第一篇語(yǔ)文基本能力特訓(xùn)（10課時(shí)）語(yǔ)言的來(lái)源和功能（2課時(shí)）語(yǔ)言起源：唯心學(xué)說(shuō)與唯物勞動(dòng)進(jìn)化學(xué)說(shuō)，唯心則亞當(dāng)怎么稱呼用泥土捏出的那些生物。唯物則是有了社會(huì)就有了溝通。美國(guó)動(dòng)物心理學(xué)家約克斯在1925年曾經(jīng)提到，如果類人猿學(xué)不會(huì)講話，至少可以使用聾啞人的手勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行交際。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)向黑猩猩教授語(yǔ)言確實(shí)徒勞無(wú)益時(shí)，就想起了約克斯幾十年前的提示。1966年加德納夫婦開(kāi)始教只有一歲的黑猩猩“瓦秀”學(xué)習(xí)手勢(shì)語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)三年的努力，他們教會(huì)了瓦秀85個(gè)手勢(shì)。到了1975年瓦秀已經(jīng)掌握了二百多個(gè)手勢(shì)，更令人驚訝的是，它還能把四、五個(gè)手勢(shì)詞組成句子，比如，youmegoout（你從我這兒走開(kāi)），它甚至?xí)?chuàng)造人并沒(méi)有教但能夠被人理解的手勢(shì)。例如有一次，瓦秀忘記了教給它表示“圍嘴”的手勢(shì)（用手在嘴邊劃個(gè)圈），于是它做了這樣一個(gè)動(dòng)作，用兩只手的食指從脖子后面開(kāi)始，到胸前為止，劃了一個(gè)圍嘴的輪廓。一系列有關(guān)黑猩猩的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了約克斯當(dāng)年的預(yù)言，實(shí)驗(yàn)縮短了人與猿的距離。在語(yǔ)言起源問(wèn)題上，黑猩猩的實(shí)驗(yàn)給了人們什么啟示呢？由于喉頭結(jié)構(gòu)與人類不同，黑猩猩不能像人類那樣發(fā)聲，但是并不妨礙它們掌握一種最基本的語(yǔ)言——既有詞匯，又有語(yǔ)法的符號(hào)系統(tǒng)。所以由此看來(lái)，在有聲語(yǔ)言出現(xiàn)之前，人類有可能是用一種簡(jiǎn)單的手勢(shì)語(yǔ)言。文字的起源：①結(jié)繩記事是文字發(fā)明前，人們所使用的一種記事方法。即在一條繩子上打結(jié)，用以記事。上古時(shí)期的中國(guó)及秘魯印地安人皆有此習(xí)慣，即到近代，一些沒(méi)有文字的民族，仍然采用結(jié)繩記事來(lái)傳播信息。計(jì)數(shù)或者記載歷史。其結(jié)繩方法，據(jù)古書(shū)記載為：“事大，大結(jié)其繩；事小，小結(jié)其繩，之多少，隨物眾寡”（《易九家言》），即根據(jù)事件的性質(zhì)、規(guī)?；蛩鏀?shù)量的不同結(jié)系出不同的繩結(jié)。民族學(xué)資料表明，近現(xiàn)代有些少數(shù)民族仍在采用結(jié)繩的方式來(lái)記錄客觀活動(dòng)?？梢宰尯⒆觽儗⑿那橛美K子把他表示出來(lái)。②貝殼記事③圖畫(huà)記事—圖騰表音化，抽象化，簡(jiǎn)便化傳說(shuō)：湖南，女書(shū)。女紅圖案變女字的傳說(shuō)。九斤姑娘造字的傳說(shuō)。盤巧造字的傳說(shuō)。胡玉秀造字的傳說(shuō)。扇子上功能：溝通等。體會(huì)語(yǔ)文的魅力（2課時(shí)）這門學(xué)科是美麗的?？稍鲈O(shè)朗讀課?；蛘咦x一段文章，讓孩子到黑板上畫(huà)出所敘述的風(fēng)景或是相對(duì)應(yīng)事物。脈絡(luò)全局（2課時(shí)）讀：認(rèn)讀能力：小理解能力：中鑒賞能力：高活用能力：全在每個(gè)階段都應(yīng)有一個(gè)入學(xué)測(cè)試，先評(píng)估學(xué)生各方面能力然后針對(duì)各方面應(yīng)對(duì)。寫：字語(yǔ)增加和縮減，做到應(yīng)用自如。例如說(shuō)幾個(gè)短語(yǔ)讓孩子們自己想象與銜接，寫出關(guān)于其的文章。不要求多，但要精。要激發(fā)寫作靈感，提高寫作能力。