第第頁吉林省輝南縣第六中學2022-2023學年高一上學期語文10月測試（三）試卷一、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成后面的題。虞世南，越州余姚人。性沉靜寡欲，與兄世基同受學于吳顧野王十余年，精思不懈，至累旬不盥櫛。文章婉縟，幕仆射徐陵，陵自以類己，由是有名。陳天嘉中，父荔卒，世南毀不勝喪。文帝高荔行，知二子皆博學，遣使至其家護視，召為建安王法曹參軍。陳滅，與世基入隋。世基辭章清勁過世南，而贍博不及也，俱名重當時，故議者方晉二陸①。煬帝為晉王，與秦王俊交辟之。大業(yè)中，累至秘書郎。煬帝雖愛其才，然疾峭正，弗甚用，為七品十年不徙。世基佞敏得君，日貴盛，妻妾被服擬王者，而世南躬貧約，一不改。宇文化及已弒帝間殺世基而世南抱持號訴請代不能得自是哀毀骨立從至聊城為竇建德所獲署黃門侍郎秦王滅建德，引為府參軍，轉記室，遷太子中舍人。王踐祚，拜員外散騎侍郎、弘文館學士。時世南已衰老，屢乞骸骨，不聽，遷太子右庶子，固辭，改秘書監(jiān)，封永興縣子。世南貌儒謹，外若不勝衣，而中抗烈，論議持正。太宗嘗曰：“朕與世南商略古今。有一言失，未嘗不悵恨，其懇誠乃如此！”貞觀八年，進封縣公。會隴右山崩，大蛇屢見，山東及江、淮大水，帝憂之，以問世南，對曰：“漢文帝元年。齊、楚地二十九山同日崩，水大出，詔郡國無來貢，施惠天下，遠近洽穆，亦不為災。今蛇見山澤，適其所居。又山東淫雨，江、淮大水，恐有冤獄枉系，宜省錄累囚，庶幾或當天意?！钡廴恢谑乔彩官c饑民，申挺獄訟，多所原赦。帝嘗作宮體詩，使賡和。世南曰：“圣作誠工，然體非雅正。上之所好，下必有甚者，臣恐此詩一傳，天下風靡。不敢奉詔。”帝曰：“朕試卿耳！”賜帛五十匹。帝數出畋獵，世南以為言，皆蒙嘉納。嘗命寫《列女傳》于屏風，于時無本，世南暗疏之，無一字謬。帝每稱其五絕：一曰德行，二曰忠直，三曰博學，四曰文詞，五曰書翰。世南始學書于浮屠智永，究其法，為世秘愛。卒，年八十一，詔陪葬昭陵，贈禮部尚書，謚曰文懿。《新唐書·虞世南傳》1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．宇文化及已弒/帝間殺世基/而世南抱持號訴請代/不能得自是/哀毀骨立/從至聊城/為竇建德所獲/署黃門侍郎/B．宇文化及已弒帝/間殺世基/而世南抱持號訴請代/不能得/自是哀毀骨立/從至聊城/為竇建德所獲/署黃門侍郎/C．宇文化及已弒/帝間殺世基/而世南抱持號訴請代/不能得/自是哀毀骨立/從至聊城/為竇建德所獲/署黃門侍郎/D．宇文化及已弒帝/間殺世基/而世南抱持號訴請代/不能得自是/哀毀骨立/從至聊城/為竇建德所獲/署黃門侍郎/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．踐祚，指皇帝登臨皇位，《史記·太史公自序》中有：“迎王踐祚，天下歸心?！盉．乞骸骨，意為請求使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)，回老家安度晚年，指官吏自請退職。C．宮體詩，指產生于六朝時期，以描寫宮廷生活、閨閣情懷為主要內容，辭采浮靡輕艷的詩歌。D．贈，指古代皇帝為已死的官員及其親屬加封官爵或榮譽稱號，和“謚”意思一致。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．虞世南勤勉于學，名聲大振。他專心學習，從不懈怠，甚至十天不梳洗；其文風頗似徐陵的文風并得到徐陵親自印證，由此他聲名鵲起。