2025年高中畢業(yè)會(huì)考考試試題及答案語文試題現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。數(shù)字人文的興起，正在重塑人文研究的邊界。傳統(tǒng)人文研究依賴文獻(xiàn)整理、文本細(xì)讀與理論思辨，而數(shù)字人文借助大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，將文本轉(zhuǎn)化為可計(jì)算的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，使大規(guī)模文本分析成為可能。例如，通過詞頻統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)某個(gè)時(shí)代高頻詞匯的變遷，通過語義網(wǎng)絡(luò)分析能夠揭示概念之間的隱性關(guān)聯(lián)，這些方法為傳統(tǒng)人文研究提供了新的視角。但數(shù)字人文并非要取代傳統(tǒng)方法，而是形成互補(bǔ)。一方面，數(shù)字技術(shù)能處理海量數(shù)據(jù)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)研究在樣本量上的局限。以《全唐詩》研究為例，人工閱讀只能覆蓋部分作品，而數(shù)字分析可統(tǒng)計(jì)全部5萬余首詩的意象分布，發(fā)現(xiàn)“明月”出現(xiàn)3000余次，“孤舟”出現(xiàn)800余次，這種量化結(jié)果能輔助學(xué)者更精準(zhǔn)地把握唐代詩歌的情感基調(diào)。另一方面，傳統(tǒng)人文的深度闡釋不可替代。數(shù)字分析得出的“高頻詞”需要人文研究者結(jié)合歷史語境解讀其文化內(nèi)涵——“明月”不僅是自然意象，更承載著思鄉(xiāng)、團(tuán)圓等文化隱喻，這種意義的挖掘無法通過算法完成。數(shù)字人文的發(fā)展也帶來新的挑戰(zhàn)。技術(shù)門檻可能導(dǎo)致“技術(shù)主導(dǎo)”傾向，部分研究者過度依賴工具，忽視人文研究的核心——對(duì)“人”的關(guān)注。例如，某研究通過情感分析模型給《紅樓夢(mèng)》人物情緒打分，得出“林黛玉情緒分值低于薛寶釵”的結(jié)論，卻忽略了人物情緒的復(fù)雜性與文本的文學(xué)性。此外，數(shù)據(jù)質(zhì)量直接影響研究結(jié)果。若語料庫存在版本誤差（如古籍抄本的錯(cuò)漏）或采樣偏差（如僅選取男性作者作品），分析結(jié)果可能偏離歷史真實(shí)。因此，數(shù)字人文的健康發(fā)展需要“技術(shù)”與“人文”的平衡。技術(shù)人員應(yīng)理解人文研究的問題意識(shí)，避免為技術(shù)而技術(shù)；人文學(xué)者需掌握基本數(shù)字工具，將技術(shù)作為研究的“擴(kuò)展工具”而非“主導(dǎo)者”。只有兩者深度融合，才能推動(dòng)人文研究走向更廣闊的天地。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.數(shù)字人文通過技術(shù)手段將文本轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，使大規(guī)模文本分析成為可能。B.《全唐詩》數(shù)字分析顯示“明月”“孤舟”高頻出現(xiàn)，能直接說明唐代詩歌的情感基調(diào)。C.數(shù)字人文與傳統(tǒng)人文研究是互補(bǔ)關(guān)系，前者彌補(bǔ)樣本量局限，后者側(cè)重深度闡釋。D.情感分析模型給《紅樓夢(mèng)》人物情緒打分的例子，說明技術(shù)應(yīng)用可能忽視人文特性。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.傳統(tǒng)人文研究因樣本量小，無法發(fā)現(xiàn)文本中的隱性關(guān)聯(lián)，數(shù)字人文則能完全解決這一問題。B.數(shù)字人文研究若語料庫存在版本誤差，其分析結(jié)果必然偏離歷史真實(shí)，因此應(yīng)放棄此類研究。C.人文學(xué)者掌握基本數(shù)字工具，有助于避免技術(shù)主導(dǎo)傾向，推動(dòng)技術(shù)與人文的深度融合。D.數(shù)字人文的發(fā)展只需技術(shù)人員理解人文問題意識(shí)，就能避免“為技術(shù)而技術(shù)”的誤區(qū)。3.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“數(shù)字人文與傳統(tǒng)人文互補(bǔ)”的一項(xiàng)是（3分）A.用機(jī)器學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)《史記》中“禮”字出現(xiàn)次數(shù)，發(fā)現(xiàn)其在不同篇章的分布差異。B.學(xué)者通過比對(duì)《論語》不同版本的文字差異，考訂出最接近原稿的文本。C.借助地理信息系統(tǒng)還原宋代城市布局，結(jié)合古籍記載分析商業(yè)空間演變。D.利用情感分析模型給《詩經(jīng)》作品分類，再通過文本細(xì)讀解讀各類作品的主題。