五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（19篇）

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和

性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、探索軸對(duì)稱(chēng)圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)軸

對(duì)稱(chēng)圖形及旋轉(zhuǎn)圖形。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，掌握

2、5、3的倍數(shù)的特征，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

3、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征以及展開(kāi)圖，會(huì)計(jì)算它們的表

面積和體積，認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)

的改寫(xiě)。

4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,

會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分

和通分。

5、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)

算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

6、認(rèn)識(shí)眾數(shù)及作用，會(huì)制作復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解

決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

（一）復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、

5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)

際問(wèn)題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成

帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化，求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和

最小公倍數(shù)。

3、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定

律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

4、體積和表面積的意義及度量單位，能進(jìn)行單位間的換算,

長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物

的表面積和體積的測(cè)量和算。

（二）復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、在方格紙二將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度。

2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的計(jì)算。

4、分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

5、根據(jù)具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量。

四、復(fù)習(xí)安排：

（一）歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知

識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問(wèn)題，

溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，同時(shí)對(duì)該

類(lèi)型知識(shí)進(jìn)行整合。

1、因數(shù)和倍數(shù)

知識(shí)點(diǎn)：因數(shù)倍數(shù)意義，找一個(gè)數(shù)因數(shù)倍數(shù)的方法，2、3、5

倍數(shù)特征，奇數(shù)偶數(shù)，質(zhì)數(shù)合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。

2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（6月5、60）

知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真假

帶分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)和整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，公因

數(shù)的最大公因數(shù)，互質(zhì)數(shù)意義，求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法，

最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)

的方法，通分，小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化方法。

3、長(zhǎng)方體和正方體（6月70）

知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)方體正方體的特征，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，表面積

的意義和計(jì)算方法，體積的意義、單位、公式，容積的意義、單

位、進(jìn)率、計(jì)算方法。

4、圖形的變換、分?jǐn)?shù)加減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角（6月8日）

知識(shí)點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)圖形，將一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)90度，分?jǐn)?shù)加減法簡(jiǎn)

算，區(qū)分眾數(shù)、平均數(shù)，中位數(shù)，繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，找次品的

最優(yōu)方法。

（二）綜合訓(xùn)練（6月11、12、13日開(kāi)始）

綜合所學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，能靈活

運(yùn)用一定的方法和手段解決實(shí)際問(wèn)題。

五、復(fù)習(xí)措施：

加強(qiáng)知識(shí)梳理、重點(diǎn)易錯(cuò)題訓(xùn)練、綜合練兵試卷、學(xué)困生個(gè)

別輔導(dǎo)。

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)

所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力

和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目

的。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

多邊形的面積，小數(shù)除法、列方程解應(yīng)用題、數(shù)學(xué)廣角。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法。

2、方程及用方程解應(yīng)用題。

3、多邊形的面積計(jì)算。

4、觀察物體。

5、可能性

6、數(shù)學(xué)廣角。

四、復(fù)習(xí)要求與做法：

1、根據(jù)教材的重點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生理解所學(xué)

知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時(shí)，先使學(xué)生進(jìn)一步明

確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別。然

后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠按照計(jì)算法則比

較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。注意出現(xiàn)一些判斷題，檢查學(xué)生

對(duì)所學(xué)概念、法則理解得是否正確，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)

算的運(yùn)算順序，以及中括號(hào)和小括號(hào)的使用，然后著重通過(guò)具體

題目進(jìn)行練習(xí)。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題，確定先算什么再算什么，

計(jì)算時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，保證每步正確，可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的。

4、復(fù)習(xí)多邊形面積時(shí)，不要只背公式和計(jì)算習(xí)題，注意引導(dǎo)

學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來(lái)的。才能使學(xué)生正確無(wú)誤的記住和

應(yīng)用這些公式。

5、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí)，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)

的意義以及一些特殊的寫(xiě)法。

6、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)要注意通過(guò)具體的題目，既能按照一般的分

析思路進(jìn)行解答，又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用

簡(jiǎn)便方法解答。

7、復(fù)習(xí)植樹(shù)問(wèn)題時(shí)，一定讓學(xué)生明確封閉圖形和非封閉圖形

這兩種情況，以及非封閉圖形中的三種情況，封閉圖形屬于一端

植樹(shù)，一端不植。

注意：不要忙于做卷子，一定把知識(shí)點(diǎn)理清，夯實(shí)基礎(chǔ)，做

綜合卷是為了查漏補(bǔ)缺。另外，要分成次復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際

情況設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，做到人人有收獲，人人有提高。

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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方

法，以及學(xué)習(xí)的收獲，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。

2、使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它知

識(shí)，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系。

3、培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和對(duì)自己的

學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的能力。

二、復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)理念

以教學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材內(nèi)容為綱，以各種練習(xí)卷為輔，

扎實(shí)基礎(chǔ)，拓寬思路，以求讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）總復(fù)習(xí)

1、倍數(shù)與因數(shù)

認(rèn)識(shí)自然數(shù)、整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)；知道2、3、5的倍數(shù)的牲；

知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；知道奇數(shù)和偶

數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

2、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的加減法

進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)；理解

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較，理解分?jǐn)?shù)的基本性

質(zhì)，會(huì)正確地約分和通分。能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。理

解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算，能把分?jǐn)?shù)化成有限

小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

3、圖形的面積

能運(yùn)用平等四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算公式解決生活中

一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的面積，能估

計(jì)一些簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的大小。

4、可能性

知道分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，并能用分?jǐn)?shù)表示。簡(jiǎn)單事件發(fā)

