1深度研究

明確方向2精準施策

提質(zhì)增效3團結(jié)奮進

共創(chuàng)輝煌

高考命題堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通和靈活運用。——教育部《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》

促進新高考、新課程、新教材的協(xié)調(diào)聯(lián)動。

深化考試內(nèi)容改革。落實立德樹人根本任務(wù)，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想考查融入試題，構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。注重考查學(xué)生的必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)和試題形式，增強試題的應(yīng)用性、探究性、開放性。

——教育部《關(guān)于做好2024年普通高校招生工作的通知》深化考試內(nèi)容和形式改革：?堅持立德樹人，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有機融入試題，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。?加強關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)考查，引導(dǎo)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。?注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，引導(dǎo)學(xué)生融會貫通、靈活運用?！逃俊蛾P(guān)于做好2025年普通高校招生工作的通知》變化：注重基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法有傳承，有變化不變：關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、思維品質(zhì)、創(chuàng)新能力一明確思路抓落實——1、深入研究明確方向——政策文件一深入研究明確方向——政策文件2023年深入實施強基計劃試點工作。各試點高校要深入總結(jié)近年強基計劃工作情況，堅持試點工作定位，進一步優(yōu)化招生程序，提高選拔質(zhì)量。要堅持寧缺毋濫的原則，嚴格規(guī)范管理，嚴格選拔標準，著力選拔對基礎(chǔ)學(xué)科研究有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學(xué)生。要優(yōu)化學(xué)?？己藘?nèi)容和形式，積極在面試中參考使用學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，著重考查學(xué)生的理想信念、興趣特長、思維能力和創(chuàng)新潛質(zhì)等。要加強宣傳引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入了解強基計劃專業(yè)特點、培養(yǎng)模式和發(fā)展前景。要加強招生培養(yǎng)聯(lián)動，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，精心做好本碩博銜接等后續(xù)培養(yǎng)工作，引導(dǎo)學(xué)生“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”。

——教育部《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》2024年加強基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)。統(tǒng)籌實施強基計劃、少年班、英才班、保送生等各類拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)政策，加強選拔、培養(yǎng)、評價一體化建設(shè)。相關(guān)高校要進一步優(yōu)化考核評價辦法，注重對學(xué)生的“好奇心、探究欲、問題意識、質(zhì)疑精神、意志品質(zhì)”等因素考查，著力選拔對基礎(chǔ)研究有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學(xué)生。要堅持人才培養(yǎng)的核心地位，遵循拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律，完善培養(yǎng)方案，強化資源配置和核心育人要素建設(shè)，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。強基計劃試點高校要加強本碩博銜接培養(yǎng)工作，更好服務(wù)高水平科技自立自強。——教育部《關(guān)于做好2024年普通高校招生工作的通知》一明確思路抓落實——1、深入研究明確方向——政策文件一深入研究明確方向——政策文件一深入研究明確方向——政策文件2025年完善拔尖創(chuàng)新人才選拔監(jiān)督機制。統(tǒng)籌實施強基計劃、少年班、英才班、保送生等各類拔尖創(chuàng)新人才選育試點項目，建立健全選拔、培養(yǎng)、評價一體化機制。相關(guān)高校要進一步優(yōu)化考核評價辦法，探索采取多維度評價方式，選拔具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。要遵循拔尖創(chuàng)新人才成長規(guī)律，加大資源統(tǒng)籌和部門協(xié)同力度，進一步完善培養(yǎng)方案，加強思想政治引領(lǐng)，注重學(xué)生的價值觀塑造、身心健康教育和學(xué)術(shù)志趣保護。要完善跟蹤評估機制，建立相關(guān)學(xué)生成長發(fā)展數(shù)據(jù)庫。省級教育行政部門和招生考試機構(gòu)要加強對屬地高校相關(guān)?？脊ぷ鞯谋O(jiān)督，加強對相關(guān)高校在本地開展強基計劃錄取工作的監(jiān)督?！逃俊蛾P(guān)于做好2025年普通高校招生工作的通知》價值引領(lǐng)

思維品質(zhì)

多維評價一深入研究明確方向——頂層設(shè)計課標教材高考評價體系添文本高考題理論指導(dǎo)課標是“憲法”：是根本，規(guī)定了教育的根本目標和方向，是最高指導(dǎo)綱領(lǐng)。內(nèi)容載體根據(jù)“憲法”編寫，是基礎(chǔ)，是師生日常教學(xué)和學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，是師生落實課標、備戰(zhàn)高考的日常工具。評價標準是藍圖，搭建起了從課標教學(xué)到高考選拔的橋梁，是命題的科學(xué)指南。定義了如何根據(jù)“憲法”精神來選拔人才，具體考什么、怎么考、為什么考。實踐呈現(xiàn)“最終的法院判決”：是前三者理念和要求的具體化、情境化實踐，是最終的呈現(xiàn)形式。是果實，是前三者共同作用下的最終產(chǎn)物，也是最權(quán)威的風(fēng)向標。一深入研究明確方向——課標課程性質(zhì)與基本理念學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容學(xué)業(yè)質(zhì)量實施建議高中物理課程是普通高中自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，旨在落實立德樹人的根本任務(wù)，進一步提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科教育對全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。一深入研究明確方向——課標基礎(chǔ)目標關(guān)鍵路徑物理學(xué)科核心素養(yǎng)4.重點突出物理核心思維圖像思維極值思維逆向思維類比思維空間思維臨界思維對稱思維等效思維守恒思維一深入研究明確方向——課標2025浙江第13題選項B：考查極限的思維方式；選項C：干擾選項。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——極限思維2025湖北第5題畫v-t圖像，考查極限的思維方式。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——極限思維2025云南第14題不能硬算，考查極限思維。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——極限思維2025遼寧第15題將庫侖力類比萬有引力，非常精妙。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——類比遷移2025甘肅第11題創(chuàng)新考查游標卡尺的原理，考查學(xué)生的類比遷移能力。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——類比遷移2025湖北第12題類比遷移，對逐差法的拓展應(yīng)用。β0.040.060.080.10a/（m/s2）0.0840.2810.4770.673一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——類比遷移2025北京第16題創(chuàng)新使用打點計時器，研究圓周運動。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——類比遷移2025北京第8題類比思想，將等高線類比成電場線。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——類比遷移2025北京第14題類比思想，將聲波類比成光波。2025湖北第10題考查場強的疊加，側(cè)重對等效思想的考查。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——等效思維2025廣西第15題考查學(xué)生是否能利用等效的思想，會選擇研究對象，建立模型進行分析求解。(3)傾斜傳送帶的平均輸出功率。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——等效思維2025海南利用等效法進行解決，不避諱常見方法。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——等效思維2025福建第13題利用等效思想進行分析。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——等效思維2025湖南第5題利用等效電阻的方法快速求解。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——等效思維2025遼寧第7題等效重力場。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——等效思維一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——圖像思維

