活動一校園植物導(dǎo)覽手冊說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動三年級上冊滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《校園植物導(dǎo)覽手冊》，涉及三年級上冊滬科黔科版教材中的植物認(rèn)知與探究活動。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的植物基本特征為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記錄、整理等方式，深入了解校園內(nèi)植物的種類、生長環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、生物多樣性意識、環(huán)境適應(yīng)能力和團隊合作能力。學(xué)生將通過實地觀察和記錄，提升觀察與描述生物現(xiàn)象的能力；通過制作導(dǎo)覽手冊，培養(yǎng)科學(xué)記錄和表達(dá)的能力；在小組合作中，增強溝通交流和解決問題的能力，同時樹立保護生物多樣性和校園環(huán)境的意識。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別校園內(nèi)常見植物種類；2.學(xué)生能夠運用圖文并茂的方式制作導(dǎo)覽手冊。

難點：1.學(xué)生對植物特征的觀察和描述不夠細(xì)致；2.學(xué)生在小組合作中有效溝通和分工協(xié)調(diào)。

解決辦法：

1.通過實地觀察和教師示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察植物的外部特征，如葉形、花色、果實等，并鼓勵學(xué)生用畫筆記錄下來。

2.設(shè)計觀察記錄表，提供觀察要點，幫助學(xué)生系統(tǒng)記錄植物信息。在小組合作環(huán)節(jié)，提前明確任務(wù)分工，通過角色扮演和小組討論，提高溝通效率。同時，教師巡回指導(dǎo)，及時解決合作中的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《校園植物導(dǎo)覽手冊》教材，以便學(xué)生跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的植物圖片、圖表，以及校園植物視頻資料，以增強學(xué)生的直觀感受。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、植物標(biāo)本夾、記錄本等，用于學(xué)生觀察和記錄植物特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備植物觀察臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行小組活動和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放校園植物視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中出現(xiàn)的植物。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，校園里都有哪些植物？它們有哪些特點？

3.小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己對校園植物的觀察和了解。

4.教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生的討論內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——《校園植物導(dǎo)覽手冊》。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.植物基礎(chǔ)知識：講解植物的基本特征，如葉、莖、花、果實等，以及它們的功能。

2.觀察記錄方法：介紹觀察植物的方法，如使用放大鏡、記錄本等。

3.制作導(dǎo)覽手冊：講解導(dǎo)覽手冊的制作步驟，包括封面設(shè)計、目錄編寫、植物介紹等。

4.實例分析：展示優(yōu)秀校園植物導(dǎo)覽手冊案例，分析其優(yōu)點和特點。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.課堂練習(xí)：分組進行校園植物觀察，要求學(xué)生記錄下觀察到的植物及其特征。

2.小組匯報：每組選出代表進行匯報，展示本組觀察到的植物和制作的導(dǎo)覽手冊。

3.教師點評：對學(xué)生的匯報進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師進行點評和補充。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.問答互動：教師提問，學(xué)生回答，共同探討植物的生長環(huán)境、生態(tài)作用等。

2.小組合作：學(xué)生分組，共同完成一個關(guān)于校園植物保護的研究項目。

3.教師指導(dǎo)：教師巡視各組，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.植物保護意識：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護校園植物，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的校園植物導(dǎo)覽手冊。

**七、總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

3.布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一份校園植物導(dǎo)覽手冊。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)《校園植物導(dǎo)覽手冊》后，能夠掌握植物的基本特征，如葉、莖、花、果實等，了解它們的功能和生長環(huán)境。學(xué)生能夠識別校園內(nèi)常見的植物種類，并能夠根據(jù)教材中的描述進行準(zhǔn)確分類。

2.**觀察與描述能力**：通過實地觀察和記錄，學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠細(xì)致地描述植物的特征，如葉的形狀、花的大小、果實的顏色等。

3.**動手實踐能力**：學(xué)生在制作導(dǎo)覽手冊的過程中，學(xué)會了如何運用繪圖、文字描述等方式來表達(dá)自己的觀察結(jié)果，提高了動手實踐能力。

4.**科學(xué)探究精神**：學(xué)生在探究校園植物的過程中，表現(xiàn)出對科學(xué)探究的興趣，能夠主動提出問題，并通過查閱資料、小組討論等方式尋找答案。

5.**團隊合作能力**：在小組合作制作導(dǎo)覽手冊的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，有效溝通，共同完成任務(wù)，提升了團隊合作能力。

6.**環(huán)境意識**：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到保護校園植物的重要性，增強了環(huán)保意識，能夠在日常生活中更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護。

7.**創(chuàng)新能力**：在設(shè)計和制作導(dǎo)覽手冊時，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設(shè)計出具有個人特色的導(dǎo)覽手冊，體現(xiàn)了創(chuàng)新能力的提升。

8.**問題解決能力**：在面對制作導(dǎo)覽手冊過程中遇到的問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和團隊合作，找到解決問題的方法，提升了問題解決能力。

9.**交流表達(dá)能力**：在課堂匯報和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了交流表達(dá)能力。

10.**持續(xù)學(xué)習(xí)興趣**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對植物學(xué)和生物多樣性產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得整體來說還是比較成功的。孩子們對校園植物導(dǎo)覽手冊的制作表現(xiàn)出了很高的興趣，參與度也很高。下面，我想就教學(xué)過程中的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做一個簡單的反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放視頻和提出問題，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課堂內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

在講授新課的時候，我盡量讓知識點的講解與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。比如，我提到植物的功能時，就結(jié)合了孩子們在校園里看到的各種植物，這樣他們更容易理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于植物的一些專業(yè)術(shù)語還是有些吃力，這也許需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的形式，讓孩子們在實際操作中鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，這種形式不僅讓孩子們學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我也注意到，在小組討論過程中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，這可能是由于他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答問題，這樣可以確保他們都能參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能與他們對知識的掌握程度有關(guān)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，讓他們對所學(xué)知識有足夠的信心。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導(dǎo)還不夠到位。有時候，學(xué)生討論得過于熱烈，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，我也需要在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的個體需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

2.在講解專業(yè)知識時，注意結(jié)合學(xué)生的實際生活，提高知識的實用性和趣味性。

3.在課堂管理上，提