生的可能性大小，能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

（二）專(zhuān)題訓(xùn)練

1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：

側(cè)重“面積的計(jì)算”、"用字母表示公式、常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系、

數(shù)量?！?/p>

2.簡(jiǎn)算訓(xùn)練：

內(nèi)容：求最小公倍數(shù)與和最大公因數(shù)的方法。

3.應(yīng)用題訓(xùn)練：

內(nèi)容：三步應(yīng)用題、少量?jī)刹綉?yīng)用題、圖形面積綜合題、用

方程解應(yīng)用題。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重方法的指

導(dǎo)，給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想，注重情感體驗(yàn)，從

而提高復(fù)習(xí)的效率。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，注重練習(xí)題的綜合性和層次性，做到練

習(xí)適量、適度。

3、加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯(cuò)題的講解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

檢查的習(xí)慣減少計(jì)算的錯(cuò)誤，增加練習(xí)的次數(shù)。

4、針對(duì)學(xué)生集中的問(wèn)題，設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)試卷，采用先做后

講再?gòu)?qiáng)調(diào)，再反復(fù)、變化練習(xí)，提升學(xué)生解題的能力，注重復(fù)習(xí)

的反饋驗(yàn)收。

5、找準(zhǔn)問(wèn)題，分類(lèi)輔導(dǎo)，分層練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生因材

施教，重視學(xué)生的個(gè)別差異，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí)，

優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題、思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢查

的習(xí)慣

五、學(xué)困生輔導(dǎo)安排：

為了切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生,

對(duì)待他們應(yīng)該從思想上不歧視，語(yǔ)言上不諷刺，行動(dòng)上不放棄。

教師要針對(duì)每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。認(rèn)真分析他們

的后進(jìn)的原因，查漏補(bǔ)缺，注意方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成一個(gè)知

識(shí)體系。五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的后進(jìn)生，最主要的缺欠是思維方式不

靈活，因此在復(fù)習(xí)中注意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，利用最基礎(chǔ)的題

型進(jìn)行變式練習(xí)。在練習(xí)中多說(shuō)一些解題的思路，進(jìn)行數(shù)量關(guān)系

的分析，以達(dá)到提高的目的。

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

一、學(xué)生情況

經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，從現(xiàn)有情況看，本人所任教的五年

級(jí)（2）班優(yōu)等生開(kāi)始增加，落后面縮小，其中有8名左右的學(xué)生，

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)輔導(dǎo)，有4名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度很大，。大部分

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲

取知識(shí)，抽象思維水平有了進(jìn)一步的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,

有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與

學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的自學(xué)、觀察、操作、分析、表達(dá)、與人合作

等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主學(xué)習(xí)

中的發(fā)現(xiàn)能力還需培養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、圖形的變換；

2、因數(shù)與倍數(shù)；

3、長(zhǎng)方體和正方體；

4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；

5、分?jǐn)?shù)的加法和減法；

6、統(tǒng)計(jì)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)復(fù)習(xí)應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下主要目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握以下基本知識(shí)。

①掌握?qǐng)D形的軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)的特征和變化，正確認(rèn)識(shí)

這三種圖形。

②了解自然數(shù)、整數(shù)的意義；掌握“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合

數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)”等概念及其相互間的聯(lián)系；掌握

求幾個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

③掌握長(zhǎng)方體（含正方體）的特征；常用的體積和容積單位；

棱長(zhǎng)總和、表面積、體積和容積的意義；求長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)總和、表

面積和體積（容積）的方法（公式）。

④理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識(shí)真

分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)（含帶分?jǐn)?shù)），掌握假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法；掌

握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)、約分和通分的意義以及約分、通分的方法；掌握分

數(shù)與小數(shù)的互化方法。

⑤掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。

⑥掌握“眾數(shù)”的意義及其與“立均數(shù)”、“中位數(shù)”的聯(lián)

系，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

2、形成以下基本技能。

①能按要求在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將

簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和

旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

②能正確找出一個(gè)自然數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)，正確判斷100以?xún)?nèi)

自然數(shù)中的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，會(huì)求幾個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③能正確計(jì)算長(zhǎng)方體（含立方體）的‘棱長(zhǎng)總和、表面積和體

積（含容積）。

④能正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化、約分和通分、分?jǐn)?shù)和

小數(shù)的互化；分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小比較。

⑤能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。

⑥能從一組數(shù)據(jù)中找出眾數(shù)，能半獨(dú)立完成復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。

3、能正確分析解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

①生活中與“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)、最小公

倍數(shù)”有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

②關(guān)于長(zhǎng)方體（含立方體）的稍有變化的實(shí)際問(wèn)題：無(wú)蓋（無(wú)

底）、側(cè)面積（通風(fēng)管道）、涉及計(jì)量單位不同的、轉(zhuǎn)化為質(zhì)量的、

展開(kāi)圖及其設(shè)計(jì)制作的、拼搭式的、具有等量轉(zhuǎn)化性質(zhì)的等。

③關(guān)于求“分率”與分?jǐn)?shù)大小比較的實(shí)際問(wèn)題。分?jǐn)?shù)加減問(wèn)

題（以?xún)?、三步為主）?/p>

④對(duì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)分析。

4、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析、解決問(wèn)題的策略意識(shí)與自我探究能

力。

5、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立合作、互幫、集體等觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自

覺(jué)、認(rèn)真復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)形式

1、結(jié)合課本“總復(fù)習(xí)”分單元復(fù)習(xí)，適當(dāng)溝通有關(guān)的知識(shí)。

2、對(duì)分單元復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，組織針對(duì)性復(fù)習(xí)。

