8.2《小二黑結婚（節(jié)選）》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版選擇性必修中冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析8.2《小二黑結婚（節(jié)選）》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版選擇性必修中冊，本節(jié)課節(jié)選自魯迅的經典作品《吶喊》，通過分析作品中的愛情描寫，引導學生體會文學作品中的情感表達和人物塑造，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力和審美情趣。本節(jié)課內容與課本關聯緊密，緊扣教學大綱，注重學生閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過分析《小二黑結婚（節(jié)選）》中的人物形象和情感表達，學生能夠提升對文學作品的分析能力，增強對傳統(tǒng)愛情觀念的審美理解，并在此基礎上，激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)其文化傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此前的學習中，已經接觸過一些文學作品的基礎知識，如文學史、文學流派、作家生平等。對于小說的基本結構、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等文學元素有一定了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品的學習興趣較高，喜歡通過閱讀來體驗不同的人生和情感。學生在分析文學作品時，具有一定的批判性思維和審美鑒賞能力。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《小二黑結婚（節(jié)選）》時，可能會遇到對某些地方理解不深、人物形象把握不準等問題。此外，對于小說中的愛情描寫和時代背景，部分學生可能缺乏相應的歷史和文化知識，導致理解困難。在教學過程中，需要引導學生關注這些潛在問題，并提供相應的幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解小說的背景、人物關系和主題思想。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對小說中愛情描寫和人物性格的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：選取小說中的典型片段，引導學生進行文本細讀，分析人物心理和情感變化。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示小說背景資料、人物畫像等，增強學生對作品的直觀感受。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.角色扮演：組織學生進行角色扮演，深入體驗人物情感，加深對作品的理解。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段與小說背景相關的音樂或視頻，營造氛圍。

2.提問：“同學們，你們知道這首歌曲或這段視頻與哪部小說有關嗎？”

3.學生回答后，教師引出《小二黑結婚（節(jié)選）》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹小說背景和作者，引導學生了解作品的時代背景。

2.分析小說中的人物形象，如小二黑、小芹等，講解他們的性格特點和成長經歷。

3.講解小說中的愛情描寫，引導學生體會作品中的情感表達。

4.分析小說的主題思想，如對封建禮教的批判、對自由愛情的追求等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師提出問題：“請同學們談談自己對小說中愛情描寫的看法?！?/p>

2.學生分組討論，分享觀點。

3.教師邀請部分小組代表發(fā)言，點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為小說中的小二黑和小芹的愛情有何特點？”

2.學生回答后，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“如果你們是小二黑或小芹，你們會如何面對生活中的困境？”

2.學生分組討論，分享觀點。

3.教師邀請部分小組代表發(fā)言，點評并總結。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于愛情的電影片段，引導學生思考小說中的愛情描寫與電影中的愛情有何異同。

2.學生回答后，教師點評并總結。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調小說的主題思想和人物形象。

2.教師提出拓展問題：“同學們，你們認為在現實生活中，如何追求自由的愛情？”

3.學生回答后，教師點評并總結。

教學過程總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《魯迅全集》：通過閱讀魯迅的其他作品，深入了解魯迅的文學風格和思想內涵，如《阿Q正傳》、《故鄉(xiāng)》等，幫助學生更好地理解《小二黑結婚》的文學背景和作者意圖。

-《中國現代文學史》：了解《小二黑結婚》在文學史上的地位，以及它對后世文學創(chuàng)作的影響，幫助學生建立更為廣闊的文學視野。

-《愛情與婚姻研究》：通過閱讀關于愛情與婚姻的社會學研究，探討小說中的愛情觀念在現實社會中的體現，以及不同時代背景下的愛情觀變化。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀魯迅的其他短篇小說，比較不同作品中的愛情描寫，分析其異同。

-組織學生參觀魯迅紀念館或相關的文學展覽，親身體驗文學家的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-引導學生觀看與《小二黑結婚》相關的電影或電視劇改編作品，比較原著與改編的差異，探討藝術表現手法。