4.請(qǐng)結(jié)合材料，簡要分析數(shù)字人文帶來的挑戰(zhàn)。（4分）5.請(qǐng)根據(jù)材料，為數(shù)字人文研究者提出合理建議。（6分）古代詩文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成6～10題。王充字仲任，會(huì)稽上虞人也。其先自魏郡元城徙焉。充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學(xué)，師事扶風(fēng)班彪。好博覽而不守章句。家貧無書，常游洛陽市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，遂博通眾流百家之言。后歸鄉(xiāng)里，屏居教授。仕郡為功曹，以數(shù)諫爭不合去。充好論說，始若詭異，終有理實(shí)。以為俗儒守文，多失其真，乃閉門潛思，絕慶吊之禮，戶牖墻壁各置刀筆。著《論衡》八十五篇，二十余萬言，釋物類同異，正時(shí)俗嫌疑。刺史董勤辟為從事，轉(zhuǎn)治中，自免還家。友人同郡謝夷吾上書薦充才學(xué)，肅宗特詔公車征，病不行。年漸七十，志力衰耗，乃造《養(yǎng)性書》十六篇，裁節(jié)嗜欲，頤神自守。永元中，病卒于家。（節(jié)選自《后漢書·王充傳》）6.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.師事扶風(fēng)班彪師事：以師禮侍奉B.屏居教授屏居：隱居C.刺史董勤辟為從事辟：征召D.裁節(jié)嗜欲裁節(jié)：裁減7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.以為俗儒守文/多失其真/乃閉門潛思/絕慶吊之禮/戶牖墻壁各置刀筆B.以為俗儒守文多/失其真/乃閉門/潛思絕慶吊之禮/戶牖墻壁各置刀筆C.以為俗儒守文/多失其真/乃閉門/潛思絕慶吊之禮/戶牖墻壁各置刀筆D.以為俗儒守文多/失其真/乃閉門潛思/絕慶吊之禮/戶牖墻壁各置刀筆8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.王充幼年喪父，以孝聞名鄉(xiāng)里；后到京師太學(xué)學(xué)習(xí)，拜班彪為師，讀書注重博覽而非拘泥于章句。B.王充因家貧無書，常去洛陽書鋪?zhàn)x書，過目成誦，最終通曉各家學(xué)說；回鄉(xiāng)后曾在郡中任功曹，因多次進(jìn)諫不合而離職。C.王充著《論衡》，旨在解釋事物異同，糾正世俗疑惑；其論說初看似詭異，最終卻有理有據(jù)。D.王充晚年著《養(yǎng)性書》，節(jié)制嗜欲，修養(yǎng)精神；友人謝夷吾推薦他，肅宗下詔征召，他因病未去，后在家中去世。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）好博覽而不守章句。家貧無書，常游洛陽市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶。（4分）（2）釋物類同異，正時(shí)俗嫌疑。（4分）10.王充“博通眾流百家之言”的原因有哪些？請(qǐng)簡要概括。（3分）語言文字運(yùn)用（本題共3小題，11分）11.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改。（3分）隨著信息技術(shù)的發(fā)展，使數(shù)字閱讀成為很多人主要的閱讀方式。數(shù)字閱讀方便快捷，但也存在信息碎片化、深度不足等問題。12.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（4分）傳統(tǒng)節(jié)日是文化傳承的重要載體。春節(jié)貼春聯(lián)，紅色的對(duì)聯(lián)寫滿吉祥話，①；端午節(jié)包粽子，青青的粽葉裹著糯米紅棗，散發(fā)著傳統(tǒng)文化的清香；中秋節(jié)賞月亮，圓圓的月亮象征團(tuán)圓，②。這些習(xí)俗如同一根根絲線，將文化記憶串連起來，讓傳統(tǒng)代代相傳。13.仿照下面的示例，以“夏”為話題，寫一組句子。要求句式相近，內(nèi)容貼切。（4分）示例：春是一根細(xì)細(xì)的雨絲，飄在青石板上，敲醒了沉睡的芽；春是一只小小的紙鳶，飛在藍(lán)天下，牽出了滿坡的花。寫作（60分）14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人說：“生活中并不缺少詩意，而是缺少發(fā)現(xiàn)詩意的眼睛?！背快F中的校園、晚風(fēng)中的街道、廚房飄出的飯香、書頁間的墨痕……這些日常的細(xì)微處，往往蘊(yùn)含著動(dòng)人的詩意。請(qǐng)結(jié)合以上材料，寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)“日常中的詩意”的理解。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。數(shù)學(xué)試題一、選擇題：本題共12小題，每小題5分，共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.已知集合\(A=\{x|x^2-3x+2=0\}\)，\(B=\{x|x<2\}\)，則\(A\capB=\)（）A.