2025年教育心理咨詢師職稱評(píng)定考試試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）

1.以下哪項(xiàng)不屬于教育心理咨詢師的核心能力？

A.了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

B.擁有豐富的心理學(xué)理論知識(shí)

C.具備良好的溝通技巧

D.擅長烹飪技巧

2.在教育心理咨詢中，以下哪種方法適用于幫助學(xué)生建立自信？

A.情緒宣泄法

B.認(rèn)知重構(gòu)法

C.行為矯正法

D.意象對(duì)話法

3.以下哪種心理疾病不屬于教育心理咨詢師需要關(guān)注的范圍？

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.輕度智力障礙

D.精神分裂癥

4.教育心理咨詢中，以下哪種心理治療方法主要針對(duì)學(xué)生的行為問題？

A.情緒療法

B.認(rèn)知療法

C.行為療法

D.精神分析療法

5.以下哪項(xiàng)不是教育心理咨詢師在咨詢過程中需要遵循的原則？

A.尊重和接納

B.私密性和保密性

C.專業(yè)性和客觀性

D.強(qiáng)迫性和干涉性

6.教育心理咨詢師在進(jìn)行心理測評(píng)時(shí)，以下哪種測評(píng)工具較為常用？

A.智力測評(píng)

B.心理健康測評(píng)

C.個(gè)性測評(píng)

D.以上都是

7.在教育心理咨詢中，以下哪種方法適用于幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)考試壓力？

A.放松訓(xùn)練法

B.認(rèn)知重構(gòu)法

C.行為矯正法

D.情緒宣泄法

8.教育心理咨詢師在進(jìn)行咨詢時(shí)，以下哪種態(tài)度最為重要？

A.積極主動(dòng)

B.耐心細(xì)致

C.熱情開朗

D.客觀公正

9.以下哪種心理治療方法主要針對(duì)學(xué)生的心理問題？

A.情緒療法

B.認(rèn)知療法

C.行為療法

D.以上都是

10.教育心理咨詢師在進(jìn)行咨詢時(shí)，以下哪種技巧最為關(guān)鍵？

A.傾聽技巧

B.溝通技巧

C.情緒管理技巧

D.以上都是

二、填空題（每題2分，共14分）

1.教育心理咨詢師的主要職責(zé)是幫助學(xué)生在________、________、________等方面獲得成長。

2.教育心理咨詢師在進(jìn)行咨詢時(shí)，應(yīng)遵循________、________、________等原則。

3.教育心理咨詢師在咨詢過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的________、________、________等方面。

4.教育心理咨詢師在進(jìn)行心理測評(píng)時(shí)，應(yīng)選擇________、________、________等測評(píng)工具。

5.教育心理咨詢師在處理學(xué)生心理問題時(shí)，應(yīng)運(yùn)用________、________、________等心理治療方法。

6.教育心理咨詢師在咨詢過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的________、________、________等方面。

7.教育心理咨詢師在進(jìn)行心理測評(píng)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的________、________、________等方面。

三、簡答題（每題6分，共30分）

1.簡述教育心理咨詢師在咨詢過程中應(yīng)遵循的原則。

2.簡述教育心理咨詢師在處理學(xué)生心理問題時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的哪些方面。

3.簡述教育心理咨詢師在進(jìn)行心理測評(píng)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的哪些方面。

4.簡述教育心理咨詢師在處理學(xué)生心理問題時(shí)，應(yīng)運(yùn)用哪些心理治療方法。

5.簡述教育心理咨詢師在咨詢過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的哪些方面。

四、多選題（每題3分，共21分）

1.教育心理咨詢師在評(píng)估學(xué)生心理狀況時(shí)，以下哪些方法可以綜合運(yùn)用？

A.問卷調(diào)查

B.個(gè)案訪談

C.同伴評(píng)估

D.教師評(píng)估

E.行為觀察

2.以下哪些是教育心理咨詢中常用的心理治療方法？

A.認(rèn)知行為療法

B.家庭系統(tǒng)治療

C.人本主義治療

D.心理動(dòng)力學(xué)治療

E.社會(huì)技能訓(xùn)練

3.教育心理咨詢師在制定咨詢計(jì)劃時(shí)，應(yīng)考慮以下哪些因素？

A.學(xué)生的心理需求

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

C.學(xué)校的資源和支持

D.家庭的教育理念

E.社會(huì)文化背景

4.以下哪些是教育心理咨詢中常見的心理障礙？

A.驚恐癥

B.廣泛性焦慮癥

C.抑郁癥

D.慢性疼痛

E.物質(zhì)濫用

5.教育心理咨詢師在進(jìn)行心理測評(píng)時(shí)，以下哪些工具可以用來評(píng)估學(xué)生的認(rèn)知能力？

A.智力測驗(yàn)