-邀請文學專家或魯迅研究學者進行講座，讓學生接觸到更專業(yè)的文學分析和研究方法。

-組織學生進行小組研究，選擇《小二黑結婚》中的某個主題或人物進行深入研究，撰寫研究報告或論文。

-鼓勵學生結合自身經歷，思考小說中的愛情觀在當代社會的意義，撰寫個人感悟或評論文章。

-通過社交媒體或文學論壇，讓學生分享自己的學習心得和閱讀體會，促進交流與互動。

-設計以《小二黑結婚》為主題的寫作練習，如創(chuàng)作續(xù)集、改寫結局或以小二黑、小芹的視角寫一篇日記，提升學生的創(chuàng)作能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了魯迅先生的經典作品《小二黑結婚（節(jié)選）》中的愛情描寫、人物形象和主題思想。通過分析小二黑和小芹的愛情故事，我們體會到了自由愛情與封建禮教之間的沖突，以及作者對美好人性的呼喚。

首先，我們回顧了小說的背景，了解了作品所處的時代背景和魯迅先生的文學風格。接著，我們深入分析了小二黑和小芹的人物形象，探討了他們的性格特點、成長經歷以及他們在愛情中的選擇和堅持。在這個過程中，學生們積極參與討論，提出了許多有見地的觀點。

在愛情描寫方面，我們分析了小說中細膩的情感表達和豐富的人物內心世界。通過對比現實生活中的愛情觀念，學生們對愛情有了更深刻的認識。

當堂檢測：

1.請簡述《小二黑結婚》的故事梗概。

2.分析小二黑和小芹的愛情故事，談談你對愛情的理解。

3.結合現實生活，談談你對小說中愛情觀念的看法。

4.請談談你對魯迅先生在小說中表達的主題思想的理解。

檢測目的：

檢測方式：

1.口頭提問：教師針對上述問題進行提問，學生現場回答。

2.小組討論：學生分組討論，共同完成一份關于《小二黑結婚》的分析報告。

3.課后作業(yè)：學生撰寫一篇關于《小二黑結婚》的讀書筆記或感悟文章。課后作業(yè)作業(yè)一：人物分析

閱讀《小二黑結婚（節(jié)選）》，分析小二黑的性格特點，并結合具體情節(jié)說明他的成長變化。

作業(yè)二：主題探討

結合小說內容，探討小說中自由愛情與封建禮教之間的沖突，并談談你對這種沖突的看法。

作業(yè)三：寫作練習

以小二黑或小芹的視角，寫一段日記，記錄他們相識、相知、相愛的過程，以及他們在面對困境時的心理活動。

作業(yè)四：對比閱讀

閱讀魯迅的另一篇短篇小說《阿Q正傳》，比較兩篇小說中的人物形象和主題思想，分析魯迅先生在刻畫人物和表達主題方面的異同。

作業(yè)五：社會評論

結合當前社會背景，談談你對小說中愛情觀念的現實意義，以及如何在現實生活中追求自由的愛情。

答案示例：

作業(yè)一：小二黑是一個性格堅毅、勇敢正直的青年。他在與封建禮教的斗爭中，逐漸成長為一個敢于追求自由愛情的人。例如，在小說中，小二黑敢于反抗媒婆的干涉，堅持自己的選擇，最終與小芹走到了一起。

作業(yè)二：小說中自由愛情與封建禮教的沖突體現了新舊觀念的碰撞。這種沖突揭示了封建禮教對人性的束縛，以及對自由愛情的追求。我認為，這種沖突具有現實意義，提醒我們在現代社會中，要尊重個性，追求自由。

作業(yè)三：（示例）今天，我終于鼓起勇氣向小芹表白了。我知道，我們的愛情可能會面臨來自家庭的阻力，但我相信，只要我們堅定信念，勇敢面對，一定能夠戰(zhàn)勝一切困難。

作業(yè)四：在《阿Q正傳》中，魯迅先生通過阿Q這