第12課新時(shí)期的理論成果教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史北師大版2010必修3-北師大版2010科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第12課新時(shí)期的理論成果教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史北師大版2010必修3-北師大版2010教材分析第12課新時(shí)期的理論成果教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史北師大版2010必修3

本課內(nèi)容選取了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在理論創(chuàng)新方面取得的重大成果，如鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論成果，幫助學(xué)生理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和歷史意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果的認(rèn)同感。提升學(xué)生解讀歷史資料、表達(dá)歷史觀(guān)點(diǎn)和進(jìn)行歷史論證的能力。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國(guó)家觀(guān)、文化觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等理論成果的內(nèi)涵及其歷史地位。

②分析這些理論成果對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)作用。

③把握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的發(fā)展脈絡(luò)，理解其與馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深刻理解理論成果的豐富內(nèi)涵，特別是它們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題中的指導(dǎo)意義。

②將理論成果與具體歷史事件和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析問(wèn)題的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生在多元價(jià)值觀(guān)中堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史》北師大版2010版必修3。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開(kāi)放初期政策實(shí)施的效果展示、理論成果的解讀視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，我們知道改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)取得了哪些理論成果？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即理解鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等理論成果的內(nèi)涵及其歷史地位。

2.新課講授

①鄧小平理論

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹鄧小平理論的形成背景、主要內(nèi)容及其對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)作用。通過(guò)展示鄧小平理論提出的“一國(guó)兩制”、“發(fā)展是硬道理”等觀(guān)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解其核心思想。

②“三個(gè)代表”重要思想

詳細(xì)內(nèi)容：教師闡述“三個(gè)代表”重要思想的提出背景、基本內(nèi)容及其對(duì)黨的建設(shè)、國(guó)家發(fā)展的指導(dǎo)意義。結(jié)合實(shí)際案例，如黨的十六大以來(lái)我國(guó)在黨的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步等方面的成就，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“三個(gè)代表”重要思想的重要作用。

③科學(xué)發(fā)展觀(guān)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解科學(xué)發(fā)展觀(guān)的形成背景、基本內(nèi)容及其對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略意義。通過(guò)對(duì)比科學(xué)發(fā)展觀(guān)與傳統(tǒng)發(fā)展模式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展觀(guān)的科學(xué)性和先進(jìn)性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組扮演改革開(kāi)放初期政策制定者、執(zhí)行者、受益者等角色，模擬討論如何實(shí)施改革開(kāi)放政策，體會(huì)政策實(shí)施過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。

②小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問(wèn)題，如“如何理解鄧小平理論在改革開(kāi)放中的作用？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的觀(guān)點(diǎn)和看法。

③案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在某一領(lǐng)域的成功案例，如農(nóng)村改革、城市化進(jìn)程等，讓學(xué)生分析案例中理論成果的應(yīng)用及其效果。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①如何理解鄧小平理論在改革開(kāi)放中的作用？

學(xué)生可能回答：鄧小平理論為我國(guó)改革開(kāi)放提供了理論指導(dǎo)，明確了改革開(kāi)放的目標(biāo)和任務(wù)，推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

②“三個(gè)代表”重要思想對(duì)我國(guó)黨的建設(shè)有哪些指導(dǎo)意義？

學(xué)生可能回答：“三個(gè)代表”重要思想強(qiáng)調(diào)黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，為黨的建設(shè)提供了根本遵循。

③科學(xué)發(fā)展觀(guān)如何指導(dǎo)我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)？

學(xué)生可能回答：科學(xué)發(fā)展觀(guān)強(qiáng)調(diào)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，有利于我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)五位一體的全面建設(shè)小康社會(huì)。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等理論成果的歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合學(xué)生的討論和案例分析，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如理論成果的內(nèi)涵、指導(dǎo)作用等。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等理論成果的基本內(nèi)涵，理解它們?cè)谖覈?guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的指導(dǎo)作用。學(xué)生能夠辨識(shí)并分析這些理論成果在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

2.思維能力

學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象和理論成果時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，提高自己的辯證思維能力。通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)生的批判性思維和分析問(wèn)題能力得到提升。

3.價(jià)值觀(guān)塑造

學(xué)生在了解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的發(fā)展過(guò)程中，增強(qiáng)了民族自豪感和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)具有重要意義。

4.實(shí)踐能力

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、案例分析等，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高了自己的實(shí)踐能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣得到激發(fā)，認(rèn)識(shí)到歷史不僅是過(guò)去的事情，更與自己的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步探究相關(guān)內(nèi)容。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.研究能力

學(xué)生在查找資料、整理信息、撰寫(xiě)報(bào)告等過(guò)程中，培養(yǎng)了獨(dú)立研究和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.歷史意識(shí)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果，樹(shù)立了正確的歷史觀(guān)，認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。學(xué)生能夠以更加客觀(guān)、全面的態(tài)度看待歷史，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。板書(shū)設(shè)計(jì)①鄧小平理論

①鄧小平理論的形成背景

②鄧小平理論的核心內(nèi)容

-“一國(guó)兩制”

-發(fā)展是硬道理

-改革開(kāi)放

③鄧小平理論的歷史地位

②“三個(gè)代表”重要思想

①“三個(gè)代表”重要思想的提出背景

②“三個(gè)代表”重要思想的核心內(nèi)容

-黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求

-黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向

-黨要始終代表中國(guó)最廣大人民的根本利益

③“三個(gè)代表”重要思想的歷史地位

③科學(xué)發(fā)展觀(guān)

