2025年行為訓(xùn)練試題題庫及答案

一、單項選擇題1.行為塑造是通過（）來實現(xiàn)的。A.強化接近目標行為的一系列行為B.懲罰偏離目標行為的行為C.消退不良行為D.直接給予目標行為獎勵答案：A2.以下哪種方法不屬于行為矯正技術(shù)中的經(jīng)典條件反射應(yīng)用（）。A.系統(tǒng)脫敏法B.暴露療法C.代幣制D.厭惡療法答案：C3.行為訓(xùn)練中，觀察學(xué)習(xí)的四個過程依次是（）。A.注意、保持、動作再現(xiàn)、動機B.注意、動機、保持、動作再現(xiàn)C.動機、注意、保持、動作再現(xiàn)D.保持、注意、動機、動作再現(xiàn)答案：A4.在行為訓(xùn)練里，當個體做出一個行為后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以減少該行為再次出現(xiàn)的頻率，這是（）。A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰答案：C5.行為契約是一種（）的行為干預(yù)方法。A.自我管理B.他人監(jiān)督C.集體約束D.隨機應(yīng)變答案：A6.一個孩子每次按時完成作業(yè)后，家長就給他一顆小星星，集滿一定數(shù)量的小星星可以兌換他喜歡的禮物，這是運用了（）。A.普雷馬克原理B.代幣系統(tǒng)C.行為塑造D.消退答案：B7.為了讓一個怕狗的孩子逐漸消除恐懼，先讓他看狗的圖片，再看關(guān)在籠子里的狗，然后慢慢接近狗，這種方法是（）。A.系統(tǒng)脫敏法B.沖擊療法C.放松訓(xùn)練D.認知重構(gòu)答案：A8.行為訓(xùn)練中，區(qū)分強化的目的是（）。A.增加目標行為B.減少所有行為C.只強化特定行為D.消除不良行為答案：C9.當學(xué)生在課堂上積極發(fā)言后，老師給予口頭表揚，這屬于（）。A.物質(zhì)強化B.社會性強化C.活動強化D.代幣強化答案：B10.以下哪種行為不屬于親社會行為訓(xùn)練的范疇（）。A.分享B.合作C.攻擊D.幫助答案：C二、多項選擇題1.行為訓(xùn)練常用的強化物類型有（）。A.物質(zhì)強化物B.社會性強化物C.活動強化物D.代幣強化物答案：ABCD2.行為矯正的基本方法包括（）。A.強化B.懲罰C.消退D.塑造答案：ABCD3.觀察學(xué)習(xí)的影響因素有（）。A.榜樣的特點B.觀察者的特征C.榜樣行為的結(jié)果D.環(huán)境因素答案：ABCD4.行為契約包含的要素有（）。A.目標行為B.執(zhí)行期限C.強化物D.監(jiān)督人答案：ABCD5.系統(tǒng)脫敏法的實施步驟包括（）。A.放松訓(xùn)練B.建立焦慮等級C.脫敏練習(xí)D.暴露于真實情境答案：ABC6.以下屬于行為訓(xùn)練中自我管理策略的有（）。A.自我監(jiān)督B.自我強化C.自我懲罰D.設(shè)定目標答案：ABD7.正強化的有效運用需要注意（）。A.及時強化B.明確強化的行為C.選擇合適的強化物D.過度強化答案：ABC8.行為訓(xùn)練在教育領(lǐng)域的應(yīng)用包括（）。A.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣B.改善課堂紀律C.促進學(xué)生心理健康D.提高學(xué)生運動能力答案：ABC9.行為訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)有（）。A.經(jīng)典條件反射理論B.操作性條件反射理論C.社會學(xué)習(xí)理論D.認知發(fā)展理論答案：ABC10.以下哪些屬于行為訓(xùn)練中常用的行為記錄方法（）。A.頻率記錄B.持續(xù)時間記錄C.間隔記錄D.行為評定量表答案：ABCD三、判斷題1.負強化就是懲罰，兩者本質(zhì)相同。（）答案：錯誤2.行為塑造過程中，要對每一個接近目標行為的反應(yīng)都進行強化。（）答案：正確3.觀察學(xué)習(xí)一定需要個體親身參與到行為中。（）答案：錯誤4.代幣系統(tǒng)中，代幣可以隨時兌換任何強化物。（）答案：錯誤5.系統(tǒng)脫敏法可以直接讓個體面對最恐懼的情境來消除恐懼。（）答案：錯誤6.行為契約一旦制定就不能修改。（）答案：錯誤7.正懲罰和負懲罰都是為了減少行為發(fā)生的頻率。（）答案：正確8.行為訓(xùn)練只適用于兒童，對成年人無效。（）答案：錯誤9.強化物的選擇只要是個體喜歡的就可以，不需要考慮其他因素。