2025年小學教師資格《綜合素質》教育法規(guī)案例分析題與解題試卷及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（每小題10分，共30分）小王是某小學三年級的班主任，一天上課時，有學生小張突然在教室里嘔吐，弄得滿地都是。小王二話不說，立刻叫來其他同學幫忙清理，自己則匆匆跑去找校醫(yī)。等校醫(yī)趕到時，小張已經(jīng)意識模糊，被送往醫(yī)院后確診為食物中毒。事后調查發(fā)現(xiàn)，問題食品是學校食堂提供的午餐。家長們情緒激動，要求學校賠償醫(yī)療費并公開道歉。校長則認為這是偶發(fā)事件，不需要過分緊張，只是象征性地向家長做了些解釋。小王作為班主任，既擔心自己的工作會受影響，又心疼那些受苦的孩子，心里非常矛盾。請結合《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教育法》的相關規(guī)定，回答以下問題：（1）小王在處理突發(fā)事件時有哪些不當之處？為什么？（2）學校校長在處理此事時的態(tài)度是否合法？請說明理由。（3）如果你是小王，會如何妥善處理這一事件？為什么？二、論述題（每小題15分，共30分）小麗是某小學五年級的學生，平時成績優(yōu)秀，性格內向。最近，班主任發(fā)現(xiàn)小麗上課經(jīng)常走神，作業(yè)質量明顯下降，課間也總是獨來獨往。經(jīng)過了解，才知道小麗最近被父母送到了輔導班，每天要補課到晚上9點才回家。父母認為這樣能讓孩子在考試中取得好成績，卻忽略了孩子的感受。小麗說："我真的很累，不想再學了。"班主任很心疼這個孩子，但又不知道該如何勸說父母。因為之前嘗試與家長溝通時，家長總是說："我們?yōu)楹⒆痈冻隽诉@么多，她不學我們也沒辦法。"請結合《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關規(guī)定，論述教師應該如何履行教育職責，幫助家長樹立正確的教育觀念，促進學生的全面發(fā)展。要求：論點明確，論據(jù)充分，條理清晰，語言流暢。三、簡答題（每小題10分，共40分）（1）簡述《中華人民共和國教師法》中規(guī)定的教師享有的權利有哪些？（2）根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，教師應當如何對待學生的個體差異？（3）簡述學校在安全管理方面應履行的哪些職責？（4）如何理解《中華人民共和國未成年人保護法》中"家庭保護"的基本原則？（1）教師法規(guī)定的權利包括教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權等。比如，老師有權利根據(jù)自己的專業(yè)知識選擇教學方法，有權利參加各種教學研究活動提升自己，還有權利通過教師的身份參與學校的民主管理。這些權利保障了教師能夠正常開展教育教學工作，同時也是對教師專業(yè)性的認可和保護。你看，這些權利是不是挺重要的？它們不僅關乎老師的切身利益，更直接影響到我們能不能安心教書、好好育人。（2）對待學生個體差異，教師首先得承認每個孩子都是不一樣的，就像天空中飄的云彩，有的圓潤，有的奇特。有的孩子可能數(shù)學特別厲害，有的孩子畫畫特別棒，有的孩子體育特別強。作為老師，咱們不能拿著一把尺子量所有孩子，得根據(jù)每個孩子的特點來教。比如，對那些學習慢一點的孩子，多給他們點耐心和鼓勵；對那些調皮搗蛋的孩子，得琢磨琢磨怎么引導他們；對那些有特殊需要的孩子，比如聽力障礙或者注意力不集中的，還得專門研究教學方法。這才是真正的因材施教嘛。而且，義務教育法也說了，教育要面向全體學生，不能只盯著那些成績好的，得讓每個孩子都得到發(fā)展。（3）學校在安全管理方面責任可大著呢！首先，得確保校園設施安全，比如教室的窗戶、樓梯的扶手、體育器材什么的，都得定期檢查，該修就修，該換就換。其次，安全教育不能少，得經(jīng)常給孩子們講怎么防火、防溺水、防欺凌，這些安全知識要是孩子們都懂了，遇到危險就能自救。再就是，要建立應急預案，比如地震了、火災了該怎么辦，得組織演練。還有，對外來人員得管理，不能隨便讓外人進校園。總之，安全無小事，學校得把孩子們的安全放在第一位，不能有半點馬虎。（4）家庭保護這個原則，說白了就是父母得對子女負責，學校和社會也得支持。