識圖六要素——“軸、點、線、面、斜、截”數(shù)學(xué)含義物理含義軸自變量x因變量y自變量、因變量代表的物理量、單位、標度，坐標軸可以表示矢量方向的分界，標量正負的分界。點某點坐標（x，y）表明某個物理狀態(tài)，或一些特殊狀態(tài)（起點，終點，交點，拐點等）線函數(shù)關(guān)系y=f（x）表明物理過程，物理規(guī)律，物理量之間的關(guān)系。面積函數(shù)圖像與坐標軸所圍面積有些物理圖像的圖線與橫軸所圍的面積的值，常代表另一個物理量的大小。斜率圖線的傾斜程度因變量隨自變量變化的快慢。截距方程f（x）=0的解表示初始狀態(tài)或某一特定狀態(tài)。類型一可微元狀態(tài)、狀態(tài)——過程橫縱坐標所代表的物理量A、B都為狀態(tài)量，其乘積無意義，但橫縱坐標變化量乘積對應(yīng)物理量C為過程量，此時圖像與橫軸所圍面積在數(shù)值上等于物理量C的大小。類型二不可微元狀態(tài)、狀態(tài)——狀態(tài)橫縱坐標所代表的物理量A、B都為狀態(tài)量，其乘積所代表的的物理量C也為狀態(tài)量，此時圖像上某點橫縱坐標乘積代表物理量C。類型三不可微元過程、過程——過程橫縱坐標所代表的物理量A、B都為過程量，其乘積所代表的的物理量C也為過程量，此時圖像上某點橫縱坐標乘積代表為物理量C。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——圖像思維一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——圖像思維2025北京第11題考查從圖像中獲取信息的能力。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——圖像思維2025河南第7題利用圖像分析數(shù)據(jù)，考查從圖像中獲取信息的能力。2025云南第6題利用圖像直觀地解決復(fù)雜問題。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——圖像思維一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——對稱思維2025四川第10題利用對稱思維解決電磁場中的問題。2025四川第14題從受力角度解決為什么會存在“最大路程”。(3)金屬桿在導(dǎo)軌上保持速度大小v做勻速直線運動的最大路程。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——臨界思維2025山東第8題多維度、空間受力分析。一深入研究明確方向——課標——科學(xué)思維——空間思維高考評價體系立德樹人服務(wù)選拔導(dǎo)向教學(xué)——為什么考四層必備知識關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價值考什么四翼怎么考基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性一核情境生活實踐情境學(xué)習(xí)探索情境載體一深入研究明確方向——高考評價體系

在評價理念上，實現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變。2在評價模式上，實現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。31在教育功能上，實現(xiàn)了高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。一深入研究明確方向——高考評價體系1、位移、速度和加速度2、勻變速直線運動及其公式圖像3、力的合成和分解4、共點力的平衡5、牛頓運動定律及其應(yīng)用6、運動的合成和分解7、拋體運動8、勻速圓周運動的向心力9、功和功率10、動能和動能定理11、重力做功與重力勢能12、功能關(guān)系、機械能守恒定律及其應(yīng)用13、萬有引力定律及其應(yīng)用14、環(huán)繞速度15、動量定理和動量守恒16、庫侖定律17、電場強度、點電荷的場強18、電勢差19、勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系20、帶電粒子在勻強電場中的運動21、歐姆定律22、電源的電動勢和內(nèi)阻23、閉合電路的歐姆定律24、勻強磁場中的安培力25、洛倫茲力公式26、帶電粒子在勻強磁場中的運動27、法拉第電磁感應(yīng)定律28、楞次定律29、理想變壓器原子結(jié)構(gòu)原子核光電效應(yīng)必備知識力學(xué)電磁學(xué)原子近代物理氣體實驗定律簡諧運動公式和圖像橫波的圖像光的折射定律一深入研究明確方向——高考評價體系必備知識≠核心知識一深入研究明確方向——高考評價體系命題立意——“四層”之關(guān)鍵能力理解能力推理能力分析綜合能力應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力實驗?zāi)芰斫饽芰ν评碚撟C能力模型建構(gòu)能力實驗探究能力創(chuàng)新能力一深入研究明確方向——高考評價體系模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新核心素養(yǎng)中的科學(xué)思維模型建構(gòu)是一把雙刃劍提高解題效率，降低理解難度，建立知識體系過度歸納偏離理解本質(zhì)，思維僵化，弱化對問題的分析能力××××××××××××Bv0××××××××××××BF××××××××××××BF××××××××××××Bv0××××××××××××B××××××××××××BF××××××××××××B××××××××××××Bv0××××××××××××BF一深入研究明確方向——高考評價體系25年浙江1月份25年甘肅卷一深入研究明確方向——高考評價體系學(xué)生反饋：物理的雙棒單棒，電容，天體等基礎(chǔ)模型，不用死記硬背而是要學(xué)明白推理過程，每次拿著筆記本自己推導(dǎo)一邊，自信與實力就都來了。牛頓運動定律+運動學(xué)規(guī)律（勻變速、非勻瞬間、分析）解決物理問題的三個角度●動能定理（個體、空間、速度、能量）●機械能守恒定律、能量守恒定律、功能關(guān)系（系統(tǒng)、空間、速度、能量）●動量定理（個體系統(tǒng)、時間、速度、動量、沖量）●動量守恒定律（系統(tǒng)、速度、動量）動力學(xué)+運動學(xué)能量動量(個體用定理、系統(tǒng)用守恒、功能做輔助)(打擊、碰撞、爆炸、反沖)一深入研究明確方向——高考評價體系一深入研究明確方向——高考命題特點三線四原則核心價值金線樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信加強對學(xué)生理想信念、道德品質(zhì)、奮斗精神、愛國情懷信息獲取與加工能力，邏輯推理與論證能力，實驗設(shè)計、科學(xué)探究與思維建模能力，批判性思維，語言組織與表達能力能力素養(yǎng)銀線情境載體串聯(lián)線生活實踐情境和學(xué)習(xí)探索情境兩類載體促使學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)新問題、進行新解釋、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論情境具有：新穎性、靈活性、探究性和開放性貫穿始終考查重心考查載體一深入研究明確方向——高考命題特點三線四原則01040302聚焦高階認知能力引導(dǎo)教學(xué)從“教知識”轉(zhuǎn)向“育思維”無思維，不命題每道試題需設(shè)定清晰的任務(wù)指令,明確能力考查路徑,倒逼學(xué)習(xí)方式從被動接受轉(zhuǎn)向主動探究，實現(xiàn)“做中學(xué)”的目標無任務(wù)，不立題解決真實問題無情境，不成題無價值，不入題強化立德樹人導(dǎo)向2025浙江以最新科技為情境，考查線圈和二極管的功能，對學(xué)生獲取信息的能力和推理論證能力要求較高。一深入研究明確方向——高考命題特點2025河南第7題以實際應(yīng)用為情境，學(xué)生分不清是“磁生電”還是“電生磁”，考查學(xué)生是否能夠通過審題獲取關(guān)鍵信息。一深入研究明確方向——高考命題特點2025陜西第6題與實際應(yīng)用相結(jié)合，考查學(xué)生對楞次定律的理解和應(yīng)用。6．電磁壓縮法是當前產(chǎn)生超強磁場的主要方法之一，其原理如圖所示，在鋼制線圈內(nèi)同軸放置可壓縮的銅環(huán)，其內(nèi)已“注入”一個初級磁場，當鋼制線圈與電容器組接通時，在極短時間內(nèi)鋼制線圈中的電流從零增加到幾兆安培，銅環(huán)迅速向內(nèi)壓縮，使初級磁場的磁感線被“濃縮”，在直徑為幾毫米的銅環(huán)區(qū)域內(nèi)磁感應(yīng)強度可達幾百特斯拉。此過程，銅環(huán)中的感應(yīng)電流（）A．與鋼制線圈中的電流大小幾乎相等且方向相同B．與鋼制線圈中的電流大小幾乎相等且方向相反C．遠小于鋼制線圈中的電流大小且方向相同D．遠小于鋼制線圈中的電流大小且方向相反一深入研究明確方向——高考命題特點2025北京第18題以我國科技成就為背景，激發(fā)民族自豪感一深入研究明確方向——高考命題特點2025上海第17題以實際應(yīng)用為情境，考查學(xué)生獲取信息的能力。一深入研究明確方向——高考命題特點一深入研究明確方向——高考命題特點反題海戰(zhàn)術(shù)反猜題押題反機械刷題反題型套路素養(yǎng)導(dǎo)向，落實五育并舉方針突出重點，靈活考察物理本質(zhì)情境真實，綜合考查應(yīng)用能力四反并重核心價值

