4《藏戲》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《藏戲》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版。本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版六年級下冊語文課本，主要介紹了藏戲的歷史、表演形式和藝術(shù)特點。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生了解中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)設(shè)計遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，通過多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升他們的審美鑒賞能力和語言文字運用能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)藏戲的歷史和文化內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時學(xué)會從不同角度欣賞和評價藝術(shù)形式，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，對民族文化有較強的興趣。在知識層面，學(xué)生已具備一定的歷史和文化背景知識，能夠理解基本的民族藝術(shù)形式。然而，由于地域和文化差異，他們對藏戲這一特定藝術(shù)形式可能了解有限，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

在能力方面，六年級學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力都有所提升，但獨立思考和創(chuàng)新意識仍需加強。他們在學(xué)習(xí)藏戲時，需要教師引導(dǎo)他們從視覺、聽覺等多個角度進(jìn)行觀察和分析，并通過討論和寫作等活動提高表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，六年級學(xué)生具有較強的集體榮譽感和團(tuán)隊協(xié)作意識，這有利于他們在學(xué)習(xí)藏戲時形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不持久、注意力容易分散等問題，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，六年級學(xué)生已具備良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生可能存在作業(yè)完成質(zhì)量不高、時間管理能力不足等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。

綜合來看，六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《藏戲》這一課時，需要教師關(guān)注他們的個體差異，提供適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，同時注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《藏戲》課文和相關(guān)的文化背景資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如藏戲表演片段、藏戲服飾圖片、藏戲歷史介紹等。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，放置與藏戲相關(guān)的道具和模型，以增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，如：“同學(xué)們，你們知道中國的戲曲文化嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是一種非常獨特的戲曲形式——藏戲。請大家談?wù)勀銈儗Σ貞虻牧私??！蓖ㄟ^提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）介紹藏戲的歷史背景

詳細(xì)內(nèi)容：教師簡要介紹藏戲的歷史起源、發(fā)展過程以及與藏族文化的關(guān)系，讓學(xué)生了解藏戲在藏族文化中的重要地位。

舉例：教師可以展示藏戲的歷史圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受藏戲的歷史底蘊。

用時：10分鐘

（2）講解藏戲的表演形式

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解藏戲的表演形式，包括面具、服裝、音樂、舞蹈等元素，讓學(xué)生了解藏戲的獨特魅力。

舉例：教師可以展示藏戲表演的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并分析藏戲的表演特點。

用時：10分鐘

（3）分析藏戲的藝術(shù)特點

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析藏戲的藝術(shù)特點，如：唱腔、表演、劇情等，讓學(xué)生認(rèn)識到藏戲的藝術(shù)價值。

舉例：教師可以提出問題，如：“藏戲的唱腔有什么特點？為什么藏戲的面具如此重要？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）觀看藏戲表演視頻

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段藏戲表演視頻，讓學(xué)生直觀感受藏戲的魅力，并引導(dǎo)他們觀察表演細(xì)節(jié)。

舉例：教師可以提問：“你們覺得這段藏戲表演中最吸引你們的是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

用時：5分鐘

（2）分組討論藏戲的服飾特點

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論藏戲服飾的特點，如：色彩、圖案、材質(zhì)等，并分享討論成果。

舉例：教師可以提出問題，如：“藏戲服飾的色彩有什么象征意義？你們認(rèn)為這些服飾在表演中起到了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

用時：10分鐘

（3）創(chuàng)作藏戲面具

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供面具制作材料，讓學(xué)生動手制作藏戲面具，體驗藏戲表演者的角色。

舉例：教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何制作面具，并鼓勵他們在面具上繪制具有藏戲特色的圖案。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）藏戲的唱腔特點

舉例回答：學(xué)生討論認(rèn)為，藏戲的唱腔具有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有感染力。

（2）藏戲的表演形式

舉例回答：學(xué)生討論認(rèn)為，藏戲的表演形式獨特，面具、服裝、舞蹈等元素相互融合，展現(xiàn)出藏族文化的獨特魅力。

（3）藏戲在藏族文化中的地位

舉例回答：學(xué)生討論認(rèn)為，藏戲是藏族文化的重要組成部分，它承載著藏族的歷史、信仰和審美觀念，對傳承和弘揚藏族文化具有重要意義。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)藏戲的歷史、表演形式和藝術(shù)特點，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承民族文化。

舉例：教師可以提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對藏戲有了哪些新的認(rèn)識？你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何傳承和弘揚民族文化？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《藏戲藝術(shù)》一書，詳細(xì)介紹了藏戲的歷史、表演藝術(shù)和服飾文化，適合學(xué)生深入了解藏戲的各個方面。

-《藏族民間故事集》中的故事，如《格薩爾王傳》，這些故事往往與藏戲的劇情有關(guān)，可以幫助學(xué)生了解藏戲背后的文化內(nèi)涵。

-《中國戲曲史》中的相關(guān)章節(jié)，介紹了中國戲曲的發(fā)展歷程，包括藏戲在內(nèi)的各種戲曲形式，有助于學(xué)生建立更廣闊的文化視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試查找藏戲在不同地區(qū)的表演風(fēng)格差異，了解藏戲在不同地域的演變。