3、適度綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

五、時(shí)間安排

1、分單元復(fù)習(xí)：6—8課時(shí)。

2、針對(duì)性復(fù)習(xí)：2—3課時(shí)。

3、綜合練習(xí)：6—8課時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)間總體上安排2—3周。

六、相關(guān)措施

1、充分發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，依靠學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),

教師組織學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)交流、討論，盡可能引導(dǎo)學(xué)生自行解決基

本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

2、教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性練習(xí)。如有關(guān)容易引

起審題錯(cuò)誤的、一題多法的等。

3、復(fù)習(xí)中進(jìn)行一些必要的練習(xí)，但注意不加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)

擔(dān)。練習(xí)中著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的態(tài)度和一絲不茍解題的習(xí)慣。

4、對(duì)于“學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生”，準(zhǔn)備繼續(xù)通過(guò)互幫小組,

為其補(bǔ)習(xí)最基本的“雙基”，不搞“一刀切”，以免影響他們的

“心理”。

5、適當(dāng)編制一些“發(fā)展題”，用以開(kāi)發(fā)學(xué)有余力學(xué)生的“創(chuàng)

造思維”。

6、重視解題策略的訓(xùn)練，引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的策略

能力。

7、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的復(fù)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生以良好的心理狀

態(tài)投入復(fù)習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

一、本年級(jí)學(xué)生基本情況分析

從總體上看，孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)

講，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多

數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。個(gè)別學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，一道非常簡(jiǎn)單

的計(jì)算題，都有可能出錯(cuò)C

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板快：

1、數(shù)與運(yùn)算

整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其

運(yùn)算法則。

2、空間與圖形

長(zhǎng)方體和正方體的特征以及展開(kāi)與折疊、露在外面的面，長(zhǎng)

方體和正方體的表面積計(jì)算及其實(shí)際運(yùn)用；長(zhǎng)方體和正方體的體

積計(jì)算，容積計(jì)算，體積（容積）單位之間的換算。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的選擇；能讀懂統(tǒng)計(jì)

圖；會(huì)找出一組數(shù)列中的中位數(shù)、眾數(shù)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算法貝L

并能正確計(jì)算。能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。

2、理解分?jǐn)?shù)的意義。能正確用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。能正

確地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，能正確地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與之間的互化。

3、能正確地描述長(zhǎng)方體和正方體的特征。能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)（正）

方體的展開(kāi)圖。能計(jì)算他們的表面積。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

題。

4、理解體積、容積的含義。掌握體積、容積常用的單位：立

方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握體積容積的單位換

算。掌握長(zhǎng)方體體積（容積）的計(jì)算方法，能解決一些生活中簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題。

5、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖

的不同特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)；讀

懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖；理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義。會(huì)求一組數(shù)據(jù)中的

中位數(shù)、眾數(shù)；能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)量來(lái)表示數(shù)據(jù)。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

1、數(shù)與運(yùn)算：3課時(shí)。

（1）、分?jǐn)?shù)乘除法及其混合運(yùn)算。

（2）、分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題。

(3)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、空間與圖形：2課時(shí)。

(1)長(zhǎng)(正)方體的表面積的概念，以及表面積的計(jì)。

(2)長(zhǎng)(正)方體體積單位及其單位換算，體積、容積的計(jì)

算。

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

一、學(xué)生基本情況分析：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)上數(shù)學(xué)課的積極性不是很高，部份學(xué)生上課開(kāi)

小差。經(jīng)常有3—4人學(xué)生欠作業(yè)，作業(yè)馬虎、懶做，基礎(chǔ)知識(shí)薄

弱。總體來(lái)說(shuō)，部分學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愿動(dòng)腦，考慮問(wèn)題有一定思考

的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維必較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意

識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

這對(duì)于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)

習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動(dòng)參與

到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意

力不集中?；A(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算水平，無(wú)論速度上還是正

確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步去指導(dǎo)，他們面

對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣就形

成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又

要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力

提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面，這也是我復(fù)習(xí)時(shí)主攻的重點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率，

綜合與實(shí)踐。

數(shù)與代數(shù)

1.理解小數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程和方法，能正確計(jì)算；

2.會(huì)用小數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

3.會(huì)求積、商的近似值；

4.能估算除法算式商的大概位置；

5.能正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算；

6.了解循環(huán)小數(shù)；

7.認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)；

8,知道2、5、3的倍數(shù)的特征；知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)，能判斷一

個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還

是偶數(shù)；

9.進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；

10.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)；

11.理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的比較，理解

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；

12,能找出10以?xún)?nèi)兩個(gè)正整數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找

出100以?xún)?nèi)兩個(gè)正整數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

13.會(huì)正確約分與通分。

三、空間與幾何

1.能識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形；

2.能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸；能在方格紙上補(bǔ)

全一個(gè)簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形及某個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形；能再方格紙上

畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

3.會(huì)用數(shù)方格的方式或計(jì)算方法比較圖形面積的大??；

4.認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形、三角形的高，會(huì)用三角尺畫(huà)這三

種圖形的高；

5.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，

會(huì)計(jì)算三種圖形的面積。

6.能計(jì)算簡(jiǎn)答組合圖形的面積，能估計(jì)一些簡(jiǎn)答不規(guī)則圖形

面積的大??；

7.認(rèn)識(shí)面積單位“公頃”、"平方千米”，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面

