山東省東營英華園學校人教版高一美術(shù)教案：9.群眾歌曲與藝術(shù)歌曲科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省東營英華園學校人教版高一美術(shù)教案：9.群眾歌曲與藝術(shù)歌曲設(shè)計意圖本節(jié)課以“群眾歌曲與藝術(shù)歌曲”為主題，旨在讓學生了解并區(qū)分這兩種不同類型的歌曲，培養(yǎng)學生對音樂藝術(shù)的審美能力，增強學生對音樂文化的認同感。通過學習，學生能夠掌握群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的特點、風格及創(chuàng)作手法，為后續(xù)音樂欣賞課程打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。通過學習群眾歌曲與藝術(shù)歌曲，學生將提高對音樂文化多樣性的認識，增強民族自豪感；在欣賞和分析過程中，提升藝術(shù)鑒賞能力；同時，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作嘗試，激發(fā)創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂知識和基礎(chǔ)的音樂欣賞課程，對歌曲的基本形式和風格有所了解。然而，對于群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的深入?yún)^(qū)分和鑒賞，學生可能還缺乏系統(tǒng)的知識和專業(yè)的分析方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對音樂普遍抱有濃厚的興趣，尤其是在流行音樂和校園歌曲方面。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺體驗來感受音樂，而另一部分學生則可能更注重視覺和文字的結(jié)合，如通過歌詞和音樂視頻來理解歌曲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到以下困難：一是對群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的區(qū)分不夠清晰，難以把握兩者在創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法等方面的差異；二是對于音樂作品的深層內(nèi)涵理解不足，難以把握歌曲背后的文化背景和藝術(shù)價值；三是部分學生可能因為音樂基礎(chǔ)薄弱，難以跟上課程進度。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的基本特征，引導學生進行深入探討。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同時期的音樂家，體驗藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作過程。

3.利用多媒體展示經(jīng)典群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的音頻、視頻資料，增強學生的視聽體驗。

4.組織小組合作項目，讓學生分組研究特定時期的音樂作品，培養(yǎng)合作能力和研究能力。教學過程一、導入

（1）播放一段經(jīng)典群眾歌曲，引導學生回憶并分享他們對這首歌曲的了解和感受。

（2）提出問題：“同學們，你們知道這首歌曲屬于哪一類歌曲嗎？它是如何體現(xiàn)群眾歌曲的特點的呢？”

（3）通過提問，激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣，引出課題：“群眾歌曲與藝術(shù)歌曲”。

二、新課導入

1.講解群眾歌曲的特點：

（1）定義群眾歌曲：向人民群眾普及的、反映人民群眾生活、情感的歌曲。

（2）介紹群眾歌曲的起源和發(fā)展，如《義勇軍進行曲》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等。

（3）分析群眾歌曲的特點：簡潔明了的歌詞、朗朗上口的旋律、富有感染力的節(jié)奏。

2.講解藝術(shù)歌曲的特點：

（1）定義藝術(shù)歌曲：為專業(yè)歌唱家創(chuàng)作、演唱的，具有較高藝術(shù)價值和審美意義的歌曲。

（2）介紹藝術(shù)歌曲的起源和發(fā)展，如《我愛你中國》、《月光下的鳳尾竹》等。

（3）分析藝術(shù)歌曲的特點：豐富的歌詞內(nèi)涵、獨特的旋律、優(yōu)美的和聲。

三、案例分析

1.以《黃河大合唱》為例，分析群眾歌曲的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)手法。

（1）講解歌曲的背景：抗日戰(zhàn)爭時期，人民為了抵抗侵略者，團結(jié)一心。

（2）分析歌曲的歌詞：簡潔有力，充滿激情，表達了人民的愛國情懷。

（3）分析歌曲的旋律：激昂向上，富有感染力，展現(xiàn)了民族精神。

2.以《月光下的鳳尾竹》為例，分析藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)手法。

（1）講解歌曲的背景：描繪了月光下的鳳尾竹，展現(xiàn)了優(yōu)美的自然風光。

（2）分析歌曲的歌詞：意境深遠，富有詩意，表達了人們對美好生活的向往。

（3）分析歌曲的旋律：優(yōu)美動聽，富有節(jié)奏感，展現(xiàn)了民族音樂特色。

四、互動環(huán)節(jié)

1.學生分組討論：比較群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的異同，分享各自的觀點。

2.學生代表發(fā)言：闡述自己對群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的理解，以及在學習過程中的收獲。

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的特點、創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法等。

2.拓展：引導學生關(guān)注我國不同時期的音樂作品，了解音樂與歷史、文化的密切關(guān)系。

六、課后作業(yè)

