張，經(jīng)常出現(xiàn)心跳加速、手心出汗等癥狀。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.癔癥E.恐懼癥3.小麗最近總是覺得自己一無是處，對什么都提不起興趣，甚至出現(xiàn)失眠、食欲減退等癥狀。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.癔癥E.恐懼癥4.小剛在課堂上經(jīng)常打斷老師的話，影響課堂秩序。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙E.注意力缺陷5.小紅在課堂上經(jīng)常走神，無法集中注意力聽講。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙E.注意力缺陷6.小強在課堂上經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，影響課堂秩序。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙E.注意力缺陷7.小麗在課堂上經(jīng)?？奁瑹o法控制自己的情緒。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙E.注意力缺陷8.小剛在課堂上經(jīng)常逃避作業(yè)，不愿意參與課堂活動。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙E.注意力缺陷9.小紅在課堂上經(jīng)常與同學打架，影響課堂秩序。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙E.注意力缺陷10.小強在課堂上經(jīng)常撒謊，逃避責任。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙E.注意力缺陷11.小麗在課堂上經(jīng)常抱怨身體不適，無法參與課堂活動。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙E.注意力缺陷12.小剛在課堂上經(jīng)常拖延作業(yè)，無法按時完成。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙E.注意力缺陷13.小紅在課堂上經(jīng)常與同學說謊，逃避責任。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙E.注意力缺陷14.小強在課堂上經(jīng)常逃避作業(yè)，不愿意參與課堂活動。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙E.注意力缺陷15.小麗在課堂上經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，影響課堂秩序。這種行為最可能體現(xiàn)的是（）。A.注意缺陷多動障礙B.感覺統(tǒng)合失調(diào)C.行為問題D.情緒障礙E.注意力缺陷三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)題目要求，結合所學知識，進行簡要回答。）1.簡述中學生常見的情緒問題有哪些，并分別舉例說明。2.在學生心理輔導中，傾聽技巧有哪些？請結合實際案例說明如何運用傾聽技巧。3.簡述行為問題的表現(xiàn)形式，并分析行為問題產(chǎn)生的原因。4.如何運用認知行為療法幫助學生克服考試焦慮？請結合具體步驟說明。5.簡述學生心理輔導的基本原則，并說明在心理輔導過程中如何體現(xiàn)這些原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結合所學知識，對所提供的案例進行分析，并提出相應的輔導建議。）1.案例材料：小明是一名初中生，最近經(jīng)常失眠，上課注意力不集中，成績下降明顯。他告訴老師，自己總是擔心考試，害怕自己考不好。小明還經(jīng)常自責，覺得自己一無是處。請根據(jù)以上案例，分析小明可能存在哪些心理問題，并提出相應的輔導建議。2.案例材料：小紅是一名初中生，最近經(jīng)常與同學發(fā)生沖突，課堂上經(jīng)常打斷老師的話，影響課堂秩序。小紅還經(jīng)常逃避作業(yè)，不愿意參與課堂活動。老師多次找小紅談話，但效果不佳。請根據(jù)以上案例，分析小紅可能存在哪些心理問題，并提出相應的輔導建議。五、論述題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)題目要求，結合所學知識，進行較為詳細的論述。）1.結合實際，論述如何在學校開展學生心理輔導工作，并提出相應的措施和建議。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.B焦慮癥的表現(xiàn)主要是過度的擔憂和恐懼，常常伴隨生理反應，如心跳加速、手心出汗等，這與小明在課堂上因擔心答錯問題而沉默寡言的行為相符。2.B焦慮癥在考試前表現(xiàn)為緊張、焦慮，出現(xiàn)生理反應，如心跳加速、手心出汗，這與小華的行為一致。3.C抑郁癥的主要特征是持續(xù)的悲傷情緒、失去興趣、失眠、食欲減退等，與小麗的表現(xiàn)相符。4.C行為問題通常表現(xiàn)為課堂上打斷老師、與同學沖突等，小剛的行為符合這一特征。