二年級品德與生活上冊愛護我們的生活環(huán)境說課稿3北師大版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識生活環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因和危害，學(xué)會從自身做起，從小事做起，為保護我們的生活環(huán)境貢獻力量。二、核心素養(yǎng)目標分析

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)環(huán)境保護知識，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的自豪感，認識到環(huán)境保護是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.勤儉節(jié)約：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、珍惜環(huán)境的意識，形成綠色生活、低碳生活的行為習(xí)慣。

3.責任擔當：讓學(xué)生明白自己作為環(huán)境守護者的責任，敢于承擔環(huán)保行動，積極參與環(huán)境保護活動。

4.合作探究：引導(dǎo)學(xué)生與他人合作，共同研究環(huán)保問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

5.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重自然的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，形成正確的生態(tài)道德觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識，了解一些基本的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。然而，他們對環(huán)境問題的認識還比較淺顯，缺乏系統(tǒng)性和深入性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)保話題也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，通過圖片、視頻等直觀方式更容易理解和接受知識。學(xué)習(xí)風格上，他們傾向于通過游戲、活動等方式進行學(xué)習(xí)，喜歡參與互動和體驗式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對復(fù)雜環(huán)境問題的理解困難：二年級學(xué)生對環(huán)境問題的成因和影響可能難以理解，需要教師用簡單易懂的語言和實例進行講解。

（2）行為習(xí)慣的改變：學(xué)生可能知道環(huán)保的重要性，但在實際生活中難以堅持環(huán)保行為，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。

（3）情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生可能對環(huán)保有認識，但缺乏強烈的情感投入，需要教師通過情感教育激發(fā)他們的環(huán)保熱情。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解環(huán)境保護的基本知識和重要性，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念。

2.討論法：組織學(xué)生討論環(huán)境污染的原因和危害，激發(fā)學(xué)生的思考能力，提高他們的環(huán)保意識。

3.案例分析法：通過實際案例展示環(huán)境問題，讓學(xué)生從具體事例中學(xué)習(xí)環(huán)保知識和方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示環(huán)境問題的嚴重性和環(huán)保的重要性。

2.互動游戲：設(shè)計環(huán)保主題的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實踐活動：組織學(xué)生參與環(huán)保實踐活動，如校園清潔、垃圾分類等，讓學(xué)生將環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為實際行動。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“愛護我們的生活環(huán)境”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家中有哪些環(huán)保行為？為什么說保護環(huán)境是每個人的責任？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)保知識。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“愛護我們的生活環(huán)境”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于環(huán)境污染導(dǎo)致動物家園破壞的故事，引出“愛護我們的生活環(huán)境”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細講解環(huán)境污染的類型、危害以及如何進行環(huán)保行動，結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中看到的環(huán)保行為，并討論如何在自己的家庭和學(xué)校中實踐環(huán)保。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我們要保護森林？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保知識。實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何愛護環(huán)境。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解環(huán)保知識，掌握環(huán)保技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“愛護我們的生活環(huán)境”課題，布置實踐性作業(yè)，如設(shè)計一份環(huán)保海報，鼓勵學(xué)生提出家庭或?qū)W校的環(huán)保改進建議。提供拓展資源：提供與環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行進一步的環(huán)保知識學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，如“我學(xué)到了什么？我還能做些什么？”提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識，通過實踐活動提高學(xué)生的環(huán)保實踐能力。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-環(huán)保知識普及：介紹不同類型的污染（如空氣污染、水污染、土壤污染）及其危害，以及全球環(huán)境問題（如氣候變化、生物多樣性喪失）。

-環(huán)保法律法規(guī)：簡要介紹我國環(huán)保相關(guān)法律法規(guī)，如《環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等，讓學(xué)生了解國家在環(huán)保方面的努力。

-環(huán)保技術(shù)發(fā)展：介紹環(huán)保技術(shù)的發(fā)展趨勢，如新能源技術(shù)、污水處理技術(shù)、垃圾回收技術(shù)等，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保科技的興趣。

-環(huán)保組織與活動：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織及其開展的環(huán)?；顒樱缡澜绛h(huán)境日、地球一小時等，讓學(xué)生了解環(huán)保事業(yè)的廣泛參與。

