案例名稱6.2鋼鐵是這樣煉成的教學(xué)設(shè)計(jì)科目思想品德教學(xué)對象七年級三班提供者吳建鑫課時1課時一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教版教科書《思想品德》七年級（下）第六課第二版塊“鋼鐵是這樣煉成的”。該單元是來解決學(xué)生真正實(shí)踐前兩個單元所要求的自尊自信、自立自強(qiáng)過程中出現(xiàn)的問題；同時，也為下面各單元中的知識學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐做準(zhǔn)備。因此，該單元起著承前啟后的關(guān)鍵作用。而本課又主要來解決對自身意志品質(zhì)的認(rèn)識和如何學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)兩個問題，應(yīng)該說是這個單元的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念，愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)，運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自己的良好意志。知識目標(biāo)：知道如何磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步確立自己的人生觀、價值觀，同時也樹立了自己的人生理想。但是，由于這個時期的孩子們處在特殊的成長時期，往往容易說到，卻難以做到。在實(shí)現(xiàn)理想的過程中對面對的困難難以克服，很容易動搖，學(xué)習(xí)了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，如何了解自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，知道堅(jiān)強(qiáng)的意志是從哪里來，知道磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的方法而本節(jié)課旨在幫助孩子們增強(qiáng)信念、樹立信心。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教法：觀察法、討論法、歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、典型事例分析法、情景教學(xué)法。學(xué)法：自主探究、合作交流、歸納總結(jié)。教師與學(xué)生互動：學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備①多媒體教室。②多媒體課件。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景引入新課問題1讓我們來動一動、賽一賽：動作：體前屈要求：1、參賽同學(xué)雙手盡量碰到自己腳尖，雙腳繃直。2、動作最到位、時間最長者為勝。師】：設(shè)置活動，激發(fā)興趣。【生】：請3-5位同學(xué)到黑板前面按要求去做。由“體前屈”這個學(xué)生比較新鮮的活動設(shè)置問題，同學(xué)們情緒必然高漲，容易完成。問題2活動結(jié)束后，請同學(xué)們說說誰動作最到位、時間最長。針對該問題讓學(xué)生討論得出結(jié)果。（板書課題：鋼鐵是這樣煉成的）【師】：提問學(xué)生，為什么他（她）動作最到位、時間最長？【生】：學(xué)生討論得出結(jié)果：因?yàn)樗ㄋ┮庵緢?jiān)強(qiáng)。幫助學(xué)生樹立學(xué)生學(xué)好這節(jié)課的自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的良好品質(zhì)。師生互動探索新知一、我的意志品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)的意志如此重要,在我們的“意志銀行”里,我們要多存一些堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),減少一些懦弱的意志品質(zhì).不過,即使你的“意志銀行”并不富有,你也不必驚慌,因?yàn)?我們從現(xiàn)在開始想辦法,在我們的“意志銀行”里存入更多的堅(jiān)強(qiáng)存款.讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。二,磨礪意志,學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)問題1：同學(xué)們知道的周恩來的志向嗎?為中華之崛起而讀書問題2：周恩來是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的志向的?通過刻苦讀書問題3:周恩來刻苦讀書與中華崛起之間有什么聯(lián)系?啟示：要磨礪意志,必須樹立明確的目標(biāo)【師】：引導(dǎo)學(xué)生怎樣才能在“意志銀行”存入更多的堅(jiān)強(qiáng)存款.逐步使他們變得堅(jiān)強(qiáng)起來?！旧浚河懻摚涣?，歸納，總結(jié)?！旧浚阂运娜藶樾〗M合作、交流、討論?！編煛浚阂龑?dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，并及時評價。幫助學(xué)生在“積極應(yīng)對挫折”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”的要求。