\(\{1\}\)B.\(\{2\}\)C.\(\{1,2\}\)D.\(\varnothing\)2.復(fù)數(shù)\(z=\frac{1-i}{1+i}\)的共軛復(fù)數(shù)是（）A.\(1\)B.\(-1\)C.\(i\)D.\(-i\)3.函數(shù)\(f(x)=\sqrt{x-1}+\lg(2-x)\)的定義域?yàn)椋ǎ〢.\([1,2)\)B.\((1,2]\)C.\((1,2)\)D.\([1,2]\)4.\(\sin210^\circ=\)（）A.\(\frac{1}{2}\)B.\(-\frac{1}{2}\)C.\(\frac{\sqrt{3}}{2}\)D.\(-\frac{\sqrt{3}}{2}\)5.等差數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)中，\(a_3=5\)，\(a_7=13\)，則\(a_{10}=\)（）A.\(16\)B.\(17\)C.\(18\)D.\(19\)6.已知直線\(l\)與平面\(\alpha\)內(nèi)的兩條相交直線都垂直，則\(l\)與\(\alpha\)的位置關(guān)系是（）A.平行B.垂直C.相交但不垂直D.不確定7.袋中有3個(gè)紅球、2個(gè)白球，從中隨機(jī)取2個(gè)球，至少有1個(gè)白球的概率為（）A.\(\frac{1}{10}\)B.\(\frac{3}{10}\)C.\(\frac{7}{10}\)D.\(\frac{9}{10}\)8.圓\(x^2+y^2-4x+2y=0\)與直線\(x-y+1=0\)的位置關(guān)系是（）A.相離B.相切C.相交且過圓心D.相交但不過圓心9.向量\(\vec{a}=(1,2)\)，\(\vec=(2,-1)\)，則\(\vec{a}\cdot\vec=\)（）A.\(0\)B.\(1\)C.\(2\)D.\(3\)10.不等式\(x^2-5x+6\leq0\)的解集為（）A.\((-\infty,2]\cup[3,+\infty)\)B.\([2,3]\)C.\((2,3)\)D.\((-\infty,2)\cup(3,+\infty)\)11.函數(shù)\(f(x)=x^3-3x\)的單調(diào)遞增區(qū)間是（）A.\((-\infty,-1)\cup(1,+\infty)\)B.\((-1,1)\)C.\((-\infty,0)\)D.\((0,+\infty)\)12.某班50名學(xué)生數(shù)學(xué)成績的頻率分布直方圖中，[80,90)組的小長方形高度為0.03，則該組人數(shù)為（）A.10B.15C.20D.25二、填空題：本題共4小題，每小題5分，共20分。13.\(\log_28+\log_3\frac{1}{9}=\)。14.等比數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)中，\(a_1=2\)，公比\(q=3\)，則前4項(xiàng)和\(S_4=\)。15.橢圓\(\frac{x^2}{25}+\frac{y^2}{16}=1\)的離心率為。16.\((x+2)^5\)的展開式中\(zhòng)(x^3\)項(xiàng)的系數(shù)為。三、解答題：本題共6小題，共70分。解答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟。17.（10分）已知\(\alpha\)為銳角，且\(\sin\alpha=\frac{3}{5}\)，求\(\cos(\alpha+45^\circ)\)的值。18.（12分）如圖，在三棱柱\(ABC-A_1B_1C_1\)中，底面\(ABC\)是邊長為2的正三角形，側(cè)棱\(AA_1\perp\)底面\(ABC\)，且\(AA_1=3\)。（1）證明：\(AB_1\perpBC\)；（2）求三棱柱的體積。19.（12分）已知數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)滿足\(a_1=1\)，\(a_{n+1}=2a_n+1\)。（1）證明：數(shù)列\(zhòng)(\{a_n+1\}\)是等比數(shù)列；（2）求數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)的前\(n\)項(xiàng)和\(S_n\)。20.（12分）某學(xué)校為了解學(xué)生每天的體育鍛煉時(shí)間，隨機(jī)調(diào)查了50名學(xué)生，得到如下數(shù)據(jù)（單位：分鐘）：30,40,50,50,60,60,60,70,70,70,70,80,80,80,80,80,90,90,90,90,100,100,100,110,110,110,120,120,120,120,130,130,130,140,140,150,150,160,160,170,170,180,180,190,200,200,210,220,230（1）完成頻率分布表（每組含左端點(diǎn)，不含右端點(diǎn)）：|分組|[30,50)|[50,70)|[70,90)|[90,110)|[110,130)|[130,150)|[150,170)|[170,190)|[190,210)|[210,230]|||--|--|--||-|--|--|--|--|--||頻數(shù)|2|5|8||6|3|4|2|3|2|（2）估計(jì)該校學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間不少于90分鐘的概率。