2025年研學旅行指導師考試題庫與參考答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.根據(jù)《研學旅行服務(wù)規(guī)范》（LB/T054-2016），研學旅行服務(wù)機構(gòu)應(yīng)在活動前多少個工作日與委托方簽訂服務(wù)合同？A.3個B.5個C.7個D.10個答案：C2.以下哪項不屬于研學旅行“五育融合”的核心目標？A.勞動技能掌握B.藝術(shù)審美體驗C.體能極限突破D.科學思維培養(yǎng)答案：C3.針對小學低段（1-3年級）學生的研學活動，課程設(shè)計的核心原則是？A.深度探究B.游戲化體驗C.跨學科整合D.自主規(guī)劃答案：B4.某研學基地需接待60名初中生，按照《中小學研學實踐教育基地（營地）認定與管理辦法》，至少應(yīng)配備幾名專業(yè)研學指導師？A.2名B.3名C.4名D.5名答案：B（師生比不低于1:20）5.下列哪項屬于研學旅行“行前準備”階段的核心任務(wù)？A.設(shè)計應(yīng)急預案B.開展安全培訓C.收集學生成果D.評估基地資質(zhì)答案：B6.《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》中規(guī)定，勞動類研學活動占勞動課程總課時的比例不低于？A.20%B.30%C.40%D.50%答案：B7.當學生在研學中提出與課程主題無關(guān)的問題時，指導師最合理的處理方式是？A.直接告知“課后討論”B.引導關(guān)聯(lián)現(xiàn)有主題C.鼓勵現(xiàn)場深入探究D.忽略問題繼續(xù)教學答案：B8.下列哪項不符合研學旅行安全風險評估的“三級分類”標準？A.一級風險：可能導致重傷或群體性事件B.二級風險：可能導致輕微擦傷或情緒波動C.三級風險：無直接安全隱患但需注意D.四級風險：完全不可控的自然災(zāi)害答案：D（僅分三級）9.某“非遺手工藝”研學課程設(shè)計了“觀察-模仿-改進-創(chuàng)作”四環(huán)節(jié)，其理論依據(jù)是？A.建構(gòu)主義學習理論B.行為主義理論C.人本主義理論D.多元智能理論答案：A10.研學旅行評價中，“學生活動日志”主要用于評估？A.知識掌握程度B.情感態(tài)度變化C.實踐操作能力D.團隊協(xié)作表現(xiàn)答案：B11.根據(jù)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，勞動類研學活動應(yīng)至少包含幾個勞動技能學習模塊？A.1個B.2個C.3個D.4個答案：B12.針對特殊需要學生（如自閉癥兒童）的研學活動，指導師首要調(diào)整的是？A.降低知識目標難度B.增加一對一陪伴C.簡化活動流程步驟D.優(yōu)化環(huán)境感官刺激答案：D13.下列哪項屬于研學旅行“行后總結(jié)”階段的核心成果？A.活動影像資料B.學生成長檔案C.基地反饋問卷D.保險理賠記錄答案：B14.《中小學幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，研學活動中租用的旅游客車座位數(shù)不得超過？A.45座B.50座C.55座D.60座答案：C15.設(shè)計“生態(tài)保護”主題研學課程時，最應(yīng)避免的活動是？A.采集少量植物標本B.參與垃圾分揀實踐C.測量河流污染指數(shù)D.投喂野生保護動物答案：D16.當學生在團隊任務(wù)中出現(xiàn)嚴重分歧時，指導師的最佳干預方式是？A.直接指定解決方案B.引導制定溝通規(guī)則C.批評責任方學生D.暫停任務(wù)調(diào)整情緒答案：B17.下列哪項符合研學旅行“教育性”原則的具體體現(xiàn)？A.安排網(wǎng)紅打卡點拍照B.設(shè)置知識競答積分獎勵C.增加自由活動時間比例D.降低實踐操作難度答案：B18.某紅色研學基地需設(shè)計“沉浸式體驗”環(huán)節(jié)，最適宜的形式是？A.觀看歷史紀錄片B.扮演革命人物情景劇C.閱讀英雄事跡手冊D.參觀文物陳列展答案：B19.研學旅行服務(wù)機構(gòu)應(yīng)投保的“研學旅行責任保險”最低保額為？A.每人10萬元B.每人20萬元C.每人30萬元D.每人40萬元答案：C（依據(jù)《旅行社責任保險管理辦法》）20.評估研學課程是否符合“跨學科主題學習”要求，關(guān)鍵看是否？A.涉及兩個以上學科知識B.由不同學科教師聯(lián)合指導C.解決真實情境中的問題D.