2023二年級數(shù)學(xué)上冊四觀察物體第3課時練習(xí)課說課稿西師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“觀察物體第3課時”為主題，圍繞西師大版二年級數(shù)學(xué)上冊課本內(nèi)容，通過設(shè)計豐富多樣的練習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和觀察能力。教學(xué)過程中，注重學(xué)生動手操作、合作交流，使學(xué)生在實踐中掌握知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使其能夠從不同角度觀察和描述物體的形狀。

2.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，通過實物操作和想象，理解空間與圖形的關(guān)系。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，學(xué)會運用數(shù)學(xué)語言表達對物體和圖形的觀察結(jié)果。

4.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，在觀察和描述物體的過程中，靈活運用計數(shù)和測量技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的幾何圖形認知基礎(chǔ)，能夠識別和描述基本的平面圖形，如圓形、正方形、長方形等。此外，他們已初步接觸過從不同方向觀察物體的方法，能夠進行簡單的空間想象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作和游戲活動特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、操作和討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過觸摸和操作來理解概念；部分學(xué)生則更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在觀察物體時，學(xué)生可能會遇到難以準確描述物體形狀和空間關(guān)系的問題。此外，對于空間想象力較弱的學(xué)生來說，從不同角度觀察物體并描述其特征可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對如何將觀察結(jié)果用數(shù)學(xué)語言表達感到困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《觀察物體》第3課時相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實物模型、圖片和視頻，以幫助學(xué)生在實際操作中更好地理解空間方位和形狀。

3.實驗器材：準備形狀各異的積木或幾何圖形模型，用于學(xué)生動手操作，增強空間感知能力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地討論和分享觀察結(jié)果，同時布置實驗操作臺，便于學(xué)生進行實踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師手持一個立方體模型，向?qū)W生們展示，詢問：“同學(xué)們，你們能看到這個立方體的幾個面？”

學(xué)生們觀察并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“我們能看到3個面?！?/p>

2.教師繼續(xù)提問：“那如果我們換個角度再看這個立方體，你們覺得能看幾個面呢？”

學(xué)生們思考后回答，教師總結(jié)：“是的，無論我們怎么改變觀察角度，我們都只能看到3個面?！?/p>

3.教師揭示新課主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)觀察物體，探究從不同角度觀察物體能看到的形狀。”

二、探究新知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組一個立方體模型和一張記錄單，讓學(xué)生們動手操作。

學(xué)生們按照教師的要求，嘗試從不同角度觀察立方體，并在記錄單上記錄下觀察到的形狀。

2.學(xué)生們分享各自的觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)其他同學(xué)補充或糾正，確保大家都能掌握從不同角度觀察物體的方法。

3.教師展示一個長方體模型，引導(dǎo)學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察，并要求學(xué)生們在心中想象出這個長方體的形狀。

4.教師提出問題：“如果我們在長方體的一條邊上加上一個圓形，從不同角度觀察這個長方體，你們覺得會有什么變化？”

學(xué)生們討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“加上圓形后，從某些角度觀察，我們會看到一個新的形狀?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.教師分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生們根據(jù)題目描述，從不同角度畫出物體的形狀。

學(xué)生們認真審題，動手作圖。

2.教師選取幾名學(xué)生的作品進行展示，引導(dǎo)學(xué)生分析這些作品的優(yōu)點和不足。

3.教師提出問題：“如果我們要從不同角度觀察一個不規(guī)則物體，應(yīng)該怎么做？”

學(xué)生們思考后回答，教師總結(jié)：“觀察不規(guī)則物體時，我們可以從多個角度進行觀察，同時可以借助一些輔助工具，如量角器、直尺等?！?/p>

四、拓展延伸

1.教師出示一個不規(guī)則的多面體，讓學(xué)生們嘗試從不同角度觀察并描述這個多面體的形狀。

學(xué)生們積極思考，回答問題。

2.教師提問：“在生活中，你們遇到過哪些需要從不同角度觀察物體的情境？”

學(xué)生們分享生活經(jīng)驗，如觀察建筑、認識植物等。

3.教師總結(jié)：“從不同角度觀察物體是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N能力，希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@種能力運用到實際生活中?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

學(xué)生們回答：“我們學(xué)習(xí)了從不同角度觀察物體的方法?！?/p>

2.教師總結(jié)：“本節(jié)課，我們學(xué)會了從正面、側(cè)面、上面觀察物體，并描述物體的形狀。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運用所學(xué)知識，提高觀察和分析問題的能力?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們完成以下任務(wù)：