實(shí)際應(yīng)用鞏固新知有個同學(xué)計(jì)劃：每天6點(diǎn)半起床后，讀半小時的書，然后去學(xué)校，上午上完課后中午看一個小時的書，做半個鐘頭的作業(yè)，晚上吃完飯后再做2個小時做作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課。再看電視、聊天?？僧?dāng)他第二天卻6點(diǎn)40起床，也只讀了10分鐘的書，晚上也完成了作業(yè)就看電視去了。第三天他7點(diǎn)起床，吃完飯就去學(xué)校了，中午沒看書就睡了一中午！……問題4：看課本第82頁的關(guān)于富蘭克林的事跡回答他的成功給與我們什么啟示？富蘭克林的十三種美德是：節(jié)制、緘默、鎮(zhèn)靜、節(jié)欲、謙卑，秩序、決心、節(jié)儉、勤勞、真誠、公正、平和，清潔。磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，應(yīng)該善于管理自己啟示：磨礪意志，要從細(xì)微之處做起，而且要持之以恒問題5：一次，一群青少年與一位長者在一起勞動。其中一個人問長者：“150年前的青少年面臨的挑戰(zhàn)與現(xiàn)在的青少年有什么不同？”長者回答：“150年前的青少年面臨的挑戰(zhàn)是艱苦的工作。當(dāng)今青少年所面臨的挑戰(zhàn)是缺少艱苦的工作?！遍L者的話給我們什么啟示？啟示：磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，就主動要在艱苦的環(huán)境中鍛煉?！編煛浚和瑢W(xué)們，你們說這位同學(xué)這樣能磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志嗎？給我們的啟示是什么？【生】：以四人為小組合作、交流、討論。【師】：同學(xué)們，你們說說蘭克林的事跡回答他的成功給與我們什么啟示？給我們的啟示是什么？【生】：以四人為小組合作、交流、討論。加深對要磨礪意志,必須樹立明確的目標(biāo)的理解。使學(xué)生進(jìn)一步意識到理想對意志的重要性以及磨礪意志，要從細(xì)微之處做起，而且要持之以恒，要在要在艱苦的環(huán)境中鍛煉?？偨Y(jié)知識增強(qiáng)認(rèn)識用多媒體展示總結(jié)：磨礪意志學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，必須樹立明確目標(biāo)磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要從細(xì)微之處做起，從小事做起。磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，應(yīng)善于管理自己。磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中如何磨礪意志，增強(qiáng)他們的信心，為今后實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。動腦思考再固新知認(rèn)真想一想，議一議例1：想一想，現(xiàn)在你對考試失利，平時犯錯誤后老師的批評有了什么新的認(rèn)識？（借助自己生活中的問題，再次達(dá)到鞏固目的）【生】：小組合作、討論，共同思考解決例題中的問題，小組派代表在全班交流?！編煛浚阂龑?dǎo)學(xué)生理解、、討論歸納、總結(jié)，識別生活中實(shí)際問題。逐步培養(yǎng)學(xué)生的思考討論能力、語言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力，突出教學(xué)重點(diǎn)的目的，為制定一個目標(biāo)明確的意志鍛煉計(jì)劃做鋪墊。練一練：步驟：（1）建立目標(biāo)（2）目標(biāo)具體化（3）調(diào)整和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)例2：確定行動方向，如提高英語成績例3：將目標(biāo)具體化制定可測量和評價的標(biāo)準(zhǔn)。如：每天記憶20個單詞，閱讀一篇范文生】：學(xué)生獨(dú)立完成?！編煛浚狐c(diǎn)撥，歸納。用制定的標(biāo)準(zhǔn)評估自己的實(shí)施情況。如果是目標(biāo)定得太高，就要調(diào)整目標(biāo)，再努力行為分析鍛煉意志學(xué)習(xí)《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》一課后，老師要求同學(xué)們?nèi)嬖u價一下自己的意志是否堅(jiān)強(qiáng)，七年級某班的李華列舉了自己以下表現(xiàn)：（1）每天能按時到校，不遲到，不曠課；（2）及時完成作業(yè)，從不拖欠作業(yè)；（3）上課認(rèn)真聽講，積極思考，但很少舉手發(fā)言，怕自己答錯了讓同學(xué)們笑話；（4）與同學(xué)們討論問題的時候，總是懷疑自己的見解，不敢堅(jiān)持已見；（5）遇到難辦的事情常常左右為難，下不了決心。總結(jié)：李華的優(yōu)點(diǎn)在于：能夠約束自己，表現(xiàn)在：每天能按時到校，不遲到，不曠課；及時完成作業(yè)，從不拖欠作業(yè)；上課認(rèn)真聽講，積極思考等方面。李華的不足在于：有些缺乏主見，反映在他總是懷疑自己的見解，不敢堅(jiān)持已見；做事不太果斷，反映在他遇到難辦的事情常常左右為難，下不了決心。