①創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)靈感。恰當(dāng)適當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)+命題要切合實(shí)際+把握寫作特點(diǎn)，啟動(dòng)最佳寫作心理②引起聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造火花。感官參與模仿：講寫做畫(huà)演；提供素材幫助想象③捕捉機(jī)遇，增強(qiáng)寫作信心。第二篇語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)特訓(xùn)課程（17課時(shí)）一、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用（14課時(shí)）1、語(yǔ)音（1課時(shí)）2、漢字（1課時(shí)）3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（1課時(shí)）4、詞語(yǔ)（1課時(shí)）5、病句（1課時(shí)）7、仿句（1課時(shí)）8、語(yǔ)義銜接9、古詩(shī)文默寫10、修辭（1課時(shí)）11、文學(xué)常識(shí)（1課時(shí)）12、文學(xué)鑒賞（1課時(shí)）13、口語(yǔ)交際（1課時(shí)）14、綜合實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用（1課時(shí)）二、文言文閱讀基礎(chǔ)（1課時(shí)）實(shí)詞、虛詞、句式。三、現(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)（1課時(shí)）應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文、議論文、名言名著四、寫作基礎(chǔ)知識(shí)（1課時(shí)）第三篇學(xué)習(xí)方法特訓(xùn)課程（5課時(shí)）一、課前、課堂、課后、課外學(xué)習(xí)方法（1課時(shí)）課前：全面了解所學(xué)內(nèi)容的背景和目標(biāo)，做到心中有數(shù)，帶著疑問(wèn)入課堂課堂：游戲。傳口令，比誰(shuí)答的快。活躍課堂氣氛，練反應(yīng)能力?；蚴抢@口令之類的小游戲。課后：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。同步進(jìn)行。該列表的列表，該整合的整合。關(guān)鍵是要及時(shí)。教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)課后練習(xí)題結(jié)合大綱，來(lái)制定符合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)及要達(dá)到的效果。課外：活動(dòng)中可以延續(xù)課堂上的游戲。加深對(duì)知識(shí)的印象與掌握。二、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法（1課時(shí)）大量記憶，專項(xiàng)三、文言文學(xué)習(xí)方法（1課時(shí)）掌握基本結(jié)構(gòu)：和現(xiàn)代文的賞析相類似，理解每段大意。斷句！這個(gè)很重要。讀順才譯。掌握正確譯文：把每個(gè)文言文的字綜合起來(lái)，列表總結(jié)。多讀背誦四、現(xiàn)代文學(xué)習(xí)方法（1課時(shí)）議論文、應(yīng)用文、科技作品、現(xiàn)代詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇寫作方法訓(xùn)練（1課時(shí)）大量好的文學(xué)功底積累第四篇專項(xiàng)拓展訓(xùn)練課程（12課時(shí)）一、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用（6課時(shí)）①語(yǔ)音②漢字③詞語(yǔ)④語(yǔ)法⑤標(biāo)點(diǎn)⑥句子病句⑦句子仿寫⑧語(yǔ)義銜接⑨材料信息⑩文學(xué)常識(shí)eq\o\ac(○,11)古詩(shī)文默寫二、文言文（2課時(shí)）名詞、虛詞、句式三、現(xiàn)代文（2課時(shí)）應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文、議論文四、寫作專題：（2課時(shí)）素材積累，詞語(yǔ)積累，諺語(yǔ)妙句積累第五篇應(yīng)試能力特訓(xùn)（6課時(shí)）讀題審題能力特訓(xùn)（1課時(shí)）做以往試卷分析，不解題，只說(shuō)出題者意圖。