第十三課實現(xiàn)人生價值說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“實現(xiàn)人生價值”為主題，旨在引導學生認識人生價值的重要性，激發(fā)學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生為實現(xiàn)人生價值而努力奮斗的精神。通過分析課本中的案例，引導學生思考如何在學習、生活和工作中實現(xiàn)自己的人生價值，從而培養(yǎng)學生的社會責任感和人生使命感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的價值觀，引導學生認識到個人價值與社會價值的統(tǒng)一性。

2.增強學生的社會責任感，使學生意識到自身行為對社會的影響。

3.培養(yǎng)學生的自我認知能力，使學生能夠正確評估自己的能力和潛力。

4.提升學生的實踐能力，通過參與實踐活動，讓學生在實踐中實現(xiàn)人生價值。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和初步的道德觀念。他們對個人成長、家庭關系和社會交往有一定的了解，但可能對“人生價值”這一抽象概念的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對人生價值的探索具有一定的興趣。他們的認知能力正在快速發(fā)展，能夠理解較為復雜的概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過案例分析來理解抽象概念，而另一部分學生可能更注重個人體驗和情感表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于“人生價值”是一個較為抽象的概念，學生可能難以將其與自身實際生活聯(lián)系起來，從而感到困惑。此外，學生在面對復雜的社會現(xiàn)象和個人選擇時，可能會遇到價值觀的沖突和決策的困難。因此，教學中需要幫助學生建立正確的價值觀，并提供實際案例和討論機會，以增強學生對這一主題的理解和認同。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關于人生價值體現(xiàn)的感人故事、社會熱點事件等。

3.教學活動：設計小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，以增強學生的參與度和理解力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于人生價值的紀錄片，并思考人生價值與個人成長的關系。

設計預習問題：圍繞“實現(xiàn)人生價值”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為什么是人生價值？你如何理解個人與社會的聯(lián)系？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人生價值的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“實現(xiàn)人生價值”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享名人實現(xiàn)人生價值的故事，如馬云的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，引出“實現(xiàn)人生價值”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解人生價值的內(nèi)涵、意義以及實現(xiàn)途徑，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的價值觀和人生目標，通過角色扮演模擬實現(xiàn)人生價值的過程。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何平衡個人興趣與社會責任？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗人生價值實現(xiàn)的過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解人生價值的內(nèi)涵和實現(xiàn)途徑。

活動教學法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握人生價值實現(xiàn)的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解人生價值的內(nèi)涵，掌握實現(xiàn)人生價值的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“實現(xiàn)人生價值”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于自己人生價值的文章。

提供拓展資源：提供與人生價值相關的拓展資源，如推薦閱讀書籍《活出生命的意義》，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如針對文章中的觀點進行點評。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“實現(xiàn)人生價值”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《平凡的世界》：這部小說通過描繪主人公孫少平的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了普通人如何通過努力實現(xiàn)自己的人生價值。學生可以閱讀這部作品，了解在艱難環(huán)境中如何保持積極的人生態(tài)度。

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：小說中的主人公保爾·柯察金在面對逆境時，始終堅持自己的信念，最終實現(xiàn)了自己的人生價值。學生可以通過閱讀這部作品，學習到堅定信念、勇敢面對困難的重要性。

-《名人傳》：包括《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》三部作品，展現(xiàn)了這些偉大人物如何通過自己的努力和才華，實現(xiàn)了人生價值。學生可以從中了解到人生價值的多面性和實現(xiàn)途徑。

-《道德經(jīng)》：作為道家經(jīng)典，其中包含了許多關于人生價值和道德修養(yǎng)的智慧。學生可以閱讀《道德經(jīng)》，學習其中的哲學思想，對人生價值有更深的理解。

2.拓展建議：

-閱讀以上推薦的書籍，關注書中人物如何面對困境、實現(xiàn)人生價值的過程。

-收集現(xiàn)實生活中實現(xiàn)人生價值的典型案例，如社會公益人物、科技創(chuàng)新者等，分析他們的人生價值觀和實現(xiàn)途徑。

-參加學?；蛏鐓^(qū)組織的志愿服務活動，親身體驗幫助他人、服務社會的樂趣，體會人生價值。

-結合自身實際情況，思考自己的人生目標和價值觀，制定實現(xiàn)人生價值的計劃和行動步驟。

-通過參加講座、研討會等活動，了解不同領域的人生價值觀，拓寬自己的視野。

-關注時事新聞，了解社會熱點問題，思考這些問題如何影響個人和社會，以及如何在自己的生活中體現(xiàn)人生價值。

-與家人、朋友交流自己的人生目標和價值觀，尋求他們的意見和建議。

-定期進行自我反思，總結自己在實現(xiàn)人生價值過程中的經(jīng)驗和教訓，不斷調(diào)整和完善自己的行動計劃。

-積極參加體育鍛煉，保持身體健康，為實現(xiàn)人生價值奠定基礎。

-關注心理健康，學會調(diào)節(jié)情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，以應對生活中的挑戰(zhàn)。

-在學習和工作中，不斷追求卓越，提升自己的能力和素質，為實現(xiàn)人生價值創(chuàng)造條件。

-培養(yǎng)良好的道德品質，尊重他人，關愛社會，為實現(xiàn)人生價值樹立榜樣。板書設計①本文重點知識點：

-人生價值的內(nèi)涵

-人生價值與社會的關系

-實現(xiàn)人生價值的途徑

②重點詞：

-人生價值

-內(nèi)涵

-社會關系

-途徑

③關鍵句：

-“人生價值是個人在實現(xiàn)自身發(fā)展的同時，對社會作出貢獻的過程。”

-“個人與社會的和諧統(tǒng)一是實現(xiàn)人生價值的重要條件?！?/p>

-“實現(xiàn)人生價值，需要樹立正確的人生觀、價值觀，努力提高自身素質?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合學生生活實際，設計情境教學，讓學生在具體情境中感悟人生價值。

比如組織學生進行“模擬人生”活動，讓學生在游戲中體驗不同人生階段的選擇和責任，從而更加深刻地理解人生價值的內(nèi)涵。

2.引入多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

通過圖片、視頻、音樂等多媒體形式，將抽象的人生價值概念轉化為生動具體的形象，提高學生的參與度和學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生對人生價值概念的理解不夠深入，需要加強引導和解釋。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于人生價值的理解還停留在表面，需要老師進行更深入的講解和引導。

2.課堂互動環(huán)節(jié)的設計不夠豐富，學生的參與度有待提高。

在組織課堂討論和互動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為討論主題與他們的實際生活距離較遠，或者討論方式不夠吸引人。

3.課后評價方式單一，未能全面反映學生的學習成果。

目前，我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習成果，但這種方式可能無法全面反映學生的實際學習效果。

（三）改進措施

1.針對學生對人生價值概念理解不深入的問題，我將采用以下措施：

-在教學中，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中體驗和理解人生價值。

-在講解人生價值時，結合學生的年齡特點和興趣愛好，使用通俗易懂