跨學科實踐活動5調(diào)查日常生活中的金屬廢棄物及其回收利用教學設(shè)計-2025-2026學年初中化學滬教版2024九年級上冊-滬教版2024科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）跨學科實踐活動5調(diào)查日常生活中的金屬廢棄物及其回收利用教學設(shè)計-2025-2026學年初中化學滬教版2024九年級上冊-滬教版2024教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：調(diào)查日常生活中的金屬廢棄物及其回收利用，涉及金屬的性質(zhì)、金屬的回收利用知識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：與課本《滬教版2024九年級上冊》中“金屬的性質(zhì)”章節(jié)相關(guān)，學生需要運用金屬的性質(zhì)知識來分析金屬廢棄物的種類和回收利用的方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究素養(yǎng)，通過調(diào)查實踐，提升學生觀察、分析、解決問題的能力；增強環(huán)境保護意識，認識到金屬回收利用的重要性；激發(fā)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生提出環(huán)保建議，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點難點及解決辦法重點：金屬廢棄物的種類識別和回收利用方法。

難點：如何將金屬的性質(zhì)與金屬廢棄物的回收利用相結(jié)合，以及如何設(shè)計有效的調(diào)查方案。

解決辦法：

1.重點：通過實物展示和圖片資料，引導(dǎo)學生識別不同種類的金屬廢棄物，并結(jié)合課本知識，講解金屬的物理和化學性質(zhì)，幫助學生理解金屬回收利用的原理。

2.難點：組織學生分組討論，結(jié)合課本中的案例，設(shè)計調(diào)查問卷和實地考察方案，通過實踐操作，讓學生在實踐中學會如何將理論知識應(yīng)用于實際問題。同時，教師提供指導(dǎo)，幫助學生突破思維定勢，提出創(chuàng)新性的回收利用方案。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、數(shù)碼相機、錄音筆

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺

-信息化資源：金屬廢棄物回收利用相關(guān)視頻、圖片庫、在線調(diào)查問卷工具

-教學手段：實物展示、小組討論、實地考察、案例分析教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的金屬廢棄物圖片，提出問題：“這些廢棄的金屬物品如何處理？它們有什么樣的回收價值？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，為金屬廢棄物的回收利用打下知識基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹金屬廢棄物的種類，包括廢鐵、廢銅、廢鋁等，以及它們的回收利用過程。

-舉例說明：通過實際案例，如廢鐵鑄造成鐵鍋，廢鋁制成鋁制品，展示金屬回收利用的實際應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，每組選取一種金屬廢棄物，研究其回收利用的可能性和方法。

3.實地考察（約30分鐘）

-學生活動：學生分組前往學校附近的廢品回收站或垃圾處理場，實地觀察金屬廢棄物的回收過程。

-教師指導(dǎo)：教師現(xiàn)場解答學生的疑問，確保學生安全，并引導(dǎo)學生記錄觀察到的現(xiàn)象。

4.小組匯報（約20分鐘）

-學生活動：每組匯報實地考察的結(jié)果，包括金屬廢棄物的種類、回收流程、存在的問題等。

-教師指導(dǎo)：教師點評各組匯報，引導(dǎo)學生思考如何提高金屬廢棄物的回收效率。

5.案例分析（約20分鐘）

-學生活動：分析課本中提供的金屬廢棄物回收利用案例，探討案例中的成功經(jīng)驗和改進空間。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學生從環(huán)保、經(jīng)濟效益和社會責任等多個角度分析案例。

6.設(shè)計調(diào)查方案（約30分鐘）

-學生活動：分組設(shè)計調(diào)查方案，包括調(diào)查目的、對象、方法、步驟等。

-教師指導(dǎo)：教師提供指導(dǎo)，幫助學生完善調(diào)查方案，確保調(diào)查的科學性和可行性。

7.實施調(diào)查（約40分鐘）

-學生活動：分組進行實地調(diào)查，收集金屬廢棄物回收利用的相關(guān)數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，解答問題，確保調(diào)查的順利進行。

8.數(shù)據(jù)分析（約20分鐘）

-學生活動：各組整理調(diào)查數(shù)據(jù)，分析金屬廢棄物的回收現(xiàn)狀和問題。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學生運用統(tǒng)計學方法分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

9.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學生活動：各組分享調(diào)查結(jié)果，總結(jié)金屬廢棄物回收利用的經(jīng)驗和不足。

-教師總結(jié)：教師點評學生的調(diào)查成果，強調(diào)金屬廢棄物回收利用的重要性。

10.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于金屬廢棄物回收利用的短文，提出自己的建議。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學生完成作業(yè)。學生學習效果一、知識掌握情況

1.學生能夠識別和列舉日常生活中常見的金屬廢棄物，如廢鐵、廢銅、廢鋁等。

2.學生掌握了金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于金屬廢棄物的回收利用分析。

3.學生了解了金屬回收利用的基本流程和重要性，能夠解釋金屬回收對環(huán)境保護和資源節(jié)約的意義。

二、技能提升情況

1.學生通過實地考察和案例分析，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

2.學生學會了設(shè)計調(diào)查方案，能夠運用科學的方法收集和分析數(shù)據(jù)。

3.學生通過小組合作，提升了團隊合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

三、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

1.學生增強了環(huán)保意識，認識到金屬廢棄物回收利用對環(huán)境保護的重要性。

2.學生樹立了資源節(jié)約和可持續(xù)發(fā)展的觀念，能夠從個人行為做起，參與環(huán)保實踐。

3.學生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠提出針對金屬廢棄物回收利用的創(chuàng)新建議。