積單位換算。

四、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐

1.能正確判斷事件發(fā)生的等可能性；能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、公平的游

戲規(guī)則。

2.認(rèn)識(shí)和了解“雞兔同籠”問(wèn)題，初步掌握解決問(wèn)題的策略

與方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性；在經(jīng)歷結(jié)局問(wèn)題的過(guò)程中，

體會(huì)和學(xué)習(xí)“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法，提高解決實(shí)

際問(wèn)題的能力；感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的

價(jià)值，形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)

1.數(shù)與代數(shù)：倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

2.圖形與幾何：面積計(jì)算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

3.分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、最大公因數(shù)、最小公

倍數(shù)。

4.統(tǒng)計(jì)與概率：數(shù)據(jù)整理與活動(dòng)方案實(shí)際操作。

（二）難點(diǎn)

1?數(shù)與代數(shù)：找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

2.圖形與幾何：組合圖形的計(jì)算和應(yīng)用。

3.分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

4.統(tǒng)計(jì)與概率：分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計(jì)。

六、復(fù)習(xí)的形式：

L主要以練習(xí)為主線(xiàn)，評(píng)講交流為中心。

2.實(shí)行按單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，利于激活記憶，全面掌握知

識(shí)為宗旨。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

八、復(fù)習(xí)措施

1.備課時(shí)注意進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析

知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連

接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。

2,復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困

難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解°復(fù)習(xí)課知識(shí)的

覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

3.課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師

主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類(lèi)、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主

線(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把

多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。在此同

時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類(lèi)分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生

去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，從而形成知識(shí)框

架。

4.認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課

要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中

多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起牽一發(fā)而動(dòng)全身的作月。練習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識(shí)

的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及

時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。

5.重點(diǎn)抓好補(bǔ)差工作。時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn)，

作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。另

外，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生

幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

期末復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)

的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)坐生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)

歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使五年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)

條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵。要

重視知識(shí)的系統(tǒng)化，避免盲目做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，確實(shí)抓好復(fù)習(xí)

工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想

1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)

點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深

化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的

掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。

2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生

在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、整理，幫助學(xué)生找出各

知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體

系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)

際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)

學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好

的數(shù)學(xué)情操。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間

三、復(fù)習(xí)形式

五月二十號(hào)一一考試

按知識(shí)領(lǐng)域復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步

學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以

及必要的應(yīng)用技能。

2、經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程，掌握整理知識(shí)的方法，并

使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，

形成解決問(wèn)題的一些基本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解

決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

4、學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用

價(jià)值，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，

加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五、復(fù)習(xí)措施

1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、

想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、

算理的語(yǔ)句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過(guò)

自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通

過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說(shuō)，對(duì)于練

習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。評(píng)，

通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)

金鑰匙檢測(cè)題訓(xùn)練為主。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)

針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的

策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一

反三，觸類(lèi)旁通。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)報(bào)檢測(cè)題訓(xùn)練為主，通

過(guò)報(bào)紙習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用提高。

3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。

用作綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考

驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性

的復(fù)習(xí)。本階段復(fù)習(xí)主要以縣數(shù)學(xué)檢測(cè)題訓(xùn)練為主，對(duì)各類(lèi)習(xí)題

進(jìn)行精講，確保每一位學(xué)生掌握。

4、學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。

學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練的情況自

主命題5道，次日交“復(fù)習(xí)組長(zhǎng)”匯總、篩選；每組在篩選的基

礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師，共計(jì)20小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解

決）.教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練°提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活

動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對(duì)性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。

同時(shí)，對(duì)以前所做過(guò)的試題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行篩選、整理后，

讓學(xué)生再做一次，達(dá)到全體掌握，查缺補(bǔ)漏。

5、抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)

生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，

縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)

差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開(kāi)好“小

灶”，讓他們有進(jìn)步。

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字（舍、君）

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間

的深厚友誼。

4.激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良

好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

L引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)局的意思。

2.想象詩(shī)歌中所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)生收集送別詩(shī)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們還記得《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)嗎？誰(shuí)來(lái)背一

背？（生背誦《贈(zèng)汪倫》）

2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者李白為什么寫(xiě)這首詩(shī)。（因?yàn)槔?/p>

白要回家鄉(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來(lái)送他，李白很感激汪

倫）

3.師：從古到今，人們?cè)陔x別的時(shí)候總是特別的難過(guò)。今天,

讓我們一起回到唐朝去，再次見(jiàn)證一段深厚的友誼吧。

4.師板書(shū)課題。(20送元二使安西)

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

(一)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：

師：誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)古詩(shī)的三大步驟？

1.解詩(shī)題，知作者。

2,抓字眼，明詩(shī)意。

3.多誦讀，悟詩(shī)情°

師：你們的記性都很好?，F(xiàn)在，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩(shī)的這三

大步驟，來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

(二)自主合作學(xué)習(xí)古詩(shī)

1.解詩(shī)題，知作者。

(1)師：通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目應(yīng)該怎么解釋?zhuān)?/p>

送元二使安西

送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護(hù)府

(2)強(qiáng)調(diào)題目讀法送元二/使安西

(3)齊讀課題。

(4)師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

中，李白送別的故人是誰(shuí)??？(孟浩然)

(5)師：同學(xué)們的記性真好，現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)介紹一下作者王維的

生平呢?