關(guān)鍵能力一深入研究明確方向——高考命題特點反題海戰(zhàn)術(shù)24年河北第14題25年河北第15題在題設(shè)條件上進行創(chuàng)新，滑動摩擦力與最大靜摩擦力不相等。在問題設(shè)置角度和數(shù)學(xué)運算方法上進行創(chuàng)新。2025北京第19題創(chuàng)新考查形式，利用物理規(guī)律進行推導(dǎo)，證明相關(guān)結(jié)論。一深入研究明確方向——高考命題特點2025廣西第14題問題設(shè)置上用論證的方式代替了純粹的計算，考查學(xué)生的質(zhì)疑創(chuàng)新能力。一深入研究明確方向——高考命題特點2025陜西第4題必修一第三章第1節(jié)課后題一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）1、與教材緊密相連，側(cè)重基礎(chǔ)考查，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材，注重基礎(chǔ)。教材改編題。2025福建第9題教材改編題。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）1、與教材緊密相連，側(cè)重基礎(chǔ)考查，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材，注重基礎(chǔ)。選擇性必修三第二章章末A組題。2025山東第2題回歸教材，以教材中的圖為情境設(shè)置相關(guān)問題。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）1、與教材緊密相連，側(cè)重基礎(chǔ)考查，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材，注重基礎(chǔ)。選擇性必修三2025上海第7題考查巴爾末公式，注意課本中的細節(jié)。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）1、與教材緊密相連，側(cè)重基礎(chǔ)考查，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材，注重基礎(chǔ)。2025湖南第11題與流體阻力有關(guān)。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）1、與教材緊密相連，側(cè)重基礎(chǔ)考查，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材，注重基礎(chǔ)。2025山東第3題將偏振片與雙縫干涉相結(jié)合，體現(xiàn)試題的綜合性特點。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）1、與教材緊密相連，側(cè)重基礎(chǔ)考查，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材，注重基礎(chǔ)。2025甘肅第2題一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）1、與教材緊密相連，側(cè)重基礎(chǔ)考查，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材，注重基礎(chǔ)。將教材中的內(nèi)容進行適當拓展。2025江蘇第14題與課本上的演示實驗類似，深度拓展加工。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）1、與教材緊密相連，側(cè)重基礎(chǔ)考查，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材，注重基礎(chǔ)。2025云南第15題來源于教材，又高于教材必修一第四章章末檢測一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）1、與教材緊密相連，側(cè)重基礎(chǔ)考查，引導(dǎo)教學(xué)要回歸教材，注重基礎(chǔ)。問題

每節(jié)開始創(chuàng)設(shè)的一個情境問題,以引發(fā)同學(xué)們對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容主動思考,培養(yǎng)大家的問題意識及提出問題的能力。實驗

同學(xué)們自己動腦、動手操作的實踐活動。演示

主要是老師展示、供大家觀察的實踐活動。思考與討論用于引發(fā)思考、展開交流等而設(shè)計的問題。做一做小型的動手操作類活動,目的是引發(fā)思考、體驗和感悟。科學(xué)方法物理學(xué)中常用和重要的科學(xué)思想、方法。應(yīng)注意的是,更多的科學(xué)思想及方法在相應(yīng)的正文和旁批中體現(xiàn)。拓展學(xué)習(xí)體現(xiàn)彈性,屬于選學(xué)、選做的內(nèi)容。主要內(nèi)容是知識的拓展、延伸,或者是用傳感器、計算機等設(shè)備自動記錄和處理數(shù)據(jù)的實驗,供有條件的學(xué)校選用。STSE主要介紹和探討科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境間相互關(guān)聯(lián)的一些問題,屬于選學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)漫步介紹物理學(xué)的重要史實或前沿進展,為開闊視野的內(nèi)容,以引發(fā)同學(xué)們自己主動學(xué)習(xí),屬于選學(xué)內(nèi)容。練習(xí)與應(yīng)用針對每節(jié)內(nèi)容所設(shè)計的練習(xí)題,用于鞏固所學(xué)的概念、規(guī)律和方法。復(fù)習(xí)與提高針對全章內(nèi)容所設(shè)計的練習(xí)題,分A,B兩組,用于鞏固及提高。A組相對容易一些,屬于共同要求;B組相對難一些,屬于選學(xué)內(nèi)容。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）22年12題22年11題23年11題教材：課題研究

參考選題一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）回歸教材

一輪結(jié)束二輪開始之前，要求老師們統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生進行六本書的回歸，將教材后的課后練習(xí)題印刷成冊發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生系統(tǒng)地做教材上的課后題在三輪結(jié)束時，又將課本上的主要內(nèi)容梳理出來，形成課件，帶領(lǐng)學(xué)生回顧在自主復(fù)習(xí)期間，將課本上的主要演示實驗的圖片提煉出來，系統(tǒng)回歸一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。——考查形式2025浙江第10題實驗以選擇的形式進行考查，考查了光在兩種不同介質(zhì)（除空氣之外）之間的折射規(guī)律一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)?！疾樾问?025河北第3題單純考查游標卡尺的使用。2025江蘇第2題有衰減，非理想情況，傾向考查對真實實驗數(shù)據(jù)的分析，引導(dǎo)學(xué)生要具有實事求是的科學(xué)態(tài)度。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)?！疾樾问?025江蘇第6題以實驗為情境考查物理規(guī)律，側(cè)重對科學(xué)探究能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生要善于動手和觀察。2025江蘇第7題一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。——考查形式一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。——考查角度2025浙江第14題考查電表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及核心原理，同時出現(xiàn)干擾項，考查學(xué)生對物理規(guī)律的掌握是否準確。2025江蘇第2題考查實驗儀器的具體功能和使用。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)?！疾榻嵌葘緦嶒瀮x器原理不理解2025北京第15題考查實驗中的關(guān)鍵操作和步驟。15．(1)下列實驗操作，正確的是________（填選項前的字母）。A．用單擺測重力加速度時，在最高點釋放擺球并同時開始計時B．探究變壓器原、副線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系時，使用多用電表的交流電壓擋測電壓C．用多用電表測電阻前應(yīng)先把兩表筆短接，調(diào)整歐姆調(diào)零旋鈕使指針指向歐姆零點一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。——設(shè)問形式2025江蘇第11題一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)?！O(shè)問形式2025安徽第12題考查關(guān)鍵步驟的準確描述。2025安徽第12題2025廣西第11題一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)?！O(shè)問形式2025廣西第12題考查對重要實驗方法的描述以及重要操作步驟的分析，考查學(xué)生的推理論證能力。2025浙江第14題開放性試題，且開放程度比較大。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)?！_放程度2025江蘇第12題伽利略理想斜面實驗的變形，設(shè)計開放性問題，開放程度較大，重在對學(xué)生質(zhì)疑推理等深度思維能力的考查。不同意

