第第PAGE\MERGEFORMAT1頁共NUMPAGES\MERGEFORMAT1頁殘疾兒童護理題庫及答案解析（含答案及解析）姓名：科室/部門/班級：得分：題型單選題多選題判斷題填空題簡答題案例分析題總分得分

一、單選題（共20分）

1.殘疾兒童護理中，針對智力障礙兒童進行溝通時，以下哪種方式最不適宜？

（）

A.使用簡單、明確的指令性語言

B.結(jié)合圖片、手勢等輔助溝通工具

C.長時間重復同一句話以強化記憶

D.保持眼神接觸并配合肢體語言

2.殘疾兒童出現(xiàn)情緒激動時，護理人員首先應采取的措施是？

（）

A.立即隔離并禁止其活動

B.保持冷靜，嘗試理解其情緒原因并安撫

C.立即通知家長并等待其冷靜

D.用嚴厲的口吻要求其停止行為

3.根據(jù)中國《殘疾人教育條例》，殘疾兒童義務教育階段應遵循的原則是？

（）

A.集中教學為主，隨班就讀為輔

B.隨班就讀為主，特殊教育學校為輔

C.以家庭自行教育為主，學校支持為輔

D.僅在特殊教育學校接受教育

4.對于肢體殘疾兒童進行日常生活輔助時，以下哪項操作最符合安全規(guī)范？

（）

A.強行拉拽兒童完成站立訓練

B.使用輔助工具（如支具）時需定期檢查松緊度

C.在無保護措施的情況下讓兒童嘗試獨立行走

D.僅在平坦地面進行康復訓練

5.殘疾兒童心理評估中，以下哪項指標最能反映其社會適應能力？

（）

A.語言表達能力

B.情緒控制水平

C.生活自理能力

D.社交互動頻率

6.針對自閉癥譜系兒童的特殊教育，以下哪種教學方法最有效？

（）

A.長時間集體授課

B.結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）

C.完全依賴藥物治療

D.以游戲為主的教學活動

7.殘疾兒童家庭支持服務中，以下哪項屬于政府主導的普惠性服務？

（）

A.付費康復機構(gòu)補貼

B.家庭護理技能培訓

C.專項特殊教育學校建設

D.個人化教育計劃（IEP）制定

8.護理智力障礙兒童時，以下哪項行為可能加劇其焦慮？

（）

A.預告活動流程并給予時間緩沖

B.短暫分離后立即回應其呼喚

C.強制其完成超出能力范圍的任務

D.使用獎勵機制強化正確行為

9.殘疾兒童輔具適配過程中，以下哪項環(huán)節(jié)最關鍵？

（）

A.感官檢測數(shù)據(jù)采集

B.適配師專業(yè)資質(zhì)認證

C.輔具試穿及功能評估

D.醫(yī)療費用報銷審核

10.針對聽障兒童的語言康復訓練，以下哪種方法最符合科學依據(jù)？

（）

A.僅通過書面文字進行溝通訓練

B.強調(diào)發(fā)音標準而忽略意義理解

C.結(jié)合視覺提示（如口型）的聽覺訓練

D.延遲語言刺激以避免干擾

11.殘疾兒童護理中，“全人照護”理念的核心是？

（）

A.僅關注醫(yī)療康復需求

B.平衡生理、心理、社會等多維度支持

C.以家庭需求為主導

D.優(yōu)先滿足家長意愿

12.殘疾兒童行為干預方案中，以下哪項需特別謹慎？

（）

A.明確行為問題并分析原因

B.設定可觀測的短期目標

C.使用懲罰性措施以快速糾正

D.記錄干預效果并持續(xù)調(diào)整

13.針對多重殘疾兒童（如智力障礙合并視力障礙），護理計劃應優(yōu)先考慮？

（）

A.統(tǒng)一使用通用康復方法

B.跨專業(yè)團隊協(xié)作制定個性化方案

C.僅依賴家長護理經(jīng)驗

D.等待兒童長大后再評估需求

14.殘疾兒童參與社區(qū)活動時，以下哪項措施最能保障其權益？

