第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第1課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第1課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊設(shè)計意圖本課時旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解和感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。通過實(shí)際調(diào)查和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重文化的態(tài)度。

2.社會實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查、訪談等活動，提升社會調(diào)查和人際交往能力，培養(yǎng)實(shí)踐意識和創(chuàng)新精神。

3.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵和社會價值，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

4.合作意識：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同完成任務(wù)的能力，提高團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對家庭、學(xué)校和社會有一定的了解，具備基本的觀察、表達(dá)和交流能力。在道德與法治課程中，他們可能接觸過一些基本的禮儀習(xí)俗，但關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的具體內(nèi)容了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對周圍世界充滿好奇，對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、聽講和實(shí)踐活動來獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡參與互動式學(xué)習(xí)，通過小組合作、游戲等形式提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的認(rèn)識有限，難以理解其背后的文化意義。此外，由于地域差異，學(xué)生對某些風(fēng)俗的理解可能存在偏差。在調(diào)查和訪談過程中，學(xué)生可能面臨溝通障礙，需要教師引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在整理和分析信息時，可能遇到歸納總結(jié)和邏輯思維方面的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的歷史背景和特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的認(rèn)識和感受。

3.活動法：設(shè)計實(shí)地考察或角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)俗知識。

3.實(shí)物展示：引入當(dāng)?shù)靥厣锲?，讓學(xué)生近距離接觸和了解風(fēng)俗。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和討論自己家鄉(xiāng)的美景和特色。

2.學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的初步印象，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”。

3.提問：你們知道哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣？它們有什么特別的意義？

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日：介紹春節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的來歷、習(xí)俗和意義，通過圖片和故事講述節(jié)日背后的文化故事。

2.介紹地方特色活動：講解舞龍舞獅、廟會、民間藝術(shù)等特色活動，讓學(xué)生了解地方文化的多樣性。

3.分析風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)俗習(xí)慣與地域文化、民族傳統(tǒng)之間的關(guān)系，探討風(fēng)俗習(xí)慣對個人和社會的影響。

（三）實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察：教師分配任務(wù)，要求每組學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐囊环N風(fēng)俗習(xí)慣，包括習(xí)俗、歷史淵源、現(xiàn)狀等。

2.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如家長、孩子、游客等，模擬與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的場景，加深對風(fēng)俗的理解。

3.制作手抄報：每組學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制作關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的手抄報，展示給全班同學(xué)。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分享實(shí)地考察和角色扮演的經(jīng)歷，討論自己了解到的地方風(fēng)俗特點(diǎn)。

2.分析風(fēng)俗習(xí)慣與當(dāng)?shù)匚幕?、民族傳統(tǒng)之間的關(guān)系，舉例說明。

3.討論風(fēng)俗習(xí)慣對個人和社會的影響，如促進(jìn)社區(qū)凝聚力、傳承文化等。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的重要性。

2.總結(jié)地方風(fēng)俗習(xí)慣與地域文化、民族傳統(tǒng)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)文化傳承的重要性。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)文化自信。

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授、實(shí)踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解和感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。本節(jié)課重難點(diǎn)在于讓學(xué)生了解和感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。用時共計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠說出幾個本地的傳統(tǒng)節(jié)日名稱，并簡要介紹其歷史淵源和慶祝方式。

-學(xué)生能夠描述至少一種地方特色活動，如舞龍舞獅、廟會等，并理解其文化意義。

-學(xué)生了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的基本特點(diǎn)，能夠分辨出哪些是傳統(tǒng)的，哪些是現(xiàn)代演變而來的。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過實(shí)地考察和角色扮演，提高了觀察、表達(dá)和溝通的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何收集信息、整理資料，并能夠用自己的語言進(jìn)行表述。

-學(xué)生在制作手抄報的過程中，鍛煉了設(shè)計、構(gòu)圖和審美能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有了更深的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，愿意積極參與到保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)文化的活動中。

-學(xué)生在了解和尊重不同風(fēng)俗習(xí)慣的過程中，培養(yǎng)了寬容和包容的態(tài)度。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如在家中幫助父母準(zhǔn)備節(jié)日食品，參與社區(qū)文化活動等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動向他人介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，傳播家鄉(xiāng)文化。

-學(xué)生在面對外來文化時，能夠保持批判性思維，既不盲目接受，也不排斥，能夠進(jìn)行合理的比較和融合。課后作業(yè)1.實(shí)地調(diào)查作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇你家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日或特色活動，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解其起源、慶祝方式和意義。