-鼓勵學(xué)生研究藏戲中的面具藝術(shù)，了解面具背后的象征意義和制作工藝。

-學(xué)生可以收集和整理藏戲的唱腔特點，對比分析不同藏戲劇目的音樂風(fēng)格。

3.實踐活動與項目

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛲ㄟ^網(wǎng)絡(luò)觀看藏戲表演，增強學(xué)生的直觀體驗。

-設(shè)計一個“藏戲文化周”活動，讓學(xué)生通過角色扮演、繪畫、寫作等形式展示對藏戲的理解。

-開展“藏戲知識競賽”，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生對藏戲?qū)W習(xí)的興趣，同時檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。

4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-結(jié)合音樂課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)藏戲中的傳統(tǒng)音樂元素，如藏笛、藏鼓等，體驗藏族音樂的獨特魅力。

-在美術(shù)課上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計藏戲面具或服飾圖案，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-在歷史課上，通過藏戲的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對藏族歷史文化的理解。

5.社會實踐

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如藏戲演出、文化講座等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，了解藏戲的歷史背景和文化價值。

-學(xué)生可以嘗試采訪當(dāng)?shù)氐睦纤嚾嘶虿貞驉酆谜?，收集第一手資料，了解藏戲的傳承與發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①藏戲的歷史背景

-藏戲的起源與發(fā)展

-藏戲與藏族文化的關(guān)系

-藏戲在不同歷史時期的變化

②藏戲的表演形式

-面具在藏戲中的重要性

-藏戲的服飾特點

-藏戲的音樂與舞蹈元素

③藏戲的藝術(shù)特點

-藏戲的唱腔特點

-藏戲的劇情與主題

-藏戲的象征意義與文化內(nèi)涵教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、討論等。

-學(xué)生對藏戲知識的理解和掌握情況，通過提問和回答來評估。

-學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如面具制作、角色扮演等。

-學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度，評估學(xué)生對藏戲不同方面的理解和分析能力。

-小組內(nèi)成員的分工與合作情況，觀察學(xué)生在團(tuán)隊中的角色和貢獻(xiàn)。

-小組討論的成果展示形式，如口頭報告、海報、視頻等，評估學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：

-通過簡答題或選擇題，測試學(xué)生對藏戲基本知識的掌握程度。

-設(shè)計開放性問題，評估學(xué)生對藏戲藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵的理解深度。

-觀察學(xué)生在測試中的時間管理能力和應(yīng)對壓力的能力。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生對藏戲相關(guān)資料的研究和分析能力，如閱讀拓展閱讀材料后的總結(jié)報告。

-檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括對藏戲表演形式的分析、對藏戲文化的個人見解等。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予正面肯定和具體指導(dǎo)，如“你的提問很有深度，繼續(xù)努力！”

-對小組討論成果展示，提供建設(shè)性的反饋，如“你們的合作很棒，但可以嘗試更多的創(chuàng)新展示方式。”

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，給出詳細(xì)的評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，如“你對藏戲的音樂元素分析得很到位，但在時間管理上可以更加高效?！?/p>

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和想法，并對這些疑問和想法給予積極的回應(yīng)和指導(dǎo)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。課后作業(yè)1.**藏戲知識卡片制作**

-學(xué)生需制作一張藏戲知識卡片，內(nèi)容包括藏戲的起源、表演形式、面具特點等。要求：

-簡述藏戲的歷史背景。

-描述藏戲的主要表演形式，如面具、服裝、音樂等。

-介紹藏戲中常用的面具類型及其象征意義。

-答案示例：

-藏戲起源于西藏，距今已有數(shù)百年的歷史，是藏族文化的重要組成部分。

-藏戲的表演形式豐富，包括面具、服裝、音樂和舞蹈。面具是藏戲表演的重要元素，象征著角色的身份和性格。

-藏戲中常用的面具類型有神鬼面具、英雄面具、丑角面具等，每種面具都有其獨特的象征意義。

2.**藏戲表演場景描述**

-讓學(xué)生描述一個藏戲表演的場景，包括演員、觀眾、舞臺布置等。要求：

-描述舞臺背景和裝飾。

-描述演員的服飾和面具。

-描述觀眾的表情和反應(yīng)。

-答案示例：

-舞臺背景是一幅巨大的唐卡，描繪著藏族神話故事。演員們身著華麗的藏服，頭戴各式面具，正在表演一段英勇的戰(zhàn)斗場景。觀眾們聚精會神地觀看，不時爆發(fā)出熱烈的掌聲。

3.**藏戲音樂創(chuàng)作**

-讓學(xué)生創(chuàng)作一段簡短的藏戲音樂旋律，并簡述創(chuàng)作靈感。要求：

-創(chuàng)作一段不超過30秒的音樂旋律。

-簡述創(chuàng)作靈感，如受到藏戲中某個場景或角色的啟發(fā)。

-答案示例：

-我創(chuàng)作了一段旋律，靈感來源于藏戲中的神靈面具。旋律中融入了藏族音樂的特色，如五聲音階和獨特的節(jié)奏。

4.**藏戲故事改編**

-讓學(xué)生選擇一個藏戲故事，進(jìn)行改編成現(xiàn)代故事或童話故事。要求：

-選擇一個藏戲故事，如《格薩爾王傳》。

-改編成適合現(xiàn)代讀者或兒童閱讀的故事形式。

-答案示例：

-《格薩爾王傳》改編為現(xiàn)代故事：《勇敢的小王子》講述了小王子格薩爾在成長過程中，如何克服困難，成為一位偉大的國王的故事。