小球減小的重力勢能有一部分轉(zhuǎn)化為小球的轉(zhuǎn)動動能，相差很大的原因是小球的轉(zhuǎn)動動能沒有計入一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)?！_放程度2025遼寧第12題設(shè)置開放性問法。(3)寫出一條可以使上述裝置測量質(zhì)量范圍增大的措施

。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)?！_放程度2025陜西第11題在常規(guī)基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，打破常規(guī)的數(shù)據(jù)處理方式，讓學(xué)生評價不同的實驗方案，理解實驗原理的本質(zhì)。(3)為探究加速度與力的關(guān)系，在改變作用力時，甲同學(xué)將放置在實驗桌上的槽碼依次放在槽碼盤上；乙同學(xué)將事先放置在小車上的槽碼依次移到槽碼盤上，在其他實驗操作相同的情況下，

（填“甲”或“乙”）同學(xué)的方法可以更好地減小誤差。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)?！疾樯疃纫簧钊胙芯棵鞔_方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)。——備考啟示實驗儀器——熟練使用并精準選擇實驗原理——深度理解并能遷移運用實驗步驟——準確描述數(shù)據(jù)處理——列表法、圖像法、函數(shù)關(guān)系法誤差分析——系統(tǒng)誤差、偶然誤差、減小誤差的方法實驗評價——如何優(yōu)化，能科學(xué)、準確表達自己的看法一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)?！獋淇疾呗灾匾晫嶒灲虒W(xué)，將實驗錄像和一輪復(fù)習(xí)進行融合，充分發(fā)揮實驗錄像的作用。實驗儀器進教室。抓實21個基本實驗1.觀察桌面的微小形變2.利用彈簧測力計觀察摩擦力的變化情況3.伽利略理想實驗4.平拋運動與自由落體運動的等時性5.向心力大小與哪些因數(shù)有關(guān)6.

探究影響電荷間相互作用力的因素7.

庫侖扭稱實驗8.決定平行板電容器電容的因數(shù)9.示波管原理10.奧斯特電流磁效應(yīng)實驗11.陰極射線在磁場中的偏轉(zhuǎn)12.研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象13.自感現(xiàn)象重視教材中的演示實驗和創(chuàng)新實驗一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2、側(cè)重探究性考查，引導(dǎo)學(xué)生注重實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)?！獋淇疾呗砸簧钊胙芯棵鞔_方向——高考題——其他省份（河北省外）3、注重綜合性考查，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維?！缯鹿?jié)綜合2025浙江第17題綜合性強，電磁感應(yīng)與簡諧運動相結(jié)合，涉及到簡諧運動的周期公式。3、注重綜合性考查，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維?！缯鹿?jié)綜合2025上海第20題氣體與簡諧運動相結(jié)合，創(chuàng)新考查形式，以論證的形式進行考查。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2025浙江第18題涉及到的物理知識比較單一，難度較小，但與數(shù)學(xué)的融合度較高，考查對數(shù)計算在物理中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)理的交叉。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）3、注重綜合性考查，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維?！鐚W(xué)科綜合2025安徽第15題多體多過程問題，利用遞推，找出周期性的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)上的隔項相消進行計算。(3)從第1根導(dǎo)體棒進入磁場到第n根導(dǎo)體棒速度減為0的過程中，導(dǎo)軌右端定值電阻R上產(chǎn)生的總熱量。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）3、注重綜合性考查，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維。——跨學(xué)科綜合2025安徽第15題周期性問題，利用數(shù)學(xué)公式隔項相消。(3)從第1根導(dǎo)體棒進入磁場到第n根導(dǎo)體棒速度減為0的過程中，導(dǎo)軌右端定值電阻R上產(chǎn)生的總熱量。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）3、注重綜合性考查，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維?！鐚W(xué)科綜合2025北京第20題用到了積分，側(cè)重對基本規(guī)律的推導(dǎo)。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）3、注重綜合性考查，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維?！鐚W(xué)科綜合2025湖北第15題與數(shù)學(xué)融合度較高，考查遞推公式以及重要結(jié)論的運用。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）3、注重綜合性考查，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維。——跨學(xué)科綜合2025湖南第9題與數(shù)學(xué)中的拋物線相結(jié)合，考查電磁感應(yīng)中的單棒切割問題。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）3、注重綜合性考查，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維?！鐚W(xué)科綜合2025廣西第14題形式上與橢圓的標準方程相結(jié)合，跨學(xué)科深度融合；問題設(shè)置上用論證的方式代替了純粹的計算，考查學(xué)生的質(zhì)疑創(chuàng)新能力。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）3、注重綜合性考查，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維。——跨學(xué)科綜合2025四川第15題分情況討論，考查學(xué)生思維是否嚴謹。(2)若小球甲恰能到達c點，且碰撞后小球乙能運動到e點，求小球乙與小球甲的質(zhì)量比值應(yīng)滿足的條件；一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）4、通過分情況討論，提高試題的綜合性。2025海南分情況討論，傳送帶問題的關(guān)鍵是根據(jù)相對運動方向判斷受力。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）4、通過分情況討論，提高試題的綜合性。2025廣東第15題碰撞與帶電粒子相結(jié)合，分情況討論：碰撞發(fā)生在哪個面。(3)顆粒從A點開始運動到第二次碰撞過程中，電場力對它做的功W。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）4、通過分情況討論，提高試題的綜合性。2025福建第16題分情況討論，考查學(xué)生思維是否嚴謹。(3)求線框進入Ⅱ號區(qū)域到完全離開過程中克服安培力做功的功率。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）4、通過分情況討論，提高試題的綜合性。2025甘肅第15題在常規(guī)基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，考查學(xué)生對物理規(guī)律的掌握是否精準而全面。(3)穩(wěn)系統(tǒng)達到穩(wěn)定狀態(tài)后兩機械臂的速度。若要兩機械臂不相撞，二者在初始時刻的間距至少為多少？一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）5、高考題不避諱常規(guī)題型，在常規(guī)中微創(chuàng)新。2025海南涉及到合外力不等于零的雙棒問題及合外力等于零的情況，與平時教學(xué)聯(lián)系緊密。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）5、高考題不避諱常規(guī)題型，在常規(guī)中微創(chuàng)新。2025山東第18題既有感生又有動生。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）5、高考題不避諱常規(guī)題型，在常規(guī)中微創(chuàng)新。5、高考題不避諱常規(guī)題型，在常規(guī)中微創(chuàng)新。2025湖北第5題既有感生又有動生，將二者“合二為一”。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）2025湖南第5題考查桿上彈力的突變問題。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）5、高考題不避諱常規(guī)題型，在常規(guī)中微創(chuàng)新。2025湖南第14題考查配速法或正則動量的使用。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）5、高考題不避諱常規(guī)題型，在常規(guī)中微創(chuàng)新。2025湖南第15題人船模型與圓周運動相結(jié)合，利用相對運動來化解。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）5、高考題不避諱常規(guī)題型，在常規(guī)中微創(chuàng)新。2025陜西第10題與平時練習(xí)題類似，重點考查受力分析，利用變力做功和動能定理進行解決。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）5、高考題不避諱常規(guī)題型，在常規(guī)中微創(chuàng)新。平時作業(yè)2025福建第8題經(jīng)典模型相組合：彈簧+傳送帶，綜合性強，利用圖像巧妙解決，考查核心主干知識和規(guī)律。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）5、高考題不避諱常規(guī)題型，在常規(guī)中微創(chuàng)新。2025福建第11題創(chuàng)新設(shè)問形式，利用圖解法巧妙解決。一深入研究明確方向——高考題——其他省份（河北省外）5、高考題不避諱常規(guī)題型，在常規(guī)中微創(chuàng)新。1、考查物理觀念，側(cè)重對基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律的考查。第1題：電勢高低的判斷第2題：氣體第3題：游標卡尺第4題：受力平衡基礎(chǔ)性不避諱常規(guī)題型，基本概念、基本思想、基本方法要掌握牢固一深入研究明確方向——高考題——25河北卷25年

