2025年大學嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——兒童危機處理與心理疏導考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項的代表字母填入括號內(nèi)）1.在處理兒童危機時，首要原則是（）。A.保持冷靜B.確保兒童安全C.保護兒童隱私D.立即通知家長2.對于因目睹家庭暴力而表現(xiàn)出極度恐懼和焦慮的幼兒，首先應(yīng)采取的措施是（）。A.詳細詢問事件經(jīng)過B.立即將兒童與其他家庭成員隔離C.幫助兒童進行深呼吸，提供安全感D.讓兒童自己慢慢消化情緒3.以下哪項不是兒童常見的危機類型？（）A.意外傷害B.學習成績下滑C.疾病突發(fā)D.友誼沖突4.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，學齡前兒童主要面臨的危機是（）。A.信任對不信任B.自主對羞愧C.勤奮對自卑D.自我同一性對角色混亂5.在與情緒激動的兒童溝通時，以下哪種做法最不恰當？（）A.保持眼神接觸B.俯身與兒童平視C.迅速打斷兒童的話D.使用溫和、平靜的語調(diào)6.游戲治療中，沙盤游戲主要用于幫助兒童（）。A.學習基礎(chǔ)知識B.提高運動技能C.表達潛意識沖突和情感D.培養(yǎng)社交能力7.對兒童進行心理疏導時，強調(diào)“兒童為本”原則，意味著（）。A.成人應(yīng)完全按照兒童意愿行事B.成人需要理解并尊重兒童的感受和視角C.以成人的經(jīng)驗來判斷兒童的問題D.盡量減少與兒童的直接交流8.兒童在經(jīng)歷創(chuàng)傷事件后出現(xiàn)噩夢、閃回等癥狀，可能屬于（）。A.情緒波動B.創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)（PTSD）C.注意力不集中D.培養(yǎng)習慣9.適合用于疏導低齡幼兒負面情緒的有效方法是（）。A.長篇大論地講道理B.引導兒童用繪畫表達感受C.強制兒童遵守規(guī)則D.與兒童進行辯論10.在兒童危機處理中，與家長有效溝通的關(guān)鍵在于（）。A.盡量淡化問題嚴重性B.主導談話內(nèi)容和方向C.建立信任關(guān)系，共同尋找解決方案D.立即給出所有問題的答案二、填空題1.兒童危機處理的第一步通常是進行__________和__________。2.在對兒童進行心理疏導時，__________是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。3.兒童的危機反應(yīng)往往與其年齡、__________和__________密切相關(guān)。4.當兒童發(fā)生意外傷害時，處理原則包括__________、__________和__________。5.游戲?qū)τ谔幱赺_________階段的兒童進行心理疏導尤為重要。三、名詞解釋1.兒童危機2.支持性傾聽3.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）4.兒童心理疏導四、簡答題1.簡述在兒童危機現(xiàn)場，成人應(yīng)如何進行自我情緒調(diào)節(jié)。2.針對因分離焦慮導致哭鬧的幼兒，可以采取哪些安撫和疏導措施？3.簡述游戲治療在兒童心理疏導中的優(yōu)勢。4.在與家長溝通兒童危機處理情況時，需要注意哪些溝通技巧？五、案例分析題小明是一名5歲幼兒園大班幼兒，平時性格較為內(nèi)向。近一個月來，小明經(jīng)常獨自哭泣，不愿參與集體活動，對老師和其他小朋友表現(xiàn)出強烈的戒備心。據(jù)家長反映，小明最近總是提到“一個壞叔叔”，但描述不清具體發(fā)生了什么。老師觀察到小明有時會突然驚跳，并說“有聲音”。請結(jié)合案例分析：1.小明可能遇到了什么類型的危機或問題？2.老師和成人應(yīng)如何初步評估情況？3.在與小明互動和疏導時，應(yīng)注意哪些要點？4.老師應(yīng)如何與家長溝通，并建議家長配合進行哪些支持？六、論述題論述在嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)背景下，掌握兒童危機處理與心理疏導能力的重要性，并結(jié)合實際談?wù)勅绾翁嵘@方面的專業(yè)素養(yǎng)。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.B4.B5.C6.C7.B8.B9.B10.C二、填空題1.安全評估情緒安撫2.共情3.性格經(jīng)驗4.首創(chuàng)救治評估病情尋求幫助5.學齡前三、名詞解釋1.兒童危機：指對兒童身心健康構(gòu)成重大威脅、可能導致短期或長期負面影響的突發(fā)性或累積性負面事件或狀況，如意外傷害、虐待、自然災(zāi)害、重大疾病等。2.支持性傾聽：指傾聽者以尊重、共情、接納的態(tài)度，專注地聽取對方（在此指兒童）的表達，并通過非語言和語言反饋（如點頭、眼神、確認性語句）表達理解和支持，幫助對方梳理思路和情感的過程。3.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）：指個體在經(jīng)歷或目睹一個或多個危及生命、身體或心理完整性的事件后，所出現(xiàn)的持續(xù)性創(chuàng)傷性癥狀，表現(xiàn)為闖入性記憶（閃回、噩夢）、回避行為、過度警覺和負面認知情緒改變等。4.兒童心理疏導：指專業(yè)人士或受過訓練的成人，運用心理學理論和技術(shù)，通過建立支持性關(guān)系，幫助兒童識別、表達和處理情緒，應(yīng)對壓力事件，促進心理成長和適應(yīng)的干預(yù)過程。四、簡答題1.解析思路：答出成人需認識到自身情緒影響，采取深呼吸、暫停、自我對話等方式穩(wěn)定情緒，保持冷靜客觀，才能有效引導兒童，避免自身情緒加劇兒童危機。2.解析思路：答出需接納幼兒情緒，提供安全感（擁抱、陪伴），使用簡單語言解釋分離，提供過渡性物品，鼓勵與老師互動，建立可預(yù)測的告別儀式等。3.解析思路：從兒童通過游戲自然表達情感、在游戲中探索問題、提供安全探索空間、促進非言語溝通等角度闡述游戲治療的優(yōu)勢。4.解析思路：答出需建立信任、積極傾聽、共情理解、表達清晰、尊重差異、提供選擇、保持客觀、適時轉(zhuǎn)介等溝通技巧。五、案例分析題1.解析思路：根據(jù)小明回避社交、情緒不穩(wěn)、提及“壞叔叔”、驚跳等表現(xiàn)，推斷可能經(jīng)歷了較為嚴重的負面事件（如被虐待、目睹暴力等），導致出現(xiàn)創(chuàng)傷反應(yīng)或嚴重的心理應(yīng)激。2.解析思路：答出需通過側(cè)面了解（與家長、其他教職工溝通）、觀察記錄（行為、情緒、睡眠、食欲）、必要時尋求專業(yè)評估（如兒童心理評估）等方式初步了解事件性質(zhì)和影響程度。3.解析思路：答出需保持耐心、溫柔，給予充分安全感，不強迫其說話，從游戲、繪畫等非言語方式引導，觀察其興趣點和舒適區(qū)，使用簡單開放式問題，表達無條件接納。4.解析思路：答出需選擇合適時機，態(tài)度真誠、客觀、不評判地與家長溝通，告知觀察到的現(xiàn)象和擔憂，了解情況，共同商討支持方案，強調(diào)家校合作的重要性，必要時建議家長尋求專業(yè)幫助。六、論述題解析思路：首先闡述兒童處于發(fā)展關(guān)鍵期，易受危機事件影