2025年少兒英語(yǔ)教師職業(yè)資格考試試卷（英語(yǔ)教育信息化應(yīng)用）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本部分共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填涂在答題卡相應(yīng)位置上。）1.在英語(yǔ)教育信息化應(yīng)用中，以下哪項(xiàng)技術(shù)最能體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)理念？（）A.傳統(tǒng)多媒體教室的PPT演示B.基于AI的智能語(yǔ)音評(píng)測(cè)系統(tǒng)C.固定進(jìn)度的網(wǎng)絡(luò)課程視頻D.一次性播放的動(dòng)畫(huà)教學(xué)片2.小學(xué)生英語(yǔ)課堂中，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，最適合使用哪種類(lèi)型的數(shù)字化資源？（）A.純文字版的語(yǔ)法規(guī)則講解文檔B.帶有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的單詞卡片APPC.配有動(dòng)畫(huà)情景的繪本音頻資源D.需要大量計(jì)算的文字游戲3.當(dāng)學(xué)生在使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件時(shí)，突然出現(xiàn)系統(tǒng)卡頓現(xiàn)象，教師應(yīng)該首先采取什么措施？（）A.立刻向?qū)W生解釋可能是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題B.帶領(lǐng)全班學(xué)生繼續(xù)其他無(wú)關(guān)活動(dòng)C.安靜觀察并記錄故障現(xiàn)象D.著急地嘗試重啟整個(gè)電腦4.在設(shè)計(jì)英語(yǔ)繪本數(shù)字化教學(xué)方案時(shí)，以下哪個(gè)環(huán)節(jié)最需要教師發(fā)揮創(chuàng)造力？（）A.選擇合適的繪本素材B.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)C.規(guī)劃教學(xué)流程D.準(zhǔn)備評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)5.英語(yǔ)課堂中使用互動(dòng)白板時(shí)，以下哪種教學(xué)行為最能體現(xiàn)信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)？（）A.教師在白板上逐字書(shū)寫(xiě)單詞表B.學(xué)生用電子筆直接在白板上作畫(huà)C.教師通過(guò)白板軟件展示學(xué)生作業(yè)D.教師用白板播放預(yù)先錄制的視頻6.對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者，以下哪種數(shù)字化工具最適合進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)？（）A.需要背單詞的電子詞典APPB.帶有打分功能的英語(yǔ)口語(yǔ)小程序C.有游戲化闖關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)站D.自動(dòng)翻譯的聊天機(jī)器人應(yīng)用7.在制作英語(yǔ)教學(xué)微課視頻時(shí)，以下哪個(gè)細(xì)節(jié)最能提高學(xué)生的觀看興趣？（）A.使用復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)特效B.保持統(tǒng)一的背景音樂(lè)C.設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)問(wèn)題D.盡量減少教師出鏡次數(shù)8.當(dāng)英語(yǔ)教師想要評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)能力時(shí)，以下哪種數(shù)字化工具最實(shí)用？（）A.有標(biāo)準(zhǔn)答案的在線選擇題測(cè)試B.需要打字輸入的英語(yǔ)寫(xiě)作平臺(tái)C.記錄學(xué)生發(fā)音的語(yǔ)音錄制軟件D.自動(dòng)評(píng)分的英語(yǔ)閱讀APP9.在英語(yǔ)課堂中，教師使用數(shù)字化資源時(shí)最應(yīng)該關(guān)注什么？（）A.資源是否為最新版本B.資源是否包含所有知識(shí)點(diǎn)C.資源是否適合所有學(xué)生D.資源是否容易操作使用10.對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，以下哪種數(shù)字化學(xué)習(xí)方式最有效？（）A.觀看無(wú)字幕的英語(yǔ)電影片段B.使用有拼音標(biāo)注的英語(yǔ)繪本C.參與需要快速反應(yīng)的英語(yǔ)游戲D.閱讀超長(zhǎng)篇幅的英語(yǔ)文章11.在英語(yǔ)信息化教學(xué)環(huán)境中，教師的角色應(yīng)該是什么？（）A.系統(tǒng)操作員B.知識(shí)傳授者C.學(xué)習(xí)引導(dǎo)者D.資源管理員12.設(shè)計(jì)英語(yǔ)數(shù)字化學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，以下哪個(gè)環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念？