河北5（1）引導(dǎo)學(xué)生“物理化”觀察生活（2）用熟悉場景關(guān)聯(lián)核心規(guī)律（3）利用多媒體

抽象情景具體化1、考查物理觀念，側(cè)重對基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律的考查?；A(chǔ)題≠簡單題一深入研究明確方向——高考題——25河北卷2、考查科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等思維品質(zhì)。11、乙同學(xué)：只需測量滑塊通過兩個光電門的速度、兩個光電門間的豎直高度差。丙同學(xué)：只需測量滑塊通過兩個光電門的速度、兩個光電門間的距離。你認為

（填“甲”“乙”或“丙”）同學(xué)的方案不可行。12、(1)研究集氣室內(nèi)氣體壓強與體積的關(guān)系①洗衣桶內(nèi)水位H一定時，其內(nèi)徑D的大小_______（填“會”或“不會”）影響集氣室內(nèi)氣體壓強的大小。實驗中使用同一把刻度尺對H和h進行測量，根據(jù)數(shù)據(jù)判斷，測量__________（填“H”或“h”）產(chǎn)生的相對誤差較小。1.運用原始知識、規(guī)律、方法重新設(shè)計實驗，突出創(chuàng)新性和操作性2.注重實驗數(shù)據(jù)的真實性3.用語言描述原因，有意識的多講解開放性試題一深入研究明確方向——高考題——25河北卷2、考查科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等思維品質(zhì)。(2)忽略a、b所受空氣阻力，當a與b的初始間距為1.25m時，求b分離后的速度大小，分析其是否為b能夠獲得的最大速度；并求a運動過程中電容器的電壓減小量。(3)忽略a所受空氣阻力，若b所受空氣阻力大小與其速度v的關(guān)系為f=kv2（k=0.025N·s2/m2），初始位置與（2）問一致，試估算a運行至NN′時。a分離前的速度大小能否達到（2）問中分離前速度的99%，并給出結(jié)論。（0.992=0.980l）創(chuàng)新性一深入研究明確方向——高考題——25河北卷3、打破章節(jié)界限，考查學(xué)生是否具有遷移能力和融會貫通的能力。綜合性一深入研究明確方向——高考題——25河北卷4、與實際應(yīng)用相結(jié)合，側(cè)重對學(xué)生解決實際問題能力的考查。應(yīng)用性一深入研究明確方向——高考題——25河北卷5、試題情境豐富多元，以題育人，發(fā)揮試題立德樹人的功能。1靜電場中電勢的高低判斷（《漢書》記載的尖端放電現(xiàn)象）2氣體（操場上的皮球）3游標卡尺（江蘇揚州出土的古代銅卡尺）5圓周運動（內(nèi)嵌彩燈的塑料跳繩）6變壓器（河北豐寧抽水蓄能電站）7天體（核聚變能源星際飛行器）12氣體實驗（自動洗衣機）13光學(xué)（光纖光譜儀）15電磁感應(yīng)（電磁助推裝置）一深入研究明確方向——高考題——25河北卷6、側(cè)重實驗，注重對科學(xué)探究各要素的考查。一深入研究明確方向——高考題——25河北卷23年12題22年9題22年4題選擇性必修三74頁必修二94頁23年1題22年12題選擇性必修二100頁23年3題必修二72頁選擇性必修一48選擇性必修三88頁7、個別試題與教材的關(guān)聯(lián)度較大。一深入研究明確方向——高考題——25河北卷24年4題24年6題7、個別試題與教材的關(guān)聯(lián)度較大。選擇性必修二68頁選擇性必修一47頁選擇性必修二103頁24年12題一深入研究明確方向——高考題——25河北卷25年11題25年9題25年12題7、個別試題與教材的關(guān)聯(lián)度較大。選擇性必修一第43頁選擇性必修三第42頁必修二第97頁一深入研究明確方向——高考題——25河北卷多角度創(chuàng)新設(shè)問方式，考查創(chuàng)新性思維品質(zhì)問題一：衛(wèi)星變軌問題的能量對比

問題二：同一衛(wèi)星橢圓軌道中

近地點

遠地點

能量探索問題三：不同軌道衛(wèi)星的能量對比問題四：根據(jù)能量守恒

推到第二宇宙速度的表達式問題五：雙星系統(tǒng)中的能量問題六：衛(wèi)星進入大氣層的能量轉(zhuǎn)化問題七：黑洞問題

從能量角度解釋光無法逃逸問題八：改變勢能零點，引力勢能表達式的正負，大小的探討一深入研究明確方向——高考題——25河北卷第9題一深入研究明確方向——高考題——25河北卷

1、整套試題的梯度大，凸顯試題的服務(wù)選才的功能。2、試題情境新穎，以日常生產(chǎn)生活，體育運動，現(xiàn)代科技、古代發(fā)明、最新成就等為背景?？疾閷W(xué)生學(xué)以致用的能力，突出試題的育人功能和價值。3、信息呈現(xiàn)形式多樣，文字、圖、圖表、圖像均涉及。對考生獲取信息能力、處理信息能力要求較高。4、突出模型建構(gòu)、推理論證等能力的考查。5、試題繼續(xù)發(fā)揮反機械刷題這一主題，在設(shè)問角度和解答思路上均有創(chuàng)新。6、增加了對實驗題的考查比重，實驗題以選擇的形式進行考查，第一個實驗題繼續(xù)以多個實驗合并的形式進行考查。7、整體難度穩(wěn)中有降。一深入研究明確方向——高考題——近5年河北卷命題規(guī)律