B．虞世南建言獻策，頗受器重。面對自然災害，他為皇上建言獻策，排憂解難；他受到隋煬帝、唐太宗等的器重，屢次升遷。C．虞世南性格剛直，意志堅強。唐太宗以作詩試探他，他剛正直言，毫不避諱；他外表看起來弱不禁風，內心堅強，議論政事持守公道。D．虞世南博聞強識，受到稱頌。他學識淵博，記憶力超群，能默寫《列女傳》；唐太宗稱頌他有“五絕”，他的書法作品被世人喜愛并收藏。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①煬帝雖愛其才，然疾峭正，弗甚用，為七品十年不徙。②帝然之，于是遣使賑饑民，申挺獄訟，多所原赦。詩歌鑒賞送李問政河北簡兵①張說斗酒貽朋愛，躊躕出御溝。依然四牡別，更想八龍游②。密親仕燕冀③，連年邇寇讎④。因君閱河朔，垂淚語幽州⑤。（注）①簡兵：通過演習挑選軍吏士卒。②牡、龍：皆指馬。③燕冀：即河朔一帶，大部分為燕云十六州領地。唐末，北方先后換了五個朝代（后梁、后唐、后晉、后漢和后周）。后晉時河溯被石敬瑭割讓給契丹。④讎：即“仇”。⑤幽州：時為契丹都城。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．題目不僅以“送”字點明詩的題材，還點出朋友身份以及朋友前去之地、所做之事。B．首聯描繪送別場景，以“斗酒”相贈別，以“躊躕”見心理，兩相對照，感染力較強。C．頷聯運用夸張手法，以朋友別時與歸來時乘坐車駕的不同來凸顯情感，構思很巧妙。D．尾聯“因君閱河朔”一句既照應了詩題，同時也點明了詩人情感進一步延伸的原因。6．本詩表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析。二、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章。”從劉姥姥一進大觀園之后的表現來看，（①）。劉姥姥二進榮國府是來報恩的，帶著許多特意挑出的新鮮瓜果，“這是頭一起摘下來的，并沒敢賣呢，留的尖兒孝敬姑奶奶姑娘們嘗嘗”。雖然窮，但受人之恩，也要盡力回報。這次報恩，也為她帶來了好運。在賈府，一般的賈母無意中聽見了劉姥姥的名字，便命人把劉姥姥請過來聊天。兩人見面后，氣氛相當融洽。（②），和她坐在一起聊天。劉姥姥也很會，專門撿著那些貴族太太、小姐愛聽的故事說，很受她們的歡迎。劉姥姥察覺了對方的友好和善意，所以在游覽大觀園時，不介意為她們取樂而扮丑；也會配合鳳姐和鴛鴦的惡作劇，逗大家開心，宴席上喊了一句“食量大如?！保Y果全體笑場。在尷尬和無奈中，能看明白自己的處境和角色，也懂得，從而受到眾人的歡迎，對劉姥姥來說，自己也得到了好處，可謂。7．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A．眾星捧月見微知著人情世故大快人心B．眾星捧月察言觀色人情世故皆大歡喜C．烘云托月察言觀色世態(tài)炎涼大快人心D．烘云托月見微知著世態(tài)炎涼皆大歡喜8．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A．①洞明世事的那個人就是她②賈母很溫和地稱呼劉姥姥為“老親家”B．①她就是那個洞明世事的人②劉姥姥被賈母很溫和地稱呼為“老親家”C．①洞明世事的那個人就是她②劉姥姥被賈母很溫和地稱呼為“老親家”D．①她就是那個洞明世事的人②賈母很溫和地稱呼劉姥姥為“老親家”9．下列各句中的引號，和文中“食量大如?！钡囊栕饔孟嗤囊豁検牵ǎ〢．