2025年下半年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》模擬試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某小學(xué)規(guī)定教師需在課后服務(wù)時(shí)間為學(xué)生講授新課內(nèi)容，并按次數(shù)收取家長費(fèi)用。該行為違反了（）A.《中華人民共和國教育法》中“教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益”的規(guī)定B.《中華人民共和國教師法》中“教師有貫徹國家教育方針的義務(wù)”的規(guī)定C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校不得占用法定節(jié)假日組織補(bǔ)課”的規(guī)定D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”的要求2.李老師在批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇的作文涉及家庭矛盾，便將作文內(nèi)容拍照發(fā)至班級(jí)家長群，希望家長配合引導(dǎo)。李老師的行為（）A.履行了教師的教育職責(zé)，有利于家校合作B.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，違反法律規(guī)定C.體現(xiàn)了教師的責(zé)任意識(shí)，值得提倡D.屬于正常教學(xué)溝通，不構(gòu)成侵權(quán)3.依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，“引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”屬于（）維度的基本要求。A.專業(yè)理念與師德B.專業(yè)知識(shí)C.專業(yè)能力D.職業(yè)發(fā)展4.針對班級(jí)中“學(xué)困生”小亮，王老師沒有直接批評其成績落后，而是觀察到他擅長繪畫，便鼓勵(lì)他為班級(jí)黑板報(bào)設(shè)計(jì)插畫，并在課堂上展示其作品。王老師的做法體現(xiàn)了（）A.學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的個(gè)性與差異B.學(xué)生是發(fā)展的人，需用發(fā)展的眼光看待C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，需尊重其主體地位D.學(xué)生是教育活動(dòng)的對象，需教師主導(dǎo)引導(dǎo)5.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.演員—?jiǎng)觥^眾D.工人—工廠—產(chǎn)品6.張老師在教授“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，用分蛋糕的生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“平均分”的概念。這體現(xiàn)了教師應(yīng)具備（）A.深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)B.靈活的教育教學(xué)能力C.扎實(shí)的教育科學(xué)知識(shí)D.豐富的文化知識(shí)7.某小學(xué)因操場施工，臨時(shí)將體育課安排在教學(xué)樓走廊進(jìn)行。體育老師未及時(shí)制止學(xué)生追逐打鬧，導(dǎo)致一名學(xué)生摔倒骨折。該事故中應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）A.學(xué)生自己B.體育老師C.學(xué)校D.施工方8.下列詩句中，描寫的節(jié)日與其他三項(xiàng)不同的是（）A.千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符B.借問酒家何處有？牧童遙指杏花村C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人D.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂9.關(guān)于中國古代科技成就，下列說法正確的是（）A.張衡發(fā)明的地動(dòng)儀是世界上最早測量溫度的儀器B.畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)使用的是木活字C.《天工開物》被稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”D.華佗所著的《傷寒雜病論》奠定了中醫(yī)臨床學(xué)基礎(chǔ)10.在Excel中，若要計(jì)算A1到A10單元格中數(shù)值的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.MAX(A1:A10)D.COUNT(A1:A10)11.某教師因?qū)W生上課說話，罰其抄寫課文10遍。該教師的行為（）A.合法，屬于正常的紀(jì)律管理B.不合法，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)C.合法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)12.下列關(guān)于“以人為本”學(xué)生觀的表述，錯(cuò)誤的是（）A.學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.學(xué)生是獨(dú)特的人，需因材施教C.學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，教師應(yīng)完全服從學(xué)生需求D.