Unit4IhaveapenpalPartBLet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4IhaveapenpalPartBLet'stalk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月25日（周二）第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式，拓展國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話中提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握本節(jié)課的核心句型“Let'stalk”部分的對(duì)話內(nèi)容，能夠模仿并正確使用這些句型進(jìn)行對(duì)話。

②引導(dǎo)學(xué)生正確理解并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯，如“penpal”、“writeto”、“receive”等，并能將這些詞匯融入自己的表達(dá)中。

③培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片和情境理解對(duì)話內(nèi)容的能力，提高聽(tīng)力理解水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在運(yùn)用新句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。

②學(xué)生在理解對(duì)話內(nèi)容時(shí)，可能對(duì)某些文化背景知識(shí)不夠了解，需要教師通過(guò)講解和補(bǔ)充來(lái)幫助學(xué)生理解。

③學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏信心，需要教師通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)對(duì)話錄音、相關(guān)圖片素材、電子教材

-教學(xué)手段：互動(dòng)式教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（教師）：Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnanewlessonfromUnit4,whichisabout"Ihaveapenpal".Let'swarmupwithaquestion:Whodoyouthinkwouldbeyouridealpenpal?Pleaseshareyourthoughtswithyourneighbor.(學(xué)生互相討論并回答）

2.預(yù)習(xí)新課

（教師）：Now,let'slookatthenewwordsandphraseswewilllearninthislesson.Iwillshowyousomecardswiththenewwordsandphrases.Canyoureadthemoutloudandtellmewhattheymean?(學(xué)生跟讀并解釋詞語(yǔ)含義）

Newwordsandphrases:penpal,writeto,receive,letter,exchange,interesting,language

3.播放對(duì)話

（教師）：Now,let'slistentotheLet'stalkpartofthedialogue.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterlistening,trytoretellthestoryinyourownwords.(播放錄音，學(xué)生跟讀并復(fù)述）

4.分析對(duì)話

（教師）：Let'sanalyzethedialoguetogether.Whoisthedialoguebetween?Whataretheydiscussing?Canyoufindthekeysentencesinthedialogue?(學(xué)生分組討論并回答）

Keysentences:

-A:Hi,Lucy!IhaveapenpalinCanada.

-B:That'sinteresting!Howdoyouknowhim?

-A:Wewritetoeachothereverymonth.

-B:Whatdoyouwriteaboutinyourletters?

5.模擬對(duì)話

（教師）：Now,let'spracticethedialogue.I'llbeoneofthecharacters,andyouwilltaketheotherrole.Wewilldothisinpairs.Remembertousethekeysentenceswejustlearned.(學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演）

6.詞匯教學(xué)

（教師）：Let'sfocusonsomeimportantvocabularywordsinthislesson.Herearesomeactivitiestohelpyoupracticethesewords.

Activity1:Vocabularymatchinggame

-Distributecardswithvocabularywordstostudents.

-Askstudentstofindthecorrectdefinitionsandmatchthem.

Activity2:Wordsorting

-Providealistofvocabularywords.

-Askstudentstocategorizethewordsbasedontheirmeanings.

7.語(yǔ)法教學(xué)

（教師）：Inthislesson,welearnaboutthepresentperfecttense.Let'sreviewthestructureandpracticesomesentences.

-Thestructureis:Subject+have/has+pastparticiple.

-Example:Ihavereceivedaletterfrommypenpal.

Activity:Presentperfecttensesentences

-Providealistofsituationsandaskstudentstowriteasentenceusingthepresentperfecttense.

8.文化背景知識(shí)

（教師）：It'simportanttounderstandtheculturalcontextofthelesson.Let'stalkabouttheimportanceofpenpalsandhowtheycanhelpuslearnaboutdifferentcultures.

Activity:Culturalexchange

-Studentssharetheirexperienceswithpenpals,ifany.

-Discussthebenefitsofhavingapenpalandhowitcanenhancetheirlanguageskills.

9.總結(jié)與作業(yè)布置

（教師）：Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedaboutpenpals,howtousethepresentperfecttense,andtheimportanceofculturalexchange.Now,foryourhomework,pleasewriteashortlettertoyourimaginarypenpalusingthevocabularyandsentencestructureswe'vepracticed.Besuretoincludedetailsaboutyourselfandyourhobbies.

10.課堂小結(jié)

（教師）：That'stheendoftoday'slesson.Remember,practicingyourlanguageskillsiskeytoimprovingthem.I'mlookingforwardtoseeingyourlettersnextweek.Haveagreatday,everyone!