易中難力學(xué)電磁其他2021年16分43分41分42分42分16分2022年12分45分43分41分43分16分2023年32分32分36分34分42分24分2024年58分20分22分36分48分16分2025年46分32分22分35分47分18分規(guī)律與趨勢：1、簡單題和中檔題的總分差不多在60分左右，普通班學(xué)生必須達標。2、難題的位置幾乎固定，第7題、第10題、第14題某一問，第15題，指導(dǎo)科學(xué)處理，調(diào)整心態(tài)，盡可能得分。3、電磁比例幾乎持平，之前的選考模塊比例有所上升。4、繼續(xù)在客觀題部分適當降低計算量，主觀題部分難度會微降。5、題型可能會創(chuàng)新，小心問答題。啟示：1、回歸教材重視基礎(chǔ)2、培養(yǎng)并提升學(xué)生的整體思維和系統(tǒng)思維3、增加情境類問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。4、重視實驗中的基本操作。5、減少固定模式的題型，提高學(xué)生的基本推理能力。6、不猜題押題，努力夯實基礎(chǔ)。備考啟示：1、夯實力學(xué)基礎(chǔ)，砸實力學(xué)的各個考點2、深度學(xué)習(xí)電磁模塊，難度大適當增大了課時，適當?shù)亟o學(xué)生歸納整理的學(xué)科自習(xí)。3、對原子、光、熱、機械運動，這幾個孤立的章節(jié)加重了滾動復(fù)習(xí)的力度一深入研究明確方向——高考題——近5年河北卷命題規(guī)律章節(jié)復(fù)習(xí)雙基訓(xùn)練，理解應(yīng)用夯實基礎(chǔ)，提升規(guī)范6月中旬——1月中旬一輪基礎(chǔ)專題復(fù)習(xí)建模訓(xùn)練，內(nèi)化素養(yǎng)縱橫聯(lián)系，融會貫通2個半月二輪提升1個多月三輪沖刺模擬訓(xùn)練仿真訓(xùn)練，應(yīng)試能力實戰(zhàn)演練，積累經(jīng)驗考前一周自主復(fù)習(xí)自主回顧回顧教材，淡定應(yīng)試顆粒歸倉，調(diào)整心態(tài)7個月1、高三整體復(fù)習(xí)安排二精準施策，提質(zhì)增效——1、統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一思想二精準施策，提質(zhì)增效——1、統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一思想第1周9月1日—9月7日曲線5、6、7、8、9第2周9月8日—9月14日曲線10、11、12機械能1、2第3周9月15日—9月21日機械能3、4、5、6、7第5周9月22日—9月28日機械能8、動量1、2、3、4第6周9月29日—10月5日動量5、6、7、8電場1第7周10月6日—10月12日電場2、3、4、5、6第8周10月13日—10月19日電場7、8、9、10恒定電流1第9周10月20日—10月26日恒定電流2、3、4、5、6第10周10月27日—11月2日恒定電流7、8、9、10、11第11周11月3日—11月9日磁場1、2、3、4、5第12周11月10日—11月16日磁場6、7、電磁感應(yīng)1、2、3第13周11月17日—11月23日電磁感應(yīng)4、5、6、7、8第14周11月24日—11月30日交流電1、2、3、機械振動1、2第15周12月1日—12月7日機械波1、2、3、光1、2第16周12月8日—12月14日光3、4氣體1、2、3第17周12月15日—12月21日氣體4、5原子1、2、3第18周12月22日—12月28日原子4幾個原則1.難點章節(jié)設(shè)置整理自習(xí)（牛頓專題、變速圓周、磁場）2.對掌握好的簡單章節(jié)進行了優(yōu)化和整合3.復(fù)習(xí)機械能然后是動量，強化動量能量觀點4.對每章題型進行分類強化如牛頓定律：兩類基本問題、連接體問題、臨界問題、傳送帶專題、彈簧瞬時性問題、板塊模型一輪備考計劃持續(xù)時間最“長”知識點講得最“細”知識水平提高最“快”反敗為勝的機會最“大”《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》指導(dǎo)思想總體要求主要任務(wù)具體措施國家政策落實立德樹人的根本任務(wù)進一步提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)新課程標準高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變新高考評價體系注重知識的內(nèi)在聯(lián)系和整合側(cè)重情景化問題的設(shè)計和解決注重提升學(xué)生解決實際問題的能力新教材招生受限組合種類多，尖子生分散學(xué)生基礎(chǔ)差新學(xué)情二精準施策，提質(zhì)增效——1、統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一思想一輪備考依據(jù)二精準施策，提質(zhì)增效——1、統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一思想一輪備考目標全面覆蓋，縱橫聯(lián)系，突出主干，強化細節(jié)——夯基認清情境，建立模型，靈活規(guī)范，提升能力——提能反思總結(jié)，快速回歸，及時梳理，形成體系——內(nèi)化明確學(xué)習(xí)目標

指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程

提煉學(xué)習(xí)重點1、學(xué)習(xí)目標：研讀教材、結(jié)合課標制定規(guī)范、準確的學(xué)習(xí)目標2、知識梳理：要突出教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)知識的生成，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)、合作學(xué)、質(zhì)疑學(xué)，引導(dǎo)探究過程、可采用填空或思考題3、教材習(xí)題

：結(jié)合課標和教材，將教材中的例題和課后練習(xí)題全部組編到學(xué)案中，如果題量較大，可將一部分移到本節(jié)作業(yè)中，原則是充分利用教材上的習(xí)題。4、典型例題：題型分類要全面、例題經(jīng)典，在教材習(xí)題的基礎(chǔ)上進行適度提升和拓展。選材豐富，內(nèi)容多樣，層次分明、趣味十足1.知識點撥：規(guī)律總結(jié)（易錯點的易混點區(qū)分或題型方法、常見誤區(qū)）、2.鞏固練習(xí)：粗茶淡飯：基礎(chǔ)題——鞏固基礎(chǔ)5個

山珍海味：提升題——拓展提升3個3.參考答案：練習(xí)均帶詳細答案，確保過程規(guī)范。4.拓展閱讀：有的章節(jié)要有相關(guān)的拓展閱讀，擴寬學(xué)生視野，提升趣味性

如：重力“小小信息窗”、加速度一節(jié)讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)有保障；讓想提升的同學(xué)有挑戰(zhàn)；把自助的自主權(quán)還給學(xué)生；不強制，不增負；讓學(xué)生按需所取！要靠自助的高質(zhì)量和豐富多樣吸引學(xué)生目標一致

容量適中

個性多元

題題精品依據(jù)教材課標組編，與學(xué)案匹配，不遺漏不超綱，立足基礎(chǔ)重點突出，控制難度，杜絕偏難怪題量——一般實驗一選擇不超12個計算題不超3個，實驗二選擇不超10個計算題不超2個題型——選擇+計算題，或選擇+實驗題難度——易、中、難，搭配合理3:5:2每套都要配答案。學(xué)案自助作業(yè)二精準施策，提質(zhì)增效——2、用心組編，確保精品指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想重視基礎(chǔ)基礎(chǔ)題的比例至少占50%；基礎(chǔ)不代表重復(fù)，不代表簡單不留盲點充分發(fā)揮每個題目的價值和作用，一個題目一個考點突出重點閱讀課標和教材，明確本節(jié)的重點知識，了解學(xué)情，明確本節(jié)的難點問題體現(xiàn)層次物化政和物化地普通系列、個別復(fù)習(xí)部系列在物化生普通系列的基礎(chǔ)上還要刪減二精準施策，提質(zhì)增效——2、用心組編，確保精品試題來源上屆傳承資料資料來源高考真題及模擬題新教材習(xí)題教師命題比賽成果網(wǎng)站題庫課標詳例紙質(zhì)資料易錯題改編利用二精準施策，提質(zhì)增效——2、用心組編，確保精品提前安排，具體到人明確職責(zé)：（1）第一命題人對資料的組編負首要責(zé)任，也是主體責(zé)任。（2）第二命題人負責(zé)資料的校對，是本級部同小組的老師，協(xié)助資料質(zhì)量把關(guān)。（3）核對人是本級部研課主任，負責(zé)資料的檢查與把關(guān)。（4）審核人：是使用級部的研課主任。二精準施策，提質(zhì)增效——2、用心組編，確保精品組編原則覆蓋度：少重復(fù)，多覆蓋，把時間用在刀刃上，一分付出一分收獲。梯度：高低相伴，錯落有致。3：5：2