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移13.下列選項(xiàng)中，屬于教師“終身學(xué)習(xí)”職業(yè)道德要求的是（）A.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格B.潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新C.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥D.循循善誘，誨人不倦14.2025年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。下列戰(zhàn)役中，發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的是（）A.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役B.官渡之戰(zhàn)C.牧野之戰(zhàn)D.雅克薩之戰(zhàn)15.某小學(xué)組織學(xué)生參觀博物館，途中一名學(xué)生擅自離隊(duì)受傷。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該事故責(zé)任（）A.由學(xué)校承擔(dān)，因?qū)W校未盡到管理職責(zé)B.由學(xué)生監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，因?qū)W生擅自行動(dòng)C.由學(xué)校和監(jiān)護(hù)人共同承擔(dān)D.由博物館承擔(dān)，因場地安全問題16.數(shù)字推理：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9217.下列作品中，不屬于魯迅小說集的是（）A.《吶喊》B.《彷徨》C.《故事新編》D.《野草》18.王老師在課堂上提出“如何用廢舊材料制作手工玩具”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出多種方案。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）A.全體性B.基礎(chǔ)性C.實(shí)踐性D.創(chuàng)新性19.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列行為中屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（）A.多次曠課、逃學(xué)B.攜帶管制刀具，屢教不改C.辱罵他人D.偷竊少量財(cái)物20.圖形推理：從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（）（注：此處為模擬題，實(shí)際考試中需附圖形，本題假設(shè)圖形規(guī)律為“每個(gè)圖形的封閉區(qū)域數(shù)依次為1、2、3、4、5”，正確選項(xiàng)為封閉區(qū)域數(shù)6的圖形，對應(yīng)選項(xiàng)B）21.下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是（）A.教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見和建議B.教師有權(quán)隨意開除違反紀(jì)律的學(xué)生C.教師有權(quán)要求學(xué)生家長為其提供私人幫助D.教師有權(quán)在課堂上宣傳個(gè)人宗教信仰22.成語“破釜沉舟”與下列哪一歷史人物相關(guān)？（）A.項(xiàng)羽B(yǎng).劉邦C.曹操D.劉備23.某教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，便結(jié)合本地民俗文化自行編寫補(bǔ)充材料。該教師的做法（）A.違反了“嚴(yán)格按照教材授課”的要求B.體現(xiàn)了教師的課程開發(fā)與建設(shè)能力C.增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不可取D.缺乏專業(yè)依據(jù)，應(yīng)等待教育部門統(tǒng)一安排24.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的描述，錯(cuò)誤的是（）A.計(jì)算機(jī)病毒具有潛伏性B.計(jì)算機(jī)病毒可通過網(wǎng)絡(luò)傳播C.安裝殺毒軟件后可完全避免感染病毒D.計(jì)算機(jī)病毒是一種人為編制的惡意程序25.小宇因父母離異情緒低落，班主任陳老師多次利用課余時(shí)間與他談心，幫助他疏導(dǎo)情緒，并聯(lián)系心理教師進(jìn)行輔導(dǎo)。陳老師的行為體現(xiàn)了（）A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者B.教師是學(xué)生心理的維護(hù)者C.教師是教育教學(xué)的研究者D.教師是課程的建設(shè)者26.下列選項(xiàng)中，屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育B.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康C.崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念D.團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事27.中國古代“四大發(fā)明”中，為新航路開辟提供技術(shù)條件的是（）A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)C.火藥D.指南針28.