小兒生長發(fā)育說課稿-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-兒科護(hù)理-醫(yī)學(xué)類-醫(yī)藥衛(wèi)生大類一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“小兒生長發(fā)育”為主題，結(jié)合中職專業(yè)課《兒科護(hù)理》的醫(yī)學(xué)類醫(yī)藥衛(wèi)生大類課程內(nèi)容，通過實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解小兒生長發(fā)育的特點(diǎn)、規(guī)律及護(hù)理要點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和護(hù)理意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)和護(hù)理學(xué)基本概念，對(duì)兒童生長發(fā)育的一般知識(shí)有所了解，但具體到小兒的生長發(fā)育規(guī)律、階段特征以及相關(guān)護(hù)理措施還需深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)兒科護(hù)理課程有一定興趣，但部分學(xué)生對(duì)生長發(fā)育的復(fù)雜性感到困惑。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和思考能力，但實(shí)際操作和護(hù)理技能有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、實(shí)踐性強(qiáng)的方式，如案例分析、角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解生長發(fā)育的理論知識(shí)時(shí)可能遇到難點(diǎn)，如生長發(fā)育指標(biāo)的計(jì)算、不同年齡段的生長發(fā)育特點(diǎn)等。此外，在實(shí)際操作中，學(xué)生可能面臨護(hù)理操作不熟練、與患兒溝通技巧不足等問題。針對(duì)這些困難，需要通過反復(fù)練習(xí)、互動(dòng)交流等方式幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《兒科護(hù)理》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小兒生長發(fā)育相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備身高體重秤、骨齡評(píng)估工具等，供學(xué)生進(jìn)行生長發(fā)育測(cè)量和評(píng)估實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全和便捷。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小兒生長發(fā)育的特點(diǎn)與規(guī)律”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“嬰兒期和青春期生長發(fā)育有何不同？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小兒生長發(fā)育的基本特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小兒生長發(fā)育的特點(diǎn)與規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同年齡段小兒的生長發(fā)育圖片，引出“小兒生長發(fā)育的特點(diǎn)與規(guī)律”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小兒生長發(fā)育的階段性特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“嬰幼兒身高體重的正常值”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并總結(jié)各階段生長發(fā)育的特點(diǎn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何評(píng)估小兒的生長發(fā)育是否正常？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小兒生長發(fā)育的階段性特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小兒生長發(fā)育的特點(diǎn)與規(guī)律，掌握評(píng)估方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“小兒生長發(fā)育的特點(diǎn)與規(guī)律”課題，布置作業(yè)，要求學(xué)生分析案例，評(píng)估小兒的生長發(fā)育狀況。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，如《兒科護(hù)理學(xué)》教材中的相關(guān)章節(jié)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）小兒生長發(fā)育的生理學(xué)基礎(chǔ)：介紹小兒生長發(fā)育的生物學(xué)原理，包括細(xì)胞分裂、組織生長、器官發(fā)育等基本生理過程。

（2）小兒生長發(fā)育的階段性特點(diǎn)：詳細(xì)闡述從胎兒期到青春期各個(gè)階段的小兒生長發(fā)育特點(diǎn)，如新生兒期、嬰兒期、幼兒期、學(xué)齡前期、學(xué)齡期和青春期。

（3）小兒生長發(fā)育的評(píng)估方法：介紹身高、體重、頭圍、胸圍等生長發(fā)育指標(biāo)的測(cè)量方法及正常值范圍。

（4）小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)：探討不同年齡段小兒的營養(yǎng)需求，喂養(yǎng)原則及常見喂養(yǎng)問題。

（5）小兒常見疾病的預(yù)防與護(hù)理：介紹小兒常見疾病的病因、癥狀、預(yù)防措施及護(hù)理要點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）閱讀《兒科護(hù)理學(xué)》、《兒童保健學(xué)》等教材，深入了解小兒生長發(fā)育的相關(guān)知識(shí)。

（2）關(guān)注國內(nèi)外兒童生長發(fā)育研究動(dòng)態(tài)，了解生長發(fā)育領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)。

（3）參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議或講座，與同行交流小兒生長發(fā)育護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。

（4）結(jié)合實(shí)際案例，分析小兒生長發(fā)育的異常情況，提高臨床護(hù)理能力。

（5）針對(duì)不同年齡段小兒，制定個(gè)性化的護(hù)理方案，關(guān)注其身心健康。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）小兒生長發(fā)育的生理學(xué)基礎(chǔ)

在小兒生長發(fā)育過程中，細(xì)胞分裂、組織生長、器官發(fā)育等生理過程起著至關(guān)重要的作用。教師可引導(dǎo)學(xué)生了解這些基本生理過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）小兒生長發(fā)育的階段性特點(diǎn)

