小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)范例一、活動(dòng)背景與意義勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是幸福的源泉，更是孩子成長過程中不可或缺的重要一課。當(dāng)前，在“五育并舉”的教育方針指引下，加強(qiáng)小學(xué)生勞動(dòng)教育，不僅能培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，更能鍛煉其動(dòng)手能力、協(xié)作能力和問題解決能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。本活動(dòng)旨在通過一系列貼近校園生活、符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中悟”，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受付出的價(jià)值，從而內(nèi)化為良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知與技能目標(biāo)1.使學(xué)生了解日常勞動(dòng)的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)校園內(nèi)常見的勞動(dòng)工具，初步掌握其安全使用方法。2.學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)具體的勞動(dòng)技能，如校園環(huán)境保潔、簡單綠植養(yǎng)護(hù)、班級(jí)物品整理、簡易手工制作等。3.理解勞動(dòng)分工與合作的重要性，能夠在小組活動(dòng)中承擔(dān)具體任務(wù)。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過親身參與，體驗(yàn)完整的勞動(dòng)過程，包括計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、檢查與總結(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中觀察、思考，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決簡單問題。3.鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中創(chuàng)新方法，提高勞動(dòng)效率與質(zhì)量。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣和熱情，培養(yǎng)主動(dòng)勞動(dòng)的意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、持之以恒的勞動(dòng)精神。3.增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，體會(huì)“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的內(nèi)涵。4.引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)成果，珍惜勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值。三、活動(dòng)對(duì)象小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整年級(jí)范圍）四、活動(dòng)時(shí)間[建議時(shí)長，例如：一周，或結(jié)合特定節(jié)日、學(xué)期安排的若干個(gè)半天]五、活動(dòng)地點(diǎn)校園內(nèi)（教室、操場、綠化帶、勞動(dòng)實(shí)踐基地、食堂等）及學(xué)生家庭六、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）學(xué)校層面1.成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門職責(zé)，制定詳細(xì)活動(dòng)預(yù)案及安全應(yīng)急預(yù)案。2.對(duì)活動(dòng)場地進(jìn)行安全排查，確保無安全隱患。3.準(zhǔn)備或籌集活動(dòng)所需的勞動(dòng)工具（如抹布、水桶、掃帚、小鏟子、種植盆、種子等）、材料及防護(hù)用品（如手套、圍裙等），并確保工具的安全性和適用性。4.設(shè)計(jì)并制作活動(dòng)宣傳海報(bào)、標(biāo)語，營造濃厚的勞動(dòng)實(shí)踐氛圍。5.協(xié)調(diào)安排指導(dǎo)教師，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)勞動(dòng)技能和活動(dòng)組織方法的培訓(xùn)。（二）教師層面1.各班主任根據(jù)本方案，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，細(xì)化班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員，明確活動(dòng)目的、意義、要求及安全注意事項(xiàng)。3.準(zhǔn)備相關(guān)的勞動(dòng)知識(shí)講解材料或視頻。4.分組安排，明確小組負(fù)責(zé)人及成員分工。（三）學(xué)生層面1.了解活動(dòng)主題及要求，做好心理準(zhǔn)備。2.根據(jù)活動(dòng)需要，準(zhǔn)備個(gè)人勞動(dòng)用品（如小抹布、舊圍裙等，具體按教師要求）。