全國統(tǒng)考教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）》練習(xí)題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題60分）一、單選題（20小題，每小題3分，共計60分）1、[單選題]課堂導(dǎo)入方式多種多樣，教師設(shè)計學(xué)生急于解決而運用已有知識和方法一時又無法解決的問題，由此激發(fā)學(xué)生的求知懸念而導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式稱之為（）。A．直接導(dǎo)入B．練習(xí)導(dǎo)入C．事例導(dǎo)入D．懸念導(dǎo)入答案：D解析：懸念導(dǎo)入是教師在課堂上，經(jīng)常以懸念作為挑逗學(xué)生好奇心的觸發(fā)點，不但會吸引住學(xué)生的注意力，而且也會使學(xué)生產(chǎn)生探索問題“奧妙”所在的神秘感，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這樣導(dǎo)入新課，避免了平鋪直敘之弊，又可收到寓教于趣之效。2、[單選題]在小學(xué)生對概念的掌握過程中起重要作用的是（）。A．感覺B．知覺C．表象D．語言答案：C解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，處于前運算階段的兒童的思維有一個質(zhì)的飛躍。由于語言的出現(xiàn)和發(fā)展，使兒童逐漸用表象符號來代替外界事物。這個階段兒童的思維的主要特征是：單維思維（即思維的片面性）、思維的不可逆性、自我中心。表象在小學(xué)生對概念的掌握過程中起重要作用。3、[單選題]“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睘跎晁够倪@段論述告訴我們，要做好班主任必須（）。A．注意觀察B．培養(yǎng)良好的班風(fēng)C．做好個別學(xué)生的教育工作D．了解和研究學(xué)生答案：D解析：班主任管理和教育學(xué)生之前，首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)生，包括對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分，這是開展工作的基礎(chǔ)。4、[單選題]現(xiàn)代班級管理強調(diào)以（）為核心來建立管理機制。A．學(xué)校B．教師C．教育內(nèi)容D．學(xué)生答案：D解析：班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。人本思想要求教育領(lǐng)域要以學(xué)生及其發(fā)展為本，班級管理也以學(xué)生為核心建立管理機制。5、[辨析題]下面是一位教師的教育案例：為了讓班會開得更成功，我特意為班上選了一篇課文改寫成劇本。第二天，我把我的計劃和大家說了說，全班同學(xué)都很高興，這時我聽到了一段小聲議論：“老師怎么選這篇課文，又長又不好演。”“你管呢，讓你演什么你就演什么唄?！薄拔铱刹幌胙荨！甭牭竭@兒，我的心一沉，原來是王渺。下課，我把她叫到辦公室，請她談一下自己對演課本劇的想法。她說：“老師，我覺得您選的課文不好，而且您每次都是寫好了劇本讓我們演，您應(yīng)該讓我們自己先試一試?！彼脑掝D時讓我意識到：他們并不希望老師什么都“包辦代替”，他們長大了。于是，我把導(dǎo)演的任務(wù)交給了王渺同學(xué)，她高興地接受了任務(wù)，開始和同學(xué)商量演哪一課。然后找我做參謀，幫我做道具。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗到了成功的喜悅。問題：這個案例給我們留下的思考是什么？請你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶ā４鸢福涸诮逃虒W(xué)中，要適當(dāng)?shù)胤攀郑寣W(xué)生自己去創(chuàng)造、去實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，開發(fā)潛能，追求獨特。（1）從師生關(guān)系看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者，以提高學(xué)習(xí)能力為中心，促進學(xué)生個性和諧、健康的發(fā)展。（2）新課程要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，切實提高學(xué)生的動手能力、實踐能力。6、[單選題]在教育心理學(xué)看來，（）既是課堂管理研究的范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究不容忽視的內(nèi)容。A．教學(xué)內(nèi)容B．教學(xué)環(huán)境C．教學(xué)媒體D．教學(xué)過程答案：B解析：教育心理學(xué)是一門研究在教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。教學(xué)環(huán)境影響著學(xué)生的認(rèn)知、情感和社會性等心理特性的發(fā)展，它是課堂管理研究的重要范疇。7、[單選題]趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是（）。A．集權(quán)型B．民主型C．放任型D．兼有BC兩種型答案：A解析：集權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)方式中，教師有很強的教學(xué)責(zé)任心。但教育方法簡單，不講求教學(xué)方式，不允許學(xué)生發(fā)表不同意見，往往以教師的主張、決定為準(zhǔn)。學(xué)生對教師只能是聽取和服從，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，表面畏服，背后抗拒，處于被動地位。8、[單選題]教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點是（）提出的。A．皮亞杰B．布魯納C．維果茨基D．