四、實踐應(yīng)用能力

1.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中回收金屬廢棄物，參與社區(qū)環(huán)?；顒?。

2.學生能夠設(shè)計簡單的金屬廢棄物回收利用方案，如廢鐵制作品、廢鋁制作品等。

3.學生能夠撰寫關(guān)于金屬廢棄物回收利用的短文，表達自己的觀點和建議。

五、綜合素質(zhì)提升

1.學生在調(diào)查實踐過程中，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的精神。

2.學生在團隊合作中，學會了尊重他人、包容差異，提高了社會適應(yīng)能力。

3.學生在解決問題的過程中，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力，為未來的學習和生活打下了基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《金屬的回收與再利用》科普文章，介紹金屬回收利用的歷史、現(xiàn)狀和未來趨勢。

-視頻資源：環(huán)保紀錄片片段，展示金屬廢棄物回收利用的全過程，以及金屬回收對環(huán)境的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普文章，了解金屬回收利用的背景知識。

-觀看環(huán)保紀錄片，增強學生對金屬廢棄物回收利用重要性的認識。

-學生可以嘗試收集家庭或社區(qū)中的金屬廢棄物，進行簡單的分類和回收實驗。

-學生可以撰寫一篇關(guān)于金屬廢棄物回收利用的短文，分享自己的觀察和想法。

-教師推薦閱讀材料：

-《金屬資源與環(huán)境保護》

-《循環(huán)經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展》

-教師解答疑問：

-安排課后答疑時間，解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-鼓勵學生提出問題，通過討論和解答，深化對金屬廢棄物回收利用的理解。

-小組討論：

-學生分組討論金屬廢棄物回收利用的挑戰(zhàn)和解決方案，如技術(shù)創(chuàng)新、政策支持等。

-鼓勵學生提出創(chuàng)新性的回收利用方案，如利用3D打印技術(shù)制作金屬制品。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對金屬廢棄物及其回收利用知識的掌握程度。提問包括基本概念的理解、金屬回收工藝的描述以及環(huán)保意識的表達。

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的參與度、小組討論的表現(xiàn)和實驗操作的能力，評估學生的實踐操作技能和團隊協(xié)作精神。

-實驗評價：通過學生的實驗操作，評估其對金屬回收利用過程的掌握程度，包括實驗步驟的準確性、實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力。

-案例分析評價：通過分析金屬廢棄物回收利用的案例，評估學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

課堂評價的解決辦法：

-對于回答問題不全面或錯誤的學生，及時給予補充和糾正，確保知識點的正確理解。

-對于課堂參與度低的學生，課后進行個別輔導(dǎo)，提高學生的課堂參與度。

-對于實驗操作不規(guī)范的學生，進行現(xiàn)場指導(dǎo)，確保實驗安全和準確。

-對于案例分析中的不足，提供額外的案例分析材料，引導(dǎo)學生深入思考。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內(nèi)容：布置與金屬廢棄物回收利用相關(guān)的作業(yè)，包括書面報告、實驗記錄、調(diào)查報告等。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，關(guān)注作業(yè)的完整性和準確性。

-作業(yè)點評：在作業(yè)中給予學生具體的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我改進。

作業(yè)評價的解決辦法：

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，提供詳細的解答和指導(dǎo)，幫助學生理解錯誤原因。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。

-對于作業(yè)完成情況不佳的學生，進行個別輔導(dǎo)，幫助學生克服困難，提高作業(yè)質(zhì)量。

-定期召開家長會，與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同促進學生的進步。教學反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還是不錯的。我們通過調(diào)查日常生活中的金屬廢棄物及其回收利用這個話題，讓學生們對金屬的性質(zhì)和回收利用有了更直觀的認識。但是，回顧整個教學過程，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動一些。我用了金屬廢棄物的圖片，但是感覺還是有點枯燥。以后，我可能會嘗試用一些視頻或者小故事來吸引學生的注意力，讓他們在輕松的環(huán)境中進入學習狀態(tài)。

在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于金屬的物理和化學性質(zhì)的理解還不夠深入。我在講解的時候，可能需要更加細致一些，用更多的例子來幫助他們理解。同時，我也意識到，我在舉例說明的時候，應(yīng)該更加注重與學生的互動，讓他們參與到討論中來，這樣可能更有助于他們記憶和理解。

實地考察環(huán)節(jié)，我看到了學生們非常積極的一面。他們分組討論，實地觀察，收集數(shù)據(jù)，這個過程我覺得是非常有價值的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在觀察和記錄的時候不夠細致，這可能是因為他們對金屬廢棄物回收利用的知識還不夠熟悉。所以，我覺得在之后的課程中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊，讓學生們有足夠的知識儲備去應(yīng)對實踐中的問題。

在小組匯報環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很好地總結(jié)自己的調(diào)查結(jié)果，但是表達的時候還是有點緊張。這可能是因為他們?nèi)狈_演講的經(jīng)驗。因此，我打算在接下來的課程中，加入一些演講和辯論的訓(xùn)練，幫助他們提高表達能力和自信心。

至于教學評價，我覺得我做得還可以。通過提問、觀察和測試，我能夠比較準確地了解學生的學