21.（12分）已知橢圓\(C:\frac{x^2}{a^2}+\frac{y^2}{b^2}=1(a>b>0)\)的左、右焦點(diǎn)分別為\(F_1(-1,0)\)，\(F_2(1,0)\)，且過點(diǎn)\((1,\frac{3}{2})\)。（1）求橢圓\(C\)的標(biāo)準(zhǔn)方程；（2）若直線\(l\)過\(F_2\)且與橢圓\(C\)交于\(A\)、\(B\)兩點(diǎn)，求\(|AB|\)的最大值。22.（12分）已知函數(shù)\(f(x)=xe^x-ax\)（\(e\)為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)）。（1）求\(f(x)\)的單調(diào)區(qū)間；（2）若\(f(x)\geq0\)在\(x\in[0,+\infty)\)上恒成立，求實(shí)數(shù)\(a\)的取值范圍。英語試題第一部分閱讀理解（共兩節(jié)，滿分50分）第一節(jié)（共15小題；每小題2.5分，滿分37.5分）閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。ATheCityArtMuseumishostingaspecialexhibitionthissummer:“Nature’sPalette—ArtInspiredbyPlants”.Theexhibitionfeaturesover100worksfromlocalandinternationalartists,includingpaintings,sculptures,anddigitalart.Visitorscanexplorehowartistshavebeeninspiredbyflowers,trees,andlandscapesthroughouthistory.Highlightsinclude:-AseriesofwatercolorpaintingsbyLiMei,afamousChinesebotanist-artist,showingrareorchidsfromYunnan.-Alarge-scalesculpture“ForestSong”bySpanishartistPabloGracia,madefromrecycledwood.-Interactivedigitalinstallationswherevisitorscan“paint”withvirtualleavesandflowers.TheexhibitionrunsfromJuly1toAugust31.Ticketsare$15foradults,$10forstudents,andfreeforchildrenunder12.Guidedtoursareavailableat10:00a.m.and3:00p.m.daily.1.Whatisthemainthemeoftheexhibition?A.Moderndigitalart.B.Artinspiredbyplants.C.Sculpturesmadefromwood.D.WorksbyChineseartists.2.Whichofthefollowingisaninteractivepartoftheexhibition?A.LiMei’swatercolorpaintings.B.PabloGracia’ssculpture.C.Virtualleafandflowerpainting.D.Guidedtours.BArtificialIntelligence(AI)ischangingthewaywelearn.AI-powerededucationtoolscannowpersonalizelearningpathsforstudents.Forexample,amathappmightanalyzeastudent’smistakesandsuggestspecificexercisestoimproveweakareas.Alanguagelearningappcouldadjustthedifficultyofvocabularybasedontheuser’sperformance.EducatorsbelieveAIcanmakeeducationmoreinclusive.Studentswithlearningdisabilities,suchasdyslexia,canuseAItoolstoreadtextsaloudortranslatecomplexsentencesintosimplerlanguage.Inremoteareaswithfewteachers,AItutorscanprovide24/7support,ensuringstudentsdon’tfallbehind.However,someworrythatover-relianceonAImightreducehumaninteraction.Teachersplayakeyroleinmotivatingstudentsandbuildingemotionalconnections.AIshouldbeseenasahelper,notareplacement.3.WhatisthemainideaofParagraph2?A.AItoolscanpersonalizelearningpaths.B.AIhelpsstudentswithdisabilitiesandinremoteareas.C.AItutorswork24/7.D.AIreduceshumaninteraction.4.WhatdoeducatorsthinkaboutAIineducation?A.Itshouldreplaceteachers.B.Itmakeseducationmoreinclusive.C.Itcauseslearningdisabilities.D.Itisonlyusefulformathandlanguages.CShadowpuppetry,anancientChineseartform,usesleatherorpaperpuppetstotellstories.Thepuppetsareheldbehindawhitescreen,andalightsourceprojectstheirshadowsontothescreen.Performerssingandplaymusicalinstrumentswhilemovingthepuppetstocreatedynamicscenes.Originatingover2,000yearsago,shadowpuppetrywaspopularinruralareaswhereotherformsofentertainmentwerelimited.Today,itfaceschallenges:feweryoungpeoplearelearningtheskills,andmodernmedialikeTVandmovieshavetakenaudienceattention.Toprotectthisintangibleculturalheritage,someschoolshavestartedteachingshadowpuppetryaspartoftheirartcurriculum.Festivalsandonlineperformancesarealsohelpingtoattractnewaudiences.Forexample,arecentonlineshowreachedover1millionviewers,provingthatshadowpuppetrycanstillconnectwithpeopleinthedigitalage.5.Whatisshadowpuppetry?A.Atypeofdance.B.Awaytomakeleatherpuppets.C.Anartformusingshadowprojections.D.Amodernmediaperformance.6.Whywasshadowpuppetrypopularinancienttimes?A.Itwaseasytolearn.B.Ruralareaslackedotherentertainment.C.Ituseddigitaltechnology.D.Itwastaughtinschools.DAnewstudyshowsthatspendingtimeinnaturecanimproveteenagers’mentalhealth.Researcherssurveyed2,000teensaged12-18,askingabouttheirtimeingreenspaces(parks,forests,etc.)andtheirlevelsofanxietyanddepression.Theresultsshowedthatteenswhospentatleast120minutesaweekinnaturereportedlowerlevelsofmentalhealthproblems.Thebenefitsweresimilarwhetherthetimewasspentallatonceorinshortvisits.“Natureprovidesabreakfromthestressofschoolandsocialmedia,”saidDr.LauraChen,theleadresearcher.“It’saplacewhereteenscanrelaxandconnectwiththemselves.”Parentsareencouragedtoplanoutdooractivities,likehikingorpicnics,withtheirchildren.Schoolscanalsohelpbyorganizingmorefieldtripstonaturalareas.7.Whatisthepurposeofthestudy?A.Tofindwaystoimproveteens’physicalhealth.B.Toexplorethelinkbetweennatureandteens’mentalhealth.C.Tocomparedifferenttypesofgreenspaces.D.Toresearchtheeffectofsocialmediaonteens.8.Howmuchtimeinnatureperweekissuggestedforteens?A.30minutes.B.60minutes.C.90minutes.D.120minutes.