B.韋氏兒童智力量表

C.布朗斯坦智力量表

D.聯(lián)合認(rèn)知能力測驗(yàn)

E.精神狀態(tài)檢查表

6.教育心理咨詢師在處理學(xué)生心理危機(jī)時(shí)，以下哪些措施是必要的？

A.立即進(jìn)行危機(jī)干預(yù)

B.與學(xué)校管理層溝通

C.為學(xué)生提供必要的支持和資源

D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育和預(yù)防

E.對(duì)教師進(jìn)行心理危機(jī)應(yīng)對(duì)培訓(xùn)

7.教育心理咨詢師在咨詢過程中，以下哪些技巧有助于建立良好的咨詢關(guān)系？

A.積極傾聽

B.非言語溝通

C.保持中立

D.尊重和接納

E.提供反饋和指導(dǎo)

五、論述題（每題6分，共30分）

1.論述教育心理咨詢中“同理心”在咨詢關(guān)系建立中的作用及其重要性。

2.分析教育心理咨詢中如何運(yùn)用“認(rèn)知行為療法”來改善學(xué)生的焦慮情緒。

3.探討教育心理咨詢在促進(jìn)學(xué)生心理健康成長中的作用及其具體實(shí)施策略。

4.論述教育心理咨詢師在處理學(xué)生心理危機(jī)時(shí)，應(yīng)遵循的倫理原則和操作流程。

5.分析教育心理咨詢中家庭、學(xué)校和社會(huì)三者如何協(xié)同作用，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康。

六、案例分析題（10分）

一位初二學(xué)生，近期在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、學(xué)習(xí)成績下降的現(xiàn)象。家長和教師反映，該學(xué)生在家中也很少主動(dòng)與家人交流，情緒低落，有時(shí)甚至自言自語。請(qǐng)根據(jù)以下信息，分析該學(xué)生的心理狀況，并提出相應(yīng)的咨詢建議。

案例分析材料：

1.學(xué)生自述：最近感覺學(xué)習(xí)很吃力，總是集中不了注意力。

2.家長反映：孩子最近回家后總是很沉默，很少與家人交流。

3.教師反映：學(xué)生在課堂上注意力不集中，成績明顯下降。

4.學(xué)生性格特點(diǎn)：內(nèi)向、敏感、自尊心強(qiáng)。

本次試卷答案如下：

1.D（烹飪技巧不屬于教育心理咨詢師的核心能力，教育心理咨詢師的核心能力應(yīng)包括心理學(xué)知識(shí)、溝通技巧、專業(yè)倫理等。）

2.B（認(rèn)知重構(gòu)法通過改變學(xué)生的思維模式來改善情緒和行為，適用于幫助學(xué)生建立自信。）

3.D（精神分裂癥屬于重性精神疾病，通常需要精神科醫(yī)生的專業(yè)治療，不屬于教育心理咨詢師的常規(guī)工作范圍。）

4.C（行為矯正法通過改變學(xué)生的行為模式來改善心理問題，適用于處理學(xué)生的行為問題。）

5.D（強(qiáng)迫性和干涉性不是教育心理咨詢師應(yīng)遵循的原則，咨詢過程中應(yīng)尊重學(xué)生的自主性和隱私權(quán)。）

6.D（智力測評(píng)、心理健康測評(píng)、個(gè)性測評(píng)等都是教育心理咨詢中常用的測評(píng)工具。）

7.A（放松訓(xùn)練法通過幫助學(xué)生放松身體和心理來減輕考試壓力，是一種有效的應(yīng)對(duì)策略。）

8.B（耐心細(xì)致是教育心理咨詢師在咨詢過程中應(yīng)具備的重要態(tài)度，有助于建立信任和促進(jìn)咨詢效果。）

9.D（情緒療法、認(rèn)知療法、行為療法等都是針對(duì)不同心理問題的心理治療方法。）

10.D（傾聽技巧、溝通技巧、情緒管理技巧等都是教育心理咨詢師在咨詢過程中需要掌握的關(guān)鍵技巧。）

二、填空題

1.解析：教育心理咨詢師的主要職責(zé)是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面獲得成長。學(xué)習(xí)方面涉及知識(shí)獲取和技能發(fā)展，生活方面涉及人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)，心理方面涉及情緒管理和心理健康。

