第4課《我是人民小騎兵》（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我是人民小騎兵》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的理解和鑒賞能力，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.增強學生的集體意識和團隊協(xié)作精神，通過合唱活動促進人際交往。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生用自己的方式表達音樂感受。

4.通過學習《我是人民小騎兵》，引導學生了解我國騎兵歷史，增強民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生對音樂已經(jīng)有了一定的認知基礎，他們能夠識別簡單的旋律和節(jié)奏，并能夠進行簡單的節(jié)奏模仿和歌唱。對于騎兵這一歷史角色，他們可能有一定的了解，但具體到《我是人民小騎兵》這首歌的背景和故事，學生可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在音樂方面表現(xiàn)出較強的模仿能力和節(jié)奏感，喜歡通過游戲和互動學習。學生的學習風格多樣，有的學生可能更傾向于獨立學習，有的則更偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在節(jié)奏感上可能存在困難，需要通過反復練習來提高。在合唱方面，學生可能難以掌握正確的音高和音色，需要教師耐心指導。此外，由于歌曲中涉及到一些歷史背景知識，學生可能需要一定的引導來理解歌曲背后的意義。因此，教師在教學中應注重個別輔導，幫助學生在音樂學習上取得進步。四、教學資源-軟硬件資源：電子琴、錄音機、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：人音版音樂二年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：《我是人民小騎兵》歌曲音頻、視頻資料

-教學手段：實物教具（如騎兵制服模型）、圖片、簡筆畫、音樂游戲卡等五、教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，今天我們要學習一首很有意義的新歌《我是人民小騎兵》。在上課之前，請大家閉上眼睛，和我一起想象一下，騎兵是什么樣的？他們騎著馬，穿著什么衣服？他們有哪些特點呢？

（學生閉上眼睛，想象騎兵的形象）

2.學生扮演：老師，我想象中騎兵穿著軍裝，戴著軍帽，騎著高頭大馬，勇敢地保衛(wèi)祖國。

3.老師總結(jié)：同學們想象得很準確，騎兵是我們國家的英雄，他們勇敢、堅強，保衛(wèi)著我們的家園。今天，我們就來學習這首贊美騎兵的歌曲《我是人民小騎兵》。

二、新課教授

1.老師扮演：同學們，現(xiàn)在請你們打開課本，找到《我是人民小騎兵》這首歌。我們先來讀一讀歌詞，看看這首歌曲想表達什么。

（學生朗讀歌詞）

2.學生扮演：老師，這首歌的歌詞寫得很美，歌頌了騎兵的勇敢和堅強。

3.老師總結(jié)：是的，歌詞中通過描繪騎兵的形象，表達了對他們的敬意和贊美。接下來，我們一起學習歌曲的旋律。

4.老師扮演：現(xiàn)在，請同學們跟隨著我，我們一起來唱這首歌曲。注意，唱的時候要把握住節(jié)奏，聲音要洪亮。

（師生一起唱《我是人民小騎兵》）

5.學生扮演：老師，我已經(jīng)學會了這首歌，我覺得這首歌曲很好聽，也很有意義。

6.老師總結(jié)：同學們唱得很好，這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞富有教育意義。接下來，我們來學習歌曲的節(jié)奏。

7.老師扮演：同學們，這首歌曲的節(jié)奏比較簡單，我們可以通過拍手來感受節(jié)奏。現(xiàn)在，請大家跟我一起拍手，感受一下歌曲的節(jié)奏。

（師生一起拍手）

8.學生扮演：老師，我已經(jīng)感受到了歌曲的節(jié)奏，我覺得拍手很有趣。

9.老師總結(jié)：是的，通過拍手，我們可以更好地感受歌曲的節(jié)奏。接下來，我們來學習歌曲的合唱部分。

10.老師扮演：同學們，合唱部分需要大家齊心協(xié)力，唱出整齊的聲音。現(xiàn)在，請大家跟我一起合唱歌曲的合唱部分。

（師生一起合唱《我是人民小騎兵》）

11.學生扮演：老師，我已經(jīng)學會了合唱部分，我覺得合唱很有力量。

12.老師總結(jié)：同學們唱得很好，合唱部分展現(xiàn)了大家的團結(jié)和協(xié)作精神。最后，我們來學習歌曲的尾聲。

13.老師扮演：同學們，尾聲部分要唱得抒情，表達對騎兵的敬意?，F(xiàn)在，請大家跟我一起唱歌曲的尾聲。

（師生一起唱《我是人民小騎兵》尾聲）

14.學生扮演：老師，我已經(jīng)學會了歌曲的尾聲，我覺得這首歌曲真的很感人。

15.老師總結(jié)：是的，這首歌曲的尾聲表達了對騎兵的敬意和感激之情。同學們，今天我們學習了《我是人民小騎兵》，希望大家能夠記住這首歌曲，記住騎兵的勇敢和堅強。

三、鞏固練習

1.老師扮演：同學們，現(xiàn)在請大家跟我一起，再次唱一遍《我是人民小騎兵》，看看我們是否能夠唱得更好。

（師生再次唱《我是人民小騎兵》）

2.學生扮演：老師，我已經(jīng)能夠熟練地唱這首歌了。

3.老師總結(jié)：很好，同學們都學會了這首歌曲。接下來，讓我們來做一個游戲，檢驗一下大家的學習成果。

四、游戲環(huán)節(jié)

1.老師扮演：同學們，現(xiàn)在請你們分成幾個小組，每組選出一個代表，代表將進行歌曲接龍比賽。比賽規(guī)則是：每個小組的代表唱一句歌詞，下一個小組的代表要接著唱下一句歌詞，以此類推。如果哪個小組的代表接不上歌詞，那么這個小組就被淘汰。