（）

A.由家長代為報名所有活動

B.提供無障礙設施及信息支持

C.強制其參與所有兒童項目

D.僅在家庭熟悉的環(huán)境內(nèi)活動

15.護理腦癱兒童時，以下哪項動作可能加重其關節(jié)攣縮？

（）

A.定期進行被動關節(jié)活動

B.避免長時間保持同一姿勢

C.強行抬高肢體進行訓練

D.使用支具固定異常姿勢

16.殘疾兒童護理倫理中，“最小限制原則”強調(diào)？

（）

A.最大限度滿足家長要求

B.在保障安全前提下尊重兒童自主權

C.優(yōu)先考慮機構(gòu)利益

D.只需關注兒童生理需求

17.針對語言發(fā)育遲緩兒童，以下哪項干預效果最顯著？

（）

A.長期集中訓練

B.創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境并給予及時反饋

C.完全依賴藥物輔助

D.排除其他兒童干擾進行強化訓練

18.殘疾兒童護理中，以下哪項屬于“早期干預”的核心目標？

（）

A.延遲診斷以避免心理壓力

B.及早識別并啟動康復措施

C.等待兒童達到一定年齡后再干預

D.僅針對嚴重殘疾兒童

19.殘疾兒童輔具使用效果評估中，以下哪項指標最關鍵？

（）

A.輔具價格合理性

B.是否符合最新技術標準

C.兒童實際使用功能改善程度

D.家長滿意度調(diào)查結(jié)果

20.殘疾兒童護理中，以下哪項行為最能體現(xiàn)“賦能”理念？

（）

A.直接替兒童完成所有事務

B.鼓勵兒童嘗試并給予支持

C.強調(diào)機構(gòu)權威性

D.忽略兒童表達的需求

二、多選題（共25分，多選、錯選不得分）

21.殘疾兒童康復訓練中，以下哪些屬于常見評估工具？

（）

A.韋氏兒童智力測驗

B.格塞爾發(fā)育量表

C.PEGADY動作發(fā)育量表

D.阿爾茨海默病評定量表

22.針對情緒障礙殘疾兒童，以下哪些干預措施有效？

（）

A.認知行為療法（CBT）

B.正向行為支持（PBS）

C.安靜室隔離療法

D.家庭功能訓練

23.殘疾兒童特殊教育中，以下哪些屬于IEP的核心要素？

（）

A.兒童現(xiàn)有水平描述

B.社會保險繳納記錄

C.教育目標與內(nèi)容

D.評估方法與時間

24.殘疾兒童家庭支持服務中，以下哪些屬于政府補貼范圍？

（）

A.康復機構(gòu)月度服務費

B.輔具購置補貼

C.家庭護理員培訓學費

D.房屋無障礙改造資金

25.殘疾兒童護理中，以下哪些行為可能引發(fā)壓力行為？

（）

A.溝通指令不清晰

B.環(huán)境刺激過度

C.強制執(zhí)行任務

D.護理人員情緒波動

26.針對發(fā)育協(xié)調(diào)障礙兒童，以下哪些訓練方法有助改善？

（）

A.爬行訓練

B.感統(tǒng)訓練

C.投射性治療

D.鏡像療法

27.殘疾兒童社會技能訓練中，以下哪些場景最適用？

（）

A.模擬超市購物

B.角色扮演游戲

C.團隊運動競賽

D.倒計時答題

28.殘疾兒童輔具適配中，以下哪些因素需考慮？

（）

A.兒童生長曲線

B.家庭經(jīng)濟條件

C.使用環(huán)境安全性

D.輔具美觀度

29.殘疾兒童心理護理中，以下哪些屬于共情式溝通技巧？

（）

A.主動傾聽并復述感受

B.強調(diào)客觀評價

C.使用非語言安撫

D.直接反駁意見

30.殘疾兒童社區(qū)融合活動中，以下哪些措施需特別關注？

（）

A.無障礙設施配置

B.同伴支持系統(tǒng)