從胎兒期到青春期，小兒生長發(fā)育呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。教師可分別介紹各階段的小兒生長發(fā)育特點(diǎn)，如新生兒期呼吸、消化、神經(jīng)系統(tǒng)等方面的發(fā)展；嬰兒期身高、體重的快速增長；幼兒期語言、認(rèn)知能力的發(fā)展；學(xué)齡前期社交、情感等方面的發(fā)展；學(xué)齡期身體、心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；青春期性腺發(fā)育、身高體重的快速增長等。

（3）小兒生長發(fā)育的評(píng)估方法

教師可介紹身高、體重、頭圍、胸圍等生長發(fā)育指標(biāo)的測(cè)量方法及正常值范圍，使學(xué)生掌握評(píng)估小兒生長發(fā)育狀況的基本技能。

（4）小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)

教師可探討不同年齡段小兒的營養(yǎng)需求，喂養(yǎng)原則及常見喂養(yǎng)問題，如母乳喂養(yǎng)、配方奶喂養(yǎng)、輔食添加等。

（5）小兒常見疾病的預(yù)防與護(hù)理

教師可介紹小兒常見疾病的病因、癥狀、預(yù)防措施及護(hù)理要點(diǎn)，如呼吸道感染、消化系統(tǒng)疾病、皮膚疾病等。七、板書設(shè)計(jì)

①小兒生長發(fā)育概述

-生長發(fā)育的定義

-生長發(fā)育的意義

-生長發(fā)育的規(guī)律

②小兒生長發(fā)育的階段性特點(diǎn)

①胎兒期

-生長發(fā)育特點(diǎn)

-營養(yǎng)需求

-常見問題

②嬰兒期

-生長發(fā)育特點(diǎn)

-營養(yǎng)需求

-常見問題

③幼兒期

-生長發(fā)育特點(diǎn)

-營養(yǎng)需求

-常見問題

④學(xué)齡前期

-生長發(fā)育特點(diǎn)

-營養(yǎng)需求

-常見問題

⑤學(xué)齡期

-生長發(fā)育特點(diǎn)

-營養(yǎng)需求

-常見問題

⑥青春期

-生長發(fā)育特點(diǎn)

-營養(yǎng)需求

-常見問題

③小兒生長發(fā)育的評(píng)估方法

①身高和體重測(cè)量

-測(cè)量方法

-正常值范圍

②頭圍和胸圍測(cè)量

-測(cè)量方法

-正常值范圍

③發(fā)育商（MDI）和智力測(cè)驗(yàn)

-測(cè)量方法

-正常值范圍

④小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)

①母乳喂養(yǎng)

-喂養(yǎng)原則

-喂養(yǎng)技巧

②配方奶喂養(yǎng)

-選擇原則

-喂養(yǎng)技巧

③輔食添加

-添加原則

-常見問題

⑤小兒常見疾病的預(yù)防與護(hù)理

①呼吸道感染

-病因

-預(yù)防措施

-護(hù)理要點(diǎn)

②消化系統(tǒng)疾病

-病因

-預(yù)防措施

-護(hù)理要點(diǎn)

③皮膚疾病

-病因

-預(yù)防措施

-護(hù)理要點(diǎn)八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課，我覺得還是有一些收獲和思考的。首先，我想說的是，孩子們的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們對(duì)小兒生長發(fā)育的知識(shí)點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)，能夠積極參與課堂討論，提出一些有深度的問題。這讓我意識(shí)到，我們的教學(xué)是有效的，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度也是認(rèn)真的。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過一些實(shí)際的案例來吸引他們的注意力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺管用的，孩子們對(duì)于實(shí)際案例的興趣明顯比單純的理論知識(shí)要高。比如，我提到了一個(gè)新生兒窒息的案例，孩子們立刻就展開了熱烈的討論，這讓我覺得案例教學(xué)確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生長發(fā)育的階段性特點(diǎn)理解起來有些吃力。于是，我調(diào)整了教學(xué)方法，用了圖表和對(duì)比的方式來講解，這樣他們就能更直觀地看到不同階段的特點(diǎn)。我覺得這個(gè)方法挺有效的，孩子們的理解程度有所提高。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，目的是讓他們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在角色扮演中顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)環(huán)節(jié)還不夠熟悉。所以，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，提前給他們一些指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備。

在課后，我布置了一些作業(yè)，要求他們分析案例，評(píng)估小兒的生長發(fā)育狀況。從他們的作業(yè)反饋來看，他們對(duì)這個(gè)作業(yè)的完成度很高，能夠結(jié)合所學(xué)