2.學生扮演：老師，我們準備好了，開始吧！

（學生進行歌曲接龍比賽）

3.老師總結(jié)：同學們唱得都非常棒，通過這個游戲，我們不僅鞏固了歌曲，還增強了團隊協(xié)作能力。

五、總結(jié)與拓展

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了《我是人民小騎兵》，希望大家能夠記住這首歌曲，記住騎兵的勇敢和堅強。課后，請同學們回家后向家人分享這首歌曲，并講述一下騎兵的故事。

2.學生扮演：老師，我會的，我還會向我的朋友們推薦這首歌。

3.老師總結(jié)：很好，同學們，希望你們能夠?qū)⑦@首歌曲傳播出去，讓更多的人了解騎兵，了解他們的勇敢和堅強。今天的課就上到這里，下課！六、拓展與延伸1.閱讀材料一：《騎兵的歷史》

內(nèi)容概述：介紹我國騎兵的歷史發(fā)展，包括古代騎兵的起源、發(fā)展以及在不同歷史時期的重要作用。通過閱讀，學生可以了解騎兵在戰(zhàn)爭中的地位和作用，以及他們對國家安全的貢獻。

2.閱讀材料二：《騎兵的裝備與訓練》

內(nèi)容概述：介紹騎兵的裝備，如盔甲、武器、戰(zhàn)馬等，以及他們的訓練方法和要求。通過閱讀，學生可以了解騎兵的日常生活和訓練過程，增加對騎兵這一職業(yè)的認識。

3.閱讀材料三：《騎兵文化》

內(nèi)容概述：介紹騎兵文化，包括節(jié)日慶典、民間傳說等，展示騎兵這一特殊群體的文化內(nèi)涵。通過閱讀，學生可以了解騎兵文化的獨特魅力，增強民族自豪感。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.組織學生開展主題班會，讓學生分享自己在閱讀拓展材料中的收獲和感悟，引導他們從不同角度理解騎兵這一職業(yè)。

2.鼓勵學生查閱相關資料，了解騎兵在不同歷史時期的具體事跡，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等，培養(yǎng)學生對歷史的尊重和熱愛。

3.引導學生思考騎兵精神對當代社會的啟示，如勇敢、堅強、團結(jié)等品質(zhì)在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)和應用。

4.邀請家長參與，共同關注學生的課后學習，引導家長了解騎兵這一職業(yè)，增強家庭對學生的支持。

5.開展繪畫、寫作等活動，讓學生用自己喜歡的方式表達對騎兵的敬意和贊美，提高學生的綜合素質(zhì)。

6.鼓勵學生參加社會實踐活動，如參觀軍事博物館、觀看騎兵表演等，讓學生親身感受騎兵的風采，加深對這一職業(yè)的認識。

7.組織學生開展“我是人民小騎兵”主題演講比賽，讓學生在比賽中提升表達能力，激發(fā)他們對騎兵事業(yè)的熱愛。

8.引導學生關注當前國家安全形勢，了解我國軍隊建設成果，培養(yǎng)學生愛國情懷和民族自豪感。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

a.騎兵的定義和歷史背景

b.騎兵的裝備和訓練

c.騎兵在戰(zhàn)爭中的作用和貢獻

d.騎兵文化的特點

②本文重點詞句：

a.“人民小騎兵”：強調(diào)騎兵與人民的緊密聯(lián)系

b.“勇敢堅強”：描述騎兵的品質(zhì)

c.“保衛(wèi)家園”：體現(xiàn)騎兵的職責

d.“歷史長河”：說明騎兵歷史的悠久

③本文內(nèi)容邏輯關系：

①開篇介紹騎兵的定義和歷史背景，引出騎兵這一主題。

②接著闡述騎兵的裝備和訓練，展示騎兵的準備工作。

③闡述騎兵在戰(zhàn)爭中的作用和貢獻，強調(diào)騎兵的歷史地位。

④最后介紹騎兵文化，展現(xiàn)騎兵的精神風貌。八、典型例題講解1.例題：

題目：《我是人民小騎兵》中，“人民小騎兵”一詞有什么特殊含義？

答案：這里的“人民小騎兵”一詞，不僅指代了身著軍裝、騎馬巡邏的戰(zhàn)士，更強調(diào)了他們與人民的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了騎兵是人民的子弟兵，是保衛(wèi)人民、服務人民的英雄。

2.例題：

題目：請分析《我是人民小騎兵》這首歌曲的節(jié)奏特點。

答案：歌曲《我是人民小騎兵》的節(jié)奏較為歡快，節(jié)奏型多為二拍子，通過簡單的節(jié)奏和旋律，展現(xiàn)了騎兵的活力和動感。

3.例題：

題目：在《我是人民小騎兵》中，“他們騎著馬，巡邏在邊疆”這句歌詞表達了什么？

答案：這句歌詞表達了騎兵在邊疆巡邏的情景，展現(xiàn)了騎兵保衛(wèi)國家、保衛(wèi)邊疆的英勇形象。

4.例題：

題目：請簡述《我是人民小騎兵》這首歌曲的旋律特點。

答案：歌曲《我是人民小騎兵》的旋律優(yōu)美，旋律線起伏較大，表現(xiàn)出騎兵的勇敢和堅強，同時也傳達了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

5.例題：

題目：結(jié)合《我是人民小騎兵》這首歌曲，談談你對騎兵精神的理解。

答案：通過學習《我是人民小騎兵》這首歌曲，我理解到騎兵精神是一種勇敢、堅強、無私奉獻的精神。他們在保衛(wèi)國家、服務人民的過程中，展現(xiàn)了這種精神。

補充說明：

1.對于《我是人民小騎兵》這首歌曲，