埃里克森答案：C解析：維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生現(xiàn)有水平和即將達到的水平之間的差異。9、[單選題]教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是（）。A．課程標(biāo)準(zhǔn)B．課程計劃C．教科書D．教學(xué)指導(dǎo)書答案：C解析：師生直接接觸到的教科書是教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料。教科書一般是對某學(xué)科現(xiàn)有知識和成果進行綜合歸納和系統(tǒng)闡述，較少做新的探索和提出一家之言，并應(yīng)具有全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的特征。10、[單選題]應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。A．復(fù)習(xí)策略B．群集策略C．形象聯(lián)想策略D．元認(rèn)知策略答案：C解析：形象聯(lián)想策略是指一種遵循形象化、組織化和聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略。11、[單選題]一般情況下，問卷時間的長度應(yīng)控制在（）。A．30分鐘之內(nèi)B．30～40分鐘C．40～50分鐘D．50～60分鐘答案：B解析：一般情況下，讓被調(diào)查者完成一份問卷的時間大約在30～40分鐘之間。如果時間太短，調(diào)查的內(nèi)容和范圍往往受到局限。如果時間太長，被調(diào)查者往往會產(chǎn)生厭煩心理以致影響問卷調(diào)查的效果。12、[單選題]對小學(xué)生而言，有助于集中注意力于重點內(nèi)容上，并促進理解和記憶，對教材中的重點部分應(yīng)進行（）。A．摘錄和畫線B．分析和寫標(biāo)題C．分析和列提綱D．做筆記答案：A解析：對小學(xué)生而言，為幫助其集中注意力于重點內(nèi)容上，并促進理解和記憶，對教材中的重點部分應(yīng)進行摘錄和劃線。13、[簡答題]簡述課程計劃編制的原則。答案：課程計劃編制的原則是：（1）保證實現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性。既要體現(xiàn)促進學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展，又要保證各類學(xué)科之間的協(xié)調(diào)平衡。（2）依據(jù)科學(xué)的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和多樣性。這些基本關(guān)系包括：基礎(chǔ)課與提高課，分科課與綜合課，理論知識課與實踐課，必修課與選修課。（3）以教學(xué)為主，全面安排；精簡課程，加強基礎(chǔ)和有利于發(fā)展學(xué)生特長；知識體系相對完整，保證學(xué)科間的合理關(guān)系；統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結(jié)合。14、[簡答題]簡述小學(xué)德育目標(biāo)確立的依據(jù)。答案：小學(xué)德育目標(biāo)是教育者根據(jù)教育目的，通過德育在兒童品德發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格和要求。確立的依據(jù)主要有：（1）我國社會發(fā)展對政治、思想與道德提出的要求①一方面要根據(jù)國家政治經(jīng)濟形勢來制定德育目標(biāo)；②另一方面要善于隨著形勢的變化，隨著國家中心任務(wù)的變化來調(diào)整人們的認(rèn)識。（2）教育目的對學(xué)校德育所要求達成的結(jié)果作出的總的規(guī)定德育目標(biāo)是教育目標(biāo)的有機組成部分，德育目標(biāo)的確立必須與教育目的保持一致。（3）兒童身心發(fā)展的特點與規(guī)律不同年齡階段的學(xué)生的身心發(fā)展不同，對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容也有不同的要求，小學(xué)德育目標(biāo)的確立應(yīng)該考慮到學(xué)生的年齡特點和生活實際。15、[單選題]（）決定個體能否順利完成某些任務(wù)。A．能力B．態(tài)度C．道德D．情緒答案：A解析：能力是使學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造活動順利進行的個性心理特征，它決定著個體能否順利完成某些任務(wù)。16、[單選題]小學(xué)教育是提高全民族素質(zhì)的教育，課程門類要齊全，不能重此輕彼，這體現(xiàn)出小學(xué)教育的（）。A．普及性B．實踐性C．基礎(chǔ)性D．發(fā)展性答案：C解析：小學(xué)教育是兒童接受學(xué)校教育的開端，是兒童發(fā)展最易受影響的時期，是兒童向少年過渡、從不成熟到逐步成熟以及身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。小學(xué)教育為每個學(xué)生今后的發(fā)展和從事終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，它的課程內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的。17、[單選題]皮格馬利翁效應(yīng)的實驗者是（）。A．布魯納B．加涅C．羅森塔爾D．波斯納答案：C解析：羅森塔爾等人提出了皮格馬利翁效應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)表明教師的期望對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生直接影響。18、[簡答題]簡述班級管理的功能。答案：（1）有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率有效的班級管理，可以將各種教育教學(xué)要素有機地結(jié)合起來，促進教育教學(xué)活動的順利開展，從而幫助教師更好、更快地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，學(xué)生也因此獲得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效地提高學(xué)習(xí)的效率。