2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，處于前運(yùn)算階段的嬰幼兒，其思維的主要特點(diǎn)是（）。A.具體運(yùn)算B.邏輯推理C.直覺思維D.形式運(yùn)算2.嬰幼兒對(duì)周圍新事物充滿好奇，喜歡觸摸、探索，這主要體現(xiàn)了其（）的發(fā)展特點(diǎn)。A.情緒情感B.社會(huì)性C.認(rèn)知能力D.感知覺3.在嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)中，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)內(nèi)容和方式要符合孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，這體現(xiàn)了（）原則。A.發(fā)展適宜性B.個(gè)別化C.鼓勵(lì)性D.游戲性4.成人通過認(rèn)真觀察嬰幼兒的興趣點(diǎn)，并據(jù)此提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這種方式屬于（）。A.直接教導(dǎo)B.間接引導(dǎo)C.榜樣示范D.語言提示5.對(duì)于膽小、內(nèi)向的嬰幼兒，成人引導(dǎo)其參與活動(dòng)時(shí)，應(yīng)側(cè)重于（）。A.強(qiáng)制參與B.鼓勵(lì)嘗試，降低難度C.立即表揚(yáng)D.讓其自由觀察6.“玩中學(xué)”的理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)興趣往往蘊(yùn)含在（）之中。A.重復(fù)操作B.游戲活動(dòng)C.難題解決D.被動(dòng)接受7.創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、豐富、富有變化的環(huán)境，旨在激發(fā)嬰幼兒的（）。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.抽象思維C.語言表達(dá)D.軀體運(yùn)動(dòng)8.成人使用清晰、簡(jiǎn)單、生動(dòng)的語言，并配合豐富的非語言提示，主要目的是為了（）。A.訓(xùn)練嬰幼兒的記憶力B.激發(fā)嬰幼兒的想象C.提高嬰幼兒的語言理解能力D.培養(yǎng)嬰幼兒的注意品質(zhì)9.嬰幼兒的興趣引導(dǎo)策略應(yīng)注重個(gè)體差異，這主要是因?yàn)椴煌瑡胗變涸冢ǎ┥洗嬖诓町悺.性別B.氣質(zhì)C.家庭背景D.成長(zhǎng)環(huán)境10.家長(zhǎng)在嬰幼兒興趣引導(dǎo)中扮演著重要角色，以下做法中不利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的是（）。A.積極參與孩子的游戲B.對(duì)孩子的探索行為給予耐心回應(yīng)C.過度干預(yù)孩子的選擇D.與孩子共同閱讀繪本二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問題。每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣的主要特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述在嬰幼兒活動(dòng)中運(yùn)用游戲進(jìn)行興趣引導(dǎo)的主要優(yōu)勢(shì)。3.成人在引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，應(yīng)遵循哪些基本原則？4.列舉至少三種不同類型的游戲，并說明其對(duì)于培養(yǎng)嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。5.簡(jiǎn)述家園合作在嬰幼兒興趣引導(dǎo)中的重要性及主要方式。三、論述題（請(qǐng)就下列問題展開論述。10分）結(jié)合嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，論述成人如何通過創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境來激發(fā)和維持嬰幼兒的學(xué)習(xí)興趣。四、案例分析題（請(qǐng)仔細(xì)閱讀案例，并回答問題。15分）小明是一位3歲半的男孩，活潑好動(dòng)，但對(duì)集體活動(dòng)不太感興趣。在自由活動(dòng)時(shí)，他更喜歡獨(dú)自玩積木，有時(shí)會(huì)搭建一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，但遇到困難就容易放棄。在小組活動(dòng)時(shí)，老師嘗試引導(dǎo)他參與繪畫，但他往往只畫幾筆就失去耐心，或者直接拿起旁邊的玩具玩。老師注意到小明對(duì)汽車模型非常著迷，經(jīng)常拿著模型研究很久。請(qǐng)分析小明在興趣表現(xiàn)上可能存在的問題，并針對(duì)他的情況，提出至少三條具體、可行的興趣引導(dǎo)建議。五、實(shí)踐應(yīng)用題（請(qǐng)根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案。