5七律?長征教學設(shè)計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《七律?長征》為教學內(nèi)容，旨在通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力，同時引導學生了解紅軍長征的歷史背景，激發(fā)學生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)目標包括：1.提升學生的文學鑒賞能力，引導學生感受詩歌的韻律美和意境美；2.增強學生的文化自信，理解長征精神的內(nèi)涵；3.培養(yǎng)學生的歷史意識，了解紅色歷史，傳承紅色基因；4.鍛煉學生的語言表達能力，通過詩歌朗誦和創(chuàng)作，提升學生的語言運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《七律?長征》詩歌的主題思想和情感表達。

2.欣賞詩歌的藝術(shù)特色，如對仗、押韻、意境等。

難點：

1.深入理解長征精神的深刻內(nèi)涵。

2.詩歌中的歷史背景知識對學生的理解構(gòu)成挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生結(jié)合歷史背景和詩人情感，深入理解詩歌主題。

2.利用多媒體展示長征的歷史圖片和視頻，幫助學生直觀感受長征的艱辛和偉大。

3.設(shè)計詩歌朗讀活動，讓學生通過聲音感受詩歌的韻律和情感，提高對詩歌的鑒賞能力。

4.安排課后作業(yè)，要求學生查閱相關(guān)資料，進一步了解長征歷史，為課堂討論做好知識儲備。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導學生逐步理解詩歌內(nèi)容，并鼓勵學生提出自己的見解。

2.設(shè)計“詩歌接力”活動，讓學生分組進行詩歌朗誦，體驗詩歌的韻律美。

3.利用多媒體展示長征路線圖，通過地圖游戲的方式，幫助學生理解長征的地理背景。

4.引導學生進行詩歌仿寫，以加深對詩歌藝術(shù)手法和情感表達的理解。教學過程一、導入新課

1.老師板書課題：《七律?長征》。

2.學生齊讀課題，感受詩歌的韻律。

3.老師簡要介紹作者毛澤東和長征的歷史背景。

二、新課導入

1.老師引導學生閱讀詩歌，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.學生朗讀詩歌，注意詩歌中的意象和情感。

三、詩歌內(nèi)容分析

1.老師提問：詩歌中哪些詞語體現(xiàn)了長征的艱辛？

學生回答：萬水千山、逶迤、逶迤、逶迤、逶迤、逶迤。

老師點評：這些詞語描繪了長征途中的險惡環(huán)境，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的堅韌不拔。

2.老師提問：詩歌中哪些詞語表達了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏？

學生回答：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山。

老師點評：這些詞語展示了紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的英勇斗爭，彰顯了長征精神的偉大。

3.老師提問：詩歌中哪些詞語反映了紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神？

學生回答：踏遍、紅軍、今朝、喜、更喜、更喜。

老師點評：這些詞語表達了紅軍戰(zhàn)士對未來充滿信心，展現(xiàn)了樂觀主義精神。

四、詩歌藝術(shù)特色分析

1.老師提問：詩歌中的對仗工整嗎？請舉例說明。

學生回答：例如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”。

老師點評：對仗工整，增強了詩歌的韻律美。

2.老師提問：詩歌中的意象豐富嗎？請舉例說明。

學生回答：例如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”。

老師點評：意象豐富，增強了詩歌的意境美。

五、詩歌情感分析

1.老師提問：詩歌表達了怎樣的情感？

學生回答：表達了紅軍戰(zhàn)士對革命事業(yè)的堅定信念和樂觀精神。

老師點評：詩歌表達了紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏、樂觀向上的精神風貌。

六、詩歌朗誦與仿寫

1.老師引導學生進行詩歌朗誦，注意節(jié)奏和情感。

2.學生分組進行詩歌朗誦，互相評價。

3.老師講解詩歌仿寫的方法，學生進行詩歌仿寫。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)長征精神的偉大。

2.學生分享自己的學習心得，表達對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。

八、布置作業(yè)

1.學生課后查閱相關(guān)資料，了解長征的歷史背景。

2.學生完成詩歌仿寫作業(yè)，表達自己的情感和思想。

九、課堂反思

1.老師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學經(jīng)驗。

2.學生反思自己的學習過程，找出不足之處，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展一、拓展資源

1.《毛澤東詩詞全集》：通過閱讀毛澤東的其他詩詞，可以更全面地了解他的詩歌風格和思想情感，特別是那些與長征相關(guān)的歷史背景和革命理想的詩篇，如《憶秦娥?婁山關(guān)》、《清平樂?六盤山》等。

2.《長征》：這是一部關(guān)于長征的歷史紀錄片，通過觀看紀錄片，學生可以直觀地了解長征的全過程，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡和長征精神的偉大。

3.《紅軍長征勝利八十周年紀念冊》：這是一本紀念長征勝利的書籍，其中包含了長征的歷史資料、圖片和回憶錄，有助于學生深入了解長征的歷史意義。

二、拓展建議

1.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生模仿《七律?長征》的格式和風格，創(chuàng)作自己的詩歌，表達對長征精神的理解和感悟。