你看，法律上說了，父母有教育未成年子女的義務，這可不是隨便說說而已。他們得關心孩子的學習，更得關心孩子的身心健康，不能只顧自己賺錢不管孩子。如果父母不履行這個義務，學?；蛘咂渌嘘P部門還得介入。同時，學校也得配合家庭，跟家長保持溝通，共同教育孩子。這就像一棵樹，家庭是根，學校是干，只有根干都強了，這棵樹才能茁壯成長。缺了哪一方，孩子都可能受影響。四、材料分析題（每小題15分，共30分）材料一：小明是某小學六年級的學生，因為家里經(jīng)濟困難，經(jīng)常穿著破舊的衣服來上學。一天，同學小剛看到了，就嘲笑小明："你看你穿的衣服，跟乞丐似的！"小明很傷心，放學后就躲起來不想上學了。班主任王老師知道了這件事，先找小剛談話，讓他認識到自己的錯誤，然后又找小明聊天，給他講了自己小時候的故事，鼓勵小明不要在意別人的看法，要做最好的自己。最后，王老師還聯(lián)系了學校和社會慈善機構，為小明解決了衣服問題。材料二：小華是某中學初二年級的學生，因為成績不好，父母經(jīng)常打罵她。小華覺得特別委屈，有一天，她干脆逃學了。學校發(fā)現(xiàn)后，沒有立刻批評她，而是先了解她逃學的原因，然后組織老師家訪，與家長溝通教育方法。同時，學校還安排了心理輔導老師幫助小華調整心態(tài)，并給她制定了個性化的學習計劃。慢慢地，小華的成績有了進步，父母的態(tài)度也好了很多。請結合《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規(guī)定，回答以下問題：（1）材料一中，王老師是如何履行教師職責的？體現(xiàn)了哪些教育原則？（2）材料二中，學校是如何保護未成年人的合法權益的？這對你今后的教育教學工作有什么啟示？（3）如果你是材料一中或材料二中的教師，你會如何進一步幫助這些學生？請說明理由。（1）王老師處理得真是很到位，也很人性化。首先，她發(fā)現(xiàn)了問題，沒有簡單地批評學生或者放任不管，而是主動介入。她先是教育了嘲笑小明的同學小剛，讓他認識到自己的錯誤，這就是在培養(yǎng)學生的道德品質，教他們要尊重他人。然后，她沒有直接給小明買衣服，而是先找小明聊天，了解他的想法，這就是尊重學生的情感，保護了小明的自尊心。接著，她給小明講了自己的故事，這就是在引導小明，用榜樣的力量激勵他。最后，她還主動聯(lián)系社會慈善機構，幫助小明解決實際問題，這就是在為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。整個過程中，王老師體現(xiàn)了因材施教、尊重學生、家校合作等多個教育原則。你看，教育不僅僅是傳知識，更重要的是育人啊！（2）學校在這個案例中做得非常好，真正做到了保護未成年人的合法權益。首先，他們沒有因為小華逃學就批評她，而是先了解原因，這就是體現(xiàn)了教育公平，沒有歧視學生。然后，他們組織老師家訪，與家長溝通，這就是在履行學校的教育責任，幫助家長樹立正確的教育觀念。同時，學校還安排了心理輔導老師，這就是在關注學生的心理健康，提供專業(yè)的幫助。最后，他們給小華制定了個性化的學習計劃，這就是因材施教的具體體現(xiàn)。你看，學校通過這些措施，不僅幫助了小華，也讓她的父母改變了教育方式。這對我今后的工作有很大的啟示，就是要更加關注學生的全面發(fā)展，不僅要教知識，還要關注他們的心理健康，還要跟家長多溝通，形成教育合力。（3）如果我是材料一中的老師，我會繼續(xù)關注小明。除了解決他的穿衣問題，我還會多組織一些班級活動，讓他更好地融入集體。比如，可以安排他負責一些班級事務，讓他感受到自己是班級的一份子。還可以鼓勵他參加一些興趣小組，發(fā)展他的特長，讓他更有自信。另外，我會定期跟小明談心，了解他的學習和生活情況，及時幫助他解決困難。如果我是材料二中的老師，我會繼續(xù)做好心理輔導工作，幫助小華調整心態(tài)。同時，我會跟小華的父母保持聯(lián)系，定期反饋小華的情況，建議他們采用更加科學的教育方法。此外，我還會在班級里開展一些關于家庭教育的講座，幫助其他家長樹立正確的教育觀念。你看，教育就是這樣，需要耐心，需要愛心，更需要智慧。只有我們用心去做了，才能讓每個孩子都健康快樂地成長。本次試卷答案如下一、案例分析題（每小題10分，共30分）小王在處理突發(fā)事件時主要有兩點不當之處。第一，沒有第一時間進行隔離和初步處理。