3.預(yù)習(xí)相關(guān)勞動(dòng)小知識(shí)。（四）家長層面（若涉及家庭勞動(dòng)任務(wù)）通過家長會(huì)、告家長書等形式，爭取家長支持與配合，鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并進(jìn)行安全教育。七、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟：在體驗(yàn)中成長第一階段：啟動(dòng)與動(dòng)員——“勞動(dòng)，我知道！”（活動(dòng)第1天）1.開幕式：舉行簡短而隆重的“‘小能手’養(yǎng)成記——校園勞動(dòng)實(shí)踐周”啟動(dòng)儀式。可邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)講話，明確活動(dòng)意義；學(xué)生代表發(fā)出勞動(dòng)倡議；展示活動(dòng)主題海報(bào)，介紹活動(dòng)安排。2.勞動(dòng)教育第一課：各班級(jí)組織主題班會(huì)，通過觀看勞動(dòng)模范事跡短片、閱讀勞動(dòng)主題繪本、討論“我們身邊的勞動(dòng)者”等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，了解基本的勞動(dòng)安全常識(shí)和校園勞動(dòng)規(guī)范。3.“我的勞動(dòng)小計(jì)劃”：學(xué)生分組討論，結(jié)合自身興趣和班級(jí)安排，初步制定個(gè)人及小組的勞動(dòng)實(shí)踐小計(jì)劃。第二階段：實(shí)踐與探索——“勞動(dòng)，我能行！”（活動(dòng)第2天至第4/5天）此階段為活動(dòng)核心，可根據(jù)實(shí)際情況選擇或組合以下活動(dòng)模塊，每天安排1-2項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。模塊一：“校園美容師”——校園環(huán)境清潔與美化*內(nèi)容：*班級(jí)大掃除：學(xué)生分組負(fù)責(zé)教室地面清掃、門窗擦拭、桌椅整理、黑板清潔、垃圾清運(yùn)等。*校園“牛皮癬”清除：在教師指導(dǎo)下，清理校園內(nèi)墻壁、宣傳欄上的非法小廣告。*綠化帶養(yǎng)護(hù)：學(xué)習(xí)辨認(rèn)常見綠植，參與除草、松土、澆水（視季節(jié)和植物情況而定）、撿拾綠化帶垃圾等。*指導(dǎo)要點(diǎn)：教師示范正確的清掃、擦拭方法，強(qiáng)調(diào)工具安全使用，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，關(guān)注衛(wèi)生死角。模塊二：“班級(jí)小主人”——班級(jí)事務(wù)管理與服務(wù)*內(nèi)容：*“我的課桌我做主”：學(xué)習(xí)整理書包、抽屜，做到物品擺放有序、桌面整潔。*“圖書管理員體驗(yàn)”：學(xué)習(xí)圖書分類、上架、借閱登記等基本方法，整理班級(jí)圖書角。*“小小值日生”輪崗：體驗(yàn)開關(guān)燈、整理講臺(tái)、管理衛(wèi)生工具等日常班級(jí)服務(wù)工作。*指導(dǎo)要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和服務(wù)意識(shí)，學(xué)習(xí)有條理地處理事務(wù)。模塊三：“巧手小工匠”——簡易手工與創(chuàng)意制作*內(nèi)容：*廢舊物品再利用：利用廢舊紙盒、塑料瓶、舊報(bào)紙等制作筆筒、儲(chǔ)物盒、手工藝品或裝飾品。*“我們的種植園”（若有條件）：在校園勞動(dòng)實(shí)踐基地或班級(jí)“植物角”，學(xué)習(xí)播種、移栽簡單的花草或小蔬菜（如豆芽、小蔥），記錄植物生長日記。*指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生注意工具使用安全，體驗(yàn)從材料到成品的創(chuàng)作過程。模塊四：“舌尖上的安全”——簡易廚務(wù)體驗(yàn)（可選，需嚴(yán)格把控安全）*內(nèi)容：*水果拼盤/蔬菜沙拉制作：在食堂工作人員或教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)清洗水果、蔬菜，進(jìn)行簡單的切割（使用安全刀具或由教師協(xié)助）和拼盤創(chuàng)意設(shè)計(jì)。*“食堂幫廚”體驗(yàn)：在確保衛(wèi)生和安全的前提下，協(xié)助食堂師傅進(jìn)行擇菜、洗菜等簡單輔助工作（需提前與食堂溝通，做好衛(wèi)生防護(hù)）。*指導(dǎo)要點(diǎn)：將食品安全和個(gè)人衛(wèi)生放在首位，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范，體驗(yàn)食物的來之不易。模塊五：“家庭小幫手”——家務(wù)勞動(dòng)延伸（可作為課后任務(wù)）*內(nèi)容：布置學(xué)生回家后完成1-2項(xiàng)力所能及的家務(wù)，如整理自己的房間、洗碗、掃地、澆花、擇菜等，并請(qǐng)家長拍照或視頻記錄，分享勞動(dòng)心得。*指導(dǎo)要點(diǎn)：教師提前與家長溝通，明確任務(wù)要求和安全注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)家長正面引導(dǎo)。第三階段：展示與總結(jié)——“勞動(dòng)，我分享！”（活動(dòng)最后1天）1.“我們的勞動(dòng)成果展”：*展示學(xué)生的勞動(dòng)成果，如整潔的教室環(huán)境、制作的手工作品、種植的小植物、勞動(dòng)心得日記、家庭勞動(dòng)照片/視頻等。