例如，每個(gè)字或者詞語(yǔ)直接表達(dá)的意思是什么，找到是什么，為什么，怎么辦等。試題分析能力特訓(xùn)（1課時(shí)）歷年試題題型分析解題能力特訓(xùn)（1課時(shí)）分法一：語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)感三方面的加強(qiáng)訓(xùn)練分法二：積累部分、閱讀理解部分、寫作部分考前復(fù)習(xí)技巧特訓(xùn)（1課時(shí)）執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合專項(xiàng)復(fù)習(xí)?；貧w課本，與新課標(biāo)結(jié)合。與考試大綱融會(huì)貫通。列表知網(wǎng)，種知識(shí)樹(shù)。應(yīng)試綜合技巧特訓(xùn)（1課時(shí)）訓(xùn)練規(guī)范答題。（一）答題總要求1、使用符合要求的筆：填涂機(jī)讀卡地方用2B鉛筆涂；書(shū)寫題用中性0.5毫米黑色筆書(shū)寫。2、按照題目序號(hào)答題，序號(hào)一定不論錯(cuò)亂；有選擇的題一定要答準(zhǔn)選題，不能寫錯(cuò)位置。3、堅(jiān)決不準(zhǔn)用修改液修改，也不準(zhǔn)用膠布粘貼或用橡皮檫涂檫，學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)修改。4、答題不準(zhǔn)超過(guò)答題卡邊線；涂卡必須符合要求；任何書(shū)寫都必須正確、工整、勻稱。（二）選擇題一般是選擇“正確的”或“錯(cuò)誤的”填空。選擇時(shí)，用排除法確定答案：不符合要求的，排除；符合要求的，保留。如果一個(gè)題有兩個(gè)符合要求的，選擇最接近要求的為答案。（三）默寫題給出上句或下句或兩頭等的識(shí)記性填空默寫，一定要根據(jù)課本的語(yǔ)句正確默寫；提示性默寫，一定要符合提示的要求，按照要求默寫相關(guān)語(yǔ)句；理解性默寫一定要審題準(zhǔn)確，根據(jù)要求默寫相關(guān)語(yǔ)句。一切默寫都要依據(jù)現(xiàn)行課本，不得多字、少字、錯(cuò)字、別字，標(biāo)點(diǎn)正確。（四）名著導(dǎo)讀1、作品的名稱、作者介紹：根據(jù)短文知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)中的介紹作答。2、作品內(nèi)容以及主題思想的介紹：同上。3、作品人物性格歸納以及評(píng)價(jià)：同上。4、推薦作品：從作品內(nèi)容、思想性、藝術(shù)性、給人們的啟發(fā)等一個(gè)或二、三個(gè)角度介紹。（五）讀圖題做題前，一定要領(lǐng)會(huì)圖片的內(nèi)容，感知圖片的氣氛，領(lǐng)會(huì)圖片蘊(yùn)涵的情感。之后，用精練優(yōu)美的語(yǔ)言把自己讀圖的感悟?qū)懗鰜?lái)。切記，既要考慮圖片的內(nèi)容和氣氛，更要讀出自己的感悟，讀出自己的個(gè)性化特點(diǎn)。語(yǔ)言以80字左右為宜，不得少于50字。基本模式如：1、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人深入某種活動(dòng)或?yàn)?zāi)難現(xiàn)場(chǎng)圖片：在XX節(jié)日到來(lái)之際（或“XX活動(dòng)開(kāi)展之際”，或“XX災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)”等），黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人XXX（官員名字或職務(wù)稱謂）親臨XXX（節(jié)日、活動(dòng)場(chǎng)所或?yàn)?zāi)難現(xiàn)場(chǎng)）。