（王維701-761）,字摩潔，蒲州（今山西永濟(jì)縣）人。通音樂(lè)，

工書(shū)畫(huà)。唐代著名詩(shī)人。

2.抓字眼，明詩(shī)意。

（1）師：知道了詩(shī)題和作者，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩(shī)的第

二個(gè)步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，可以用鉛筆在旁邊做批

注，寫(xiě)下你們的解釋或感受。

（2）四人小組合作學(xué)習(xí)。

⑶匯報(bào)。

渭城朝雨漁輕塵，

渭城（字眼，點(diǎn)明地點(diǎn)）：秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢改渭城，在長(zhǎng)安西

北，渭水北岸。

朝（字眼，點(diǎn)明時(shí)間）：早上（同朝辭白帝彩云間）

泡：濕潤(rùn)（注意字型）

輕塵：塵埃（注意"塵”字的“小”沒(méi)有勾）

解釋?zhuān)何汲窃缟系挠隄駶?rùn)了道路上的塵埃。

客舍青青柳色新。

客舍：旅店。

新：煥然一新。

解釋?zhuān)郝玫晖獾木G柳被雨水沖洗得煥然一新。

師小節(jié)：這一句詩(shī)都是描寫(xiě)作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。

勸君更盡一杯酒，

勸：請(qǐng)。

君：對(duì)人的尊稱(chēng)，表示“你”的意思。

更盡：再飲完。

解釋?zhuān)赫?qǐng)你再喝完一杯酒。

師：從這句詩(shī)中，你看見(jiàn)了什么？感受到什么？（王維和元二喝

了好幾杯酒卻還沒(méi)離開(kāi)，看出他們依依不舍）

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

西：向西行走。

故人：老朋友。

陽(yáng)關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

解釋?zhuān)旱饶阄餍谐隽岁?yáng)關(guān)就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老朋友

了。

師小結(jié)：從這一句詩(shī)你體會(huì)到什么？（詩(shī)人與好朋友的依依惜

別之情）

3,多誦讀，悟詩(shī)情

（1）復(fù)習(xí)誦讀方法。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)，了解？古詩(shī)的大意，接下來(lái)請(qǐng)同

學(xué)自己帶上感情，把這首古詩(shī)美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背

下來(lái)。

師：學(xué)完古詩(shī)，應(yīng)該做什么呢？(多誦讀，悟詩(shī)情)誰(shuí)還記得誦

讀古詩(shī)的方法有幾種？(小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦)

(2)現(xiàn)在，就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，

有感情地朗讀這首古詩(shī)，朗讀的時(shí)候不要影響其他小組。

(3)匯報(bào)：哪人小組愿意有感情地讀一讀這首古詩(shī)？

(4)讓我們一起有感情地讀一讀這首詩(shī)，可以帶上自己的動(dòng)作。

三、練習(xí)

比比誰(shuí)的反應(yīng)快

1.,客舍青青柳色新。

2?使：o

3.泡這個(gè)字讀o

4.柳樹(shù)的顏色是o

5.古詩(shī)前兩句是寫(xiě)景還是寫(xiě)送別的？

6.這首古詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？

同學(xué)們反應(yīng)都很快，有興趣的下課后自己出幾道題目考考自

己的好朋友。

四、課外拓展

你們還記得以前學(xué)過(guò)的送別詩(shī)嗎？(生自己說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的或

讀過(guò)的送別詩(shī))今天我們學(xué)習(xí)又學(xué)了一首送別的詩(shī)，這里還有幾句

送別的詩(shī)句，讓我們一起讀一讀。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。高適《別董大》

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片

冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

五、總結(jié)

一首簡(jiǎn)短的古詩(shī)，往往包含著詩(shī)人的不同感情，希望同學(xué)們

課后能自己找?guī)资坠旁?shī)來(lái)反復(fù)誦讀，感受作者的思想感情。

六、作業(yè)

L有感情地朗讀古詩(shī)。

2.生字書(shū)寫(xiě)本。

3.背誦、默寫(xiě)這首古詩(shī)。

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

一、學(xué)情分析

大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特

點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

較強(qiáng)；學(xué)生分析能力有一定的提高。曰于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問(wèn)題的能力、靈活性解決問(wèn)題的方面也欠缺，

需要下大力量來(lái)培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，

家長(zhǎng)配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能

夠聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這

現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力；對(duì)那些學(xué)

習(xí)基礎(chǔ)較差、家長(zhǎng)常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使

其樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同

時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排

了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡(jiǎn)易方程，這是小學(xué)階段第一

次正式教學(xué)代數(shù)的初步知識(shí)；圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二

單元位置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的

面積；統(tǒng)計(jì)與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想

方法的第七單元數(shù)學(xué)廣角植樹(shù)問(wèn)題；綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)

行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。

2.在探索小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想

方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)

和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的

過(guò)程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。

4.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表

示運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡(jiǎn)易方程，能用等式的性質(zhì)

解簡(jiǎn)易方程。

5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正

確地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積；了解簡(jiǎn)單組合圖形面積的計(jì)算方法。

6.經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過(guò)程，體驗(yàn)從多角度觀察事物和思

考問(wèn)題。

7.經(jīng)歷軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)和探究過(guò)程，體驗(yàn)觀察、想象、分

析和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念°

8,嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，并使學(xué)生體會(huì)

假設(shè)法的一般性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

9.體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)

學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，觀察組合

小正方體，畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，

理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，

根據(jù)題意分析數(shù)量間的.相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)

程。

五、主要教學(xué)措施

L深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四

十分鐘要質(zhì)量。

2?改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度，運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

3.注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4.突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理的理解。

5.加強(qiáng)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。

6.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表

示位置的學(xué)習(xí)過(guò)程。

7.適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的一一

對(duì)應(yīng)思想。

8.在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)已通過(guò)討論總結(jié)小數(shù)除法的

計(jì)算方法。

9.要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。

10.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程。

11.有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

12.重視解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

13.經(jīng)歷探究過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14.注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)動(dòng)手制作，使學(xué)生掌握用鐵絲制作日用品的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

