活動名稱：認識粗細年齡段：中班活動領域：數(shù)學活動目標：1.認知目標：初步感知物體的粗細特征，理解“粗”和“細”的含義，能夠對兩個及以上物體的粗細進行比較和排序。2.技能目標：學習用目測、觸摸等方法比較物體的粗細，嘗試用簡單的語言描述物體的粗細特征，如“這個比那個粗/細”。3.情感目標：樂于參與觀察、操作和游戲等活動，體驗比較粗細的樂趣，培養(yǎng)初步的觀察和比較能力。活動準備：1.物質準備：*教具：兩根明顯不同粗細的圓柱體小棒（或瓶子、積木）；粗細差異顯著的幾種日常物品，如：記號筆與水彩筆、粗繩子與細繩子、粗吸管與細吸管、大樹干圖片與小樹枝圖片等。*學具：每人一份不同粗細的操作材料（如：3-4根粗細不同的彩色小棒或塑料管，從粗到細或混合擺放）；“神秘袋”一個，內裝有各種粗細不同的物品（如：蠟筆、小木棒、毛線團、小積木塊等）。*環(huán)境創(chuàng)設：在活動區(qū)布置一些可供幼兒觀察比較粗細的物品。2.經(jīng)驗準備：幼兒已對大小、長短等常見量有初步的感知和比較經(jīng)驗。活動過程：一、開始部分：情境導入，激發(fā)興趣1.神秘禮物導入：教師：“小朋友們，今天老師帶來了一位神秘的朋友，它藏在這個‘百寶箱’里，我們一起來看看是什么吧！”（出示“百寶箱”）教師從百寶箱中取出兩根明顯不同粗細的小棒（或圓柱體積木）。教師：“這是什么？它們一樣嗎？哪里不一樣呢？”（引導幼兒自由觀察、討論，初步感知粗細差異）二、基本部分：感知體驗，認識粗細1.認識“粗”和“細”：*教師拿起較粗的小棒：“小朋友們看，這一根小棒，它的身體看起來怎么樣？”（引導幼兒說出“胖胖的”、“大大的”等）*教師小結并出示字卡“粗”：“對了，像這樣，身體比較‘胖’，橫切面比較大的，我們就說它是‘粗’的。”（帶領幼兒認讀“粗”）*教師拿起較細的小棒：“那這一根呢？它的身體看起來怎么樣？”（引導幼兒說出“瘦瘦的”、“小小的”等）*教師小結并出示字卡“細”：“是的，像這樣，身體比較‘瘦’，橫切面比較小的，我們就說它是‘細’的。”（帶領幼兒認讀“細”）*觸摸感知：請幼兒輪流摸一摸兩根小棒，通過觸覺進一步感知粗細的不同。2.比較物體的粗細：*兩兩比較（同類物體）：教師：“老師這里還有很多東西，它們也有粗細的不同?！背鍪敬旨毑煌膬芍ЧP（如：粗記號筆和細水彩筆）。教師：“這兩支筆，哪支粗？哪支細？”（引導幼兒觀察并說出）“你是怎么知道的？”（鼓勵幼兒說出用眼睛看出來的）教師引導幼兒用正確的語言表達：“這支記號筆比這支水彩筆粗?！薄斑@支水彩筆比這支記號筆細?！痹俪鍪編捉M同類不同粗細的物品（如：粗繩和細繩、粗吸管和細吸管），讓幼兒兩兩比較，并嘗試用語言描述。*兩兩比較（不同類物體）：教師：“那我們看看這個杯子和這支筆，誰粗誰細呢？”（出示一個粗杯子和一支細筆）引導幼兒觀察比較，得出結論。教師強調：不同的東西也可以比較粗細。3.“神秘袋”游戲：教師：“老師的神秘袋里還有很多寶貝，誰愿意來摸一摸，告訴大家你摸到的東西是粗的還是細的？”請幾名幼兒輪流從“神秘袋”中摸出物品，描述其粗細特征，其他幼兒判斷對錯。4.給物體排序（3-4個物體）：*教師出示3根粗細不同的小棒（或積木），打亂順序。教師：“這里有三根小棒，它們一樣粗嗎？誰能幫它們排排隊，從粗到細排一排？”*請一名幼兒上前嘗試排序，教師引導其他幼兒觀察并討論是否正確，若不正確，集體糾正。*教師再出示另一組3-4個粗細不同的物品（如：不同粗細的皺紋紙卷），請幼兒分組或獨立嘗試排序（從粗到細或從細到粗），教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。*鼓勵幼兒邊操作邊用語言表達：“XX最粗，XX比較粗，XX最細。”三、結束部分：鞏固練習，拓展延伸1.尋找教室里的“粗”與“細”：教師：“小朋友們真棒，認識了粗細。現(xiàn)在請大家找一找，我們教室里哪些東西是粗的？哪些東西是細的？”幼兒自由探索尋找，找到后和同伴或老師分享。如：“桌子腿是粗的。”“小勺子的柄是細的。”2.游戲“聽指令做動作”：教師：“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，我說‘粗’，你們就做一個粗粗的大大的動作（如：雙臂張開）；我說‘細’，你們就做一個細細的小小的動作（如：雙臂并攏）。”教師發(fā)指令，幼兒做相應動作，在游戲中鞏固對粗細概念的理解?；顒友由欤?.區(qū)域活動：*益智區(qū)：投放更多不同粗細的材料（如：不同口徑的瓶蓋、不同粗細的管子、圓柱體積木等），供幼兒繼續(xù)進行比較和排序。*美工區(qū)：提供粗細不同的畫筆、毛線、紙條等，讓幼兒在創(chuàng)作中感受粗細變化帶來的不同效果。2.生活聯(lián)系：鼓勵家長在日常生活中引導幼兒觀察比較周圍物品的粗細，如：爸爸的胳膊和寶寶的胳膊、大樹干和小樹枝等，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。活動反思：本次活動通過情境導入、感知體驗、游戲操作等環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了粗細，學習了比較粗細的方法?；顒訙蕚涑浞郑叹邔W具豐富多樣，能夠吸引幼兒的注意力。在“神秘袋”游戲和排序環(huán)節(jié)，幼兒參與積極性較高，大部分幼兒能夠準確判斷并描述物體的粗細。但在引導幼兒用完整、規(guī)范的語言表達比較結果時，部分幼