10分）假設(shè)你是一名嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)的教師，準(zhǔn)備為2-3歲的嬰幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)以“感官探索”為主題的小組活動(dòng)，旨在通過感知覺刺激，激發(fā)嬰幼兒對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)該活動(dòng)的具體方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備（材料和環(huán)境）、活動(dòng)過程以及注意事項(xiàng)。試卷答案一、選擇題1.C2.D3.A4.B5.B6.B7.A8.C9.B10.C二、簡(jiǎn)答題1.嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣的主要特點(diǎn)：*直接性：嬰幼兒的興趣往往直接由外部刺激引發(fā)，如新奇的聲音、鮮艷的顏色、可以觸摸的物體。*活動(dòng)性：嬰幼兒的興趣多體現(xiàn)在動(dòng)手操作和參與活動(dòng)中，通過做來探索和學(xué)習(xí)。*短暫性：嬰幼兒的興趣持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，容易轉(zhuǎn)移，需要不斷提供新的刺激。*情境性：嬰幼兒的興趣常與特定的環(huán)境、情境或成人互動(dòng)相關(guān)聯(lián)。*愉悅性：嬰幼兒傾向于對(duì)自己感到快樂、舒適的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。2.在嬰幼兒活動(dòng)中運(yùn)用游戲進(jìn)行興趣引導(dǎo)的主要優(yōu)勢(shì)：*符合嬰幼兒年齡特點(diǎn)：游戲是嬰幼兒的基本活動(dòng)形式，符合其身心發(fā)展需求。*寓教于樂：在輕松愉快的游戲氛圍中，嬰幼兒不易感到疲勞或壓力，學(xué)習(xí)效果更佳。*激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)：游戲能引發(fā)嬰幼兒的主動(dòng)探索和參與，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自主性。*促進(jìn)全面發(fā)展：不同類型的游戲有助于促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知、情感、社交、身體等多方面發(fā)展。*易于操作和實(shí)施：游戲形式靈活多樣，成人易于設(shè)計(jì)和組織，便于在日常生活和教學(xué)中運(yùn)用。3.成人引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)應(yīng)遵循的基本原則：*發(fā)展適宜性原則：活動(dòng)內(nèi)容和難度要符合嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平。*鼓勵(lì)性原則：肯定嬰幼兒的嘗試和努力，保護(hù)其自信心和學(xué)習(xí)積極性。*尊重個(gè)體差異原則：關(guān)注嬰幼兒的興趣特點(diǎn)和個(gè)性差異，進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)。*創(chuàng)設(shè)性原則：提供豐富、多變、富有啟發(fā)性的環(huán)境和活動(dòng)，激發(fā)嬰幼兒的好奇心和探索欲。*游戲性原則：將學(xué)習(xí)融入游戲，讓嬰幼兒在玩中學(xué)，保持學(xué)習(xí)興趣。*安全性原則：確保嬰幼兒在活動(dòng)中的安全，提供安全的環(huán)境和材料。4.不同類型的游戲及其對(duì)培養(yǎng)嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用：*感官游戲：通過視覺、聽覺、觸覺等感官刺激，幫助嬰幼兒認(rèn)識(shí)世界，激發(fā)探索興趣。例如：玩沙水、觸摸不同材質(zhì)的物品、聽音樂、看繪本。*運(yùn)動(dòng)游戲：發(fā)展嬰幼兒的大肌肉動(dòng)作，增強(qiáng)體力和協(xié)調(diào)性，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。例如：追逐跑跳、爬行、拍球、障礙跑。*象征性游戲（假裝游戲）：發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，體驗(yàn)社會(huì)角色。例如：過家家、角色扮演、使用玩具電話、假裝做飯。*建構(gòu)游戲：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和空間思維，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的成就感。例如：搭積木、拼圖、捏黏土、串珠子。*問題解決游戲：在克服困難、解決問題的過程中，培養(yǎng)嬰幼兒的思維能力、堅(jiān)持性和解決問題的能力。例如：尋找隱藏的物品、簡(jiǎn)單的拼裝玩具、解謎板。這些游戲形式多樣，能提供不同的感官體驗(yàn)和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，滿足嬰幼兒多方面的興趣需求，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。5.家園合作在嬰幼兒興趣引導(dǎo)中的重要性及主要方式：*重要性：嬰幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開家庭和幼兒園（或早教機(jī)構(gòu)）的共同努力。