2/2PAGE《文具的家》基于標準的教學設(shè)計（第一課時）教材來源：教育部審定義務教育教科書內(nèi)容來源：小學語文一年級（下冊）第七單元主題：習慣課時：第1課時，共2課時授課對象：一年級學生目標制定的依據(jù)：1.課程標準相關(guān)要求 （1）基于識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，學習獨立識字，借助漢語拼音認讀生字。（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。對讀物中感興趣的內(nèi)容，有自己的感受和想法，并樂于與人交流。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。（3）基于口語交際：學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.學情分析本課是一年級下冊第七組《文具的家》一課的第一課時，用的是一年級下學期的學生，因此學情分析如下：（1）基于識字與寫字：學生基本能正確拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音認讀漢字。學生的獨立識字的能力還需加強。初步掌握了漢字的基本筆畫；部分學生在書寫時不能按筆順規(guī)范書寫。寫字時還需要注意間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫上多加注意，書寫習慣正在養(yǎng)成。（2）基于閱讀：學生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣，用普通話正確、流利、有感情朗讀課文的能力還需加強。（3）基于口語交際：學生認真聽別人講話的習慣正在培養(yǎng)，課堂上愿意表達。逐步養(yǎng)成了說普通話的習慣，有表達的自信，但缺少傾聽意識。3.教材分析《文具的家》這篇課文通過媽媽與貝貝的對話，教會學生要整理、保管好自己的文具。全文共6個自然段，要求認識“具、次”等13個生字和“斤”字一個偏旁，會寫“文、次”等7個生字。教學重點：1.認識“具、次”等13個生字和斤字旁1個偏旁。2.能按筆順規(guī)則工整書寫：4個生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則。教學難點：1.能用普通話正確、流利地朗讀課文。2.通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好貝貝和媽媽之間的對話。教學目標1.認識“具、次”等13個生字和斤字旁1個偏旁。能按筆順規(guī)則工整書寫：4個生字。2.能用普通話正確、流利地朗讀課文。3.通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好貝貝和媽媽之間的對話。評價任務1.通過朗讀課文、交流識字方法等，能讀準13個生字的音和認識斤字旁1個偏旁；通過師范寫，生觀察占格位置、練習書寫等方式，會寫4個生字。2.通過師范讀、自由讀、指名讀、分角色讀等形式，正確、流利地朗讀課文。3.通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物的對話。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一聯(lián)系生活導入新課（3分）活動一1.說一說，平時伴隨你學習的“小伙伴”都有什么？2.板書課題，導入新課。3.認識“文具”兩個字。指導書寫“文”字，識記“具”這個字。環(huán)節(jié)二初讀課文識字交流（20分）活動一：朗讀課文老師范讀課文。學生自由讀課文。提示：讀準字音、讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。指名學生逐段朗讀課文，隨機指導句子的停頓。（完成目標一、二）能正確認讀課文中的生字。能正確、流利地朗讀課文。（評價目標一、二）活動二：識字交流1.在詞語中檢測識字。2.游戲檢測識字成果。3.出示課后題中的生字小火車，小組朗讀詞語，并用新學的生字也創(chuàng)造一輛自己的小火車。（完成目標一）環(huán)節(jié)三朗讀課文了解大意（5分）活動一：1.讀課文第一段，“丟”什么意思？你能在下文中找出和“丟”意思相近的詞語嗎？2.讀第二段，理解“找不著”和“丟”的意思相近。學習通過聯(lián)系上下文理解詞語的方法。3.貝貝的文具丟了，她是怎么做的呢？（完成目標二、三）通過觀察插圖中任務的表情，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好貝貝與媽媽之間的對話。（評價目標三）環(huán)節(jié)四觀察交流指導書寫（10分）活動一1.出示情境，讀一讀，找找丟失的字。2.貝貝書（）里的鉛筆只用一（），就（）不著了。3.觀察生字，指名說注意的地方。老師指導“找”和“我”的區(qū)別，強調(diào)斜鉤的寫法。4.學生練習寫，教師巡視。5.出示星級評級標準，學生互評