Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《Unit3TheworldmeetsChinaUsinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊》中的相關(guān)內(nèi)容。主要涉及教材中的第3單元，包括以下內(nèi)容：介紹中國的文化、歷史、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解中國在世界上的地位和作用，并通過語言實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括文化意識(shí)、語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)中國的文化、歷史和現(xiàn)代發(fā)展，提升對(duì)中華文化的理解和尊重，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過語言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用與“世界與中國”相關(guān)的詞匯和句型，例如描述中國文化的詞匯、介紹中國的歷史事件的句型等。

-舉例解釋：重點(diǎn)包括正確使用“China’shistory”、“traditionalChineseculture”等短語，以及能夠構(gòu)建連貫的段落來介紹中國的某個(gè)文化特色或歷史時(shí)期。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握不同文化背景下的語言差異，以及如何用英語恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)中國文化的理解和尊重。

-舉例解釋：難點(diǎn)體現(xiàn)在以下方面：

-文化差異的理解：學(xué)生需要理解不同文化背景下對(duì)同一事物的不同表達(dá)方式，如“龍”在西方文化中的象征意義與在中國文化中的不同。

-恰當(dāng)表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)對(duì)中國文化的尊重，例如在介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，避免使用可能引起誤解的詞匯。

-邏輯連貫性：學(xué)生可能難以構(gòu)建邏輯清晰的段落，需要指導(dǎo)如何組織信息、使用連接詞以及如何進(jìn)行有效的段落過渡。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊》教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如中國歷史建筑、傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)的圖片，以及介紹中國文化的視頻片段。

3.教學(xué)工具：使用白板或電子顯示屏展示教學(xué)內(nèi)容，以及準(zhǔn)備彩色筆和便簽紙以便進(jìn)行小組活動(dòng)和思維導(dǎo)圖繪制。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示臺(tái)用于展示小組成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹中國文化的短片，如中國傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)的視頻。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中展示的中國文化元素，并提問：“你們能說出視頻中的哪些中國傳統(tǒng)文化？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并簡要概述視頻中的中國文化元素。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹中國的歷史背景：講解中國歷史的重要時(shí)期和事件，如夏、商、周等，并使用時(shí)間軸幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.講解中國文化特色：介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、飲食文化等，使用圖片和文字說明，如春節(jié)、中秋節(jié)、京劇、書法等。

3.語言點(diǎn)講解：講解與“世界與中國”相關(guān)的詞匯和句型，如“China’shistory”、“traditionalChineseculture”等，并進(jìn)行例句展示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如“SpringFestivalisatraditionalChinesefestivalthat…”

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述中國文化，如“IlikeChinesetraditionalartbecause…”

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論中國文化的某個(gè)方面，并要求每個(gè)小組用英語匯報(bào)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問方式：教師提問，學(xué)生回答，如“WhydoyouthinkChinesepeoplecelebratetheSpringFestival?”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予反饋。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅中國地圖，并提問：“IfyouweretovisitChina,whichplacewouldyouliketogoandwhy?”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同意見。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在國際交流中介紹中國文化。

2.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語寫一篇短文，介紹他們最喜歡的中國文化元素。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國文化的獨(dú)特性和魅力。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)建議。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，符合教學(xué)實(shí)際，用時(shí)共計(jì)45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯積累

-Culturalheritage（文化遺產(chǎn)）

-Traditionalfestivals（傳統(tǒng)節(jié)日）

-Folkart（民間藝術(shù)）

-Culinaryarts（烹飪藝術(shù)）

-Architecturalwonders（建筑奇跡）

-Historicallandmarks（歷史遺跡）

2.句型結(jié)構(gòu)

-IenjoyChinesetraditionalartbecauseitreflectstherichhistoryandcultureofChina.

-Chinahasalonghistorywithmanyfamoushistoricallandmarks.

-Chinesefestivalsarefullofcustomsandritualsthathavebeenpasseddownthroughgenerations.