家園合作能夠確保興趣引導(dǎo)的一致性、連貫性和有效性，為嬰幼兒提供更全面的支持和更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。家庭是嬰幼兒最早的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)的參與和配合對(duì)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。幼兒園則提供專業(yè)的教育引導(dǎo)和同伴互動(dòng)機(jī)會(huì)。二者協(xié)同，能更好地促進(jìn)嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。*主要方式：*建立溝通機(jī)制：通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、聯(lián)系手冊(cè)、微信群等方式，保持家園之間的信息暢通，及時(shí)交流嬰幼兒在園在家的興趣表現(xiàn)和情況。*分享信息和資源：向家長(zhǎng)提供嬰幼兒發(fā)展信息和興趣引導(dǎo)的建議，分享幼兒園的教育理念和活動(dòng)信息，推薦適合家庭使用的教育資源（如圖書、玩具）。*家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的組織活動(dòng)（如親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日），或邀請(qǐng)家長(zhǎng)利用其特長(zhǎng)為幼兒開展活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的了解和認(rèn)同。*配合一致的教育要求：家園雙方就教育目標(biāo)、行為規(guī)范、興趣培養(yǎng)等方面達(dá)成共識(shí)，保持教育方式的一致性，避免要求沖突。*共同觀察和記錄：家園雙方共同觀察嬰幼兒的興趣表現(xiàn)，并進(jìn)行記錄和交流，以便更全面地了解孩子，提供更有針對(duì)性的引導(dǎo)。三、論述題結(jié)合嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，論述成人如何通過創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境來激發(fā)和維持嬰幼兒的學(xué)習(xí)興趣。嬰幼兒作為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，其好奇心和探索欲是天生的。環(huán)境是嬰幼兒獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的重要源泉。創(chuàng)設(shè)豐富、適宜的環(huán)境是激發(fā)和維持嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵策略之一。成人可以通過以下幾個(gè)方面來利用環(huán)境促進(jìn)嬰幼兒的學(xué)習(xí)興趣：首先，環(huán)境的物理空間應(yīng)具有多樣性和層次性，以滿足不同嬰幼兒的興趣和需求。例如，可以設(shè)置不同的活動(dòng)區(qū)域，如安靜的閱讀角、充滿挑戰(zhàn)的建構(gòu)區(qū)、提供感官刺激的探索區(qū)、鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)的戶外場(chǎng)地等。在區(qū)域內(nèi)，提供種類豐富、安全衛(wèi)生、可操作、可探索的玩具和材料，如不同大小和材質(zhì)的積木、形狀各異的拼圖、可發(fā)出不同聲音的樂器、用于涂鴉繪畫的工具和紙張、用于種植的小盆栽等。這種多樣性能夠吸引嬰幼兒的注意力，激發(fā)他們的好奇心，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和嘗試。同時(shí)，環(huán)境布置應(yīng)具有一定的可變性，定期更新玩具和材料，或調(diào)整空間布局，以保持環(huán)境的新鮮感，持續(xù)吸引嬰幼兒的興趣。其次，環(huán)境應(yīng)蘊(yùn)含豐富的學(xué)習(xí)契機(jī)，將教育目標(biāo)自然地融入環(huán)境中。成人需要具備教育敏感度，觀察嬰幼兒的興趣點(diǎn)，并在環(huán)境中進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)設(shè)。例如，觀察到嬰幼兒對(duì)數(shù)字感興趣，可以在環(huán)境中加入數(shù)字標(biāo)記、點(diǎn)數(shù)玩具等；觀察到嬰幼兒對(duì)動(dòng)植物感興趣，可以設(shè)置自然角，飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，并提供相關(guān)的繪本和圖片。環(huán)境中的材料和布置應(yīng)能引發(fā)嬰幼兒的思考、提問和探究，鼓勵(lì)他們通過觀察、觸摸、操作、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，設(shè)置一個(gè)“水龍頭”區(qū)域，讓嬰幼兒自由玩水，觀察水的流動(dòng)和特性；設(shè)置一個(gè)“光影”區(qū)，讓嬰幼兒玩鏡子、flashlight（手電筒）等，探索光影的變化。再次，環(huán)境的社會(huì)性氛圍對(duì)嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和維持同樣重要。