邏輯推理：所有小學(xué)生都是學(xué)生，有些學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員，因此（）A.有些小學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員B.有些運(yùn)動(dòng)員是小學(xué)生C.所有運(yùn)動(dòng)員都是學(xué)生D.無法確定小學(xué)生與運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系29.某小學(xué)為提高升學(xué)率，將音樂、美術(shù)課改為數(shù)學(xué)課。該行為違反了（）A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》D.《中華人民共和國教育法》二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級(jí)（3）班的小浩是出了名的“調(diào)皮鬼”，上課說話、作業(yè)拖延、與同學(xué)打鬧是常事。班主任李老師沒有放棄他，而是觀察到他擅長打籃球，便推薦他擔(dān)任班級(jí)籃球隊(duì)隊(duì)長。為了帶領(lǐng)隊(duì)員贏得比賽，小浩開始主動(dòng)約束自己的行為：上課不再隨意說話，作業(yè)按時(shí)完成，還主動(dòng)幫助隊(duì)友復(fù)習(xí)功課。在一次校級(jí)籃球比賽中，班級(jí)獲得亞軍，小浩被評為“最佳球員”。此后，小浩的學(xué)習(xí)成績逐步提高，性格也變得開朗起來。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析李老師的教育行為。（14分）31.材料：王老師是一名有著20年教齡的語文教師。近年來，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)文言文學(xué)習(xí)興趣不高，便嘗試將文言文與流行文化結(jié)合：用“rap”形式講解《論語》中的名句，用短視頻改編《聊齋》故事，組織學(xué)生排演《鴻門宴》課本劇。同事提醒他：“考試又不考這些，別浪費(fèi)時(shí)間?！钡趵蠋熣J(rèn)為：“教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是文化的傳承與創(chuàng)新?！痹谒囊龑?dǎo)下，學(xué)生不僅文言文成績顯著提高，還自發(fā)成立了“古典文化社”，帶動(dòng)了更多學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析王老師的行為。（14分）32.材料：六年級(jí)學(xué)生小美因父母工作調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)入新學(xué)校。由于性格內(nèi)向，她在班級(jí)中很少說話，課間總是獨(dú)自坐在座位上。一天，小美發(fā)現(xiàn)自己的日記本被同學(xué)小樂偷看并拍照發(fā)到班級(jí)群，內(nèi)容涉及她對新環(huán)境的不適和對父母的抱怨。小美感到極度羞恥，躲在教室角落哭泣。班主任張老師得知后，立即要求小樂刪除照片并公開道歉。小樂拒絕道歉，稱“看看日記怎么了，又沒犯法”。張老師耐心解釋：“偷看他人日記是侵犯隱私權(quán)的行為，《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，任何組織或個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！弊罱K，小樂認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并道歉。張老師還單獨(dú)與小美溝通，鼓勵(lì)她參加班級(jí)“心靈信箱”活動(dòng)，逐漸融入集體。問題：請結(jié)合材料，運(yùn)用教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)評析張老師的行為。（14分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位特級(jí)教師說：“教育不是雕刻一塊石頭，而是喚醒一顆種子。石頭的形狀由雕刻者決定，而種子的成長需要陽光、雨露和等待。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】課后服務(wù)收費(fèi)違反了“為人師表”中“自覺抵制有償家教”的要求。2.B【解析】學(xué)生作文內(nèi)容屬于個(gè)人隱私，教師擅自公開侵犯了隱私權(quán)。3.C【解析】“引導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)習(xí)慣”屬于“教育教學(xué)能力”維度。4.A【解析】王老師關(guān)注到小亮的繪畫特長，體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人。5.B【解析】職業(yè)—工作場所—主要工作內(nèi)容，與“廚師—廚房—炒菜”一致。6.B【解析】用生活實(shí)例引導(dǎo)體現(xiàn)教學(xué)能力中的“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”。7.C【解析】學(xué)校未盡到安全管理職責(zé)，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。8.A【解析】A描寫春節(jié)，其余為清明或重陽。9.C【解析】《天工開物》是宋應(yīng)星所著，被稱為“工藝百科全書”。10.B【解析】AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值。11.B【解析】罰抄屬于變相體罰，侵犯人身自由權(quán)。12.C【解析】學(xué)生是主體，但教師需引導(dǎo)而非服從。13.B【解析】“鉆研業(yè)務(wù)、探索創(chuàng)新”是終身學(xué)習(xí)的要求。