建議他：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，必須樹立明確的目標(biāo)；要從細(xì)微之處做起；善于管理自己；主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己，如上課勇于發(fā)言，不怕出錯；遇事當(dāng)機(jī)立斷，并養(yǎng)成習(xí)慣。（對于本題，可根據(jù)課堂時間的多少來調(diào)整所做題目的個數(shù)。）【師】：指導(dǎo)學(xué)生分析題目。請你幫助李華同學(xué)分析其以上表現(xiàn)，指出他意志上的優(yōu)點(diǎn)和不足，給他提幾條鍛煉意志的好建議?！旧浚合泉?dú)立完成，然后以小組為單位，合作交流，達(dá)成共識。小組合作交流更能發(fā)揮學(xué)生解決問題的主動性，使學(xué)生在探討交流中得到收獲。你說我說清點(diǎn)收獲1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都有哪些收獲和疑問？2：利用今天的可以解決生活中遇到的那些挫折？你掌握了怎樣的方法去戰(zhàn)勝它？培養(yǎng)了那些學(xué)習(xí)習(xí)慣？【生】：交流感受，體會收獲?！編煛浚焊鶕?jù)學(xué)生的交流作適當(dāng)歸納，并作正面評價。學(xué)生談感受，教師作補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自我整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后作業(yè)磨礪意志學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)從今天起，我們一定要做這樣一些事情：1，愛誰懶覺，就從明天開始按時起床。2，每天完成自己的作業(yè)，按時復(fù)習(xí)功課。3，堅(jiān)持上操。4，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，搞好班級衛(wèi)生和自身衛(wèi)生。課內(nèi)引申到課外，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。教學(xué)流程圖開始導(dǎo)入新課展示投影P開始導(dǎo)入新課展示投影PptPpt引出問題Ppt發(fā)現(xiàn)問題討論問題完成完成否完成教師指導(dǎo)探討方法教師引導(dǎo)學(xué)生討論展示問題引出擴(kuò)展Ppt是完成教師指導(dǎo)探討方法教師引導(dǎo)學(xué)生討論展示問題引出擴(kuò)展Ppt否是布置作業(yè)布置作業(yè)完成完成七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)對學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們參與思想品德活動的程度、合作交流的意識與能力、情感、態(tài)度的形成和發(fā)展。也就是既要關(guān)注學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，充分發(fā)揮評價的激勵作用。八、幫助和總結(jié)（一）設(shè)計(jì)思想：以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以學(xué)生知識技能的形成、思想品德思維的完善和情感態(tài)度的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，用多媒體輔助教學(xué)，在教師的組織、引導(dǎo)、參與下，以學(xué)生的積極動腦、動口為主線來促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)活動。以思想品德來源于生活，又服務(wù)于生活的理念來設(shè)計(jì)本節(jié)課。突出新知識必須在學(xué)生自主探索，交流合作的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和歸納。（二）設(shè)計(jì)思路：1、有效的思想品德教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供從事社會活動的機(jī)會。首先，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境，以“鋼鐵是這樣煉成的”為主線，把整節(jié)課串聯(lián)起來，讓學(xué)生從始至終都置身于意志鍛煉、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)，不知不覺中來學(xué)習(xí)新知識、掌握戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論。根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)新的知識等一系列活動，讓學(xué)生充分感受知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)之中。3、通過對磨礪意志、學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的探究，讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)事物特征、規(guī)律的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。4、設(shè)計(jì)幾道實(shí)踐題，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動的參與知識的鞏固