2.解析：教育心理咨詢師在進(jìn)行咨詢時(shí)，應(yīng)遵循尊重和接納、保密性、專業(yè)性和客觀性等原則。尊重和接納意味著尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，保密性保護(hù)學(xué)生的隱私，專業(yè)性和客觀性確保咨詢的專業(yè)性和中立性。

3.解析：教育心理咨詢師在咨詢過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求、行為表現(xiàn)、情緒反應(yīng)等方面。心理需求涉及學(xué)生的內(nèi)在需求和期望，行為表現(xiàn)反映學(xué)生的外在行為模式，情緒反應(yīng)則是學(xué)生心理狀態(tài)的外在體現(xiàn)。

4.解析：教育心理咨詢師在進(jìn)行心理測評(píng)時(shí)，應(yīng)選擇智力測評(píng)、心理健康測評(píng)、個(gè)性測評(píng)等測評(píng)工具。智力測評(píng)用于評(píng)估學(xué)生的認(rèn)知能力，心理健康測評(píng)用于評(píng)估學(xué)生的心理狀態(tài)，個(gè)性測評(píng)用于了解學(xué)生的個(gè)性特征。

5.解析：教育心理咨詢師在處理學(xué)生心理問題時(shí)，應(yīng)運(yùn)用情緒療法、認(rèn)知療法、行為療法等心理治療方法。情緒療法關(guān)注情緒管理和情緒表達(dá)，認(rèn)知療法關(guān)注思維模式和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，行為療法關(guān)注行為改變和技能訓(xùn)練。

6.解析：教育心理咨詢師在咨詢過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際關(guān)系等方面。心理需求涉及學(xué)生的內(nèi)在需求和期望，學(xué)習(xí)適應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和挑戰(zhàn)，人際關(guān)系關(guān)注學(xué)生與他人的互動(dòng)和溝通。

7.解析：教育心理咨詢師在進(jìn)行心理測評(píng)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力、情緒狀態(tài)、行為模式等方面。認(rèn)知能力涉及學(xué)生的思考和理解能力，情緒狀態(tài)涉及學(xué)生的情緒體驗(yàn)和調(diào)節(jié)能力，行為模式涉及學(xué)生的行為習(xí)慣和反應(yīng)方式。

三、簡答題

1.解析：同理心是指心理咨詢師能夠站在來訪者的角度理解其感受和經(jīng)歷，感受到來訪者的情緒，并對(duì)此做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。同理心有助于建立良好的咨詢關(guān)系，增強(qiáng)來訪者的信任感，促進(jìn)咨詢的順利進(jìn)行。

2.解析：認(rèn)知行為療法（CBT）是一種心理治療方法，它認(rèn)為個(gè)體的情緒和行為問題與其認(rèn)知模式有關(guān)。通過識(shí)別和改變負(fù)面的認(rèn)知模式，可以幫助學(xué)生改善情緒和行為。例如，通過識(shí)別和挑戰(zhàn)學(xué)生的負(fù)面思維，如“我永遠(yuǎn)做不好”，可以幫助學(xué)生建立更積極的自我認(rèn)知。

3.解析：教育心理咨詢在促進(jìn)學(xué)生心理健康成長中的作用包括：提供心理支持和幫助，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我接納，提高學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，以及促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。具體實(shí)施策略包括定期開展心理健康教育，提供個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，以及與學(xué)校、家庭和社會(huì)資源合作。

4.解析：教育心理咨詢師在處理學(xué)生心理危機(jī)時(shí)，應(yīng)遵循的倫理原則包括保密性、非傷害性、尊重自主性、專業(yè)性和正義性。操作流程包括評(píng)估危機(jī)程度、制定危機(jī)干預(yù)計(jì)劃、實(shí)施危機(jī)干預(yù)措施、提供必要的支持和資源，以及后續(xù)的跟進(jìn)和評(píng)估。