（1）觀察家中的物品，從不同角度描述它們的形狀。

（2）與家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，共同探討如何將觀察物體的能力應(yīng)用到實際生活中。

六、板書設(shè)計

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）觀察物體

（2）從正面、側(cè)面、上面觀察物體

（3）描述物體的形狀

2.教學(xué)方法：

（1）小組合作探究

（2）動手操作

（3）課堂討論拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)》選段：介紹日常生活中觀察物體和空間關(guān)系的例子，如建筑、藝術(shù)作品等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用產(chǎn)生興趣。

-《幾何圖形的故事》選段：講述幾何圖形的歷史和發(fā)展，以及它們在科學(xué)、藝術(shù)、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解幾何圖形的起源和重要性。

-《從不同角度看世界》選段：介紹不同文化背景下對空間和幾何圖形的理解，拓展學(xué)生的國際視野，增強跨文化交流能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中或戶外尋找不同形狀的物體，并從不同的角度進行觀察和描述。

-鼓勵學(xué)生制作一個簡單的幾何圖形模型，如正方體、長方體、圓柱等，通過實際操作來加深對空間概念的理解。

-學(xué)生可以收集并整理生活中常見的幾何圖形，如窗框、家具、建筑等，并記錄下它們的形狀和用途。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以查找有關(guān)幾何圖形的數(shù)學(xué)游戲和活動，以趣味性的方式提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以嘗試解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如計算物體的體積、表面積等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)社團或興趣小組，與其他同學(xué)一起討論和分享關(guān)于幾何圖形和空間關(guān)系的想法。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個數(shù)學(xué)故事，將幾何圖形和空間關(guān)系融入故事情節(jié)中，提高創(chuàng)造性思維和表達能力。板書設(shè)計①觀察物體

-觀察角度：正面、側(cè)面、上面

-物體形狀：長方體、正方體、圓柱等

-描述方法：觀察、描述、記錄

②空間方位

-上、下、左、右、前、后

-位置關(guān)系：前后、左右、上下

-方位詞的應(yīng)用：向前走、向左轉(zhuǎn)等

③幾何圖形

-平面圖形：正方形、長方形、圓形等

-立體圖形：長方體、正方體、圓柱等

-幾何圖形的特征：邊、角、面、體積、表面積

④實際應(yīng)用

-生活場景中的幾何圖形：家具、建筑、交通工具等

-幾何圖形在生活中的作用：設(shè)計、建造、裝飾等

⑤學(xué)習(xí)方法

-觀察法：從不同角度觀察物體

-操作法：動手制作幾何圖形模型

-討論法：小組合作，分享觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思與總結(jié)今天的這堂課，我們圍繞“觀察物體”這一主題展開，孩子們的表現(xiàn)讓我既感動又有所啟發(fā)。

首先，我要說的是孩子們的表現(xiàn)。他們對觀察物體的熱情超出了我的預(yù)期，每個孩子都積極參與到課堂活動中來。他們從不同的角度觀察物體，描述出了不同的形狀，這讓我看到了他們在空間想象和描述能力上的進步。孩子們在小組討論中互相啟發(fā)，共同進步，這種合作學(xué)習(xí)的氛圍讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個新的策略。比如，我使用了實物模型來幫助孩子們更好地理解空間方位和幾何圖形。我看到，這些模型極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們在操作過程中不僅加深了對知識的理解，還學(xué)會了如何觀察和描述。當(dāng)然，我也注意到，一些學(xué)生對于從不同角度觀察物體還有一定的困難，這就需要我在今后的教學(xué)中更加細致地引導(dǎo)。

在課堂管理方面，我也有了一些心得。我嘗試讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，避免了一些學(xué)生因為害羞或者缺乏自信而不愿意發(fā)言的情況。我還發(fā)現(xiàn)，通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和期望，可以讓學(xué)生們更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在以下幾個方面取得了成效：

1.知識掌握：孩子們通過這節(jié)課，對幾何圖形的空間關(guān)系有了更深入的理解，能夠從不同的角度觀察物體并描述其形狀。

2.技能提升：學(xué)生在動手操作和觀察中，提高了他們的空間想象能力和幾何直觀能力。

3.情感態(tài)度：孩子們在課堂上表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，這種積極的情感態(tài)度對他們的學(xué)習(xí)是非常有益的。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，對于空間想象力較弱的學(xué)生，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這部分學(xué)生的需求，通過個別輔導(dǎo)或