（2）有助于維持班級秩序，形成良好的班風(fēng)班級的秩序和風(fēng)氣對學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。同時，班級秩序和班風(fēng)也是在學(xué)生的共同學(xué)習(xí)中形成的，而調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣，是班級管理的基本功能。（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理班級活動以類似社會中的組織層次和分工合作的方式開展，這樣就可以幫助學(xué)生更早地接觸和理解社會角色分工，為以后走上社會打下基礎(chǔ)。19、[單選題]教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認(rèn)了（）。A．教育的社會性B．教育的平等性C．教育的階級性D．教育的生產(chǎn)性答案：A解析：教育的生物起源論認(rèn)為動物界也有教育，教育是生物現(xiàn)象。心理起源論認(rèn)為教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，是人類的本能活動。二者都否認(rèn)了教育的社會性。教育的社會性是教育的根本屬性，是人類所特有的現(xiàn)象。教育自從生產(chǎn)勞動中分離出來后，便擔(dān)負(fù)起獨立的社會職能，成為專門傳遞社會生活經(jīng)驗和培養(yǎng)人的活動，其最終目的是使人社會化。20、[單選題]教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。A．一種主體活動B．一種實踐活動C．一種認(rèn)識活動D．一種文化活動答案：C解析：教學(xué)是指教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的傳遞與掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動，其本質(zhì)是一種認(rèn)知活動。通過這種師生之間互動的教與學(xué)的過程，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。第Ⅱ卷（非選擇題40分）二、解答題（4小題，每小題10分，共計40分）1、[綜合題]材料一：“小小的船”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊）材料二：“10的加減法”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊）材料三：“從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)”（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)品德與社會四年級下冊）請根據(jù)以上材料任選其一進行教學(xué)設(shè)計。答案：小小的船（1）教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識9個生字，會寫4個字；②正確、流利地朗讀課文，背誦課文；③感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。（2）教學(xué)重難點①重點：認(rèn)識9個生字，識記生字字形；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；②難點：指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。（3）教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板、“星星”和“月亮”形狀的教具四個。課時：安排一課時。（4）教學(xué)過程①談話導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來一樣小禮物，看看是什么字?。空n件出示：船。a．教學(xué)生字“船”第一，讀音“船”字念起來有點難，誰能告訴大家讀好它要注意什么？（翹舌，前鼻音）第二，字形字會讀了，我們來記一記“船”的字形，記之前，我們先來學(xué)習(xí)一個新的偏旁！這個是舟字旁，要注意的是，這里是一提，不出頭！舟字旁，一二起?。R讀）現(xiàn)在誰有好方法來記住它呢？（“船”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個舟字旁，右上一個幾，右下一個口）誰能給“船”字找找朋友呢？（輪船、小船、船夫、船槳）設(shè)計意圖：在教學(xué)“船”字時，先教會學(xué)生沒有接觸過的舟字旁，再讓他們想想好的方法記住“船”字，這樣降低了難度，關(guān)注了全體學(xué)生中的個別差異，可以收到不錯的效果。在教學(xué)中同時還滲透了“船”字的結(jié)構(gòu)特點，為以后的識字、書寫打好基礎(chǔ)。b．揭示課題你們給“船”找了這么多好朋友，今天啊，我們就要來學(xué)一首很好聽的兒歌，叫《小小的船》。小小的，多可愛?。÷曇粢p一點，柔一點，念出它的可愛、小巧。誰愿意來念一念標(biāo)題“小小的船”呀？大家學(xué)著他的樣子來念標(biāo)題。設(shè)計意圖：這里從讀標(biāo)題開始就讓學(xué)生感受這首兒歌的基調(diào)，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。②整體感知a．語言訓(xùn)練（課件動畫：小小的船）這只小巧、可人的船和我們剛才說的輪船可不一樣，看看它是一只什么船??？（月亮船）你們見過月亮船嗎？（有/沒有）夜晚，靜靜的，星星們一閃一閃地說著悄悄話，天上掛著一彎小小的月兒，就像小船一樣，所以我們叫它“月亮船”。彎彎的月亮還像什么？（香蕉、鐮刀、眉毛）我們見過的月亮都是彎彎的嗎？（圓圓的、半圓的）圓圓的月亮像什么？（月餅、臉蛋）月亮?xí)粩嘧兓?，從月牙到半月到滿月，多美的月兒啊，多神奇的月亮船??！