有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。B．“山川異域，風月同天”的暖心給我們腦補了中國古文化的一課。C．2020年，是我們每一個用力生活的人“拼”出來的，‘搏”出來的。D．“天問一號”已成功完成地月合照、中途修正、載荷自檢等工作。10．下列文化常識表述不正確的一項是（）A．院試，是各省學政來主考的。參加考試的叫童生（儒生）。考上了叫生員（秀才）。三年之內舉行兩次。考中第一名叫“案首”。B．鄉(xiāng)試（秋闈），是由中央政府派官員主考的。參加考試的是生員及監(jiān)生?？贾械慕信e人?？贾械谝幻慕小敖庠薄．會試（春闈），是由欽差大臣來主考的。參加考試的是舉人?？贾械慕胸暿??？忌系谝幻邪裱?。D．殿試，是由皇帝來主考的。參加考試的是進士?？贾械谝幻慕袪钤?。11．下列相關內容的解說，不正確的一項是（）A．古代男子18歲時舉行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”，20歲才為成年。B．“進士及第”指科舉時代經考試合格后錄取成為進士，科舉殿試時的一甲三名，賜“進士及第”的稱號，即狀元、榜眼、探花。C．郊祭猶郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教禮儀中的主要部分，祭對象分為三類：天神、地祇、人鬼。D．古人對死的稱謂等級森嚴，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。侯蒙屬大夫，故死為“卒”。12．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）A．“中嘉祐二年進士第”中“第”指科舉考試及格的等次，“進士”是古代科舉制度中通過最后一級考試者，意為可以進授爵位之人。B．古代任命或調任官職的詞語很多，“拜中書舍人”指“授予中書舍人一職”，“徙明、亳、滄三州”指“調任明州、亳州、滄州知州”。C．“丁母艱”是指母親去世，回鄉(xiāng)守喪。守喪有一定的時間規(guī)定，這在古代是一種孝順行為，表明當事人對已故之人的崇敬和不舍。D．“六經”指六部儒家經典著作，是指經過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論語》《詩經》《尚書》《禮經》《樂經》《周易》。13．理解性默寫（1）《荀子·勸學》中“，”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強調為學必須持之以恒。（2）在“停課不停學”期間的云班會上討論“學習和思考的關系”，你想強調學習的重要性，可以引用荀子《勸學》中的“，”。（3）《荀子·勸學》中舉例說，筆直的木材如果“”，就會彎曲到符合圓規(guī)的標準；即使再經暴曬也不會挺直，因為“”。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．B4．①隋煬帝雖然喜歡他的才華，但憎惡他嚴肅正直，不太重用他，讓他做個七品官且十年不曾調動。②皇上認為他說得對，于是派遣使者賑濟災民，辨明而從寬處理訟案，大多予以寬恕赦免?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文言斷句。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。