使學(xué)生掌握用鐵絲制作日用品的方法

三、材料準(zhǔn)備

鐵絲3根、塑料軟管3根、尖嘴鉗、量衣軟尺、火柴、小鐵

錘等

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境引入

談話(huà)：鐵絲套上塑料軟管后，能做成許多精巧實(shí)用的日常生

活用品，請(qǐng)大家試一試。

（二）模仿制作、鞏固提高

1、本節(jié)課開(kāi)始時(shí)就以比賽的形式噗仿制作衣架。給學(xué)生5分

鐘的時(shí)間，比一比哪些同學(xué)做的又快又好。

2、當(dāng)衣架完成時(shí)，掛在展示架上，互相欣賞。讓同學(xué)在參觀

之余，發(fā)現(xiàn)自己與別人作品之間存在的差異。通過(guò)交流，講評(píng)，

提高每位同學(xué)的制作水平。

3、請(qǐng)學(xué)生選一選制作得較好的衣架（從比例協(xié)調(diào)、美觀實(shí)用）。

歸納總結(jié)出如何能使我們制作的衣架既美觀又實(shí)用。

（三）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索改進(jìn)

1、選擇其中的幾個(gè)衣架，請(qǐng)大家一起討論，找找它們的缺點(diǎn),

并作交流。

2、出示事先準(zhǔn)備好的一些廢舊材料，請(qǐng)大家想想能和之前制

作的衣架結(jié)合起來(lái)，使衣架的功能有所變化，并交流。

（四）創(chuàng)設(shè)情境、表達(dá)設(shè)想

1.情景設(shè)置：生活中的衣架有多種多樣的，功能上也有所不

同，有掛衣服的，有掛褲子的.....

2.學(xué)生畫(huà)草圖，設(shè)計(jì)屬于自己的衣架，同桌合作一起完成。

3.交流設(shè)計(jì)方案，學(xué)生通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)會(huì)積極參與討論與

交流，并能夠正確表達(dá)自己的想法。

（五）加工制作、展示作品

1、引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)原有的設(shè)

計(jì)進(jìn)行調(diào)整。在修改設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)上按圖制作衣架并安全使用材

料與工具。在制作過(guò)程中。教師要不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓同學(xué)

勇于提出，提倡互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最終目的.，讓學(xué)生在自主

探究、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、在制作完成后，作品進(jìn)行展示交流，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谥?/p>

作中進(jìn)行了哪些調(diào)整，使學(xué)生逐步形成良好的思維習(xí)慣。能恰當(dāng)

認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與別人的作品。

（六）拓展思路、發(fā)揮想象

1、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，能養(yǎng)成仔細(xì)觀察身邊事物的習(xí)

慣。

2、媒體圖片欣賞：各種不同風(fēng)格的衣架藝術(shù)品。這一目的是

通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，保持學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有所思考，

從而達(dá)到課向課外的延伸。

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇11

一、基本情況概述：

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，有良

好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)

生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門(mén)功課具有

濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)

得有趣的知識(shí)。

二、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，提高教育

教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊(cè)教材編入15篇課文，在選材上從實(shí)際出發(fā)，努力貼近學(xué)

生的生活空間，提供了一些實(shí)踐性強(qiáng)、易于操作的活動(dòng)科目，旨

在使學(xué)生掌握技能、學(xué)會(huì)探究。

四、定位與反思

在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，

組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。

簡(jiǎn)單地“請(qǐng)你象我這樣做”的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極被

動(dòng)的狀態(tài)，使他們很少或者根本無(wú)法主動(dòng)參與并認(rèn)真思考，由此

造成學(xué)生的操作動(dòng)作機(jī)械模式化，制作出的成品雷同無(wú)生氣。整

個(gè)勞動(dòng)課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，

不利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

舞陽(yáng)縣舞泉鎮(zhèn)牛市口小學(xué)電子教案（試行）

1.教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握

教學(xué)的重點(diǎn)，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全

面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。

2.勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概

念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉

節(jié)約的教育，講科學(xué)的'經(jīng)驗(yàn)教育。

3.每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到

規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。

4.教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課

堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。

六、本學(xué)期努力的方向

1、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

2、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維

能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)

取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。

4、組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力°同時(shí)幫助學(xué)生明確概

念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇12

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，讓學(xué)

生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的

信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活、去解

決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。

為了有條不紊的完成本學(xué)期的教育教學(xué)內(nèi)容，全面提高學(xué)生的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)本學(xué)期工作做如下計(jì)劃。

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，多數(shù)學(xué)士在基本知識(shí)、基本技能方

面都達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。特別

是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們都比較感興趣。

但隨著年級(jí)的增高一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的為難情緒也顯現(xiàn)出來(lái)了，

也有厭學(xué)情緒。雖然在上學(xué)期抽測(cè)考試中孩子們的成績(jī)都不錯(cuò)。

平均成績(jī)?cè)?5分以上，這只是平均成績(jī)，有些孩子的學(xué)習(xí)能力不

是那么盡如人意。每個(gè)班學(xué)生都有沒(méi)達(dá)到60分的。因此平均成績(jī)

不能代表所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實(shí)狀況。因

此對(duì)學(xué)生，我還應(yīng)該關(guān)注更多的是學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。對(duì)能力

比較強(qiáng)的孩子要再接再勵(lì)使他們的成績(jī)進(jìn)一步提高，并繼續(xù)引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

也能在原來(lái)基礎(chǔ)上成績(jī)和興趣都有所提高。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面&&這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意