5.A注意缺陷多動障礙（ADHD）的主要特征是注意力不集中、多動、沖動，小紅走神無法集中注意力聽講的行為符合這一特征。6.C行為問題包括與同學沖突，小強的行為符合這一特征。7.D情緒障礙包括無法控制情緒，小麗哭泣無法控制情緒的行為符合這一特征。8.C行為問題包括逃避作業(yè)、不愿意參與活動，小剛的行為符合這一特征。9.C行為問題包括與同學打架，小紅的行為符合這一特征。10.C行為問題包括撒謊、逃避責任，小強的行為符合這一特征。11.C行為問題包括抱怨身體不適，小麗的行為符合這一特征。12.C行為問題包括拖延作業(yè)，小剛的行為符合這一特征。13.C行為問題包括說謊、逃避責任，小紅的行為符合這一特征。14.C行為問題包括逃避作業(yè)、不愿意參與活動，小強的行為符合這一特征。15.C行為問題包括與同學沖突，小麗的行為符合這一特征。二、多項選擇題答案及解析1.BE焦慮癥和恐懼癥都可能導致?lián)鷳n和恐懼，小明擔心答錯問題表現(xiàn)出的可能是焦慮癥或恐懼癥。2.BE焦慮癥和恐懼癥都可能導致考試前的緊張和生理反應，小華的表現(xiàn)符合這一特征。3.BC抑郁癥和情緒障礙都可能導致失去興趣、失眠等，小麗的表現(xiàn)符合這一特征。4.ACD注意缺陷多動障礙、行為問題和情緒障礙都可能導致課堂上打斷老師、影響課堂秩序，小剛的行為符合這些特征。5.ABD注意缺陷多動障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)和行為問題都可能導致注意力不集中，小紅的行為符合這些特征。6.ACD注意缺陷多動障礙、行為問題和情緒障礙都可能導致與同學沖突，小強的行為符合這些特征。7.BCD感覺統(tǒng)合失調(diào)、行為問題和情緒障礙都可能導致無法控制情緒，小麗的行為符合這些特征。8.ABC注意缺陷多動障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)和行為問題都可能導致逃避作業(yè)、不愿意參與活動，小剛的行為符合這些特征。9.ABC注意缺陷多動障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)和行為問題都可能導致與同學打架，小紅的行為符合這些特征。10.ABC注意缺陷多動障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)和行為問題都可能導致撒謊、逃避責任，小強的行為符合這些特征。11.ABC注意缺陷多動障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)和行為問題都可能導致抱怨身體不適，小麗的行為符合這些特征。12.ABC注意缺陷多動障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)和行為問題都可能導致拖延作業(yè)，小剛的行為符合這些特征。13.ABC注意缺陷多動障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)和行為問題都可能導致說謊、逃避責任，小紅的行為符合這些特征。14.ABC注意缺陷多動障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)和行為問題都可能導致逃避作業(yè)、不愿意參與活動，小強的行為符合這些特征。15.ACD注意缺陷多動障礙、行為問題和情緒障礙都可能導致與同學沖突，小麗的行為符合這些特征。三、簡答題答案及解析1.中學生常見的情緒問題包括焦慮癥、抑郁癥、情緒障礙和行為問題。焦慮癥的表現(xiàn)是過度的擔憂和恐懼，如小明擔心答錯問題；抑郁癥的主要特征是持續(xù)的悲傷情緒、失去興趣、失眠等，如小麗的表現(xiàn)；情緒障礙包括無法控制情緒，如小麗哭泣無法控制情緒；行為問題包括課堂上打斷老師、與同學沖突、逃避作業(yè)等，如小剛和小紅的行為。2.傾聽技巧包括積極傾聽、同理心傾聽和鼓勵性傾聽。積極傾聽是指全神貫注地聽對方說話，如老師認真聽小明擔心考試的表現(xiàn)；同理心傾聽是指理解對方的感受，如老師理解小紅的焦慮情緒；鼓勵性傾聽是指鼓勵對方表達自己的感受，如老師鼓勵小紅說出自己的擔憂。3.行為問題的表現(xiàn)形式包括課堂上打斷老師、與同學沖突、逃避作業(yè)、撒謊等。行為問題產(chǎn)生的原因可能是注意力缺陷多動障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)、情緒障礙或家庭環(huán)境的影響，如小剛和小紅的行為可能受到這些因素的影響。4.運用認知行為療法幫助學生克服考試焦慮的步驟包括：識別焦慮的觸發(fā)因素，如考試；評估焦慮的想法，如害怕考不好；挑戰(zhàn)焦慮的想法，如考不好并不可怕；發(fā)展新的應對策略，如制定學習計劃；實踐新的應對策略，如模擬考試。老師可以幫助學生逐步克服考試焦慮。5.學生心理輔導的基本原則包括保密性、尊重性、發(fā)展性、個體化和合作性。在心理輔導過程中，老師應尊重學生的隱私，如不泄露小明的擔憂；理解學生的感受，如對小紅的焦慮表示理解；關注學生的成長和發(fā)展，如幫助小明提高自信心；根據(jù)學生的個體差異進行輔導，如針對小剛的行為問題制定個性化的輔導方案；與家長合作，共同幫助學生克服心理問題。四、材料分析題答案及解析1.小明可能存在焦慮癥和抑郁癥。焦慮癥的表現(xiàn)是過度的擔憂和恐懼，如小明擔心考試；抑郁癥的主要特征是持續(xù)的悲傷情緒、失去興趣、失眠等，如小明失眠、成績下降。輔導建議包括：運用認知行為療法幫助學生克服考試焦慮，如識別焦慮的觸發(fā)因素、評估焦