5.解析：家庭、學(xué)校和社會(huì)三者協(xié)同作用，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法包括：家庭提供情感支持和穩(wěn)定的家庭環(huán)境，學(xué)校提供良好的教育資源和心理輔導(dǎo)服務(wù)，社會(huì)提供廣泛的支持網(wǎng)絡(luò)和資源。通過三方合作，可以形成有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的合力。

四、多選題

1.解析：A、B、C、D、E都是評(píng)估學(xué)生心理狀況的常用方法，問卷調(diào)查、個(gè)案訪談、同伴評(píng)估、教師評(píng)估和行為觀察可以幫助心理咨詢師從不同角度了解學(xué)生的心理狀態(tài)。

2.解析：A、B、C、D都是教育心理咨詢中常用的心理治療方法，認(rèn)知行為療法、家庭系統(tǒng)治療、人本主義治療和心理動(dòng)力學(xué)治療都是根據(jù)不同的理論框架和方法來幫助客戶解決問題的。

3.解析：A、B、C、D、E都是制定咨詢計(jì)劃時(shí)需要考慮的因素，學(xué)生的心理需求、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)校資源、家庭教育和社會(huì)文化背景都會(huì)影響咨詢的效果。

4.解析：A、B、C、D都是常見的心理障礙，驚恐癥、廣泛性焦慮癥、抑郁癥和慢性疼痛都是心理咨詢師在臨床工作中可能遇到的心理健康問題。

5.解析：A、B、C、D都是評(píng)估認(rèn)知能力的測評(píng)工具，智力測驗(yàn)、韋氏兒童智力量表、布朗斯坦智力量表和聯(lián)合認(rèn)知能力測驗(yàn)都是心理學(xué)中常用的測評(píng)工具。

6.解析：A、B、C、D、E都是處理學(xué)生心理危機(jī)時(shí)必要的措施，立即進(jìn)行危機(jī)干預(yù)、與學(xué)校管理層溝通、提供支持和資源、進(jìn)行心理教育和預(yù)防以及教師培訓(xùn)都是危機(jī)管理的重要組成部分。

7.解析：A、B、C、D、E都是建立良好咨詢關(guān)系的技巧，積極傾聽、非言語溝通、保持中立、尊重和接納以及提供反饋和指導(dǎo)都是構(gòu)建有效咨詢關(guān)系的關(guān)鍵要素。

五、論述題

1.標(biāo)準(zhǔn)答案：

同理心是教育心理咨詢中建立良好咨詢關(guān)系的重要基礎(chǔ)。它指的是心理咨詢師能夠設(shè)身處地地理解來訪者的感受和經(jīng)歷，通過共情和共鳴與來訪者建立情感上的聯(lián)系。同理心的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-增強(qiáng)信任感：同理心可以減少來訪者的防御心理，使他們更愿意開放自己，分享內(nèi)心的困擾。

-促進(jìn)溝通：通過同理心，心理咨詢師能夠更好地理解來訪者的需求，從而更有效地進(jìn)行溝通。

-提高咨詢效果：同理心有助于心理咨詢師更準(zhǔn)確地把握來訪者的心理狀態(tài)，制定更有效的咨詢方案。

-促進(jìn)來訪者自我探索：同理心可以鼓勵(lì)來訪者進(jìn)行自我反思，促進(jìn)其自我成長和改變。

2.標(biāo)準(zhǔn)答案：

認(rèn)知行為療法（CBT）是一種基于認(rèn)知和行為的心理治療方法，它通過識(shí)別和改變負(fù)面的思維模式和行為模式來改善個(gè)體的心理問題。在教育心理咨詢中，CBT可以應(yīng)用于以下方面：

-改善焦慮和抑郁癥狀：通過識(shí)別和挑戰(zhàn)負(fù)面的思維模式，CBT可以幫助學(xué)生減少焦慮和抑郁情緒。

-提高學(xué)習(xí)效率：CBT可以幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率和成績。

-增強(qiáng)社交技能：CBT可以通過角色扮演和模擬練習(xí)來幫助學(xué)生提高社交技能。

-促進(jìn)自我管理：CBT可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理情緒和行為，提高自我效能感。

六、案例分析題

標(biāo)準(zhǔn)答案：

學(xué)生心理狀況分析：

-學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中、學(xué)習(xí)成績下降，可能存在注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）或其