1.收集一首群眾歌曲和一首藝術(shù)歌曲，分析其特點。

2.撰寫一篇關(guān)于群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的短文，談談自己的學習心得。

教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的基本知識，提高音樂鑒賞能力，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。知識點梳理1.群眾歌曲的定義與特點

-定義：向人民群眾普及的、反映人民群眾生活、情感的歌曲。

-特點：簡潔明了的歌詞、朗朗上口的旋律、富有感染力的節(jié)奏。

2.藝術(shù)歌曲的定義與特點

-定義：為專業(yè)歌唱家創(chuàng)作、演唱的，具有較高藝術(shù)價值和審美意義的歌曲。

-特點：豐富的歌詞內(nèi)涵、獨特的旋律、優(yōu)美的和聲。

3.群眾歌曲的起源與發(fā)展

-起源：與人民群眾的生活、勞動和斗爭緊密相關(guān)。

-發(fā)展：從民間歌曲逐漸發(fā)展成具有廣泛影響力的音樂形式。

4.藝術(shù)歌曲的起源與發(fā)展

-起源：起源于歐洲，逐漸傳入我國。

-發(fā)展：成為我國音樂文化的重要組成部分。

5.群眾歌曲的創(chuàng)作手法

-歌詞創(chuàng)作：簡潔有力，富有激情，表達人民情感。

-旋律創(chuàng)作：朗朗上口，易于傳唱，富有民族特色。

6.藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作手法

-歌詞創(chuàng)作：意境深遠，富有詩意，表達藝術(shù)情感。

-旋律創(chuàng)作：優(yōu)美動聽，富有節(jié)奏感，展現(xiàn)民族音樂特色。

7.群眾歌曲的表現(xiàn)手法

-演唱：富有激情，充滿活力，展現(xiàn)民族精神。

-伴奏：簡單樸素，突出歌曲主題。

8.藝術(shù)歌曲的表現(xiàn)手法

-演唱：注重音色、音準，展現(xiàn)藝術(shù)魅力。

-伴奏：豐富多樣，與歌曲相得益彰。

9.群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的區(qū)別

-目的不同：群眾歌曲以普及音樂、激發(fā)情感為主，藝術(shù)歌曲以表現(xiàn)藝術(shù)價值、提升審美為主。

-創(chuàng)作手法不同：群眾歌曲注重歌詞和旋律的易傳唱性，藝術(shù)歌曲注重歌詞和旋律的藝術(shù)性。

-表現(xiàn)手法不同：群眾歌曲演唱注重激情和活力，藝術(shù)歌曲演唱注重音色和音準。

10.我國群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的代表作品

-群眾歌曲：《義勇軍進行曲》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等。

-藝術(shù)歌曲：《我愛你中國》、《月光下的鳳尾竹》等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，評估學生對課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。

-課堂紀律：記錄學生的出勤情況，課堂上的行為規(guī)范，以及對課堂規(guī)則的理解和遵守情況。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)調(diào)。

-內(nèi)容深度：檢查學生是否能夠深入分析群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的特點，以及他們提出的觀點是否具有創(chuàng)新性和啟發(fā)性。

-展示技巧：觀察學生在小組展示時的表達能力和視覺效果，如PPT制作、語言表達等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課核心知識的掌握程度，包括群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的定義、特點、創(chuàng)作手法等。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到實際案例分析中，如對特定歌曲的分析和評價。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括學習態(tài)度、參與度、學習效果等。

-互評反饋：組織學生之間相互評價，通過同伴反饋了解彼此的學習狀態(tài)，促進共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、提問、回答問題等行為給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論：評價學生在小組討論中的貢獻度，對提出有見地的觀點給予表揚，對合作不積極的學生提出改進要求。

-針對隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的整體學習情況，對掌握較好的部分給予鼓勵，對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。

-針對作業(yè)完成：檢查學生課后作業(yè)的質(zhì)量，對認真完成作業(yè)的學生給予表揚，對存在問題的地方進行個別輔導。

-綜合評價：在課程結(jié)束后，對學生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，包括學習態(tài)度、課堂參與、知識掌握、技能運用等方面，并提出持續(xù)改進的建議。課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)群眾歌曲的特點，創(chuàng)作一首反映當代青少年生活的歌曲，要求歌詞朗朗上口，旋律易于傳唱。

-作業(yè)要求：歌詞要具有時代感，能夠表達青少年的情感和思想，旋律要簡潔明快，易于學習和傳播。

2.分析練習：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一首藝術(shù)歌曲，分析其歌詞、旋律、和聲等方面的特點，并撰寫分析報告。