包含實驗、調(diào)查等多種方法答案：C二、多項選擇題（每題3分，共30分，少選得1分，多選、錯選不得分）1.研學旅行課程設(shè)計的“三維目標”包括？A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.安全與紀律E.資源與場地答案：ABC2.下列屬于研學指導師核心能力的有？A.課程開發(fā)能力B.應(yīng)急處置能力C.全媒體傳播能力D.學生心理疏導能力E.餐飲搭配能力答案：ABD3.勞動類研學活動需滿足的基本要求包括？A.體現(xiàn)勞動價值教育B.符合學生年齡特點C.確保勞動安全防護D.強調(diào)勞動成果展示E.限定體力勞動強度答案：ABCD4.研學旅行安全預案應(yīng)包含的內(nèi)容有？A.風險點清單B.責任人分工C.物資儲備清單D.聯(lián)絡(luò)通訊方式E.事后追責流程答案：ABCD5.針對初中階段學生的研學課程設(shè)計，應(yīng)重點關(guān)注？A.邏輯思維培養(yǎng)B.社會責任感啟蒙C.自主探究能力D.同伴協(xié)作意識E.生活技能訓練答案：ACD6.下列哪些行為違反研學旅行“學生主體”原則？A.指導師全程示范操作步驟B.學生自主設(shè)計活動方案C.強制要求統(tǒng)一活動成果D.鼓勵提出不同解決方案E.替代學生完成困難任務(wù)答案：ACE7.紅色研學活動中，可采用的教育方法有？A.情境教學法B.問題導向法C.講授法D.角色扮演法E.項目式學習法答案：ABDE8.研學旅行服務(wù)機構(gòu)的資質(zhì)要求包括？A.旅行社業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證B.研學旅行服務(wù)認證C.3年以上相關(guān)服務(wù)經(jīng)驗D.專職指導師占比≥30%E.固定辦公場所面積≥50㎡答案：ABD9.生態(tài)類研學活動的教育價值體現(xiàn)在？A.樹立生命共同體意識B.掌握環(huán)境監(jiān)測技術(shù)C.培養(yǎng)生態(tài)保護責任感D.了解生物多樣性知識E.提升野外生存能力答案：ACD10.研學旅行評價應(yīng)遵循的原則有？A.過程性與結(jié)果性結(jié)合B.定性與定量結(jié)合C.教師評價與學生自評結(jié)合D.單一標準與多元視角結(jié)合E.即時評價與延遲評價結(jié)合答案：ABCE三、判斷題（每題1分，共15分，正確填“√”，錯誤填“×”）1.研學旅行可以等同于春秋游，只需增加知識講解環(huán)節(jié)即可。（×）2.小學高段（4-6年級）研學活動應(yīng)逐步增加自主規(guī)劃環(huán)節(jié)比例。（√）3.研學指導師可以代替學校與家長簽訂安全責任書。（×）4.為保證活動進度，指導師可提前告知學生所有問題答案。（×）5.研學基地內(nèi)的自然水域需設(shè)置明顯警示標識，但無需配備救生員。（×）6.學生在研學中創(chuàng)作的手工作品屬于課程生成性資源。（√）7.患有哮喘的學生參與研學活動時，指導師應(yīng)隨身攜帶應(yīng)急藥物。（√）8.研學課程目標應(yīng)使用“了解”“掌握”“培養(yǎng)”等可觀測的行為動詞。（√）9.為提升活動趣味性，可將電子游戲內(nèi)容融入傳統(tǒng)文化研學課程。（×）10.研學旅行服務(wù)機構(gòu)只需為學生購買保險，指導師無需額外投保。（×）11.跨區(qū)域研學活動需提前向教育主管部門報備行程方案。（√）12.學生在研學日志中表達負面情緒時，指導師應(yīng)立即糾正其認知。（×）13.勞動類研學活動中，學生的勞動成果應(yīng)全部由指導師評價。（×）14.紅色研學應(yīng)避免娛樂化設(shè)計，需保持嚴肅的教學氛圍。（×）15.研學課程設(shè)計需優(yōu)先考慮基地資源特色，再匹配教育目標。（×）四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：某小學四年級開展“鄉(xiāng)村振興”主題研學，活動前指導師組織學生查閱家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展資料，設(shè)計“農(nóng)產(chǎn)品調(diào)查”任務(wù)卡；行中帶領(lǐng)參觀生態(tài)大棚，分組測量蔬菜生長數(shù)據(jù)，采訪種植戶；行后舉辦“我為家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品代言”發(fā)布會，學生制作宣傳海報、錄制推廣視頻。