當小張嘔吐時，小王應立即讓他離開教室，到指定隔離區(qū)域，并通知校醫(yī)，同時自己或請其他老師協(xié)助清理現(xiàn)場，防止病毒進一步傳播。第二，處理方式過于簡單粗暴。僅僅叫其他同學幫忙清理，沒有對小張進行必要的安撫，也沒有對班級其他學生進行健康觀察和教育，缺乏對事態(tài)的全面掌控和后續(xù)管理。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二十條，學校應對未成年人進行必要的安全教育和應急演練，保護未成年人在校期間的人身安全。小王的行為顯然沒有完全履行這一職責。學校校長在處理此事時的態(tài)度是不合法的。首先，《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，教師享有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利。校長不應干預教師正常的應急處置工作。其次，《中華人民共和國未成年人保護法》第三十六條規(guī)定，學校應當對未成年人進行安全教育，提高未成年人的自我保護意識和能力。校長認為這是偶發(fā)事件，不需要過分緊張，這種態(tài)度是對學生安全的漠視，也是對法律法規(guī)的違反。最后，面對家長的要求，校長應積極溝通，承擔應有的責任，而不是采取回避態(tài)度。他的做法既不合法也不合理。如果我是小王，我會這樣處理：第一，立即隔離小張，通知校醫(yī)，并疏散周圍學生到安全區(qū)域。同時，我會戴上手套和口罩，指導其他學生用消毒液和抹布清理嘔吐物，并對教室進行徹底消毒。第二，安慰小張，詢問他的感受，并陪伴他等待校醫(yī)到來。第三，待情況穩(wěn)定后，我會向家長說明情況，并承諾會妥善處理，請求家長保持冷靜，配合調查。第四，我會向上級部門報告此事，并配合相關部門進行調查。第五，事后，我會對班級進行食品安全教育，提高學生的自我保護意識。這樣做既符合法律法規(guī)的要求，也能最大程度地保障學生的安全和權益，同時展現(xiàn)教師的責任心和professionalism。二、論述題（每小題15分，共30分）教師履行教育職責，幫助家長樹立正確的教育觀念，促進學生的全面發(fā)展，可以從以下幾個方面入手：首先，教師要明確《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的精神，認識到自己的法律責任。義務教育法強調教育公平，而預防未成年人犯罪法則關注未成年人的身心健康和合法權益。教師要依據(jù)這些法律，向家長宣傳科學的教育理念，比如，教育不僅僅是學習成績，更重要的是培養(yǎng)孩子的品德、能力和興趣。教師可以通過家長會、家訪、家長學校等形式，向家長普及這些法律知識，幫助家長樹立正確的教育觀。其次，教師要與家長建立良好的溝通機制。在材料中，班主任小麗就因為與家長的溝通不暢，導致問題遲遲得不到解決。教師要主動與家長溝通，了解孩子的家庭情況，傾聽家長的想法，同時也要表達自己的教育觀點。溝通時，教師要尊重家長，用平和的語氣，用實例說話，而不是居高臨下地指責。比如，教師可以說："我注意到小麗最近狀態(tài)不太好，我想了解一下是不是有什么困難。我們共同想辦法幫助她。"這樣，家長就更容易接受教師的教育建議。再次，教師要提供專業(yè)的教育指導。教師可以利用自己的專業(yè)知識，向家長傳授科學的教育方法。比如，教師可以告訴家長，如何根據(jù)孩子的年齡特點，選擇合適的學習內容和方法；如何營造良好的家庭學習氛圍；如何與孩子進行有效的親子溝通等。教師還可以提供一些教育資源的推薦，比如適合孩子閱讀的書籍、教育類的網(wǎng)站等。通過這些方式，教師可以幫助家長提高教育能力，更好地促進孩子的全面發(fā)展。最后，教師要發(fā)揮橋梁紐帶作用，協(xié)調學校、家庭和社會的教育力量。在材料中，學校和社會慈善機構幫助解決了小明衣服的問題，這就是一個很好的例子。教師可以聯(lián)系社區(qū)、公益組織等社會力量，為有需要的學生提供幫助。同時，教師也可以邀請家長參與學校的教育活動，比如家長開放日、家長委員會等，讓家長更加了解學校的教育工作，增強家校合作的效果。