（）A.確定教學(xué)目標(biāo)B.選擇數(shù)字化工具C.設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)D.準(zhǔn)備評(píng)價(jià)方式13.英語(yǔ)教師在使用數(shù)字化教學(xué)工具時(shí)，以下哪種行為最值得提倡？（）A.只使用自己最熟悉的工具B.盡量讓所有學(xué)生都使用新工具C.根據(jù)教學(xué)需要選擇合適工具D.只使用有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的工具14.在英語(yǔ)課堂中，以下哪種數(shù)字化活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性？（）A.教師帶領(lǐng)全班觀看教學(xué)視頻B.學(xué)生分組使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APPC.教師統(tǒng)一布置英語(yǔ)作業(yè)D.學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容15.英語(yǔ)教師在使用數(shù)字化資源時(shí)，以下哪種做法最能體現(xiàn)差異化教學(xué)理念？（）A.為所有學(xué)生準(zhǔn)備相同的電子材料B.根據(jù)學(xué)生水平提供不同難度的資源C.讓所有學(xué)生使用同一款學(xué)習(xí)軟件D.只使用有明星代言的英語(yǔ)資源16.在英語(yǔ)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)中，以下哪種方式最能體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)理念？（）A.期末的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)B.英語(yǔ)口語(yǔ)展示視頻C.學(xué)生學(xué)習(xí)筆記電子版D.英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP積分17.英語(yǔ)教師在使用互動(dòng)白板時(shí)，以下哪種教學(xué)行為最能體現(xiàn)信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)？（）A.教師在白板上逐字書(shū)寫(xiě)單詞表B.學(xué)生用電子筆直接在白板上作畫(huà)C.教師通過(guò)白板軟件展示學(xué)生作業(yè)D.教師用白板播放預(yù)先錄制的視頻18.在英語(yǔ)課堂中，以下哪種數(shù)字化活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作能力？（）A.教師帶領(lǐng)全班觀看教學(xué)視頻B.學(xué)生分組使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APPC.教師統(tǒng)一布置英語(yǔ)作業(yè)D.學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容19.英語(yǔ)教師在使用數(shù)字化教學(xué)工具時(shí)，以下哪種做法最能體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念？（）A.只使用自己最熟悉的工具B.盡量讓所有學(xué)生都使用新工具C.根據(jù)教學(xué)需要選擇合適工具D.只使用有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的工具20.在英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，以下哪個(gè)環(huán)節(jié)最需要教師發(fā)揮創(chuàng)造力？（）A.選擇合適的繪本素材B.設(shè)定教學(xué)目標(biāo)C.規(guī)劃教學(xué)流程D.準(zhǔn)備評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二、簡(jiǎn)答題（本部分共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。）1.請(qǐng)簡(jiǎn)述英語(yǔ)教育信息化應(yīng)用對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的三個(gè)主要優(yōu)勢(shì)。2.在英語(yǔ)課堂中使用數(shù)字化資源時(shí)，教師應(yīng)該注意哪三個(gè)方面的學(xué)生差異？3.請(qǐng)列舉三種適合英語(yǔ)初學(xué)者的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，并說(shuō)明選擇理由。4.當(dāng)英語(yǔ)教師想要評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力時(shí)，可以采用哪些數(shù)字化評(píng)價(jià)方式？5.請(qǐng)簡(jiǎn)述英語(yǔ)教師在使用數(shù)字化教學(xué)工具時(shí)，應(yīng)該遵循的三個(gè)基本原則。三、論述題（本部分共3小題，每小題6分，共18分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。）1.