C.家長參與度

D.活動內(nèi)容單一化

三、判斷題（共15分，每題0.5分）

31.殘疾兒童護理中，所有行為問題均需立即制止。

（）

32.智力障礙兒童無法通過訓練改善認知能力。

（）

33.中國法律規(guī)定殘疾兒童入學年齡可適當放寬。

（）

34.肢體殘疾兒童康復訓練可完全替代家庭護理。

（）

35.自閉癥譜系兒童對感官刺激沒有特殊需求。

（）

36.家庭護理員培訓可完全替代專業(yè)康復師。

（）

37.殘疾兒童心理評估僅需專業(yè)人士操作。

（）

38.輔具適配后無需持續(xù)跟蹤調(diào)整。

（）

39.殘疾兒童早期干預可完全預防所有發(fā)展問題。

（）

40.社區(qū)融合活動需完全消除所有物理障礙。

（）

41.殘疾兒童護理中，家長需完全服從專業(yè)人員建議。

（）

42.聽障兒童無需學習書面文字溝通。

（）

43.多重殘疾兒童康復需單一學科主導。

（）

44.殘疾兒童心理支持可完全替代藥物治療。

（）

45.殘疾兒童護理中，所有獎勵機制必須以物質(zhì)形式呈現(xiàn)。

（）

四、填空題（共10空，每空1分，共10分）

請將答案填寫在“________”處：

46.殘疾兒童護理中，________是指通過科學方法評估兒童需求并制定個性化支持方案。

47.針對語言障礙兒童，________是指利用圖片、符號等視覺工具輔助溝通的方法。

48.中國《殘疾人保障法》規(guī)定，殘疾兒童________應納入義務教育范圍。

49.肢體殘疾兒童康復訓練中，________是指通過功能性動作訓練改善日常生活能力。

50.殘疾兒童心理支持中，________是指理解和接納兒童獨特行為表現(xiàn)的態(tài)度。

51.輔具適配流程中，________是指使用專業(yè)工具評估兒童身體機能的過程。

52.特殊教育中，________是指根據(jù)兒童需求調(diào)整教學內(nèi)容、方法或環(huán)境的過程。

53.殘疾兒童社區(qū)融合活動中，________是指促進不同能力兒童互動的社會支持網(wǎng)絡。

54.情緒障礙兒童護理中，________是指通過正向強化引導兒童建立合適行為的方法。

55.家庭護理支持服務中，________是指為家長提供護理技能培訓和支持的社會工作模式。

五、簡答題（共4題，每題5分，共20分）

56.簡述殘疾兒童早期干預的三大核心原則及其意義。

57.結(jié)合實際案例，分析殘疾兒童心理支持中“家庭中心模式”的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。

58.殘疾兒童輔具使用效果評估通常包含哪些維度？

59.殘疾兒童社會技能訓練中，如何平衡結(jié)構(gòu)化教學與自然情境訓練？

六、案例分析題（共1題，25分）

案例：小明，8歲，腦癱患兒，左手活動嚴重受限，右腿可獨立行走，存在輕度認知障礙。目前就讀于普通小學，但上課時無法完成書寫作業(yè)，經(jīng)常因無法舉手發(fā)言而情緒失控，家長投訴學校缺乏支持。

問題：

（1）分析小明在校園中面臨的主要問題及其原因；

（2）提出針對性的學校支持方案（至少包括3項具體措施）；

（3）說明家長在此過程中可扮演的角色及需注意的問題。

參考答案及解析部分

參考答案

一、單選題

1.C2.B3.B4.B5.D6.B7.C8.C9.C10.C

11.B12.C13.B14.B15.C16.B17.B18.B19.C20.B

二、多選題

21.ABC22.AB23.AC24.ABCD25.ABCD

26.AB27.ABC28.AC29.AC30.ABC

三、判斷題

31.×32.×33.√34.×35.×

36.×37.×38.×39.×40.×

41.×42.×43.×44.×45.×

四、填空題

46.個性化評估47.PECS（圖片交換系統(tǒng)）48.隨班就讀

49.功能性動作訓練50.無條件積極關注51.人體測量學

52.適應教育53.同伴支持系統(tǒng)54.行為塑造

55.支持性家庭服務

五、簡答題

56.答：

①全面性：覆蓋生理、心理、社會等多維度發(fā)展需求；

②早期性：在兒童發(fā)育關鍵期前介入；

③個別化：根據(jù)兒童獨特需求制定方案。

解析：早期干預原則強調(diào)在兒童發(fā)育關鍵期通過科學方法全面支持其發(fā)展，避免問題積累，體現(xiàn)“預防為主”理念。

57.答：

優(yōu)勢：①尊重家庭自主性；②可整合社區(qū)資源；③文化適應性更強。

挑戰(zhàn)：①家長可能缺乏專業(yè)知識；②需協(xié)調(diào)多方合作；③干預效果易受家庭因素影響。

解析：家庭中心模式以家庭為干預核心，符合《殘疾人教育條例》中“家庭參與”要求，但實踐中需解決家長能力與資源限制問題。

58.答：

①使用功能：是否滿足兒童特定需求；

②安全性：是否存在物理風險；

③適配性：是否與兒童身體特征匹配；

④經(jīng)濟性：性價比是否合理；

⑤維護性：是否易于清潔保養(yǎng)。

解析：輔具評估需從兒童實際使用角度出發(fā)，符合《殘疾人輔助器具補貼辦法》中“實用性”原則。

59.答：

①活動設計：結(jié)合課程內(nèi)容設置結(jié)構(gòu)化任務；

②環(huán)境創(chuàng)設：在課堂、操場等不同場景訓練；

③同伴支持：安排能力相近兒童合作；

④家校協(xié)作：保持訓練一致性。

解析：結(jié)構(gòu)化教學提供清晰規(guī)則，自然情境強調(diào)泛化能力，需根據(jù)兒童特點靈活切換。

六、案例分析題

案例背景分析：小明存在“作業(yè)完成障礙”（因左手受限）和“溝通障礙”（因認知及動作限制），導致校園適應困難。

問題解答：

（1）問題分析：

①作業(yè)完成障礙：書寫動作超出能力范圍；

②溝通障礙：舉手動作不熟練且認知受限；

③情緒問題：因無法表達需求產(chǎn)生挫敗感。

原因：學校缺乏針對特殊需求的支持系統(tǒng)，家長與學校溝通不暢。

（2）支持方案：

①輔具支持：提供盲文筆或語音輸入設備替代書寫；

②教學調(diào)整：安排課間輔助人員協(xié)助作業(yè)；

③溝通訓練：使用手勢（如左手代表“需要幫助”）配合PECS系統(tǒng)；

④班級培訓：向同學普