（）答案：錯誤10.自我管理策略中，自我監(jiān)督是可有可無的環(huán)節(jié)。（）答案：錯誤四、簡答題1.簡述操作性條件反射理論在行為訓(xùn)練中的應(yīng)用要點。操作性條件反射理論強調(diào)行為的后果影響行為的再次出現(xiàn)頻率。在行為訓(xùn)練中，應(yīng)用要點包括：明確目標行為，確定行為是否需要增加或減少；合理運用強化，正強化增加行為，負強化也增加行為但方式不同；恰當使用懲罰，正懲罰和負懲罰減少行為；注意強化的時機，及時強化效果更佳；選擇合適強化物，滿足個體需求，提高強化效果。2.舉例說明如何運用普雷馬克原理進行行為訓(xùn)練。普雷馬克原理是用高頻行為強化低頻行為。比如，孩子喜歡看電視（高頻行為），但不喜歡寫作業(yè)（低頻行為）。家長可以和孩子約定，只有完成作業(yè)后才能看電視。這樣，將孩子喜歡的看電視行為作為完成作業(yè)這一低頻行為的強化物，通過這種方式激勵孩子先完成作業(yè)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化了寫作業(yè)這一期望行為。3.簡述行為契約制定的一般步驟。首先，確定目標行為，明確想要改變或培養(yǎng)的具體行為；其次，設(shè)定執(zhí)行期限，規(guī)定行為契約生效和結(jié)束的時間；然后，確定強化物，即完成目標行為后能獲得的獎勵；接著，指定監(jiān)督人，可以是家長、老師等；最后，將這些內(nèi)容以書面形式呈現(xiàn)，參與者共同簽字確認，確保雙方明確各自的責任和義務(wù)。4.簡述消退法在行為訓(xùn)練中的應(yīng)用及注意事項。消退法是指當行為出現(xiàn)時，不再給予強化，從而使行為逐漸減少。應(yīng)用時，要準確識別需要消退的行為，停止對該行為的強化。比如孩子為吸引注意哭鬧，家長不再關(guān)注，哭鬧行為可能會減少。注意事項有：要堅持一致地不給予強化，不能中途放棄；要考慮可能出現(xiàn)的消退爆發(fā)，即行為暫時增多；要結(jié)合其他方法，如強化替代行為，提高消退效果。五、討論題1.在學(xué)校教育中，如何綜合運用多種行為訓(xùn)練方法培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣？在學(xué)校教育里，可多種方法并用。利用強化法，對學(xué)生的良好行為及時表揚、獎勵，如課堂積極發(fā)言給予小紅花等。運用行為塑造，逐步引導(dǎo)學(xué)生達到更高標準，像培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，從每天讀幾頁開始。通過行為契約，讓學(xué)生與老師共同制定學(xué)習(xí)目標及獎勵機制。對于不良行為，采用消退法，對擾亂課堂的不當行為不予關(guān)注。還可結(jié)合觀察學(xué)習(xí)，樹立榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的良好行為，多種方法綜合運用，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。2.行為訓(xùn)練在心理健康教育方面有哪些作用？如何開展？行為訓(xùn)練在心理健康教育中作用顯著。它能幫助個體改變不良行為模式，如通過系統(tǒng)脫敏法緩解焦慮恐懼。能提升自我管理能力，如運用自我監(jiān)督、自我強化改善情緒。還能促進社交技能發(fā)展，培養(yǎng)親社會行為。開展時，先評估個體心理狀況確定目標行為；根據(jù)目標選擇合適方法，如放松訓(xùn)練應(yīng)對壓力；營造支持性環(huán)境，老師、家長配合；持續(xù)評估調(diào)整方案，確保行為訓(xùn)練有效促進心理健康。3.結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧诩彝ブ袑⒆舆M行親社會行為訓(xùn)練。在家庭中，家長以身作則是關(guān)鍵，如主動幫助他人，孩子會觀察學(xué)習(xí)。鼓勵孩子分享玩具、食物，及時表揚強化。組織家庭活動，如一起做公益，讓孩子在實踐中體會幫助他人的快樂。引導(dǎo)孩子理解他人感受，通過角色扮演讓孩子站在他人角度思考。當孩子出現(xiàn)親社會行為，給予具體肯定，如“你幫媽媽拿東西，真的很貼心”，長期堅持，培養(yǎng)孩子的親社會行為習(xí)慣。4.行為訓(xùn)練中，如何處理強化與懲罰的關(guān)系以達到最佳效果？強化和懲罰要相輔相成。強化