2.拓展建議：

-家庭環(huán)保實踐：

-鼓勵學(xué)生在家庭中實行垃圾分類，學(xué)習(xí)如何正確分類和處理生活垃圾。

-引導(dǎo)家庭成員節(jié)約用水用電，如使用節(jié)能燈泡、關(guān)掉不必要的電器等。

-提倡家庭成員使用環(huán)保袋、水杯等替代一次性用品，減少塑料污染。

-學(xué)校環(huán)保活動：

-組織學(xué)生參與校園清潔活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責任感。

-開展環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生對環(huán)保問題的關(guān)注和認識。

-邀請環(huán)保專家來校進行講座，讓學(xué)生了解環(huán)保前沿動態(tài)。

-社會環(huán)保行動：

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)，如植樹造林、清理河道等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會環(huán)保事件，如霧霾天氣、野生動物保護等，提高他們的環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生向身邊的人宣傳環(huán)保知識，讓更多的人加入到環(huán)保行動中來。

-環(huán)保科技創(chuàng)新：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)?？萍碱I(lǐng)域的最新動態(tài)，如太陽能、風能等新能源技術(shù)。

-鼓勵學(xué)生參加科技小發(fā)明活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

-組織學(xué)生參觀環(huán)?？萍颊褂[，讓學(xué)生直觀感受環(huán)保科技的魅力。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：

-鼓勵學(xué)生從自身做起，從小事做起，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)保問題，學(xué)會用環(huán)保的眼光看待世界。

-組織學(xué)生參與環(huán)保宣傳，提高公眾的環(huán)保意識。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-環(huán)境污染的類型：空氣污染、水污染、土壤污染

-環(huán)境污染的危害：對人類健康、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟發(fā)展的影響

-環(huán)保行動：節(jié)約資源、減少污染、垃圾分類、綠色出行

②重點詞句：

-空氣污染：PM2.5、霧霾、酸雨

-水污染：重金屬、有機污染物、富營養(yǎng)化

-土壤污染：農(nóng)藥殘留、重金屬污染

-環(huán)保行動：低碳生活、綠色消費、環(huán)保志愿者

③板書結(jié)構(gòu)：

-標題：愛護我們的生活環(huán)境

-環(huán)境污染

-空氣污染

-水污染

-土壤污染

-環(huán)境污染的危害

-人類健康

-生態(tài)系統(tǒng)

-經(jīng)濟發(fā)展

-環(huán)保行動

-節(jié)約資源

-減少污染

-垃圾分類

-綠色出行

-結(jié)論：從我做起，保護環(huán)境八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課，我教的是二年級品德與生活上冊的“愛護我們的生活環(huán)境”。這節(jié)課的設(shè)計，我主要想讓學(xué)生們認識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們從小事做起，從自身做起，愛護我們共同的生活環(huán)境的意識。

首先，我對課程的整體把握還是滿意的。我嘗試通過故事、案例和圖片等多種方式，將抽象的環(huán)保概念具體化，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到環(huán)境保護的必要性和緊迫性。比如，我用了“塑料袋海洋”的視頻，讓學(xué)生看到海洋生物被塑料袋纏繞的悲慘情景，這樣他們更容易理解塑料污染對生態(tài)環(huán)境的破壞。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于環(huán)保知識有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。他們在分享自己家庭中的環(huán)保行為時，往往只能說出一些表面現(xiàn)象，比如“我媽媽會節(jié)約用水”，但無法深入到環(huán)保背后的科學(xué)原理和深遠意義。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重環(huán)保知識的系統(tǒng)性和深度。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，當涉及到一些復(fù)雜的環(huán)境問題時，學(xué)生們表現(xiàn)出了一定的困惑。這讓我反思，是否在講解過程中過于簡化了內(nèi)容，或者是否沒有用他們能夠理解的方式去解釋。因此，我決定在今后的教學(xué)中，嘗試用更加生動、形象的語言和實例，幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜的概念。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度起到了很好的作用。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂中來，分享自己的觀點和想法。這讓我認識到，在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地設(shè)計這樣的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。