*組織“勞動(dòng)技能小比武”，如疊被子比賽、整理書包比賽、系鞋帶比賽等，增加趣味性。2.“勞動(dòng)故事會(huì)”/“心得分享會(huì)”：學(xué)生以小組或個(gè)人形式，分享本次勞動(dòng)實(shí)踐中的趣事、收獲、遇到的困難及如何克服的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)勞動(dòng)的新認(rèn)識(shí)等。3.評(píng)選與表彰：結(jié)合學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)（勞動(dòng)態(tài)度、參與度、合作精神、成果等），民主評(píng)選“班級(jí)勞動(dòng)小能手”、“最佳合作小組”、“創(chuàng)意小工匠”等，并頒發(fā)小獎(jiǎng)狀或勞動(dòng)紀(jì)念品（如小盆栽、勞動(dòng)工具模型等）。4.閉幕式：對(duì)本次勞動(dòng)實(shí)踐周活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的積極參與和豐碩成果，鼓勵(lì)學(xué)生將勞動(dòng)習(xí)慣延伸到日常學(xué)習(xí)和生活中。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)與激勵(lì)1.過程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：*過程性評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在勞動(dòng)中的表現(xiàn)（積極性、合作性、解決問題能力、安全意識(shí)等）、檢查勞動(dòng)日記/心得、小組互評(píng)等方式進(jìn)行。*總結(jié)性評(píng)價(jià)：結(jié)合勞動(dòng)成果展示、技能比武、心得分享等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長評(píng)價(jià)（針對(duì)家庭勞動(dòng)部分）相結(jié)合。3.評(píng)價(jià)方式多樣化：除了傳統(tǒng)的語言評(píng)價(jià)，可采用“勞動(dòng)積分卡”、“小星星”貼紙、“勞動(dòng)成長檔案袋”等方式記錄學(xué)生的進(jìn)步。4.激勵(lì)機(jī)制：對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人和小組給予公開表揚(yáng)和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，樹立榜樣，激發(fā)全體學(xué)生的勞動(dòng)熱情。獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。九、活動(dòng)注意事項(xiàng)1.安全第一，預(yù)防為主：*所有勞動(dòng)工具必須符合小學(xué)生使用安全標(biāo)準(zhǔn)，教師需提前進(jìn)行工具使用培訓(xùn)和安全教育。*涉及水、電、尖銳工具、高處作業(yè)（擦窗戶等）時(shí)，教師必須在場指導(dǎo)和監(jiān)護(hù)，嚴(yán)禁學(xué)生單獨(dú)操作危險(xiǎn)項(xiàng)目。*注意勞動(dòng)過程中的防暑降溫、防寒保暖，避免過度疲勞。*準(zhǔn)備急救箱，配備常用藥品，教師需了解基本的急救知識(shí)。2.量力而行，循序漸進(jìn)：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和體力狀況安排勞動(dòng)任務(wù)，避免強(qiáng)度過大或過于復(fù)雜。3.注重指導(dǎo)，培養(yǎng)方法：教師要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)過程的具體指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確的勞動(dòng)方法和技能，而不是簡單地布置任務(wù)。4.正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主：對(duì)學(xué)生在勞動(dòng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的勞動(dòng)積極性和自信心。允許學(xué)生在勞動(dòng)中犯錯(cuò)，引導(dǎo)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。5.關(guān)注差異，因材施教：關(guān)注不同學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)有特殊困難或能力稍弱的學(xué)生給予更多的幫助和指導(dǎo)。6.衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)前后洗手，保持個(gè)人衛(wèi)生和勞動(dòng)環(huán)境整潔。7.工具管理：教育學(xué)生愛護(hù)勞動(dòng)工具，使用后及時(shí)清洗、整理、歸位。8.應(yīng)急預(yù)案：制定詳細(xì)的安全應(yīng)急預(yù)案，以防突發(fā)事件發(fā)生。十、活動(dòng)預(yù)期效果1.學(xué)生勞動(dòng)觀念得到增強(qiáng)，勞動(dòng)習(xí)慣初步養(yǎng)成，能夠自覺參與力所能及的勞動(dòng)。2.學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力