第頁Unit2Helpingathome.Getready教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是一節(jié)以“家庭家務(wù)”為主題的綜合語言運(yùn)用課，主要學(xué)習(xí)與家務(wù)相關(guān)的核心詞匯（如washthedishes、feedthedog等）及“can”句型的應(yīng)用。通過“Listenandsing”環(huán)節(jié)，學(xué)生以聽唱歌謠的形式感知家務(wù)詞匯的韻律，強(qiáng)化記憶；“Lookandwrite”環(huán)節(jié)要求學(xué)生將圖片與家務(wù)動(dòng)作匹配，提升讀寫識別能力。課程通過情景設(shè)置和角色表演，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用語言描述家務(wù)、請求幫助，培養(yǎng)英語交際能力。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過單元主題圖和聽力材料，識別并認(rèn)讀家務(wù)詞匯（如sweepthefloor、takeouttherubbish），理解“can”在句型中表達(dá)能力或請求的含義。通過歌謠模仿，感知家務(wù)詞匯的發(fā)音規(guī)律和句子節(jié)奏。（學(xué)習(xí)理解）2.在“Listenandsing”活動(dòng)中，跟唱歌謠并模仿動(dòng)作，強(qiáng)化詞匯的聽說技能。通過情景對話（如模擬家庭分工），運(yùn)用“Canyou...?”“Ican...”等句型完成請求幫助或描述能力的交流。完成“Lookandwrite”練習(xí)，將圖片與家務(wù)短語對應(yīng)，鞏固讀寫能力。（應(yīng)用實(shí)踐）3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用核心句型講述“做家務(wù)的經(jīng)歷”（如“Icanwashtheclothesonweekends.”）。小組合作設(shè)計(jì)“家庭家務(wù)計(jì)劃表”，并用英語討論分工，發(fā)展溝通與協(xié)作能力。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】chore,washthedishes,feedthedog,makethebeds,washtheclothes,sweepthefloor,takeouttherubbish【核心句型】Canyou...?

Yes,Ican./No,Ican’t.Ican...MayIaskforhelpwith...?教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能正確認(rèn)讀并拼寫家務(wù)詞匯，在情境中準(zhǔn)確使用“Canyou...?”“Ican...”句型進(jìn)行對話。理解“can”用于表達(dá)能力或請求的用法，掌握禮貌尋求幫助的句型結(jié)構(gòu)。通過歌謠和情景活動(dòng)，提升聽說技能并積累家務(wù)相關(guān)的英語表達(dá)?！倦y點(diǎn)】長短語（如takeouttherubbish）的發(fā)音連貫性，需通過拆分音節(jié)和跟讀練習(xí)強(qiáng)化?！癈anyou...?”與“MayIaskforhelp...”的語氣差異，需通過情境對比引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分禮貌程度。學(xué)生可能對抽象家務(wù)概念（如“chore”）理解不深刻，需通過圖片、動(dòng)作演示輔助理解。學(xué)情分析三年級學(xué)生對“家庭生活”主題具有一定生活經(jīng)驗(yàn)，對角色扮演和歌謠活動(dòng)興趣較高，但在長句表達(dá)和復(fù)雜詞匯記憶上存在挑戰(zhàn)。學(xué)生可能對“禮貌請求”的句型結(jié)構(gòu)不熟悉，需通過情境化練習(xí)降低難度。教師需結(jié)合多模態(tài)資源（如圖片、動(dòng)畫）和互動(dòng)游戲，兼顧不同能力學(xué)生的需求，同時(shí)通過小組合作任務(wù)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。教學(xué)工具PPT、家務(wù)圖片卡片、“Listenandsing”歌謠音頻、角色扮演頭飾（如圍裙、掃把模型）、“家務(wù)任務(wù)卡”學(xué)習(xí)單教學(xué)方法問題導(dǎo)入法：通過展示單元主題圖，提問“Whatchorescanyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，激活已有認(rèn)知。情境創(chuàng)設(shè)法：在課堂中布置“迷你家庭場景”，擺放餐具、玩具狗等道具，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)“washthedishes”“feedthedog”等動(dòng)作與表達(dá)。任務(wù)教學(xué)法：設(shè)計(jì)“家務(wù)小管家”任務(wù)：學(xué)生分組抽取“任務(wù)卡”（如“Describeachoreyoucando”），用核心句型完成表達(dá)。布置“Listenandcircle”任務(wù)：播放歌謠音頻，要求學(xué)生圈出聽到的家務(wù)詞匯，提升聽力抓取信息的能力。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)通過情境觀察，激活學(xué)生關(guān)于“家庭家務(wù)”的已有認(rèn)知，初步建立“chore”概念。能根據(jù)圖片或視頻信息，用簡單英語回答“家務(wù)活動(dòng)”相關(guān)問題（如“Theywilldothechore.”）。通過圖文對應(yīng)，認(rèn)讀6-7個(gè)家務(wù)詞匯（如washthedishes、feedthedog），理解詞匯與動(dòng)作的關(guān)聯(lián)。（學(xué)習(xí)理解）通過聽歌曲，捕捉并識別所學(xué)家務(wù)詞匯，強(qiáng)化語音感知。通過圖片提示，將家務(wù)短語與家庭成員對應(yīng)，鞏固詞匯拼寫與句型應(yīng)用（如“Tomfeedthedog”）。1.情境導(dǎo)入