義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及

其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識(shí)，包括因數(shù)和

倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)

上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的

加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍

數(shù)。

在空間與圖形方面&&這一冊(cè)教材安排了圖形的變換、長(zhǎng)方體

和正方體兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)

實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱(chēng)

和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,

及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及表面積公式，

探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面&&本冊(cè)教材讓學(xué)巴學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線(xiàn)

統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材教學(xué)

眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征

數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端

數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受

極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影

響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)

來(lái)表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面&&教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、

長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單

問(wèn)題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、

猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)

解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感

受數(shù)學(xué)的魅力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假

分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟

練地進(jìn)行約分和通分。

2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及

2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最

小公倍數(shù)。

3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，

比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法

的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換

算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

5.結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面

積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

6.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖

形旋轉(zhuǎn)90°；；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)

在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7.通過(guò)豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),

并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問(wèn)題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表

示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示

數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決

問(wèn)題的能力。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法

解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

四、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取合作探索的教學(xué)模式，引

導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不

是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生

以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板

的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確

的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生

熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

6、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感

受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

7、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

8、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在

合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，

比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的奇思妙語(yǔ)錄等。

五、達(dá)到目標(biāo)：

1、繼續(xù)提高學(xué)生的計(jì)算和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力°讓85%

以上的學(xué)生能獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

3、能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的

意識(shí);提高學(xué)生的觀察、分析及推理能力。

4、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能

用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積

極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

六、完成目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)

統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解

決問(wèn)題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促

進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)

的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

七、業(yè)務(wù)工作：

1、積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)新課改精神，使

理論和教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。使自己的教學(xué)水平有進(jìn)步。

2、積極參加學(xué)校聽(tīng)課日活動(dòng)和學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)學(xué)習(xí)同事們的

教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

3、堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量，使課堂變得高效有序。讓學(xué)校、

學(xué)生和家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇13

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)程與方法

了解萬(wàn)花筒的基本構(gòu)造，學(xué)會(huì)制作的基本步驟；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)

用材料進(jìn)行制作，在合作中安全操作；

2、科學(xué)知識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解萬(wàn)花筒成像的簡(jiǎn)單原理；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)制作玩具的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生

認(rèn)真負(fù)責(zé)、共同合作的品質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)俁意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

萬(wàn)花筒制作方法°

教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)花筒制作中三棱鏡和彩珠盒的安裝。

三、材料準(zhǔn)備：

教師材料：買(mǎi)來(lái)的萬(wàn)花筒

學(xué)生材料：厚塑料紙、薄塑料膠片紙、反光紙、雙面膠、透明

膠、小碎粒、卡紙、包書(shū)紙。剪刀、鉛筆、橡皮、尺。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境引入

1、出示買(mǎi)來(lái)的萬(wàn)花筒，讓學(xué)生看一看是什么？

2、玩過(guò)嗎？想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)玩一玩。

3、感覺(jué)怎么樣？

（二）構(gòu)造討論

1、這樣一個(gè)小小的玩意兒，怎么就能不斷變化出各種不同的

圖案呢？

2、剛才同學(xué)們說(shuō)了自己的看法，那它的內(nèi)部構(gòu)造究竟是怎樣

的呢，不妨讓我們拆開(kāi)來(lái)看一看。

3、讓拆萬(wàn)花筒的學(xué)生介紹一下它內(nèi)部的構(gòu)造以及各自的作用？

（實(shí)物投影儀上介紹）

4、上下面還要封口，下面用的'是半透明的塑料紙為的是可

以透光。這個(gè)萬(wàn)花筒是兩節(jié)的，做起來(lái)比較復(fù)雜。今天老師想帶

大家來(lái)做一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒。

（三）學(xué)習(xí)制作方法

1、在動(dòng)手之前我們先來(lái)了解一下萬(wàn)花筒的制作方法（PPT展

示）

2、步驟

（1）折：沿著反光紙上面的鉛筆劃痕依次折疊。（注意：①折

疊時(shí)可反光的一面應(yīng)該朝里還是朝外??？②折疊的時(shí)候怎樣折才

能折得又好？）

（2）貼：在反光紙兩邊用透明膠豎著黏貼好成為一個(gè)三棱柱。

（為什么豎著貼？）

（3）畫(huà)：將三棱柱豎著分別放在兩種塑料紙上，沿著底面邊

緣在紙上各畫(huà)出一個(gè)三角形。

（4）剪：將兩張塑料片上的三角形小心的剪下來(lái)。

（5）蒙：分別將兩張剪好的塑料三角形依次蒙住三棱柱的兩

端。（蒙好一邊之后要注意什么？）

PPT上打出兩個(gè)友情提醒：

1、制作的時(shí)候注意相互配合。

2、剪刀使用的時(shí)候要注意安全。

（四）動(dòng)手制作

學(xué)生按折、貼、畫(huà)、剪、蒙的步驟進(jìn)行制作。

（五）裝飾加工

1、同學(xué)們，看一看，說(shuō)實(shí)話(huà)你們覺(jué)得今天我們做的這個(gè)萬(wàn)花

筒從外表上來(lái)看怎么樣??？可以怎么改造呢？

2、老師向?qū)W生出示一些現(xiàn)成的裝飾材料，有卡紙和包書(shū)紙。

大家想想看呢我們可以怎樣來(lái)給自己的萬(wàn)花筒裝飾裝飾？

3、讓孩子進(jìn)一步對(duì)自己的萬(wàn)花筒進(jìn)行裝飾。

（六）總結(jié)全課

今天我們利用一節(jié)課的時(shí)間制作巴了屬于自己的萬(wàn)花筒，心

里應(yīng)該挺開(kāi)心的。今天做的這種萬(wàn)花筒內(nèi)部是三棱柱的，如果我

們把內(nèi)部做成五棱柱或六棱柱的那里面產(chǎn)生的圖案又會(huì)是什么的？

以后我們可以進(jìn)一步進(jìn)行嘗試。

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇14

一，學(xué)生情況分析

這個(gè)班有46名學(xué)生，包括24名男生。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，