從他XXX（參與的活動(dòng)或表現(xiàn)）（答出其情緒，推測(cè)其心理），我感受到了黨或國(guó)家（政府）對(duì)XXX（被關(guān)懷或被慰問(wèn)的對(duì)象）的親切關(guān)懷（或“深切的關(guān)注”等），這將極大的鼓舞人們積極的去從事XXX（與節(jié)日、活動(dòng)，抗災(zāi)救災(zāi)等有關(guān)活動(dòng)）。2、武警官兵，白衣天使積極參與抗災(zāi)救災(zāi)圖片：在XXX災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)，武警官兵或白衣天使不顧個(gè)人安危，積極參與XXX抗災(zāi)救災(zāi)，表現(xiàn)了他們急國(guó)家之所急，想人民之所想。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，又一次詮釋了中華民族“一方有難、八方支援”，“天下興亡、匹夫有責(zé)”的傳統(tǒng)美德。他們是新時(shí)代“最可愛(ài)的人”，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。3、科技活動(dòng)以及科學(xué)成就圖片：圖片真實(shí)的記錄了我國(guó)在XXX（科學(xué)技術(shù)課題名稱）探索和研究上取得的重大突破。這一成就標(biāo)志著我國(guó)在這一領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入了世界先進(jìn)行業(yè)，也是我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平和綜合國(guó)力提高的又一重要標(biāo)志。這將大大地激發(fā)人們的民族自豪感以及愛(ài)國(guó)主義熱情，特別是極大地激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。4、各種統(tǒng)計(jì)圖的閱讀：1）成就方面的：統(tǒng)計(jì)圖用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)說(shuō)明了，在XXX（統(tǒng)計(jì)的對(duì)象稱謂）活動(dòng)（或“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)內(nèi)容名稱”，或“資源地位名稱”，“人民生活水平提高內(nèi)容”等）中，我國(guó)（或“某地區(qū)”）取得優(yōu)越的成績(jī)，獲得了XXX（成就情況）（或“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況”，或“資源地位情況”，“人民生活水平提高情況”等）。但從我國(guó)13億人口的實(shí)際來(lái)看，這種成績(jī)（或“地位”）并不樂(lè)觀；從總體上看，我們?nèi)匀皇荴XX（統(tǒng)計(jì)的對(duì)象稱謂）的弱國(guó)，是XXX“小國(guó)”。我們不能滿足與眼前的成績(jī)，要把這作為起點(diǎn)，創(chuàng)造更大更好的成績(jī)。2）不足方面的：數(shù)據(jù)是枯燥的，但數(shù)據(jù)卻是實(shí)在的，圖表具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了我國(guó)（或“某地區(qū)”、“某行業(yè)”）在XXX（統(tǒng)計(jì)的對(duì)象稱謂）還存在XXX（問(wèn)題的主要內(nèi)容）。這些問(wèn)題的存在，將會(huì)大大的影響XXX（涉及的對(duì)象）的發(fā)展（或“進(jìn)步”等）。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)XXX（自己針對(duì)問(wèn)題提出的建議等）。（六）現(xiàn)代文閱讀題總要求：考慮文體特點(diǎn)，根據(jù)文體以及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行閱讀。1、仿寫句子：必須與要填入的前后句子的句式、結(jié)構(gòu)、修辭等一致，不能句式雜糅。