（學(xué)生）：Thankyou,teacher!拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyPenPalinJapan》：這是一本關(guān)于國(guó)際友誼和交流的兒童讀物，通過(guò)一個(gè)小女孩與日本筆友的故事，展示了不同文化之間的交流和理解。

-《HowtoWriteaLettertoYourPenPal》：一本實(shí)用的指南書(shū)籍，詳細(xì)介紹了如何寫一封給筆友的信，包括如何介紹自己、詢問(wèn)對(duì)方的情況以及保持持續(xù)交流的技巧。

-《CulturalDifferencesinCommunication》：這本書(shū)探討了不同文化背景下的交流差異，對(duì)于理解筆友之間的文化交流非常有幫助。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找國(guó)際筆友平臺(tái)，如InterPals或MyLanguageExchange，開(kāi)始自己的國(guó)際交流之旅。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的國(guó)際文化交流活動(dòng)，如語(yǔ)言角或文化交流晚會(huì)，以拓寬視野和提升語(yǔ)言能力。

-學(xué)生可以收集關(guān)于不同國(guó)家的文化習(xí)俗、節(jié)日和傳統(tǒng)資料，為與筆友的交流準(zhǔn)備豐富的背景知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)關(guān)于自己的小冊(cè)子，包括照片、個(gè)人喜好、家庭情況等，作為與筆友交流的起始點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下與筆友交流的過(guò)程和感受，定期進(jìn)行反思，以促進(jìn)自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化理解能力。

3.教學(xué)活動(dòng)建議

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們與筆友交流的經(jīng)驗(yàn)和遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組形式研究一個(gè)特定國(guó)家的文化，并制作一個(gè)展示板或視頻，向全班同學(xué)介紹他們的發(fā)現(xiàn)。

-安排一次寫作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫一封吸引人的信件，包括如何開(kāi)始、如何保持對(duì)話以及如何結(jié)束信件。

-利用社交媒體平臺(tái)，如Facebook或Twitter，創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)頁(yè)面，讓學(xué)生可以分享他們的交流經(jīng)歷和圖片。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們的英語(yǔ)課結(jié)束了，我想要對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些反思。首先，我想說(shuō)的是，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)感到非常滿意。他們積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于新學(xué)的句型和詞匯掌握得很快。但是，我也意識(shí)到在教學(xué)中還存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于理想筆友的討論，這個(gè)活動(dòng)幫助學(xué)生放松心情，同時(shí)也激發(fā)了他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生更容易投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)中。然而，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于自己的理想筆友描述得不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不太熟悉。因此，我打算在下一節(jié)課中，提前布置一個(gè)關(guān)于筆友特點(diǎn)的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加自信地分享自己的觀點(diǎn)。

在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我使用了匹配游戲和詞類排序活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了新詞匯，還提高了他們的詞匯運(yùn)用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些較難詞匯的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些詞匯辨析和同義詞、反義詞的練習(xí)，幫助學(xué)生更全面地掌握詞匯。

在對(duì)話分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)話中的關(guān)鍵句型，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容非常重要。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于對(duì)話中的一些細(xì)節(jié)理解不夠，比如人物的情感變化。為了提高學(xué)生的理解能力，我決定在之后的課堂上，加入一些情感分析的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從對(duì)話中捕捉人物的情感。

在模擬對(duì)話環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠很好地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，這表明他們對(duì)新學(xué)的知識(shí)掌握得很好。但是，我也注意到，部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在課后整理一份語(yǔ)法錯(cuò)誤清單，并在下一節(jié)課上進(jìn)行針對(duì)性的糾正和練習(xí)。

在文化背景知識(shí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享了自己與筆友交流的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野非常有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的文化了解有限。為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于不同國(guó)家文化的介紹，讓學(xué)生在交流中能夠更好地理解和尊重不同的文化。

最后，我想說(shuō)的是，今天的課堂讓我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略，努力讓每一堂課都更加精彩。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在講解新句型時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生如何使用這些句型進(jìn)行對(duì)話，以此來(lái)檢查他們對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。

-觀察：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們?cè)谡n堂上的參與度和注意力集中情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型。

-小組活動(dòng)：通過(guò)觀察小組合作的情況，我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠有效地分享信息，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-書(shū)面作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)檢查，包括語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和句型運(yùn)用是否準(zhǔn)確。例如，在學(xué)生完成給筆友寫信的作業(yè)后，我會(huì)檢查他們的信件是否包含所有必要的要素，以及是否使用了正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

-口語(yǔ)作業(yè)：對(duì)于口語(yǔ)作業(yè)，我會(huì)通過(guò)錄音或錄像來(lái)評(píng)估學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和流利度。例如，我會(huì)讓學(xué)生錄制一段與筆友對(duì)話的錄音，然后根據(jù)錄音評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，例如，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提供一些建議和指導(dǎo)。

3.形成