請(qǐng)結(jié)合具體教學(xué)場(chǎng)景，論述英語(yǔ)教師如何利用數(shù)字化工具培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。要求說(shuō)明至少三種不同的數(shù)字化工具，并分別闡述其應(yīng)用方法及預(yù)期效果。2.在英語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師如何平衡數(shù)字化資源的使用與傳統(tǒng)的教學(xué)方式？請(qǐng)舉例說(shuō)明，當(dāng)教學(xué)目標(biāo)需要學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)哪些既利用數(shù)字化工具又保持師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。3.請(qǐng)結(jié)合具體案例，論述英語(yǔ)教師如何利用數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)。要求說(shuō)明教師可以通過(guò)哪些數(shù)字化工具獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)方案。四、案例分析題（本部分共2小題，每小題8分，共16分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。）1.某小學(xué)英語(yǔ)教師王老師正在教授五年級(jí)學(xué)生關(guān)于"Family"的主題單元。她計(jì)劃使用數(shù)字化教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，而其他學(xué)生又覺(jué)得進(jìn)度太慢。請(qǐng)結(jié)合這個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，分析王老師可以采取哪些信息化教學(xué)策略來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。要求說(shuō)明至少三種不同的數(shù)字化工具或方法，并分別闡述其具體應(yīng)用步驟及預(yù)期效果。2.李老師在教授三年級(jí)英語(yǔ)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)繪本興趣不高，尤其是那些有復(fù)雜文字和圖片的繪本。她考慮使用數(shù)字化資源來(lái)改進(jìn)教學(xué)，但不知道從何入手。請(qǐng)結(jié)合這個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，分析李老師可以采取哪些信息化教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的繪本閱讀興趣。要求說(shuō)明至少三種不同的數(shù)字化工具或方法，并分別闡述其具體應(yīng)用步驟及預(yù)期效果。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本部分共1小題，共26分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于"Animals"的英語(yǔ)信息化教學(xué)活動(dòng)方案，適用于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。要求包含以下內(nèi)容：（1）教學(xué)目標(biāo)：至少列出三個(gè)具體的、可衡量的教學(xué)目標(biāo)。（2）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：分別說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）教學(xué)準(zhǔn)備：列出所需的所有數(shù)字化教學(xué)資源及傳統(tǒng)教學(xué)材料。（4）教學(xué)過(guò)程：設(shè)計(jì)至少五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、使用的數(shù)字化工具或方法、預(yù)期效果及時(shí)間分配。（5）教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)至少兩種評(píng)價(jià)方式，說(shuō)明如何通過(guò)數(shù)字化工具或方法收集學(xué)生表現(xiàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)調(diào)整后續(xù)教學(xué)。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.B解析：AI智能語(yǔ)音評(píng)測(cè)系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生發(fā)音提供實(shí)時(shí)反饋，并針對(duì)個(gè)人發(fā)音問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，最符合個(gè)性化學(xué)習(xí)理念。2.C解析：配有動(dòng)畫(huà)情景的繪本音頻資源能創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)聲音和畫(huà)面結(jié)合培養(yǎng)語(yǔ)感，其他選項(xiàng)要么過(guò)于抽象要么缺乏情境。