14.A【解析】臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役。15.A【解析】學(xué)校組織活動(dòng)中未盡管理職責(zé)，需承擔(dān)責(zé)任。16.A【解析】規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。17.D【解析】《野草》是散文詩集，非小說集。18.D【解析】鼓勵(lì)發(fā)散思維體現(xiàn)創(chuàng)新性。19.B【解析】攜帶管制刀具屢教不改屬于嚴(yán)重不良行為。20.B【解析】封閉區(qū)域數(shù)依次遞增，選6個(gè)的選項(xiàng)。21.A【解析】教師有權(quán)對學(xué)校工作提出建議（《教師法》第七條）。22.A【解析】“破釜沉舟”出自項(xiàng)羽巨鹿之戰(zhàn)。23.B【解析】教師結(jié)合實(shí)際開發(fā)課程資源，體現(xiàn)課程建設(shè)能力。24.C【解析】殺毒軟件無法完全避免病毒。25.B【解析】關(guān)注學(xué)生心理問題，體現(xiàn)心理維護(hù)者角色。26.B【解析】“保護(hù)安全、關(guān)心健康”是關(guān)愛學(xué)生的要求。27.D【解析】指南針為新航路開辟提供導(dǎo)航技術(shù)。28.D【解析】“有些學(xué)生是運(yùn)動(dòng)員”無法推出“小學(xué)生”與“運(yùn)動(dòng)員”的必然聯(lián)系。29.B【解析】占用藝術(shù)課程違反《義務(wù)教育法》第三十五條“保證均衡發(fā)展”的規(guī)定。二、材料分析題30.參考答案：李老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（2分）（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小浩雖曾是“調(diào)皮鬼”，但李老師看到其潛力，通過擔(dān)任籃球隊(duì)隊(duì)長激發(fā)其自我約束能力，最終成績提高、性格開朗，體現(xiàn)了用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。（4分）（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，需因材施教。李老師發(fā)現(xiàn)小浩擅長籃球，通過這一特長引導(dǎo)其成長，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異。（4分）（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需尊重其主觀能動(dòng)性。李老師通過賦予隊(duì)長職責(zé)，讓小浩主動(dòng)約束行為、幫助隊(duì)友，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。（4分）31.參考答案：王老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)如下：（2分）（1）愛崗敬業(yè)。王老師20年堅(jiān)守崗位，面對教學(xué)挑戰(zhàn)積極探索，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的忠誠與負(fù)責(zé)。（4分）（2）教書育人。王老師不僅傳授知識(shí)，更注重文化傳承與創(chuàng)新，通過流行文化激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)了“立德樹人”的根本任務(wù)。（4分）（3）終身學(xué)習(xí)。王老師主動(dòng)嘗試新的教學(xué)方法（rap、短視頻、課本?。?，不斷更新教育理念，體現(xiàn)了持續(xù)提升專業(yè)能力的意識(shí)。（4分）32.參考答案：張老師的行為符合教育法律法規(guī)要求，具體評析如下：（2分）（1）保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第六十三條規(guī)定，任何組織或個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。小樂偷看并傳播小美日記，張老師要求其刪除照片、公開道歉，維護(hù)了小美的合法權(quán)益。（5分）（2）履行教育職責(zé)。張老師耐心向小樂解釋法律規(guī)定，幫助其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，體現(xiàn)了對學(xué)生的法治教育。（4分）（3）關(guān)注學(xué)生心理健康。張老師與小美單獨(dú)溝通，鼓勵(lì)其參加集體活動(dòng)，幫助其融入班級(jí)，履行了關(guān)心學(xué)生身心健康的義務(wù)。（3分）三、寫作題33.參考范文：教育是喚醒，不是雕刻教育的本質(zhì)是什么？是像雕刻師那樣按照固定模板塑造學(xué)生，還是如園丁般喚醒種子的生命力？特級(jí)教師的話給出了答案：教育不是雕刻石頭，而是喚醒種子。真正的教育，應(yīng)尊重生命的獨(dú)特性，給予成長的空間，讓每個(gè)“種子”都能在陽光雨露中綻放屬于自己的精彩。喚醒，需要教師以“看見”為起點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一顆獨(dú)特的種子，有的是玫瑰，有的是銀杏，有的是野草。教師的首要任務(wù)不是用統(tǒng)一的“美”去評判，而是用慧眼發(fā)現(xiàn)其特質(zhì)。就像蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫的：“每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界?！彼^察一個(gè)叫巴甫里克的“笨學(xué)生”，發(fā)現(xiàn)其對植物的敏銳觀察力，最終引導(dǎo)