成人應(yīng)在環(huán)境中營(yíng)造溫暖、接納、支持、鼓勵(lì)的氛圍。成人的積極互動(dòng)是環(huán)境的重要組成部分。當(dāng)嬰幼兒在環(huán)境中探索時(shí)，成人應(yīng)耐心觀察，適時(shí)給予引導(dǎo)和回應(yīng)，如對(duì)嬰幼兒的發(fā)現(xiàn)表示興趣和贊賞，提出啟發(fā)性問題，提供必要的幫助，但不過度干預(yù)。環(huán)境中也應(yīng)鼓勵(lì)同伴間的互動(dòng)與合作，提供一些需要共同完成的玩具或活動(dòng)，讓嬰幼兒在與人交往和協(xié)作中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。此外，環(huán)境布置應(yīng)符合嬰幼兒的審美，色彩鮮明、形式活潑，能夠吸引他們的目光，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)心境。最后，確保環(huán)境的安全性、衛(wèi)生性和適宜性是激發(fā)嬰幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。一個(gè)讓嬰幼兒感到安全、舒適的環(huán)境，能讓他們更放松、更專注地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。成人需要定期檢查環(huán)境設(shè)施和玩具的安全性，保持環(huán)境的清潔衛(wèi)生，并根據(jù)嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平調(diào)整環(huán)境的要求和材料的難度，確保環(huán)境對(duì)嬰幼兒具有適宜的挑戰(zhàn)性，既能激發(fā)興趣，又不會(huì)造成挫敗感。四、案例分析題案例：小明是一位3歲半的男孩，活潑好動(dòng)，但對(duì)集體活動(dòng)不太感興趣。在自由活動(dòng)時(shí)，他更喜歡獨(dú)自玩積木，有時(shí)會(huì)搭建一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，但遇到困難就容易放棄。在小組活動(dòng)時(shí)，老師嘗試引導(dǎo)他參與繪畫，但他往往只畫幾筆就失去耐心，或者直接拿起旁邊的玩具玩。老師注意到小明對(duì)汽車模型非常著迷，經(jīng)常拿著模型研究很久。請(qǐng)分析小明在興趣表現(xiàn)上可能存在的問題，并針對(duì)他的情況，提出至少三條具體、可行的興趣引導(dǎo)建議。分析：小明的情況反映了他在興趣表現(xiàn)上可能存在以下問題：1.注意力持續(xù)時(shí)間較短，易受干擾：他在集體活動(dòng)或繪畫活動(dòng)中難以持續(xù)專注，容易被其他事物吸引，這可能與3歲半幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，但也可能提示他在專注力發(fā)展方面需要更多支持。2.面對(duì)困難時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感并放棄：在玩積木遇到困難時(shí)選擇放棄，說明他可能缺乏堅(jiān)持嘗試解決問題的能力和應(yīng)對(duì)挫折的勇氣。3.興趣點(diǎn)較為單一，且偏向操作性/靜態(tài)探索：他喜歡獨(dú)自玩積木（建構(gòu)性、操作性），對(duì)汽車模型著迷（靜態(tài)觀察、收集），但對(duì)需要持續(xù)投入和表現(xiàn)創(chuàng)造性的活動(dòng)（如集體活動(dòng)、繪畫）興趣不高。這可能說明他的興趣更容易被那些能夠提供即時(shí)反饋或滿足其特定操作需求的活動(dòng)所吸引。4.社交參與意愿可能較低：他在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出的不參與，可能提示他在融入集體、與人互動(dòng)方面存在一些困難或不愿意。興趣引導(dǎo)建議：1.利用優(yōu)勢(shì)興趣，遷移興趣：觀察到小明對(duì)汽車模型非常著迷，可以以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)他將這種興趣遷移到其他活動(dòng)中。例如，在語言活動(dòng)中講述關(guān)于汽車的故事；在建構(gòu)活動(dòng)中提供各種車輛模型或零件，讓他學(xué)習(xí)排序、分類或進(jìn)行簡(jiǎn)單的車輛主題建構(gòu)；在藝術(shù)活動(dòng)中提供車輛主題的繪畫、手工材料；在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中設(shè)置車輛障礙賽等。通過將汽車元素融入不同類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，吸引他參與更廣泛的活動(dòng)形式。2.調(diào)整活動(dòng)難度，提供即時(shí)成就感：針對(duì)他容易放棄的問題，成人需要提供難度適宜、能夠讓他體驗(yàn)到成功感的活動(dòng)。在積木活動(dòng)中，可以提供更簡(jiǎn)單的拼插積木，或者提供帶有圖片提示的簡(jiǎn)單搭建圖紙；在繪畫活動(dòng)中，可以提供簡(jiǎn)單的線條圖讓他涂色，或者進(jìn)行手指畫、印章畫等操作性較強(qiáng)的活動(dòng)；在集體活動(dòng)中，可以安排一些他擅長(zhǎng)或感興趣的環(huán)節(jié)，如擔(dān)任小助手（分發(fā)材料）、小模特（展示車輛模型）等，讓他獲得積極體驗(yàn)，逐步建立參與信心。