教學(xué)設(shè)計(jì)《8，9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《8，9的乘法口訣》為主題，旨在通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握8、9的乘法口訣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過(guò)8、9乘法口訣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知乘法運(yùn)算的規(guī)律，提高對(duì)乘法計(jì)算的敏感度。發(fā)展學(xué)生符號(hào)意識(shí)，通過(guò)口訣的背誦和運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)乘法符號(hào)的理解和運(yùn)用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，提升解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：熟練掌握8、9的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用。

難點(diǎn)：理解乘法口訣的規(guī)律，并能在實(shí)際計(jì)算中準(zhǔn)確運(yùn)用。

解決辦法：通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的乘法口訣游戲，幫助學(xué)生記憶口訣；結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，如8的乘法口訣中，每增加一個(gè)乘數(shù)，結(jié)果增加8的倍數(shù)；通過(guò)練習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固口訣，提高計(jì)算能力。突破策略包括：小組合作學(xué)習(xí)，共同探討口訣規(guī)律；利用圖形、實(shí)物等輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解乘法關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與8、9乘法口訣相關(guān)的圖片、圖表，以及與乘法相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小卡片、計(jì)數(shù)器等，用于學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)乘法口訣的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——8、9的乘法口訣。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，找到相應(yīng)的頁(yè)面。

（2）教師提問(wèn)：你們還記得7的乘法口訣嗎？誰(shuí)能給大家展示一下？

（3）學(xué)生展示7的乘法口訣，教師點(diǎn)評(píng)并引入本節(jié)課主題。

二、新課導(dǎo)入

1.教師講解8的乘法口訣

（1）首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起讀一遍8的乘法口訣：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，九八七十二。

（2）請(qǐng)同學(xué)們跟讀一遍，注意每個(gè)乘法口訣的讀法。

2.學(xué)生練習(xí)8的乘法口訣

（1）接下來(lái)，我將給出幾個(gè)乘法算式，請(qǐng)大家用8的乘法口訣來(lái)計(jì)算它們的結(jié)果。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師講解9的乘法口訣

（1）現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二。

（2）請(qǐng)同學(xué)們跟讀一遍，注意每個(gè)乘法口訣的讀法。

4.學(xué)生練習(xí)9的乘法口訣

（1）同樣，我將給出幾個(gè)乘法算式，請(qǐng)大家用9的乘法口訣來(lái)計(jì)算它們的結(jié)果。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、探究規(guī)律

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

（1）請(qǐng)同學(xué)們比較一下8的乘法口訣和9的乘法口訣，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分享探究結(jié)果

（1）每組選一個(gè)代表，向大家分享本組對(duì)8、9乘法口訣規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)規(guī)律。

四、應(yīng)用拓展

1.教師出示生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用8、9的乘法口訣解決問(wèn)題。

（1）例如，小紅有8個(gè)蘋(píng)果，小藍(lán)有9個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

（2）學(xué)生獨(dú)立完成問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示解題過(guò)程

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)展示自己的解題過(guò)程，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)解題方法。

五、課堂小結(jié)

1.教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們掌握了什么？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，將8、9的乘法口訣背下來(lái)。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.記憶效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練背誦8、9的乘法口訣，對(duì)乘法口訣的記憶效果顯著提高。

2.理解能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠理解乘法口訣的構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識(shí)到乘法口訣在計(jì)算中的重要作用。

3.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)?、9的乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等生活場(chǎng)景，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

4.邏輯推理能力：在探究乘法口訣規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、比較、分析，邏輯推理能力得到鍛煉。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、分享、協(xié)作，團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

8.計(jì)算能力：通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的乘法計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到了顯著提高。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。

10.家庭作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立完成，正確率較高，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-8的乘法口訣：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，九八七十二。

-9的乘法口訣：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，九九八十一。

②關(guān)鍵詞：

-乘法口訣

-計(jì)算規(guī)律

-實(shí)際應(yīng)用

③句子：

-熟練掌握乘法口訣，提高計(jì)算速度。

-觀察規(guī)律，理解乘法口訣的構(gòu)成。

-應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。典型例題講解1.例題：小明有8個(gè)蘋(píng)果，小紅給了他9個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在小明一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：小明原本有8個(gè)蘋(píng)果，小紅給了他9個(gè)，所以小明現(xiàn)在有的蘋(píng)果數(shù)是8+9=17個(gè)。

2.例題：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米，寬是9厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？

解答：長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式是長(zhǎng)乘以寬，所以這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是8厘米×9厘米=72平方厘米。

3.例題：小華買(mǎi)了一個(gè)8元的鉛筆盒，又買(mǎi)了一個(gè)9元的筆記本，他一共花了多少錢(qián)？

解答：鉛筆盒的價(jià)格是8元，筆記本的價(jià)格是9元，所以小華一共花費(fèi)了8元+9元=17元。

4.例題：一個(gè)班級(jí)有8名男生，9名女生，這個(gè)班級(jí)總共有多少人？

解答：班級(jí)的男生人數(shù)是8人，女生人數(shù)是9人，所以班級(jí)總?cè)藬?shù)是8人+9人=17人。

5.例題：一個(gè)籃子里有8個(gè)橘子，后來(lái)又增加了9個(gè)橘子，籃子里現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

解答：籃子里原本有8個(gè)橘子，后來(lái)又增加了9個(gè)，所以籃子里現(xiàn)在有的橘子數(shù)是8個(gè)+9個(gè)=17個(gè)。課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)8、9乘法口訣的掌握程度。例如，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我8乘以7等于多少？”或“9乘以5的結(jié)果是多少？”

-觀察學(xué)生的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性，記錄下學(xué)生的回答，并給予及時(shí)的反饋。

2.觀察學(xué)生參與情況

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-注意學(xué)生的表情和動(dòng)作，了解他們?cè)谡n堂上的專(zhuān)注程度和興趣點(diǎn)。

3.實(shí)時(shí)測(cè)試

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如“請(qǐng)寫(xiě)出8的乘法口訣”，或者“計(jì)算下列乘法：8×6”，以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用能力。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如“我在課堂上是否積極參與討論？”

-引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，如“你覺(jué)得小明的乘法口訣背得怎么樣？”這樣的評(píng)價(jià)有助于學(xué)生從不同角度看待自己的學(xué)習(xí)。

5.家長(zhǎng)反饋

-通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的觀察。

-家長(zhǎng)反饋可以作為課堂評(píng)價(jià)的一個(gè)重要補(bǔ)充，幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.教學(xué)效果分析

-分析學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況以及測(cè)試成績(jī)，以評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。

-根據(jù)分析結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。

7.及時(shí)反饋

-對(duì)于學(xué)生的回答，無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤，都要給予及時(shí)的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于有困難的學(xué)生，給予額外的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8、9的乘法口訣，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，采用了提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回憶7的乘法口訣。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是希望學(xué)生能夠通過(guò)回顧舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于7的乘法口訣掌握得不是很好，這說(shuō)明我在之前的課堂上可能沒(méi)有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

在探究規(guī)律的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣的構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是希望學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較、分析，提高自己的邏輯思維能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于規(guī)律的發(fā)現(xiàn)并不感興趣，這可能是因?yàn)槲覍?duì)規(guī)律講解的方式不夠生動(dòng)，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣。

在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，我通過(guò)設(shè)置生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生活情境的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)遇到了困難。

1.教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在講解乘法口訣時(shí)，不僅要注重口訣的記憶，還要注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.在探究規(guī)律的過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，采用生動(dòng)