通過展示家庭場景圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“家庭成員在家中可以做哪些家務(wù)”，激活學(xué)生已有知識儲(chǔ)備。2.Watchandanswer.

播放包含家務(wù)活動(dòng)的動(dòng)畫或視頻片段，提出問題“Whatwilltheydo?”，讓學(xué)生觀看后回答“Theywilldothechore.”，引出“家務(wù)（chore）”主題。3.Lookandlearn：展示家庭成員（Sam,Amy等）的圖片，搭配不同家務(wù)活動(dòng)的短語（如“cleanthetable”“washthedishes”），通過圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)新詞匯。逐一提問“Whatcan...do?”，引導(dǎo)學(xué)生用句型回答（如“Dadcanwashthedishes.”），強(qiáng)化詞匯與句型的結(jié)合。4.Listenandanswer.

播放包含家務(wù)詞匯的歌曲，讓學(xué)生聽后回答問題“Whatchoresareinthesong?”，鞏固所學(xué)詞匯。5.Lookandwrite.

提供To-doList表格，讓學(xué)生根據(jù)圖片提示填寫家庭成員對應(yīng)的家務(wù)任務(wù)（如“Tomfeedthedog”“Amysweepthefloor”）。觀察學(xué)生是否能主動(dòng)參與討論，至少3-5名學(xué)生能準(zhǔn)確說出圖片中的1-2項(xiàng)家務(wù)。學(xué)生能否理解“chore”的含義，并正確回應(yīng)“Whatwilltheydo?”的問題。隨機(jī)抽取詞匯卡片，學(xué)生能否準(zhǔn)確讀出單詞并匹配動(dòng)作（準(zhǔn)確率≥80%）課堂提問中，學(xué)生能否用目標(biāo)句型完成至少2次有效回答。學(xué)生能否正確說出歌曲中提到的3-4個(gè)家務(wù)詞匯（如“sweepthefloor”“takeouttherubbish”）。檢查學(xué)生To-doList填寫情況，詞匯拼寫錯(cuò)誤率≤20%，句型結(jié)構(gòu)（如“主語+動(dòng)詞短語”）正確率≥90%。【設(shè)計(jì)意圖】通過直觀的視覺和聽覺輸入創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考家務(wù)相關(guān)話題，為后續(xù)詞匯和句型學(xué)習(xí)做鋪墊。通過多模態(tài)輸入（視覺、聽覺）和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，強(qiáng)化記憶；通過句型操練培養(yǎng)語言應(yīng)用能力，表格書寫練習(xí)則提升學(xué)生的信息提取和書寫能力。2.跟唱歌謠，強(qiáng)化詞匯發(fā)音和韻律感知，提升聽說技能。學(xué)生能熟練掌握“takeouttherubbish”“washthedishes”等家務(wù)相關(guān)短語的英漢互譯，精準(zhǔn)理解詞匯含義。（應(yīng)用實(shí)踐）6.Listenandsing.