⑵本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。

⑶本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。

⑷本題考查文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則組詞”；對特殊的地名、人名等要保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。【參考譯文】虞世南，是越州余姚人。他生性沉靜，清心寡欲，和他的哥哥虞世基一起在吳郡顧野王門下學習，前后十多年，終日專心學問，從不懈怠，甚至幾十天不洗臉梳頭。他的文章委婉多彩，他很崇拜仆射徐陵的文章，徐陵也說虞世南的文風頗像自己，因此虞世南得以文章著名。陳朝天嘉年間，他的父親虞荔逝世，虞世南由于過分悲傷，損害了身體，幾乎堅持不住。陳文帝敬重虞荔的品德高尚，又了解到他的兩個兒子都很博學，派人到他家里幫忙照顧，召任虞世南為建安王的法曹參軍。陳朝滅亡，和哥哥世基在隋朝任職。世基的文章清勁，超過了世南，但豐富廣博不如世南，二人在當時都有很高的聲望，評論者將他兄弟二人比作晉朝的陸機、陸云兄弟。在隋煬帝楊廣作晉王的時候，和秦王楊俊遞相征用他們。大業(yè)年間，虞世南多次變動官至秘書郎。隋煬帝雖然喜歡他的才能，但對他剛正的性格很頭痛，所以并不怎么重用他，七品官當了十年也得不到升遷。虞世基機敏而善于奉承，隋煬帝很喜歡他，于是日益尊貴顯赫，妻妾的穿戴和王公貴族一樣，虞世南家里卻清貧節(jié)儉，但他一點也不改變自己的節(jié)操。宇文化及殺死隋煬帝后，又將殺虞世基，虞世南抱住虞世基嚎啕大哭，并請求代兄而死，宇文化及不允許，虞世基被殺，虞世南悲痛過分，瘦得只剩下一把骨頭。他隨宇文化及來到聊城，被竇建德俘獲，任他為黃門侍郎。秦王李世民消滅了竇建德，任他為王府參軍，轉為記室，又升任太子中舍人。秦王李世民即皇帝位，封他為員外散騎侍郎、弘文館學士。當時虞世南已年老體衰，多次上表請求退休，皇帝不接受他的請求，并升任他為太子右庶子，虞世南堅決推辭，又改任秘書監(jiān)，封爵為永興縣子。虞世南外貌儒雅謹慎，從外表來看，似乎連身上的衣服也不能承受，但內心意志堅強，議論政事堅持正確意見。太宗李世民曾說：“我和虞世南討論古今之事，即使有一句不合適的話，都會惆悵怨恨得不行，他的態(tài)度竟是這樣誠懇！”貞觀八年，虞世南進封永興縣公。當時隴右一帶發(fā)生山崩地震，大蛇不斷出現，山東和江淮一帶大水成災，太宗為此憂慮，問虞世南該怎么辦，虞世南回答說：“漢文帝元年，齊地楚地的二十九座山同日發(fā)生山崩，大水從地下涌出，漢文帝下令，各郡國不要來朝貢，給天下人以恩惠，使得遠近的人都歡樂融洽，也沒有造成災害。現在蛇出現在山嶺沼澤，這正是它生活的地方。還有山東長期下雨，江淮一帶鬧水災，恐怕有無罪而被捉拿入獄的冤情存在，應當檢查在押囚犯，或許還能符合天意呢?！被噬险J為他說的對，于是派遣使者賑濟災民，辨明而從寬處理訟案，大多予以赦免?；噬显涀髁耸讓m體詩，叫虞世南接續(xù)原韻唱和，虞世南說：“圣上作的詩確實好，但詩體不雅正。上面有所好，下面必更有甚者，臣恐怕這詩一傳開，天下就會風靡起來。所以不敢奉詔唱和?！被噬险f：“我是在試你的。”賞賜給他布帛五十匹?；噬隙啻瓮獬龃颢C，世南為此上疏勸諫，都受到贊揚和采納。皇上曾叫把《列女傳》寫在屏風上，當時沒有作依據的本子，虞世南便默寫了一遍，結果沒有一個字寫錯?；噬铣７Q贊他有五絕：一是德行，二是忠直，三是博學，四是文詞，五是書法。虞世南開始跟隨僧人智永學習書法，窮究其要領，他的墨跡為世人所收藏珍愛。去世時，享年八十一歲，皇帝下詔陪葬昭陵，追贈禮部尚書，謚號文懿。1．ACD無誤。

B，整句譯為：宇文化及殺死隋煬帝后，又將殺虞世基，虞世南抱住虞世基嚎啕大哭，并請求代兄而死，宇文化及不允許，虞世基被殺，虞世南悲痛過分，瘦得只剩下一把骨頭?！暗邸弊鳌皬s”的賓語，應在“帝”后停頓，排除AC.“抱持號訴”是抱住哭著訴說，中間不應斷開，排除D。

故答案為：B。2．ABC無誤。

D.贈，指古代皇帝為已死的官員及其親屬加封官爵或榮譽稱號，和“謚”意思一致。錯誤。追贈，古代皇帝為已死的官員及其親屬加封。“謚”。本義：古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員或其它有地位的人死后所加的帶有褒貶意義的稱號)