3.C解析：教師應(yīng)先觀察確認(rèn)故障再采取行動(dòng)，安靜記錄有助于后續(xù)分析問(wèn)題原因，其他選項(xiàng)都過(guò)于隨意或反應(yīng)過(guò)度。4.D解析：規(guī)劃教學(xué)流程需要教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)更多是素材選擇和技術(shù)應(yīng)用。5.B解析：學(xué)生直接在白板上作畫(huà)能創(chuàng)造即時(shí)互動(dòng)，最能體現(xiàn)信息化教學(xué)的雙向交流特性，其他選項(xiàng)都偏向單向輸出。6.B解析：帶打分功能的口語(yǔ)小程序能提供即時(shí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音對(duì)比，幫助初學(xué)者建立正確發(fā)音模型，其他選項(xiàng)要么缺乏反饋要么要求過(guò)高。7.C解析：設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)題能創(chuàng)造懸念和參與感，其他選項(xiàng)要么干擾注意力要么過(guò)于單調(diào)。8.C解析：語(yǔ)音錄制軟件能保存學(xué)生實(shí)際發(fā)音，便于教師進(jìn)行針對(duì)性分析，其他選項(xiàng)要么無(wú)法獲取實(shí)際發(fā)音要么評(píng)價(jià)維度單一。9.C解析：個(gè)性化學(xué)習(xí)要求教師關(guān)注學(xué)生差異，選擇適合個(gè)體需求資源，其他選項(xiàng)要么忽略個(gè)體差異要么過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)本身。10.B解析：帶拼音標(biāo)注的繪本能降低閱讀障礙，幫助基礎(chǔ)較弱學(xué)生建立音形聯(lián)系，其他選項(xiàng)要么缺乏基礎(chǔ)支持要么要求認(rèn)知負(fù)荷過(guò)高。11.C解析：信息化時(shí)代教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，幫助學(xué)生利用技術(shù)自主探究，其他角色要么過(guò)時(shí)要么過(guò)于被動(dòng)。12.C解析：設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)能讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，最能體現(xiàn)以學(xué)生為中心，其他環(huán)節(jié)都偏向教師主導(dǎo)。13.C解析：根據(jù)教學(xué)需要選擇工具最符合教育規(guī)律，其他選項(xiàng)要么受個(gè)人局限要么過(guò)分強(qiáng)調(diào)外在激勵(lì)。14.B解析：分組使用APP能讓學(xué)生在協(xié)作中學(xué)習(xí)，最能培養(yǎng)自主性，其他選項(xiàng)要么過(guò)于統(tǒng)一要么缺乏合作元素。15.B解析：提供不同難度資源能滿足不同水平學(xué)生需求，其他選項(xiàng)要么整齊劃一要么忽視學(xué)生差異。16.B解析：口語(yǔ)展示視頻能記錄學(xué)生真實(shí)表現(xiàn)，最適合過(guò)程性評(píng)價(jià)，其他選項(xiàng)要么結(jié)果導(dǎo)向要么過(guò)于抽象。17.C解析：展示學(xué)生作業(yè)能實(shí)現(xiàn)成果可視化，最能體現(xiàn)信息化教學(xué)成果共享特性，其他選項(xiàng)要么過(guò)于簡(jiǎn)單要么缺乏互動(dòng)。18.B解析：分組使用APP能促進(jìn)生生互動(dòng)，最能培養(yǎng)合作能力，其他選項(xiàng)要么過(guò)于統(tǒng)一要么缺乏互動(dòng)機(jī)制。19.C解析：根據(jù)教學(xué)需要選擇工具最符合終身學(xué)習(xí)理念，其他選項(xiàng)要么受個(gè)人局限要么過(guò)分強(qiáng)調(diào)外在激勵(lì)。20.A解析：選擇素材需要教師發(fā)揮創(chuàng)意整合教學(xué)內(nèi)容，最能體現(xiàn)教師創(chuàng)造力，其他環(huán)節(jié)更多是執(zhí)行層面。二、簡(jiǎn)答題答案及解析1.英語(yǔ)教育信息化應(yīng)用對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的三個(gè)主要優(yōu)勢(shì)：（1）個(gè)性化學(xué)習(xí)：數(shù)字化工具可以根據(jù)學(xué)生水平提供差異化內(nèi)容，如AI語(yǔ)音評(píng)測(cè)能針對(duì)性糾正發(fā)音，其他答案如技術(shù)更新或趣味性不夠全面。（2）情境化教學(xué)：數(shù)字資源能創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，如動(dòng)畫(huà)視頻展示生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生建立語(yǔ)言與情境的聯(lián)系，其他答案如便捷性或互動(dòng)性不夠深入。（3）可視化評(píng)價(jià)：數(shù)字化工具能記錄學(xué)生表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)軌跡數(shù)據(jù)，便于教師全面了解學(xué)生，其他答案如資源豐富或操作簡(jiǎn)單不夠系統(tǒng)。2.