再次播放家務(wù)主題歌曲，讓學(xué)生跟唱，強(qiáng)化詞匯記憶，同時(shí)感受英語韻律。7.Lookandsay.

展示家務(wù)活動(dòng)的圖片，學(xué)生兩人一組，用句型“Ican...”描述圖片內(nèi)容（如“Icansweepthefloor.”）。

8.Quicklyresponse

一、英漢互譯二、單選題觀察學(xué)生跟唱時(shí)的參與度，能否準(zhǔn)確模仿節(jié)奏和發(fā)音（如“sweepthefloor”的連讀）。巡視檢查對話，學(xué)生能否正確使用“Ican+動(dòng)詞短語”句型，語法錯(cuò)誤率≤15%。觀察學(xué)生在“Quicklyresponse”活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括是否積極舉手搶答、參與熱情高低。如在英漢互譯環(huán)節(jié)，統(tǒng)計(jì)主動(dòng)發(fā)言次數(shù)；單選題環(huán)節(jié)，關(guān)注是否專注思考、快速反應(yīng)，以此評價(jià)學(xué)生的課堂參與度，激勵(lì)積極投入學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過歌曲鞏固詞匯，提升學(xué)習(xí)趣味性；情景對話練習(xí)幫助學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際口語表達(dá)能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用的流暢性。英漢互譯環(huán)節(jié)，圍繞家務(wù)主題詞匯與短語設(shè)計(jì)，集中強(qiáng)化單元核心詞匯、短語記憶，通過雙向翻譯（英→漢、漢→英），加深對詞匯的理解與運(yùn)用，構(gòu)建扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)。3.通過調(diào)查同學(xué)家務(wù)能力，綜合運(yùn)用“Whatchorescanyoudo?”“Ican...”句型，整理并匯報(bào)結(jié)果。培養(yǎng)數(shù)據(jù)收集與口頭表達(dá)能力。（遷移創(chuàng)新）9.Doasurvey.

生完成表格調(diào)查，詢問同學(xué)“Whatchorescanyoudo?”，并記錄結(jié)果，最后匯報(bào)班級同學(xué)的家務(wù)能力情況。10.Lookandthink.

展示家庭勞動(dòng)的圖片，配文“Choreiseveryone’sresponsibility.”“Everyoneistiredafterallday’swork.”，引導(dǎo)學(xué)生討論家務(wù)的意義，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。學(xué)生能否完成至少5份調(diào)查問卷，匯報(bào)時(shí)使用目標(biāo)句型描述班級同學(xué)的家務(wù)情況（如“Threestudentscanwashtheclothes.”）。小組討論中，學(xué)生能否用簡單句子表達(dá)觀點(diǎn)（如“Choreshelpmyfamily.”），至少2-3組能分享有邏輯的觀點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】調(diào)查活動(dòng)通過真實(shí)交際任務(wù)提升學(xué)生的溝通能力和語言綜合運(yùn)用能力；討論環(huán)節(jié)滲透情感教育，讓學(xué)生理解家務(wù)是家庭成員的共同責(zé)任，培養(yǎng)感恩意識。課堂練習(xí)一、英漢互譯takeouttherubbish_____________ 洗碗_____________________整理床鋪_____________________ 洗衣服___________________做得好_______________________ Makethebeds_____________這么多工作___________________ 喂狗_____________________一起干活_____________________ Sweepthefloor____________Washthedishes.________________二、單選題()1.Let’s____________together.

A.works B.working C.work()2.Washthe_____________.

A.dishs B.dishes C.dish()3.全班一起打掃完教室后，老師舉起大拇指說：__________

A.Everyone,welldone! B.Everyone,hurryup! C.Everyone,bequiet!

()4.孩子掃地時(shí)哼著歌，爸爸鼓勵(lì)道：__________

A.Choresaretiring! B.Chorescanbefun! C.Choresshouldstop!課后作業(yè)基礎(chǔ)：抄寫本節(jié)課所學(xué)關(guān)鍵詞，每個(gè)短語抄寫3遍。提高：用所學(xué)句型編寫2-3組對話。拓展：在家中拍攝1-2張自己做某項(xiàng)家務(wù)的照片（如掃地、洗碗），用英語描述照片內(nèi)容，并分享到班級群。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，如調(diào)查