2025年秋九年級化學上冊第1單元課題1物質的變化和性質說課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2025年秋九年級化學上冊第1單元課題1物質的變化和性質

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2025年9月15日星期二第1節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提升學生提出問題、設計實驗、收集證據(jù)、解釋和交流的能力。

2.增強學生的科學思維，引導學生理解物質變化的本質，學會運用分類、比較、歸納等科學方法分析物質性質。

3.強化學生的社會責任感，認識到化學在生活中的應用，激發(fā)學生對化學學科的興趣和探索欲望。三、學情分析

九年級學生在化學學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，對物質的基本概念和分類有一定的了解。但在本章節(jié)的學習中，學生可能會遇到以下情況：

1.知識層面：學生對物質的變化和性質的理解可能停留在表面，缺乏對化學反應本質的認識。他們對物質的分類、化學變化和物理變化的區(qū)別可能存在混淆。

2.能力層面：學生在實驗操作能力、觀察分析能力和邏輯推理能力方面有待提高。他們需要通過實驗來驗證理論知識，并能夠運用所學知識解釋生活中的化學現(xiàn)象。

3.素質層面：部分學生可能對化學實驗持有恐懼心理，害怕操作失誤；同時，學生的科學探究精神和團隊合作能力也需要進一步培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂上參與度較高，但部分學生存在注意力不集中、易分心的問題。此外，學生在實驗過程中可能存在實驗操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準確等現(xiàn)象。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：

-教師需要設計生動有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服恐懼心理。

-教師應注重實驗教學，讓學生在實踐中掌握知識，提高實驗操作能力和觀察分析能力。

-通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

-教師需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能有所收獲。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實驗器材（試管、燒杯、酒精燈、試管夾等）、實驗藥品（常見化學試劑）。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡上的化學教學視頻、實驗操作演示動畫、化學知識科普文章。

4.教學手段：實物展示、實驗演示、小組討論、課堂提問、教學軟件輔助教學。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示生活中常見的物質變化，如食物腐敗、鋼鐵生銹等，引發(fā)學生思考。

2.提問：這些現(xiàn)象是如何發(fā)生的？它們有什么特點？

3.引出課題：物質的變化和性質。

二、講授新知（20分鐘）

1.物質的分類

-通過多媒體展示物質的分類圖，講解純凈物和混合物的概念。

-以實例說明物質的分類，如氧氣、水是純凈物，空氣、海水是混合物。

2.化學變化和物理變化

-利用多媒體展示化學變化和物理變化的實驗視頻，引導學生觀察并分析實驗現(xiàn)象。

-講解化學變化和物理變化的區(qū)別，如化學變化有新物質生成，物理變化沒有新物質生成。

3.物質的性質

-介紹物質的物理性質和化學性質，如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等。

-以實驗為例，講解物質性質對物質分類的影響。

4.物質的檢驗

-講解常見物質的檢驗方法，如通過顏色、氣味、燃燒等來判斷物質的性質。

-引導學生進行實驗操作，檢驗物質的性質。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分析生活中的化學現(xiàn)象，判斷其屬于化學變化還是物理變化。

2.課堂練習：完成課本上的相關習題，鞏固所學知識。

四、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調物質的變化和性質的重要性。

2.提出問題：如何將所學知識應用于生活中？

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課本課后練習題，加深對知識的理解。

2.收集生活中常見的化學現(xiàn)象，分析其變化類型和性質。

3.思考：如何將化學知識應用于環(huán)保和資源利用？六、知識點梳理

1.物質的分類

-純凈物：由一種物質組成，具有固定的組成和性質。例如：氧氣、水。

-混合物：由兩種或兩種以上的物質組成，各成分保持原有的性質。例如：空氣、海水。

2.化學變化和物理變化

-化學變化：有新物質生成的變化，通常伴隨有能量變化。例如：燃燒、腐蝕。

-物理變化：沒有新物質生成的變化，只是物質的狀態(tài)或形態(tài)發(fā)生變化。例如：冰融化、水蒸發(fā)。

3.物質的性質

-物理性質：不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來的性質。例如：顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性。

-化學性質：需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來的性質。例如：可燃性、氧化性、還原性。

4.物質的檢驗

-通過顏色、氣味、燃燒等實驗現(xiàn)象來判斷物質的性質。

-利用化學試劑與物質反應，觀察反應現(xiàn)象來檢驗物質。

5.常見物質的性質和檢驗方法

-酸堿鹽：通過酸堿指示劑或pH試紙來檢驗。

-氧化物：通過燃燒實驗或與酸反應來檢驗。

-有機物：通過燃燒實驗或與金屬鈉反應來檢驗。

6.化學變化和物理變化的判斷

-觀察是否有新物質生成。

-分析變化過程中是否有能量變化。

7.物質的分類在實際生活中的應用

-根據(jù)物質的性質和用途進行分類，便于管理和使用。

-幫助人們了解物質的特性和變化規(guī)律，提高生產(chǎn)和生活質量。

8.化學實驗的基本操作

-實驗器材的正確使用方法。

-實驗操作的注意事項。

-實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析。

9.科學探究方法

-提出問題、設計實驗、收集證據(jù)、解釋和交流。

-運用分類、比較、歸納等科學方法分析物質性質。

10.化學在生活中的應用

-了解化學在環(huán)境保護、資源利用、醫(yī)藥衛(wèi)生等方面的作用。

-培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。七、板書設計

①物質的分類

-純凈物：單一物質，固定組成和性質

-混合物：多種物質混合，成分保持原有性質

②化學變化與物理變化

-化學變化：有新物質生成，伴隨能量變化

-物理變化：無新物質生成，狀態(tài)或形態(tài)變化

③物質的性質

-物理性質：顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等

-化學性質：可燃性、氧化性、還原性等

④物質的檢驗

-酸堿鹽：酸堿指示劑、pH試紙

-氧化物：燃燒實驗、與酸反應

-有機物：燃燒實驗、與金屬鈉反應

⑤化學變化與物理變化的判斷

-新物質生成

-能量變化

⑥物質分類在實際生活中的應用

-管理和使