-作業(yè)要求：拍攝照片或錄制視頻，記錄節(jié)日或活動的場景，并撰寫一份簡短的調(diào)查報告。

-作業(yè)示例：調(diào)查春節(jié)的習(xí)俗，記錄貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等場景，并撰寫報告說明春節(jié)的意義。

2.手抄報制作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你了解的一種地方風(fēng)俗習(xí)慣，制作一份手抄報，內(nèi)容包括風(fēng)俗名稱、歷史淵源、慶祝方式等。

-作業(yè)要求：設(shè)計版面，繪制相關(guān)圖片，用文字描述風(fēng)俗習(xí)慣的細(xì)節(jié)，并標(biāo)注重要信息。

-作業(yè)示例：以端午節(jié)為主題，制作手抄報，展示賽龍舟、包粽子、掛艾草等習(xí)俗。

3.角色扮演作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的場景，進(jìn)行角色扮演，如婚禮、廟會等。

-作業(yè)要求：設(shè)計角色，準(zhǔn)備臺詞和動作，模擬真實(shí)場景，拍攝視頻或照片。

-作業(yè)示例：模擬一場婚禮，角色包括新郎、新娘、賓客等，展現(xiàn)婚禮過程中的傳統(tǒng)習(xí)俗。

4.故事講述作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的民間故事，進(jìn)行講述。

-作業(yè)要求：準(zhǔn)備故事梗概，練習(xí)講述技巧，可以在家中或?qū)W校進(jìn)行故事分享。

-作業(yè)示例：講述關(guān)于端午節(jié)的屈原投江的故事，強(qiáng)調(diào)節(jié)日背后的愛國主義精神。

5.家長參與作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：邀請家長參與，共同完成一個與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的家庭活動。

-作業(yè)要求：家長與學(xué)生一起策劃活動，如制作傳統(tǒng)食品、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝等，并記錄活動過程。

-作業(yè)示例：家長與學(xué)生一起制作湯圓，了解湯圓的制作過程和寓意，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的認(rèn)識。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的交流能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)積極，能夠按照要求完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的調(diào)查結(jié)果，展示手抄報等作品。

-學(xué)生在展示過程中，能夠結(jié)合實(shí)際，用生動的語言描述風(fēng)俗習(xí)慣，引起其他同學(xué)的共鳴。

-小組之間的互動良好，能夠互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同提高。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗知識的掌握程度，包括節(jié)日習(xí)俗、活動特點(diǎn)等。

-測試題目包括選擇題、簡答題和案例分析題，全面考察學(xué)生的知識掌握和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對一些細(xì)節(jié)問題的理解仍有待提高。

4.家長反饋：

-通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，以及家長對課程內(nèi)容的反饋。

-家長普遍認(rèn)為課程內(nèi)容豐富，有助于孩子了解家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化自信。

-家長建議在課程中增加更多互動環(huán)節(jié)，讓孩子有更多機(jī)會參與實(shí)踐。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，對不足之處提出改進(jìn)意見。

-對于小組討論成果展示，教師評價各組的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對性的指導(dǎo)。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師分析學(xué)生的知識掌握情況，針對共性問題進(jìn)行講解和強(qiáng)化。

-教師與學(xué)生家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在互動中學(xué)會了如何與人溝通和合作。

2.實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)：通過組織學(xué)生參與實(shí)地考察和實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生對知識有了更深刻的理解，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的了解不夠深入：雖然學(xué)生能夠說出一些基本的節(jié)日和活動，但對于其背后的文化內(nèi)涵和歷史淵源了解有限，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)文化背景的介紹。

2.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為片面，未來可以考慮引入更多元化的評價方法，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況等。

3.家長參與度不足：雖然家長普遍認(rèn)為課程內(nèi)容有益，但實(shí)際參與度并不高，這可能是因?yàn)槿狈τ行У臏贤ê蛥⑴c渠道，需要我在這方面下更多功夫。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化文化背景教學(xué)：在介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗時，我將更加注重文化背景的介紹，通過講述故事、展示圖片等方式，讓學(xué)生對風(fēng)俗習(xí)慣有更深入的理解。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及家長評價，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)家校溝通：為了提高家長的參與度，我將定期通過家長會、微信群等方式與家長保持溝通，邀請家長參與課堂活動，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時，我也會設(shè)計一些家庭作業(yè)，鼓