故答案為：D。

3．ACD無誤。

B，受到陳文帝、隋煬帝、唐太宗等的器重，官職屢次升遷。錯誤。根據原文“煬帝雖愛其才，然疾峭正，弗甚用，為七品十年不徙”，這句話的意思為：隋煬帝雖然喜歡他的才能，但對他剛正的性格很頭痛，所以并不怎么重用他，七品官當了十年也得不到升遷。由此得知隋煬帝不怎么重用他。

故答案為：B。

4．①雖：雖然。愛：喜歡。然：但。疾：討厭。峭正：形容詞用作名詞，剛正的性格。弗：不。甚用：重用。徙：升遷。譯為：隋煬帝雖然喜歡他的才華，但討厭他剛正的性格，所以并不怎么重用他，讓他當了個七品官而且十年也不曾升遷。

②然：認為……對。遣：派遣。使：使者。賑饑民：賑濟災民。申挺：辨明從寬處理。獄訟：案件。赦：赦免。譯為：皇上認為他說的對，干是派遣使者賑濟災民，辨明而從寬處理訟案，大多予以赦免?！敬鸢浮?．C6．①惜別之情。詩中描繪了詩人送別朋友時的宴請場景，表達了惜別之情。②對朋友取得功業(yè)的美好期盼。詩中“更想八龍游”是寫朋友歸來之時，乘坐八匹神馬的車駕，從而表達對取得功業(yè)的期盼。③擔憂之情。朋友去離敵人很近的地方，心中難免有些擔心。④對外族入侵，占據疆土的憤恨和國土淪喪的痛心。詩中“連年邇寇讎”寫連年受到外族的侵略，從而表達疆土被侵的憤恨。眼見河朔一帶都成了外族土地，談論起來流淚不停，從而表達了詩人對國土淪喪的痛苦?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學生理解分析詩歌內容的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。

(2)本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受。5．ABD無誤。

C.“運用夸張手法”有誤，這里沒有運用夸張的手法，四匹馬與八匹馬的車駕，體現的是不同待遇與不同身份。

故答案為：C。6．首聯寫送別的宴會上與友人飲酒，朋友依依不舍地離開，表現的是自己的惜別之情。頷聯是對友人的美好祝愿?，F在你去是“四牡”，希望回來是“八龍游”，對友人建功立業(yè)充滿期待。頸聯寫友人此去河北，靠近前線，連年征戰(zhàn)，流露出擔憂之情。此地經常被敵人入侵，對于敵人詩人異常痛恨。尾聯寫想到幽州一帶被契丹長期侵占，詩人流淚不止，抒發(fā)的是國土淪喪的痛苦之情?！敬鸢浮?．B8．D9．B10．C11．A12．D【解析】【點評】⑴本題考查成語的理解與運用，正確理解與運用常見成語需要了解成語的基本含義和所攜帶的故事意義，辨析常見成語在不同語言環(huán)境中的不同意義；判斷成語使用的正誤；辨析常用成語的感情色彩等。

⑵本題考查的是學生補寫句子的能力。這類題在新課標卷中是出現頻率很高。它要求補寫后的句子與整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密，語句通順，有時候還會有字數的限制。這類題除了考查語言連貫外，還有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查，是一種綜合性題型。

⑶本題考查正確使用標點符號的能力。要熟記標點符號的使用規(guī)則，結合語境具體分析。標點符號分為點號、標號、符號三大類。點號表示口語中不同長短的停頓，標號表示書面語言里詞語的性質或作用。書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。需要結合語境內容分析。

⑷本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。

⑸本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。

⑹本題考查了解并掌握常見的古文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。7．眾星捧月：許多星星襯托著月亮，比喻眾人擁護著一個他們尊敬愛戴的人。烘云托月：原指一種畫月亮的傳統(tǒng)手法，后比喻從側面加以點染以烘托所描繪的事物。此處用干形容“賈母”的地位，形容賈母受人尊敬愛戴，被眾人擁護，故選用“眾星捧月”。見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發(fā)展趨勢，比喻小中見大、以小見大。察言觀色：留意觀察別人的話語和神情，多指揣摩別人的心意。由“專門