第二節(jié)（共5小題；每小題2.5分，滿分12.5分）閱讀下面短文，從短文后的選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)。Friendshipisanimportantpartoflife.Butsometimes,friendsmayhavedisagreements.9Herearesometipstohelpyoufixabrokenfriendship.First,taketimetocalmdown.Ifyou’reangry,youmightsaysomethingyou’llregret.10Onceyou’recalm,thinkaboutwhatcausedtheargument.Wasitamisunderstanding?Ordidyoutrulyhurteachother’sfeelings?Next,talkopenly.11Chooseaquietplacewhereyoucanbothspeakfreely.Behonestaboutyourfeelings,butavoidblamingtheotherperson.Forexample,say“Ifeltsadwhenyoumissedmybirthday”insteadof“You’reabadfriendforforgettingmybirthday”.Then,listenactively.Letyourfriendsharetheirsideofthestory.12Noddingandsaying“Iunderstand”canshowthatyou’repayingattention.Finally,forgiveandmoveon.Nooneisperfect.Ifyourfriendapologizessincerely,trytoletgooftheanger.13Withtimeandeffort,yourfriendshipcanbecomeevenstronger.A.Don’tinterruptorarguewhilethey’retalking.B.It’snormaltofeelupset,butdon’tletitruinthefriendship.C.Spendingtimetogethercanhelprebuildtrust.D.Giveyourselfandyourfriendafewhoursordaystocooloff.E.It’sbettertodiscusstheproblemfacetofacethanovertext.F.Friendsshouldalwaysagreewitheachother.G.Forgivenessdoesn’tmeanforgetting,butchoosingtomoveforward.第二部分語言知識(shí)運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分30分）第一節(jié)完形填空（共15小題；每小題1分，滿分15分）閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。Lastyear,Imovedtoanewcityandstartedhighschool.Ifelt14atfirst,asIdidn’tknowanyone.Oneday,inthecafeteria,agirlnamedMiasmiledatmeandsaid,“Hi,I’mMia.Wannasitwithus?”I15andjoinedhergroup.MiaandIbecamebestfriends.Westudiedtogether,watchedmovies,andeven16adanceteam.Butoneday,IheardMia17withanothergirl,Lily.“Ican’tbelieveSarahforgotmybirthday!”Miasaid.“Shedidn’tevensendamessage!”Ifeltterrible.I18forgotMia’sbirthday!Iwantedto19,butIwastooshy.Thenextday,Iwenttoa20andboughtahandwrittencard.Iwrote,“Mia,I’msosorryIforgotyourbirthday.You’rethebestfriendI’veeverhad.”WhenIgaveherthecard,Mia21.“Iwassad,butIknewyoudidn’tdoit22,”shesaid.“Let’sgeticecreamtocelebratemybirthdaytoday!”Fromthatday,ourfriendshipgrew23.Ilearnedthat24isimportantinanyrelationship.Ifyoumakeamistake,25upandapologize—yourfriendwillappreciateit.14.A.excitedB.lonelyC.happyD.bored15.A.refusedB.leftC.noddedD.cried16.A.joinedB.taughtC.watchedD.hated17.A.singingB.dancingC.arguingD.talking18.A.neverB.reallyC.usuallyD.seldom19.A