教師在使用數(shù)字化資源時(shí)應(yīng)注意的三個(gè)方面的學(xué)生差異：（1）認(rèn)知水平差異：不同學(xué)生理解能力不同，教師應(yīng)提供不同難度資源，如分級(jí)閱讀材料，其他答案如年齡差異或興趣差異不夠核心。（2）技術(shù)熟練度差異：學(xué)生操作習(xí)慣不同，教師應(yīng)設(shè)計(jì)適應(yīng)性教學(xué)，如提供操作指南，其他答案如學(xué)習(xí)風(fēng)格或性格差異不夠直接。（3）學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：不同學(xué)生偏好不同呈現(xiàn)方式，教師應(yīng)提供多媒體資源，如視頻與音頻結(jié)合，其他答案如家庭背景或?qū)W習(xí)目標(biāo)不夠關(guān)鍵。3.適合英語(yǔ)初學(xué)者的三種數(shù)字化學(xué)習(xí)工具及選擇理由：（1）AI語(yǔ)音評(píng)測(cè)APP：理由是能提供即時(shí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音反饋，幫助建立正確發(fā)音習(xí)慣，其他工具如電子詞典缺乏反饋功能。（2）互動(dòng)繪本軟件：理由是圖文音結(jié)合符合初學(xué)者認(rèn)知特點(diǎn)，其他工具如純文字APP認(rèn)知負(fù)荷過(guò)高。（3）單詞閃卡游戲：理由是游戲化設(shè)計(jì)能降低學(xué)習(xí)焦慮，其他工具如語(yǔ)法練習(xí)難度太大。4.評(píng)估英語(yǔ)寫(xiě)作能力的數(shù)字化評(píng)價(jià)方式：（1）在線作文平臺(tái)：能自動(dòng)評(píng)分并提供修改建議，教師可查看學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程。（2）電子作品集：學(xué)生可上傳不同階段寫(xiě)作作品，便于對(duì)比進(jìn)步。（3）語(yǔ)音作文錄制：學(xué)生用英語(yǔ)朗讀作文，教師可評(píng)估其語(yǔ)言流利度。5.教師使用數(shù)字化教學(xué)工具應(yīng)遵循的三個(gè)基本原則：（1）適度性原則：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇工具，避免為用技術(shù)而用技術(shù)。（2）互動(dòng)性原則：選擇能促進(jìn)學(xué)生參與的工具，如協(xié)作型平臺(tái)。（3）發(fā)展性原則：選擇能促進(jìn)學(xué)生能力提升的工具，如階梯式學(xué)習(xí)軟件。三、論述題答案及解析1.英語(yǔ)教師如何利用數(shù)字化工具培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感：（1）使用AI口語(yǔ)訓(xùn)練工具：如ElsaSpeak，通過(guò)實(shí)時(shí)發(fā)音對(duì)比幫助學(xué)生建立語(yǔ)感，教師可錄制示范發(fā)音供學(xué)生參考。（2）播放有聲繪本：如牛津樹(shù)有聲書(shū)，通過(guò)重復(fù)性語(yǔ)言和情境化音頻培養(yǎng)語(yǔ)感，教師可引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。（3）開(kāi)展數(shù)字配音活動(dòng)：如使用CapCut剪輯電影片段，學(xué)生模仿原聲能快速建立語(yǔ)感，教師可組織配音比賽增加趣味性。2.如何平衡數(shù)字化資源的使用與傳統(tǒng)的教學(xué)方式：當(dāng)教學(xué)目標(biāo)需要口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)混合式活動(dòng)：課前用APP進(jìn)行基礎(chǔ)發(fā)音練習(xí)（數(shù)字化），課中用白板進(jìn)行情景對(duì)話（傳統(tǒng)），課后用語(yǔ)音平臺(tái)提交表現(xiàn)（數(shù)字化），形成閉環(huán)教學(xué)。這樣既能發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)又能保持師生互動(dòng)。3.如何利用數(shù)字化平臺(tái)進(jìn)行個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)：（1）使用學(xué)習(xí)分析工具：如ClassIn課堂數(shù)據(jù)，收集學(xué)生答題正確率，教師可識(shí)別薄弱點(diǎn)。（2）設(shè)計(jì)分層任務(wù)：如使用Kahoot創(chuàng)建不同難度答題組，自動(dòng)分配題目。（3）建立個(gè)性化資源庫(kù)：如使用Notion整理不同水平閱讀材料，學(xué)生按需選擇。四、案例分析題答案及解析1.王老師解決教學(xué)差異的三個(gè)信息化教學(xué)策略：（1）使用分級(jí)閱讀平臺(tái)：如ReadTheory，自動(dòng)調(diào)整文章難度，基礎(chǔ)較弱學(xué)生看簡(jiǎn)單版本，其他學(xué)生挑戰(zhàn)更高難度。（2）設(shè)計(jì)協(xié)作型學(xué)習(xí)工具：如Padlet墻，學(xué)生分組討論并共享觀點(diǎn)，基礎(chǔ)弱者可借鑒他人。（3）開(kāi)展游戲化競(jìng)賽：如使用Quizizz創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)賽，基礎(chǔ)弱者能通過(guò)基礎(chǔ)題獲得積分，避免被淘汰。2.李老師提高繪本閱讀興趣的三個(gè)信息化教學(xué)策略：（1）使用互動(dòng)繪本