3.創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境，降低參與門檻：在集體活動(dòng)或小組活動(dòng)中，為小明提供更靈活的參與方式。例如，允許他在感到不適時(shí)暫時(shí)離開，或以觀察者的身份參與；提供一些他個(gè)人喜歡的物品（如小汽車模型）放在他身邊，增加他的舒適感；安排他與性格溫和、樂于助人的同伴一起活動(dòng)；成人給予他更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，對(duì)他微小的進(jìn)步給予及時(shí)的肯定。同時(shí)，在自由活動(dòng)時(shí)間，確保他喜歡的汽車模型等材料是可及的，滿足他的興趣需求，并讓他感受到被尊重和接納。五、實(shí)踐應(yīng)用題假設(shè)你是一名嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)的教師，準(zhǔn)備為2-3歲的嬰幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)以“感官探索”為主題的小組活動(dòng)，旨在通過感知覺刺激，激發(fā)嬰幼兒對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)該活動(dòng)的具體方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備（材料和環(huán)境）、活動(dòng)過程以及注意事項(xiàng)。活動(dòng)方案：奇妙的感官世界活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：感知和體驗(yàn)不同材質(zhì)（軟硬、光滑、粗糙、冷熱等）的物品，認(rèn)識(shí)常見的水果或蔬菜，能說出至少1-2種物品的名稱或感覺特征（如“軟軟的”、“涼涼的”）。2.能力目標(biāo)：嘗試用看、聽、摸、聞、嘗（安全前提下）等多種感官方式探索物品，發(fā)展感知覺能力和手眼協(xié)調(diào)能力。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)感官探索的樂趣，感受與同伴、教師互動(dòng)的快樂，對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生更濃厚的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：*觸覺探索箱/籃：準(zhǔn)備若干不同材質(zhì)、安全、無棱角的小物品，如：柔軟的毛絨玩具、光滑的塑料小球、粗糙的砂紙塊、冰涼的金屬勺子（用毛巾包裹）、溫?zé)岬呐ㄓ妹戆⒋_保溫度適宜）、柔軟的紗布包裹的豆子袋、光滑的木質(zhì)積木塊等。*視覺探索：幾種顏色鮮艷、形狀不同、安全的物品，如：彩色布書、不同形狀的塑料積木、閃亮的小串珠（確保大小不易吞咽）。*聽覺探索：準(zhǔn)備能發(fā)出不同聲音的玩具，如：搖鈴、能按壓發(fā)出聲音的玩具、裝有米或豆子并密封好能搖晃的瓶子。*嗅覺探索：準(zhǔn)備幾種有安全氣味的物品，如：蘋果塊（新鮮、洗凈）、香蕉片（新鮮、洗凈）、安全的香料（如肉桂棒，需成人輔助聞）。*味覺探索（可選，需極其謹(jǐn)慎并確保安全）：準(zhǔn)備幾種味道清淡、安全的食物小塊，如：切小塊的蘋果、香蕉、西梅干（需確保嬰幼兒無過敏史，成人全程監(jiān)護(hù)）。*輔助材料：小勺子（用于舀豆子）、小盤子（用于放置物品）、濕巾（用于清潔小手）。2.環(huán)境準(zhǔn)備：*選擇一個(gè)寬敞、明亮、安靜、易于清潔的室內(nèi)場(chǎng)地，或鋪好地墊的室外場(chǎng)地。*將物品分區(qū)擺放，設(shè)置觸覺區(qū)、視覺區(qū)、聽覺區(qū)、嗅覺區(qū)（和味覺區(qū)，如果設(shè)置）。*確保環(huán)境安全，無尖銳物品，地面防滑。*準(zhǔn)備圍裙或罩衣，保護(hù)嬰幼兒衣物?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入（引起興趣，約2-3分鐘）：*教師以神秘的口吻或出示一個(gè)特別有趣的物品（如閃亮的小球）吸引嬰幼兒的注意力。*引出主題：“今天我們要去一個(gè)奇妙的感官世界探險(xiǎn)，看看、聽聽、摸摸、聞聞，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西！”*帶領(lǐng)嬰幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，簡(jiǎn)單介紹即將進(jìn)行的探索活動(dòng)。2.探索環(huán)節(jié)（自由探索與引導(dǎo)，約10-15分鐘）：*分區(qū)探索：教師引導(dǎo)嬰幼兒逐一或自由選擇去不同的感官區(qū)域進(jìn)行探索。*觸覺區(qū)：鼓勵(lì)嬰幼兒用手觸摸不同物品，感受軟硬、光滑、粗糙、冷熱等不同感覺。教師可以提問：“這個(gè)摸起來是什么感覺？”“那個(gè)是軟軟的還是硬硬的？”“這個(gè)是涼涼的還是溫溫的？”*視覺區(qū)：鼓勵(lì)嬰幼兒觀察不同顏色、形狀的物品，教師可以引導(dǎo)描述：“你看到了什么顏色的球？”“這個(gè)積木是什么形狀的？”可以配合布書進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀。*聽覺區(qū)：鼓勵(lì)嬰幼兒搖晃或敲擊玩具