發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績(jī)不理想，對(duì)自

己要求不嚴(yán)格，后進(jìn)生范圍廣。針對(duì)問(wèn)題，這學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，以學(xué)生作業(yè)為重點(diǎn)，找出每個(gè)學(xué)生在作

業(yè)中的不足，以彌補(bǔ)差異，提高優(yōu)勢(shì)。其次，建立明星名單，引入

激勵(lì)機(jī)制。首先，學(xué)生根據(jù)上學(xué)期的成績(jī)?cè)O(shè)定目標(biāo)，與每次考試

的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，交換星星。第二，通過(guò)本學(xué)期必須掌握的基礎(chǔ)

知識(shí)考試，獲得及格星°從而激發(fā)學(xué)』學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，

加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助的氛圍。

同時(shí)，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中

滲透學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的

滲透和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給予精神鼓勵(lì)和

幫助，使其自覺(jué)學(xué)習(xí)。進(jìn)一步提高對(duì)寫(xiě)作的要求，讓學(xué)生在認(rèn)真

寫(xiě)作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)責(zé)任感。

二、教材分析：

1、全卷教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度(以單元為單位)

(1)分?jǐn)?shù)乘法：13課時(shí)

(2)長(zhǎng)方體(1)15課時(shí)

(3)分?jǐn)?shù)除法：18課時(shí)

⑷長(zhǎng)方體(2)：15課時(shí)

(5)分?jǐn)?shù)混合作業(yè)：15課時(shí)

(6)百分比：17課時(shí)

(7)統(tǒng)計(jì):7課時(shí)

(8)總復(fù)習(xí)：4課時(shí)

2、全卷教學(xué)要求：

(1)理解分?jǐn)?shù)靈法的含義，掌握他們的計(jì)算規(guī)則，能夠正確熟

練地進(jìn)行計(jì)算。

(2)掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征，知道其展開(kāi)圖的形狀，了解

長(zhǎng)方體、正方體的表面積含義，正確計(jì)算。

(3)理解倒數(shù)的含義，掌握小數(shù)除法的計(jì)算規(guī)則，精通計(jì)算。

(4)了解物體體積的概念，知道常用的體積和體積單位(立方

米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升)，掌握這些單位之間的比率

和換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法。

(5)掌握小數(shù)乘除的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單

的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(6)理解百分?jǐn)?shù)的含義，正確熟練地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)相

互轉(zhuǎn)換，正確解決百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題。

(7)了解條形圖、折線(xiàn)圖、扇形圖的特點(diǎn)，了解中位數(shù)、眾數(shù)

的.含義，根據(jù)具體問(wèn)題選擇使用。

(8)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活

密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其

計(jì)算方法。

(2)理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

(3)重點(diǎn)培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

(4)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探索并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小

數(shù)互化的方法。

(5)了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

(6)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

(2)把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被

除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來(lái)理解

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

(3)除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)

除數(shù)的角度來(lái)理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升

的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

三、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入

手加以解決：

1、關(guān)注學(xué)生半智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)展“爭(zhēng)

星榜”、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得

進(jìn)步。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,

滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，

共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

四、輔導(dǎo)

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)

困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)

習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好扒好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)

生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、

設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的

層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完

成練習(xí)題。

4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基

礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面

改。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到

家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇15

一、教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能

聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能根據(jù)閱讀目的

運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共

同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃

和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常

交際中能注意到中外文化的差異。

二、教材分析

本冊(cè)書(shū)包括六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常

生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動(dòng)物和野外旅行等，都

是學(xué)生感興趣的話(huà)題。

三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，

良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度

偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)工的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩

極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分

層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目的.任務(wù)

1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能四會(huì)要求掌

握所學(xué)句型。

5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到

大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單

的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完

成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn):

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成

某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大

膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)

慣。

六、創(chuàng)新研究目標(biāo)

充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索的興趣，培

養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。

七、主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)

設(shè)良

好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極

主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)旦的非智力因素，提高學(xué)生

實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重

現(xiàn)組排降低難度。

八、教學(xué)進(jìn)度表安排

略

五年級(jí)下冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇16

一、學(xué)生基本情況分析：

五年級(jí)學(xué)生，他們雖然對(duì)體育活動(dòng)積極參加，但由于基礎(chǔ)差，

好勝心強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，有些動(dòng)作易變形，掌握不好，所以，本學(xué)期

應(yīng)在上學(xué)期基礎(chǔ)上，加大學(xué)習(xí)力度，因材施教，合理處理教材，

全面提高，重點(diǎn)培養(yǎng)不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生在德、智、體、

美、勞各方面都能得到發(fā)展和提高。

二、教學(xué)內(nèi)容：

田徑、球類(lèi)、韻律活動(dòng)基本技術(shù)，游戲活動(dòng)等，掌握簡(jiǎn)單的

運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

三、教材分析：

本學(xué)期五年級(jí)體育內(nèi)容有跑、跳、投擲、體操、游戲等內(nèi)容。

1、跑是人體的基本活動(dòng)能力，教材要