3.語法知識(shí)

-現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或狀態(tài)。

-過去進(jìn)行時(shí)：用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-狀語從句：用于表示時(shí)間、原因、條件等關(guān)系。

4.文化背景知識(shí)

-中國的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針。

-中國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)。

-中國的民間藝術(shù)：京劇、國畫、剪紙、泥塑。

-中國的烹飪藝術(shù)：八大菜系、烹飪技法、特色菜肴。

5.交流技巧

-如何用英語介紹中國的文化特色。

-如何用英語描述中國的歷史事件。

-如何用英語討論中國的社會(huì)現(xiàn)象。

6.寫作技巧

-如何用英語寫一篇關(guān)于中國文化的小文章。

-如何用英語寫一篇關(guān)于中國歷史事件的短文。

-如何用英語寫一篇關(guān)于中國旅游景點(diǎn)的介紹。

7.聽力理解

-如何從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。

-如何根據(jù)聽力材料進(jìn)行推測和判斷。

-如何根據(jù)聽力材料進(jìn)行總結(jié)和歸納。

8.閱讀理解

-如何快速閱讀并獲取文章主旨。

-如何分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯。

-如何根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理和判斷。七、重點(diǎn)題型整理1.**情景對(duì)話題**

-題型描述：根據(jù)課文中的對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的回答或補(bǔ)全對(duì)話。

-舉例：

-對(duì)話原文：“A:HaveyouevervisitedtheForbiddenCityinBeijing?

B:Yes,Ihave.It'samust-seeplaceinChina.”

-題目：B的話中，“It'samust-seeplaceinChina”是對(duì)什么的描述？

A.TheForbiddenCity

B.Beijing

C.China'shistory

D.TheGreatWall

-答案：A

2.**信息匹配題**

-題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，將左邊的信息與右邊的信息進(jìn)行匹配。

-舉例：

-左邊信息：①Chineseteaculture②TheGreatWall③TraditionalChinesepainting④ChineseNewYear

-右邊信息：①Afamoushistoricalsite②Apopulardrink③Atraditionalartform④Afestiveseason

-題目：將左邊的信息與右邊的信息進(jìn)行匹配。

-答案：①-③②-②③-④④-①

3.**簡答題**

-題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，回答簡單的問題。

-舉例：

-題目：WhatarethetwomainelementsofChinesetraditionalculturementionedinthetext?

-答案：Traditionalfestivalsandfolkart.

4.**填空題**

-題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，填入適當(dāng)?shù)脑~匯或短語。

-舉例：

-題目：InChina,__________isconsideredasymbolofgoodfortuneandhappiness.

-答案：Thedragon

5.**寫作題**

-題型描述：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段短文或回答問題。

-舉例：

-題目：WriteashortparagraphdescribingyourfavoriteChinesetraditionalfestivalandwhyyoulikeit.

-答案：MyfavoriteChinesetraditionalfestivalistheSpringFestival.Itisatimewhenmyfamilygatherstogethertocelebratethenewyear.Wehaveabigdinnerwithdeliciousfood,wearnewclothes,andexchangeredenvelopes.It'satimeofjoyandhappiness,andIalwayslookforwardtoiteveryyear.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，比如通過播放視頻、組織角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際語言應(yīng)用能力。

2.跨文化教學(xué)：我注重在教學(xué)中融入跨文化元素，讓學(xué)生了解中國的文化背景，同時(shí)也學(xué)習(xí)如何在國際交流中尊重和理解不同文化，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或?qū)τ⒄Z表達(dá)的信心不足。

2.教學(xué)進(jìn)度與個(gè)體差異：由于學(xué)生英語水平的差異，有時(shí)候教學(xué)進(jìn)度難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，一些學(xué)生可能會(huì)感到教學(xué)內(nèi)容過于簡單或困難。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴期末考試和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)一些小組競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識(shí)。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我打算在課堂上提供更多層次的學(xué)習(xí)材料，如難度不同的作業(yè)和額外的輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組項(xiàng)目、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還計(jì)劃定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解中國歷史時(shí)，我會(huì)提問：“誰能告訴我，中國古代的四大發(fā)明是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)歷史知識(shí)的理解。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況。例如，在小組討論中，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠用英語流暢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。例如，在講解完中國文化特色后，我會(huì)出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)反饋。例如，在布置了關(guān)于介紹中國文化的小作文后，我會(huì)仔細(xì)閱讀并批改，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，如果學(xué)生能夠用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木湫兔枋鲋袊幕?，我?huì)特別指出并給予表揚(yáng)。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。例如，我會(huì)在作業(yè)上寫下評(píng)語，并在下一節(jié)課上與學(xué)生討論作業(yè)中的問題。

3.形成性評(píng)價(jià)

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。