2、詞語(yǔ)增加、刪除或調(diào)換：根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境確定，先回答“可以”或“不可以”，再?gòu)摹皽?zhǔn)確不準(zhǔn)確”、“形象不形象”，“符合不符合實(shí)際”等方面去說(shuō)明理由。3、修辭效果（詞語(yǔ)或句子好不好）：先回答句子運(yùn)用了什么修辭手法，再回答“運(yùn)用這種方法XXX好處即效果說(shuō)明其好或不好的理由。（比喻：使表達(dá)形象、生動(dòng)，通俗易懂；擬人：使表達(dá)親切、自然、充滿情趣；對(duì)比、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)、突出人或事物的特點(diǎn)；設(shè)問(wèn)、反問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，引人思索，引人思考，激發(fā)讀者閱讀興趣。等）如：語(yǔ)句運(yùn)用了比喻的方法。通過(guò)比喻，作者把XXX（某種人或物的特點(diǎn)，道理或現(xiàn)象）形象、生動(dòng)的寫了出來(lái)，使人或物的形象更鮮明，更感人（或把抽象的道理變得形象生動(dòng)，通俗易懂）。4、如何理解句子的含義：既要考慮句子的表面意義，更要說(shuō)出句子的深層含義和“言外之意”。5、劃分層次及歸納層次意思：1）記敘類、說(shuō)明類文章一般根據(jù)內(nèi)容和作者情感、態(tài)度分；議論文一般根據(jù)論點(diǎn)和論證方法分。2）記敘文按照“什么人做什么事，表現(xiàn)了作者什么情感態(tài)度。”或“通過(guò)什么人或事的敘述描寫，表現(xiàn)了作者什么情感態(tài)度”的方式歸納層次意思。說(shuō)明文按照“用什么說(shuō)明方法說(shuō)明了什么事物的什么特點(diǎn)”的方式歸納層意。議論文按照“用什么論證方法論證或說(shuō)明了什么觀點(diǎn)”的方法歸納層次意思。6、歸納中心或中心思想：中心就是作者在記敘文中所敘述描寫的主要人物或事件，或作者在說(shuō)明文中主要說(shuō)明的對(duì)象及特征，或作者在議論問(wèn)中所論述的中心論點(diǎn)。記敘文中心思想：文章通過(guò)對(duì)XXX人（或事件或事物）的XXX（情況）的敘述描寫，刻畫(huà)了一個(gè)XXX（人物特點(diǎn)）形象（展示了XXX（事件名稱）由……（盛、衰等）到……（衰、盛等）的發(fā)展過(guò)程），表現(xiàn)（或“表達(dá)”）了作者對(duì)XXX（文章所表現(xiàn)的現(xiàn)象特點(diǎn)）的熱愛(ài)、贊美（或“鄙視”、“厭惡”、“批判”）等思想感情，表達(dá)了作者對(duì)XXX（某種生活、社會(huì)現(xiàn)象）的向往（或“批判”）。說(shuō)明文中心思想：作者以XXX（說(shuō)明順序）為順序，運(yùn)用XXX（主要說(shuō)明方法），說(shuō)明了XXX（說(shuō)明對(duì)象）的XXX（事物、事理特征名稱）特征，表達(dá)了作者對(duì)XXX（說(shuō)明的特點(diǎn)）的XXX態(tài)度。議論文中心思想：作者運(yùn)用XXX論證方法，論證了XXX（論點(diǎn)），表現(xiàn)了作者XXX（論證的現(xiàn)象）的關(guān)注，表達(dá)了作者XXX（贊成什么，反對(duì)什么等內(nèi)容）的情感態(tài)度和價(jià)值觀。7、人物性格歸納及評(píng)價(jià)：通過(guò)文章所敘述和描寫的人物的行動(dòng)和語(yǔ)言，歸納出人物形象。歸納和評(píng)價(jià)要注意人物性格的兩面性和復(fù)雜性。評(píng)價(jià)一定要尊重文本和作者，結(jié)合生活實(shí)際。要言之有理。8、對(duì)文章所說(shuō)明或論述的觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)：尊重文本和作者，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，言之有理，有個(gè)性。9、說(shuō)明文的順序：說(shuō)明順序主要有空間、時(shí)間、邏輯三種，要正確判斷和分析。不僅要答出說(shuō)明順序的名稱，還要會(huì)分析它的好處。