①科學(xué)發(fā)展觀(guān)的形成背景

②科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心內(nèi)容

-全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展

-建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)

③科學(xué)發(fā)展觀(guān)的歷史地位

④中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

①理論體系的發(fā)展脈絡(luò)

②理論成果的相互關(guān)系

③理論成果對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)作用作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)每個(gè)理論成果的核心觀(guān)點(diǎn)和主要貢獻(xiàn)。

2.選擇一個(gè)改革開(kāi)放以來(lái)的重要?dú)v史事件，分析該事件中體現(xiàn)了哪些理論成果的指導(dǎo)作用。

3.以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括理論成果的簡(jiǎn)介、重要觀(guān)點(diǎn)以及其在實(shí)際中的應(yīng)用案例。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，首先檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)要求，確保學(xué)生全面掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議：

-對(duì)于知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，建議他們重新閱讀教材，重點(diǎn)復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，并做好筆記。

-對(duì)于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力較弱的學(xué)生，建議他們多參與課堂討論，積極思考，嘗試從不同角度分析問(wèn)題。

-對(duì)于宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)方面，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以新穎的方式展示中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.針對(duì)閱讀總結(jié)的作業(yè)：

-檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確概括了每個(gè)理論成果的核心觀(guān)點(diǎn)。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)理論成果歷史地位的認(rèn)知程度。

-提供反饋，如：“你在總結(jié)鄧小平理論時(shí)，對(duì)‘一國(guó)兩制’的闡述非常到位，但在分析其歷史地位時(shí)，可以結(jié)合更多實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明?！?/p>

2.針對(duì)歷史事件分析作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析事件中體現(xiàn)的理論成果。

-檢查學(xué)生的分析邏輯是否清晰，論證是否充分。

-給出反饋，如：“你在分析農(nóng)村改革事件時(shí)，很好地結(jié)合了科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理念，但在論述過(guò)程中，可以進(jìn)一步說(shuō)明改革對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響?！?/p>

3.針對(duì)宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力，如海報(bào)的視覺(jué)效果、信息傳達(dá)等。

-提供反饋，如：“你的海報(bào)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，色彩搭配合理，但在信息傳達(dá)方面，可以增加一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)的圖表，使內(nèi)容更加直觀(guān)?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)收獲挺多的，但也有些地方覺(jué)得還可以再優(yōu)化。首先呢，咱們得說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我用了提問(wèn)的方式引入新課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答得挺積極的，但也有一些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)。我覺(jué)得，下次可以嘗試一些更互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生們自己來(lái)個(gè)小討論，這樣可能更能激發(fā)他們的積極性。

接著說(shuō)新課講授吧，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還算順利。我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋那些理論成果，盡量讓大家都能聽(tīng)懂。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些理論的深層含義還是有點(diǎn)迷糊，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能還需要更加深入一些，特別是那些理論在實(shí)際中的應(yīng)用案例，得多給他們一些具體的例子。

實(shí)踐活動(dòng)這部分，孩子們挺活躍的。特別是那個(gè)角色扮演，大家都很投入，討論也很熱烈。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論的時(shí)候，可能有點(diǎn)偏離主題，這讓我意識(shí)到在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我需要更加明確活動(dòng)的目標(biāo)和方向，避免學(xué)生走偏。

學(xué)生小組討論的時(shí)候，大家都能積極地參與進(jìn)來(lái)，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的觀(guān)點(diǎn)并不是很明確，或者是缺乏深度。這可能是由于他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我得加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生們打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我覺(jué)得挺有成就感的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在講解理論時(shí)，可能還需要更加生動(dòng)形象一些，讓那些抽象的理論變得更加具體；再比如，我在管理課堂紀(jì)律方面，可能還需要更加細(xì)致一些，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

改進(jìn)措施和建議嘛，我想首先得加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，讓他們有扎實(shí)的基礎(chǔ)。其次，我得改進(jìn)教學(xué)方法，比如通過(guò)多媒體、案例教學(xué)等方式，讓課堂更加生動(dòng)有趣。最后，我得加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：

鄧小平理論提出“發(fā)展是硬道理”，這一觀(guān)點(diǎn)的主要目的是什么？

答案：鄧小平提出“發(fā)展是硬道理”的主要目的是為了強(qiáng)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性，解決我國(guó)在改革開(kāi)放初期面臨的經(jīng)濟(jì)困境，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

2.例題：

“三個(gè)代表”重要思想中的“始終代表中國(guó)先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求”具體體現(xiàn)在哪些方面？

答案：體現(xiàn)在推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等方面，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，提高我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平。

3.例題：

科學(xué)發(fā)展觀(guān)提出的“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的發(fā)展理念，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有哪些指導(dǎo)意義？

答案：科學(xué)發(fā)展觀(guān)提出的“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的發(fā)展理念，指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要全面提高人民生活水平，協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各方面關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.例題：

分析我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，在鄧小平理論指導(dǎo)下，農(nóng)村改革取得的顯著成就。

答案：我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，在鄧小平理論指導(dǎo)下，農(nóng)村改革取得了顯著成就，包括家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的改革，農(nóng)民收入水平的顯著提高，農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的發(fā)展等。

5.例題：

結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明“三個(gè)代表”重要思想對(duì)我國(guó)黨的建設(shè)有哪些指導(dǎo)