-作業(yè)要求：報告要詳細描述歌曲的藝術(shù)特點，結(jié)合音樂理論進行分析，并闡述歌曲可能表達的情感和文化內(nèi)涵。

3.比較練習：

-作業(yè)內(nèi)容：比較一首群眾歌曲和一首藝術(shù)歌曲，分析兩者在創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法和審美價值上的異同。

-作業(yè)要求：比較分析要有條理，能夠突出兩種類型歌曲的特點，并能夠結(jié)合具體案例進行論證。

4.研究練習：

-作業(yè)內(nèi)容：研究我國某個時期（如抗日戰(zhàn)爭時期）的群眾歌曲，探討其產(chǎn)生的社會背景和歷史意義。

-作業(yè)要求：研究報告要結(jié)合歷史資料，分析該時期群眾歌曲的特點，以及它們在鼓舞民眾士氣、推動歷史進程中的作用。

5.實踐練習：

-作業(yè)內(nèi)容：組織一次小型音樂會，邀請同學們演唱不同的群眾歌曲和藝術(shù)歌曲，進行現(xiàn)場表演和評價。

-作業(yè)要求：音樂會要準備充分，包括節(jié)目單、舞臺布置、音響設(shè)備等，表演結(jié)束后，進行同學間的互評和教師點評。

答案示例：

1.創(chuàng)作練習答案：

-歌詞：《青春的夢想》

-旋律：簡潔明快，易于記憶

-解析：歌詞表達了青少年對未來生活的憧憬和追求，旋律積極向上，鼓舞人心。

2.分析練習答案：

-歌曲：《我愛你中國》

-解析：歌詞深情表達了對祖國的熱愛，旋律激昂，和聲豐富，展現(xiàn)了中華民族的壯麗河山。

3.比較練習答案：

-群眾歌曲：《歌唱祖國》

-藝術(shù)歌曲：《月光下的鳳尾竹》

-解析：兩者在創(chuàng)作手法上，群眾歌曲更注重普及和傳唱，藝術(shù)歌曲更注重藝術(shù)表現(xiàn)和情感表達。

4.研究練習答案：

-時期：抗日戰(zhàn)爭時期

-解析：抗日戰(zhàn)爭時期的群眾歌曲反映了民族抗爭的精神，鼓舞了人民的士氣，具有重要的歷史意義。

5.實踐練習答案：

-活動內(nèi)容：《歌唱祖國》和《月光下的鳳尾竹》的現(xiàn)場演唱

-解析：活動成功展示了歌曲的藝術(shù)魅力，同學們在演唱和評價中提升了音樂鑒賞能力。板書設(shè)計①群眾歌曲

-定義：向人民群眾普及的、反映人民群眾生活、情感的歌曲。

-特點：簡潔明了的歌詞、朗朗上口的旋律、富有感染力的節(jié)奏。

-代表作品：《義勇軍進行曲》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》

②藝術(shù)歌曲

-定義：為專業(yè)歌唱家創(chuàng)作、演唱的，具有較高藝術(shù)價值和審美意義的歌曲。

-特點：豐富的歌詞內(nèi)涵、獨特的旋律、優(yōu)美的和聲。

-代表作品：《我愛你中國》、《月光下的鳳尾竹》

③創(chuàng)作手法

-群眾歌曲：簡潔有力的歌詞，朗朗上口的旋律，易于傳唱。

-藝術(shù)歌曲：豐富的歌詞意境，優(yōu)美的旋律線條，獨特的和聲處理。

④表現(xiàn)手法

-群眾歌曲：激情洋溢的演唱，簡單樸素的伴奏。

-藝術(shù)歌曲：注重音色、音準的演唱，豐富多樣的伴奏。

⑤區(qū)別

-目的不同：群眾歌曲普及音樂，藝術(shù)歌曲提升審美。

-創(chuàng)作手法：群眾歌曲注重易傳唱性，藝術(shù)歌曲注重藝術(shù)性。

-表現(xiàn)手法：群眾歌曲演唱注重激情活力，藝術(shù)歌曲演唱注重音色音準。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時代背景，引入現(xiàn)代元素：在講解群眾歌曲與藝術(shù)歌曲時，可以結(jié)合當前的音樂流行趨勢，介紹一些現(xiàn)代藝術(shù)家和作品，讓學生感受到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融。

2.強化互動體驗，提升學生參與度：通過組織學生參與創(chuàng)作、分析和表演等活動，讓每個學生都能在課堂上找到自己的角色，提高他們的學習積極性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解過程中，可能對某些知識點闡述不夠深入，導致學生難以全面理解。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和課堂互動中，部分學生可能因為害羞或其他原因，參與度不高，影響整體教學效果。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和作業(yè)評價，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內(nèi)容，深化知識點：在備課過程中，要深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合歷史背景、藝術(shù)特點和社會價值，對學生進行更為全面的知識傳授。