問題：分析該課程設(shè)計體現(xiàn)了哪些研學旅行核心要素？參考答案：（1）教育目標明確：緊扣“鄉(xiāng)村振興”主題，融合勞動教育、科學探究（測量數(shù)據(jù)）、社會調(diào)研（采訪種植戶）等多維度目標；（2）學生主體突出：通過任務(wù)卡設(shè)計、分組探究、成果發(fā)布等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)自主學習與實踐參與；（3）資源利用合理：依托生態(tài)大棚的真實場景，將課堂知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐結(jié)合；（4）評價方式多元：通過任務(wù)卡完成度、數(shù)據(jù)記錄準確性、宣傳成果創(chuàng)新性等多維度評估；（5）過程完整閉環(huán)：包含行前準備（資料查閱）、行中實踐（參觀測量）、行后總結(jié)（發(fā)布會）的完整流程。案例2：研學活動中，一名學生因與同伴發(fā)生爭執(zhí)，情緒激動跑離隊伍，躲進基地倉庫。此時指導師應(yīng)如何處理？參考答案：（1）立即啟動應(yīng)急流程：第一時間通知帶隊教師和基地工作人員，明確分工（部分人員維持隊伍秩序，部分人員尋找學生）；（2）安撫學生情緒：找到學生后，保持安全距離，用平和語氣表達關(guān)心（如“我們很擔心你，愿意聽你說說發(fā)生了什么”），避免指責；（3）解決矛盾沖突：待學生情緒穩(wěn)定后，引導其表達訴求，組織雙方溝通，幫助理解對方立場，共同協(xié)商解決方案；（4）后續(xù)跟進：活動結(jié)束后與學生家長溝通情況，向全體學生開展人際交往專題教育，預防類似事件再次發(fā)生；（5）記錄備案：將事件經(jīng)過、處理措施、學生反饋等詳細記錄，作為課程改進的依據(jù)。五、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，論述如何設(shè)計“科技探秘”主題研學課程，培養(yǎng)學生的“科學精神”。參考答案：（1）明確核心素養(yǎng)目標：聚焦“科學精神”中的理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等維度，設(shè)定具體可測的子目標（如“能基于觀察提出可探究的科學問題”“通過實驗驗證假設(shè)并記錄數(shù)據(jù)”）。（2）設(shè)計情境化活動：選擇航天館、科技館等真實科技場景，設(shè)置“模擬衛(wèi)星發(fā)射”“機器人編程挑戰(zhàn)”等任務(wù)，讓學生在解決實際問題中體驗科學探究過程。（3）融入科學方法指導：通過“問題-假設(shè)-實驗-結(jié)論”的探究流程，教授觀察記錄、數(shù)據(jù)整理、模型構(gòu)建等方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（4）鼓勵批判性思維：設(shè)計“現(xiàn)有科技產(chǎn)品改進方案”等環(huán)節(jié)，引導學生質(zhì)疑現(xiàn)有設(shè)計的不足，提出創(chuàng)新性建議，如“如何優(yōu)化智能垃圾分類箱的識別準確率”。（5）建立多元評價體系：通過實驗報告的邏輯性、問題提出的創(chuàng)新性、團隊協(xié)作的有效性等多維度評價，關(guān)注學生科學精神的動態(tài)發(fā)展。（6）銜接課堂教學：行前結(jié)合科學課內(nèi)容預習相關(guān)知識，行中與學科教師協(xié)同指導，行后通過班級分享會深化理解，形成“實踐-理論-再實踐”的學習閉環(huán)。2.論述研學旅行中“安全管理”與“教育目標”的辯證關(guān)系，并提出平衡二者的具體策略。參考答案：辯證關(guān)系：（1）安全是研學旅行的底線，沒有安全保障，教育目標無法實現(xiàn)；（2）過度強調(diào)安全可能限制活動設(shè)計的教育價值（如因擔心風險取消動手實驗環(huán)節(jié)）；（3）科學的安全管理本身就是重要的教育內(nèi)容（如培養(yǎng)安全意識、應(yīng)急能力）。平衡策略：（1）風險分級管理：通過前期調(diào)研識別高、中、低風險點，對高風險環(huán)節(jié)（如使用工具）加強防護（配備護具、專業(yè)指導），對低風險環(huán)節(jié)（如戶外觀察）適當放手；（2）安全知識融入課程：將“如何正確使用實驗器材”“野外迷路應(yīng)對方法”等安全技能作為課程內(nèi)容，通過情景