三、簡答題（每小題10分，共40分）（1）《中華人民共和國教師法》中規(guī)定的教師享有的權利主要有：教育教學權，即進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；科學研究權，即從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；指導評價權，即指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；獲取報酬權，即按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；民主管理權，即對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；進修培訓權，即參加進修或者其他方式的培訓。這些權利保障了教師能夠正常開展教育教學工作，同時也是對教師專業(yè)性的認可和保護。你看，這些權利是不是挺重要的？它們不僅關乎老師的切身利益，更直接影響到我們能不能安心教書、好好育人。（2）根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，教師應當根據(jù)學生的個體差異，因材施教。義務教育法第二十九條規(guī)定，教師應當尊重學生的人格，關心、愛護全體學生，平等對待學生。這就要求教師不能因為學生的成績、家庭背景等原因而歧視學生。教師應該了解每個學生的特點，比如性格、興趣、學習能力等，然后根據(jù)這些特點，采用不同的教學方法。比如，對于學習慢一點的學生，教師可以放慢教學節(jié)奏，多給他們一些輔導；對于調皮搗蛋的學生，教師可以多了解他們的想法，用合適的方式引導他們；對于有特殊需要的學生，比如學習困難或者有心理問題的學生，教師需要尋求專業(yè)的幫助，制定個性化的教育方案。總之，教師要真正做到因材施教，讓每個學生都能得到發(fā)展。（3）學校在安全管理方面應履行的職責主要有：建立安全管理制度，明確安全管理責任人，定期開展安全檢查，及時消除安全隱患；對學生進行安全教育，提高學生的自我保護意識和能力；制定突發(fā)事件應急預案，并定期組織演練；加強校園安全管理，嚴格控制外來人員進出，對校園內的設施設備進行維護保養(yǎng)；與公安、衛(wèi)生等部門建立聯(lián)系，共同維護校園安全；保障學生在校期間的人身安全，防止發(fā)生意外傷害事故。這些職責都是為了保障學生的安全，讓students能夠在一個安全、健康的環(huán)境中學習。你看，安全無小事，學校必須把這些職責落到實處，不能有半點馬虎。（4）《中華人民共和國未成年人保護法》中"家庭保護"的基本原則是：父母或者其他監(jiān)護人應當依法履行監(jiān)護職責，保障未成年人的身心健康；應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得虐待、遺棄未成年人；應當保障未成年人受教育的權利，不得使應當接受義務教育的未成年人輟學；應當引導未成年人養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品質，不得讓未成年人吸煙、酗酒、賭博、吸毒，或者進行其他不良行為；應當為未成年人提供必要的生活、教育、醫(yī)療條件，保障未成年人的合法權益。這些原則體現(xiàn)了對未成年人權益的尊重和保護，也明確了父母或者其他監(jiān)護人的責任。你看，家庭保護是未成年人保護的重要組成部分，只有家庭、學校和社會共同努力，才能讓未成年人健康快樂地成長。四、材料分析題（每小題15分，共30分）（1）材料一中，王老師履行教師職責主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，她發(fā)現(xiàn)了問題，沒有簡單地批評學生或者放任不管，而是主動介入，體現(xiàn)了教師的責任心。其次，她教育了嘲笑小明的同學小剛，讓他認識到自己的錯誤，這是在培養(yǎng)學生的道德品質，體現(xiàn)了教師的德育功能。然后，她沒有直接給小明買衣服，而是先找小明聊天，了解他的想法，這是尊重學生的情感，保護了小明的自尊心，體現(xiàn)了教師的教育智慧。接著，她給小明講了自己的故事，這就是在引導小明，用榜樣的力量激勵他，體現(xiàn)了教師的人格魅力。最后，她還主動聯(lián)系社會慈善機構，幫助小明解決實際問題，這就是在為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，體現(xiàn)了教師的協(xié)調能力。整個過程中，王老師體現(xiàn)了因材施教、尊重學生、家校合作、關愛學生、教育智慧等多個教育原則。你看