10、說(shuō)明文的方法：說(shuō)明方法主要有打比方、舉例子、列數(shù)字、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、擬人等，不僅要答出說(shuō)明方法的名稱，還要會(huì)分析它的好處。11、說(shuō)明文的語(yǔ)言特征（說(shuō)明文特征）：一種是平實(shí)說(shuō)明；一種是生動(dòng)說(shuō)明。主要從修辭方法、說(shuō)明方法上去判斷。一般使用打比方、摹狀貌、擬人等形象方法的就是生動(dòng)說(shuō)明。其他則為平時(shí)說(shuō)明。12、議論的方式：議論方式只有兩種，一是立論，二是駁論。必須會(huì)判斷。13、論證的方法：首先從道理論證（講道理）、事實(shí)論證（舉例論證）兩個(gè)角度判斷，再?gòu)膶?duì)比、比喻、類比、引用等方面考慮。一定要會(huì)分析論證方法的好處。14、議論問(wèn)的特點(diǎn)（語(yǔ)言特征）：準(zhǔn)確、嚴(yán)密；符合生活規(guī)律或科學(xué)規(guī)律等。學(xué)會(huì)分析。（七）文言文閱讀1、解釋詞語(yǔ)：以課文注釋為依據(jù)；通假字必須先表明“X同X”或“X通X”，再解釋。2、翻譯句子：注意課文注釋；注意我的“一增二減三不變”的原則，采用直譯法，必要時(shí)才意譯。3、問(wèn)題回答及其他：參考現(xiàn)代文閱讀，但要注意時(shí)代與現(xiàn)實(shí)的差別。注意“用原句回答”的要求。（八）詩(shī)歌或歌詞欣賞：1）敘事詩(shī)的內(nèi)容及思想感情的欣賞：作者通過(guò)對(duì)XXX（人或事物名稱）的敘述和描寫，給我們勾畫(huà)了一幅XXX（敘述、描寫的內(nèi)容）的生活圖畫(huà)，表達(dá)了作者對(duì)XXX（生活情景）的熱愛(ài)、贊美（或厭惡、憤怒等）的情感，激發(fā)了人們對(duì)XXX（生活情景）的熱愛(ài)、向往（或憤慨等）情感。2）抒情詩(shī)的內(nèi)容及思想感情的欣賞：作者直接（或“間接“）抒情的表達(dá)方式（或“議論抒情相結(jié)合”等），抒發(fā)了對(duì)XXX（人、事物、現(xiàn)象等）的熱愛(ài)、贊美之情（或“厭惡”、“憤怒”等情感），表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)XXX（人、事物、現(xiàn)象的本質(zhì)）的向往（或“批判”）的態(tài)度，表現(xiàn)了詩(shī)人XXX（生活態(tài)度等）的人生觀和價(jià)值取向，為我們樹(shù)立XXX（生活目標(biāo)等）的榜樣。3）山水田園詩(shī)的內(nèi)容、情感態(tài)度欣賞：作者運(yùn)用XXX（表達(dá)方式或藝術(shù)手法、修辭手法等），給我們描繪了一幅XXX（詩(shī)歌情景的歸納），表達(dá)了作者對(duì)XXX（詩(shī)歌敘述、描寫的內(nèi)容）的XXX（情感內(nèi)容歸納）情感，表現(xiàn)了詩(shī)人XXX（情趣內(nèi)容歸納）的情趣。4）從結(jié)構(gòu)、章法上欣賞：本詩(shī)共X節(jié)，首先敘述、描寫XXX（內(nèi)容），其次敘述、描寫XXX（內(nèi)容），再其次敘述、描寫了XXX（內(nèi)容）……為我們敘述、描寫了一個(gè)XXX（內(nèi)容）的故事（或“中心內(nèi)容歸納”），表現(xiàn)了作者XXX（情感態(tài)度或價(jià)值觀等）。作者運(yùn)用了XXX（如復(fù)沓手法、總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)等）形式，給我們營(yíng)造了一種XXX（前面結(jié)構(gòu)的好處）的藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。5）從物象和意境上欣賞：作者運(yùn)用XXX（詩(shī)歌物象的列舉）等物象，為我們勾畫(huà)了一幅優(yōu)美、朦膿的藝術(shù)畫(huà)面，引發(fā)了我們對(duì)XXX（某種生活情景）的向往、懷戀等。畫(huà)面清晰，物象豐富，給人以身臨其境的感覺(jué)和無(wú)窮的遐想，有聲有色，耐人回味，余音裊繞。6）從藝術(shù)手法上欣賞：作者運(yùn)用了XXX（藝術(shù)手法的名稱如象征、聯(lián)想、想象、夸