區(qū)分度：優(yōu)劣有別，考查科學(xué)，評價有據(jù)。難度：難度適中70%-80%之間新穎度：角度、信息新穎。新題新用或者老題新編，舊知上拓展延伸綜合度：綜合性題目有一定占比。匹配高考方向，培養(yǎng)學(xué)生知識交叉，深度思維，綜合全面分析問題的能力，消除片面、單一思維模式。情景度：情景題的比例增加。生活情境，實驗情景，實踐情景，歷史沿革探索發(fā)現(xiàn)情境等。知識是平面一維的，背景是復(fù)雜的，可能是三維甚至多維的。只有將知識融入其所在背景，才能深入其中，深度思考，綜合分析，提高全面看待問題和多角度綜合解決問題的能力思維度：科學(xué)思維，實驗思維題不可或缺。幫助學(xué)生形成歸納總結(jié)，演繹推理，批判探究等高階思維關(guān)注八個度二精準施策，提質(zhì)增效——2、用心組編，確保精品組編流程明確考點打印做題勾畫刪減海量選題更換習(xí)題更正排版錄入答案二次更換通篇校對交叉校對選題換題排版錄答案集體教研二精準施策，提質(zhì)增效——2、用心組編，確保精品組編制度1：24題偏題怪題，刪掉2：6題有爭議，無正確答案4：作業(yè)15與自助3重題5：20題動量守恒，和學(xué)案不匹配6：12題給出彈性勢能公式信息（1）將審核的手稿拍照放進備課組共享里面。3：第4題略超綱二精準施策，提質(zhì)增效——2、用心組編，確保精品（2）每周一跨校區(qū)教研實名通報本周資料質(zhì)量。

好的表揚，有問題的批評組編要求二精準施策，提質(zhì)增效——2、用心組編，確保精品格式時間內(nèi)容版面要求1.5行距，正文宋體5號字，加粗，一個題放在一面上，既要緊湊美觀，又不能跑圖。1、組題注意新教材的變化之處，一定要結(jié)合新教材，體現(xiàn)出新教材的重點。2、保證更新率在30%-40%，并把更新題目用紅色標注。3、作業(yè)需要分出系列一和系列二，學(xué)案，作業(yè)，自助需要配詳細答案。一定按照組題安排表中的時間安排按時放入，不能影響到給云校送印。二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效教學(xué)目標不同：新授課：以傳授新知識、新技能為主，幫助學(xué)生初步理解和掌握教材中的基礎(chǔ)概念、定理、公式等，建立學(xué)科知識的基本框架。一輪復(fù)習(xí)課：目標是回顧和梳理已學(xué)知識，強化對重點、難點的理解，提升知識的綜合運用能力，為后續(xù)的高考沖刺做準備。一輪課與新授課的區(qū)別教學(xué)內(nèi)容側(cè)重不同:新授課：內(nèi)容按教材章節(jié)順序推進，知識點相對單一，注重知識的“輸入”和初步消化，會詳細講解每個知識點的內(nèi)涵和外延。一輪復(fù)習(xí)課：需要對基礎(chǔ)知識（包括概念和規(guī)律）、基本方法進行全面梳理。更加側(cè)重建立縱橫聯(lián)系，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，整合深化知識的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性教學(xué)方式不同：新授課：教師主導(dǎo)性強，會逐步引導(dǎo)學(xué)生理解新知識，課堂練習(xí)以基礎(chǔ)題為主，幫助學(xué)生鞏固當下所學(xué)。一輪復(fù)習(xí)課：更注重“復(fù)習(xí)+歸納”的結(jié)合，教師可以通過提問、練習(xí)檢測學(xué)生的知識掌握情況，再針對薄弱點重點講解，課堂練習(xí)難度更高，側(cè)重綜合性題型和高考真題訓(xùn)練。二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效一輪課堂需要杜絕的做法1.依賴學(xué)案，

缺少加工整理；2.重視習(xí)題，

弱化知識生成過程；3.面面俱到，

重難點不突出；4.老師講得多，

學(xué)生會得少；5.眼中無人，

缺少管理；6.形式單一，

了無生趣;7.注重講題數(shù)量，忽略知識結(jié)構(gòu)建立8.只講學(xué)生不會的題，不注重利用教材1、注重基礎(chǔ)：基本知識，基本方法2、注重規(guī)范：規(guī)范書寫，規(guī)范思維3、生成過程：成立條件，推導(dǎo)證明4、橫縱聯(lián)系：認清本質(zhì)，拓展外延5、目標清晰：落實考點，素養(yǎng)落地6、課堂小結(jié)：梳理脈絡(luò)，完整課堂一輪復(fù)習(xí)知識串講課細節(jié)完美——知識點理解要全面透徹縱橫拓展——加大思維深度和知識跨度宏觀把握——在大體系里理解知識點一輪復(fù)習(xí)習(xí)題講評課1、學(xué)生主體2、講評結(jié)合3、規(guī)范指導(dǎo)4、遷移運用5、多題歸一6、思維整合二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效對概念的理解要準確準確物理規(guī)律的適用情況和范圍對題目的分析要精準對公式的記憶要準拓展要有深度總結(jié)要有深度創(chuàng)設(shè)沉浸式課堂學(xué)生參與度高，師生配合良好學(xué)生有收獲，老師沒白講有準度有效度有深度二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效“雙向六環(huán)節(jié)”課堂

所謂“雙向”指的是課堂教學(xué)活動的兩個主體——學(xué)生與老師雙向奔赴，教師帶著仁愛、激情、學(xué)識、微笑奔向?qū)W生，學(xué)生帶著期待、興趣、問題、微笑奔向老師，在課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)和教師的教雙邊互動，內(nèi)在互動，教師會教善教樂教，學(xué)生會學(xué)善學(xué)樂學(xué)，共同成長、彼此成就。123456明確學(xué)習(xí)目標創(chuàng)新形式導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動探究回顧目標達成知識轉(zhuǎn)化運用問題解決互動與新教材理念相吻合二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效1、研究課標體會將復(fù)雜運動分解為簡單運動的物理思想；能用洛倫茲力分析帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動，了解帶電粒子在勻強磁場中的偏轉(zhuǎn)及其應(yīng)用。2、制定本節(jié)學(xué)習(xí)目標（1）會將復(fù)雜的運動分解為簡單的運動，提高自己化繁為簡的能力。（2）掌握洛倫茲力的特點，會選擇合適的方法解決帶電粒子在復(fù)合場中的問題。明確學(xué)習(xí)目標配速法、正則動量解決帶電粒子在復(fù)合場中的運動復(fù)習(xí)與回顧請問高中階段，我們常見的運動形式有哪些？直線運動運動形式運動形式曲線運動勻速直線運動勻變速直線運動變加速直線運動簡諧運動勻變速曲線運動（（類）平拋、（類）斜拋）變加速曲線運動（勻速圓周運動、變速圓周運動）一般曲線運動二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效創(chuàng)新形式導(dǎo)入豎直上拋運動可以分解為什么樣的運動？平拋運動可以分解為什么樣的運動？斜向上拋可以分解為什么樣的運動？向上勻速直線運動+自由落體運動水平勻速直線運動+自由落體運動v0gv0g復(fù)雜運動簡單運動運動的合成與分解二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效復(fù)習(xí)與回顧創(chuàng)新形式導(dǎo)入任務(wù)1如圖所示，在垂直紙面向里的勻強磁場中，有一質(zhì)量為m、帶電量為+q的小球由坐標原點O無初速度釋放，磁感應(yīng)強度為B，求（1）

小球運動過程中距x軸的最遠距離；（2）

小球運動過程中的最大速度和最小速度；（3）

當小球的速度第一次達到最大和最小時所用的時間。（4）一個周期內(nèi)的水平位移。xyO××××××××××××××××××××××××××××××B在解決這類問題中，配速法和正則動量哪個更具優(yōu)勢？二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效任務(wù)驅(qū)動探究高考鏈接12022年全國甲卷T18

空間存在著勻強磁場和勻強電場，磁場的方向垂直于紙面（xOy平面）向里，電場的方向沿y軸正方向。一帶正電的粒子在電場和磁場的作用下，從坐標原點O由靜止開始運動。下列四幅圖中,可能正確描述該粒子運動軌跡的是(