設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予他們想象的空間和時間。b．按要求自讀課文請小朋友翻開書本，讀讀這首兒歌。要求：第一，把生字娃娃圈出來，難讀的多讀幾遍。第二，把生字娃娃讀給同桌聽一聽，然后一起想想好的方法記住它們。c．生字詞檢查第一，生字誰會帶拼音讀生字？（小老師領(lǐng)讀）瞧，頑皮的生字娃娃摘掉拼音帽子躲到星星里去了，誰能叫對它們的名字？（指名讀或?qū)W生主動讀）你有什么好方法來記住這幾顆最亮的星星？（記字形）第二，詞語跟這些閃閃的星星打完招呼了，誰有自信念好這些詞語。選擇你最喜歡的一個詞，用你喜歡的方式讀一讀，可以加上動作表演著讀，先自己試一試，誰來挑戰(zhàn)一下？設(shè)計意圖：這里檢查從帶拼音生字到去拼音生字再到詞語，難度逐步增大，讓不同程度的學(xué)生得到一定程度的提高，同時在念詞語時不斷滲透本首兒歌的基調(diào)，為下面的朗讀打好基礎(chǔ)。③指導(dǎo)朗讀a．語言訓(xùn)練課件出示：彎彎的月小小的船，小小的船兒兩頭尖。這是一只小小月亮船？（彎彎的、小小的、兩頭尖尖的）這么可愛的小船，你們喜歡嗎？（喜歡）那就帶著喜歡的口氣讀一讀，讓聽著的人都喜歡上它！（自由讀）你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的腳變長了，我感覺我正坐在船上呢！這么漂亮的船你們想坐坐嗎？（想）b．配樂想象看紅紅已經(jīng)坐在月亮船上了，她說，小朋友們你們好，你們想上來和我一起坐嗎？（想）想的小朋友請起立，閉上眼睛，腳輕輕地抬一下，你們已經(jīng)登上月亮船了，閉著眼睛，聽著音樂，想象著你們正快樂地坐在月亮船上，搖啊搖?。⌒切窃谀銈兩磉吿?，跟你們說著悄悄話！你們看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？看見了閃閃的星星像什么？看見了藍藍的天空像什么？看見（）設(shè)計意圖：配樂想象，溝起學(xué)生想要表達的欲望，促進他們發(fā)散性思維的發(fā)展。c．朗讀課文課件出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。帶著你的感受朗讀這首兒歌。d．唱演課文這首兒歌不僅能朗讀還可以唱呢?。úシ鸥枨缎⌒〉拇罚┩瑢W(xué)們站起來，拿著“星星”“月亮”跟唱兒歌《小小的船》。設(shè)計意圖：讓孩子們在多種形式的閱讀中感受月亮船的美麗，充分融入自己的真情。④小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會了什么？知道了什么？（學(xué)會了兒歌，學(xué)會了生字娃娃，知道了月亮像小船）⑤指導(dǎo)書寫我們學(xué)到了這么多的知識，我可真高興，最后讓我們把四個漢字寶寶帶回家吧！教學(xué)寫字：見、白、田、電。“見”字寫起來要注意什么？（田字格的位置，筆畫順序，豎彎鉤的寫法，范寫，書空）課件出示：白、田、電的寫法。這三個字有什么相同的地方？要注意什么？（都有一個扁扁的日，扁日要上寬下略窄，筆畫順序，范寫，書空）設(shè)計意圖：這里注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，讓他們從觀察中找出相同點，有助于他們書寫到位。2、[簡答題]簡述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。答案：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)主要有：（1）明確的教學(xué)目的。教師上課時要明白這堂課要使學(xué)生掌握一些什么知識和技能，要養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo)。（2）正確的教學(xué)內(nèi)容。教師教授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、有條理和符合邏輯的，教師教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，不能與科學(xué)結(jié)論或公理相悖，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)是正確的，如果不正確，教師就要及時加以糾正。（3）恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇較佳的方法進行教學(xué)，并能充分利用現(xiàn)有的設(shè)備條件，幫助學(xué)生順利地掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（4）富有表現(xiàn)力的語言和整潔的板書。教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速度要適合學(xué)生可接受的程度，語言要流暢、生動、明白易懂，板書（或幻燈字幕）要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的表達富于感情、動人，那么教學(xué)效果就會更好。（5）組織嚴(yán)密的教學(xué)過程。課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良好。（6）氣氛熱烈。應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上學(xué)生的積極性能否得到充分的發(fā)揮，取決于教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教師要能引導(dǎo)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，激活學(xué)生的智力活動。3、[辨析題]平行四邊形面積公式推導(dǎo)的教學(xué)片斷：（1）教師布置學(xué)生獨立思考的內(nèi)容：我們?nèi)绾伟哑叫兴倪呅无D(zhuǎn)化為已經(jīng)知道面積公式的平面圖形來研究它的面積公式呢？（2）學(xué)生合作交流不到2分鐘，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有一個小組的同學(xué)“過平行四邊形的一個頂點，作平行四邊形的高，把平行四邊形