第六單元課外古詩詞誦讀一、古詩默寫1.寒假前夕，班級舉行了第一屆“經(jīng)典古詩大會”，你站上了答題區(qū)。主持人:不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。本屆“經(jīng)典古詩大會”為必答題，請你按要求細心作答喲！第一道，語境運用題:請結(jié)合下列語境，填寫相應的古詩原句。小語:關(guān)于“雨”的名句有很多，我想到了“何當共剪西窗燭，(1)__________________”(李商隱《夜雨寄北》)以及“(2)__________________，鐵馬冰河入夢來”[陸游

《十一月四日風雨大作》(其二)]。小文:我想到了與“山水”有關(guān)的名句，如《潼關(guān)》里的“(3)__________________，__________________”，這兩句詩不僅寫活了山水，還讓人感受到譚嗣同渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。卻話巴山夜雨時夜闌臥聽風吹雨河流大野猶嫌束山入潼關(guān)不解平第二道，圖片線索題:請認真讀取右側(cè)兩幅圖的信息，按要求寫出相應的古詩原句。(4)請你根據(jù)圖一寫出《秋詞》(其一)中的兩句詩:__________________，__________________。晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄(5)請你用積累的兩句古詩將圖二中空缺的部分補充完整。橫:問歸未有期豎:隨直到夜郎西/思不見下渝州(符合條件即可)返回二、古詩鑒賞2.朗讀古詩時，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”[劉禹錫《秋詞》(其一)]中的“朝”常被誤讀成“cháo”，請你根據(jù)詩歌內(nèi)容和下面的知識卡片解釋為什么要讀作“zhāo”。知識卡片

“朝”讀“zhāo”時，會意字，甲骨文字形像日出草叢之中而月還未落的樣子，本義指早晨?！俺彼鶄鬟f的信息是積極向上的，它象征著一種旺盛的生命力，寓意對未來充滿希望和信心，對生活十分樂觀。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例:作者雖屢次被貶，但一反悲秋的傳統(tǒng)，贊頌秋景勝春光，表達了對未來充滿希望和信心的樂觀心態(tài)，因而詩中的“朝”讀“zhāo”。返回3.繪畫社開展了“把想象‘袋’給你——古詩手繪帆布袋”活動，請根據(jù)示例，完成設(shè)計。備選古詩:A.李商隱《夜雨寄北》

B.陸游《十一月四日風雨大作》(其二)【設(shè)計參考】帆布袋背面詩句:日月之行，若出其中。帆布袋正面圖畫:

太陽與月亮此起彼落，好像是蒼茫浩瀚的大海在吞吐它們。帆布袋背面詩句:(1)_____________________，_____________________。帆布袋正面圖畫:(2)

________________________________________________________________________________帆布袋背面詩句:(1)_____________________，_____________________。帆布袋正面圖畫:(2)________________________________________________________________________________示例一:何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時詩人目睹巴山夜雨漲秋池之景，想象回家團聚后剪燭西窗、共話今宵的情景。示例二:夜闌臥聽風