)二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效知識轉(zhuǎn)化運用任務(wù)2速度選擇器受力平衡，F(xiàn)合=0v0qv0BqE

二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效任務(wù)驅(qū)動探究

任務(wù)2二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效任務(wù)驅(qū)動探究xyO距x軸的最遠距離:d=2R最大速度：vmax=v1+v2最小速度：vmin=v1-v2一個T內(nèi)水平位移:x=v1Tv1v2qE?v1v2v1v2×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××qv1Bqv2B??v1任務(wù)2二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效問題解決互動

任務(wù)2

二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效問題解決互動

任務(wù)2二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效問題解決互動高考鏈接2二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效知識轉(zhuǎn)化運用小結(jié)××××××××××××××××××××××××××××××BE××××××××××××××××××××××××××××××BEv0××××××××××××××××××××××××××××××BEv0××××××××××××××××××××××××××××××BEGqEv0××××××××××××××××××××××××××××××BFv0帶電粒子受一個洛倫茲力和一個恒力，將實際運動分解為一個勻速直線運動和一個勻速圓周運動。二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效回顧目標達成任務(wù)3現(xiàn)代科學(xué)儀器常利用電場磁場控制帶電粒子的運動，如圖所示，真空中存在著多層緊密相鄰的勻強電場和勻強磁場，寬度均為d電場強度為E，方向水平向右；垂直紙面向里磁場的磁感應(yīng)強度為B，電場磁場的邊界互相平行且與電場方向垂直.一個質(zhì)量為m、電荷量為q的帶正電粒子在第1層電場左側(cè)邊界某處由靜止釋放,粒子始終在電場、磁場中運動,不計粒子重力及運動時的電磁輻射。（1）求粒子在第2層磁場中運動時速度v2的大小與軌跡半徑r2;（2）粒子從第n層磁場右側(cè)邊界穿出時，速度的方向與水平方向的夾角為θn,試求sinθn;（3）若粒子恰好不能從第n層磁場右側(cè)邊界穿出,試問在其他條件不變的情況下，也進入第n層磁場，但比荷較該粒子大的粒子能否穿出該層磁場右側(cè)邊界，請簡要推理說明之。二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效任務(wù)驅(qū)動探究高考鏈接3二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效知識轉(zhuǎn)化運用“配速法”和“正則動量”，分別適合解決什么樣的問題？總結(jié)二精準施策，提質(zhì)增效——3、精心備課，追求高效回顧目標達成二精準施策，提質(zhì)增效——4、規(guī)范引領(lǐng)，內(nèi)化提升——規(guī)范審題1．認真細致，全面收集信息；2．咬文嚼字，把握關(guān)鍵詞句；3．畫圖助解，弄清物理情景；4．立足基礎(chǔ)，構(gòu)建物理模型；5．深入推敲，挖掘隱含條件；6．嚴謹推理，尋找臨界條件；7．發(fā)散思考，判斷多解可能；8．分清主次，排除干擾因素；9．自我提示，關(guān)注常見問題；10．科學(xué)思維，力避主觀想象。二精準施策，提質(zhì)增效——4、規(guī)范引領(lǐng)，內(nèi)化提升——規(guī)范審題2025浙江第14題出現(xiàn)隱含信息，說明選擇小阻值的滑動變阻器。2025重慶第10題電磁感應(yīng)與周期性問題相結(jié)合。二精準施策，提質(zhì)增效——4、規(guī)范引領(lǐng)，內(nèi)化提升——規(guī)范審題2025陜西第12題考查黑箱子問題，在審題上挖掘隱含信息：電壓表非理想電壓表。二精準施策，提質(zhì)增效——4、規(guī)范引領(lǐng)，內(nèi)化提升——規(guī)范審題12345審題要慢，書寫要快6清楚是過程還是狀態(tài)注意題中的限制條件注意題中的暗示性詞語挖掘出題中的隱含條件分析運動過程（受力、運動模型、臨界條件、能量轉(zhuǎn)化等等）列式計算（已知條件、符號、物理規(guī)律、幾何關(guān)系等等）規(guī)范審題二精準施策，提質(zhì)增效——4、規(guī)范引領(lǐng)，內(nèi)化提升——規(guī)范審題高層次思維設(shè)計優(yōu)質(zhì)問題審條件挖隱含審情境建模型審題圖抓轉(zhuǎn)化審過程理思路二精準施策，提質(zhì)增效——4、規(guī)范引領(lǐng)，內(nèi)化提升——規(guī)范審題1.實驗題不看后面的括號。如不注意有效數(shù)字，算了一大堆，就因為有效數(shù)位錯了就全沒了;要“填寫器材前的字母代號”卻填器材符號;要填“a”或“b”卻填了“左”、“右”等等!2.不寫原始式。如彈性碰撞不寫動量守恒和動能不變的表達式，直接寫什么“速度交換”;完全非彈性碰撞不寫動量守恒式，而直接寫什么“據(jù)動量守恒得:v=v0/2”等。使得結(jié)果錯了就一分都得不到!其實每一個動量守恒式和能量關(guān)系式都有分!3.寫綜合式，不寫分立式。有的同學(xué)總喜歡把好幾個獨立的表達式寫在一個式子里面，好像顯得自己好聰明的樣子!顯得比別人反應(yīng)快的樣子!顯得比別人看得遠的樣子!結(jié)果因為綜合式中一丁點兒的錯誤釀成了所有式子沒分!本該只要扣一丁點兒分的!高考評分，綜合式、連等式中任何錯誤都會造成所有式子計0分!答題現(xiàn)狀二精準施策，提質(zhì)增效——4、規(guī)范引領(lǐng)，內(nèi)化提升——規(guī)范答題二精準施策，提質(zhì)增效——4、規(guī)范引領(lǐng)，內(nèi)化提升——規(guī)范答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范的二卷書寫：豎直兩欄，先左后右，從上而下，行距適當要點有三，原理規(guī)律，基本方程，示意圖形正確計算，注意單位，正負意義，方向說明字跡工整，注意留白，先思后寫，一氣呵成省文字刪計算小式子詩歌式原始式畫好圖重結(jié)果二精準施策，提質(zhì)增效——4、規(guī)范引領(lǐng)，內(nèi)化提升——規(guī)范答題教師學(xué)生第一周動員、宣講第二周優(yōu)秀板書展習(xí)字展（語文、英語）第三周教研、習(xí)題組編展作業(yè)批改第四周規(guī)范備課、教師教態(tài)積累本書寫和批改展第五周總結(jié)：教師規(guī)范月清單總結(jié)：學(xué)生規(guī)范月清單二精準施策，提質(zhì)增效——4、規(guī)范引領(lǐng)，內(nèi)化提升借助教研統(tǒng)一思想——教研原則010203040506單擊輸入標題定計劃單擊輸入標題定地點定形式定時間單擊輸入標題定內(nèi)容單擊輸入標題定主講人“六定““五環(huán)節(jié)”三科學(xué)管理，團結(jié)共贏——1、精研教學(xué)，統(tǒng)一落實01020304大組教研和小組教研相結(jié)合同級部一周至少三次教研利用每周一進行跨校區(qū)跨級部教研思想上重視不遲到、不早退、不接打電話、不刷屏準備課件，研討深刻流程明確主講發(fā)言

集體討論

總結(jié)提升

統(tǒng)籌安排達成共識三科學(xué)管理，團結(jié)共贏——