2.紅色教育基地參觀：組織學生參觀紅色教育基地，如紅軍長征紀念館、革命烈士陵園等，通過實地參觀和聆聽講解，讓學生更深刻地感受長征精神的偉大。

3.小組研究：分組讓學生研究長征過程中的重要戰(zhàn)役，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等，通過查閱資料、討論分析，撰寫研究報告，提高學生的研究能力和團隊協(xié)作能力。

4.主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己在學習《七律?長征》過程中的感受和體會，通過交流討論，增強學生的愛國情感和集體榮譽感。

5.歷史知識競賽：舉辦以長征為主題的歷史知識競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學生學習歷史知識的興趣，加深對長征歷史事件的記憶和理解。

6.詩歌朗誦比賽：舉辦詩歌朗誦比賽，讓學生通過朗誦《七律?長征》等紅色詩歌，提升自己的語言表達能力和藝術(shù)鑒賞能力。

7.家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，要求學生與家人一起觀看長征題材的影視作品，共同討論作品中的長征精神和人物形象，增進家庭成員間的情感交流。板書設(shè)計①

《七律?長征》

②

作者：毛澤東

③

主題：贊美紅軍長征的偉大壯舉，表達對革命勝利的堅定信念。

①

詩歌意象：

①萬水千山

②五嶺逶迤

③烏蒙磅礴

④金沙水拍

⑤大渡橋橫

⑥岷山蒼蒼

②

修辭手法：

①對仗工整

②比喻生動

③

情感表達：

①英勇無畏

②樂觀向上

③堅定信念重點題型整理1.題型：詩歌意象分析

題目：請分析《七律?長征》中“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句話中的意象及其作用。

答案：這句詩中的意象是“五嶺”和“烏蒙”，通過“逶迤”和“磅礴”這兩個形容詞，描繪了山勢的連綿起伏和雄偉壯觀。這些意象不僅展現(xiàn)了長征途中山路的險峻，也突顯了紅軍戰(zhàn)士面對困難的勇氣和決心。

2.題型：詩歌情感理解

題目：請解釋《七律?長征》中“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這句話表達的情感。

答案：這句話表達了紅軍戰(zhàn)士在長征途中的復(fù)雜情感。金沙江水拍打著云崖，給人以溫暖的感覺，而大渡橋橫跨在激流之上，鐵索寒意逼人，反映了紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的頑強意志和樂觀精神。

3.題型：詩歌藝術(shù)手法分析

題目：分析《七律?長征》中“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”這句話的藝術(shù)手法。

答案：這句話運用了對比的手法，將岷山千里的雪景與三軍過后的歡笑形成鮮明對比，突出了紅軍戰(zhàn)士在克服重重困難后的喜悅心情，增強了詩歌的感染力。

4.題型：詩歌主題探究

題目：根據(jù)《七律?長征》的內(nèi)容，探討詩歌的主題是什么？

答案：詩歌的主題是贊美紅軍長征的偉大壯舉，表達了對革命勝利的堅定信念。通過描繪長征途中的艱辛和紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，展現(xiàn)了長征精神的偉大。

5.題型：詩歌與歷史結(jié)合

題目：結(jié)合《七律?長征》的內(nèi)容，談?wù)勀銓﹂L征精神的理解。

答案：長征精神是堅定信念、不怕犧牲、勇于斗爭、團結(jié)互助的精神。通過學習《七律?長征》，我們可以看到紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的環(huán)境下，依然保持著樂觀向上的態(tài)度，這種精神對于我們今天的學習和生活中面對困難時具有極大的啟示意義。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《七律?長征》的主題思想和長征精神的內(nèi)涵。

2.總結(jié)詩歌中的重點意象、修辭手法和情感表達。

3.鼓勵學生對長征精神進行思考，如何在日常生活中踐行這種精神。

當堂檢測：

1.詩歌背誦檢測：

-學生背誦《七律?長征》全文。

-教師隨機抽查，檢查學生的背誦情況。

2.詩歌理解檢測：

-提問：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句話中的“騰”和“走”字分別有什么作用？

-學生回答，教師點評。

3.詩歌創(chuàng)作檢測：

-讓學生根據(jù)《七律?長征》的格式和風格，創(chuàng)作一首小詩，表達對長征精神的贊美。

-學生展示自己的作品，教師點評。

4.歷史知識檢測：

-提問：長征途中紅軍經(jīng)歷了哪些重要戰(zhàn)役？

-學生回答，教師點評。

5.思考題檢測：

-提問：長征精神對我們今天的生活有什么啟示？

-學生回答，教師點評。

課堂小結(jié)：

1.通過本節(jié)課的學習，我們了解了《七律?長征》這首詩歌的深刻內(nèi)涵和長征精神的偉大。

2.詩歌中的意象、修辭手法和情感表達都值得我們深入品味。

3.長征精神是中華民族寶貴的精神財富，我們要在日常生活中踐行這種精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

當堂檢測反饋：

1.教師根據(jù)學生的背誦情況，給予正面鼓勵和個別指導。

2.對學生的詩歌理解和創(chuàng)作進行點評，指出優(yōu)點和不足。

3.對學生的歷史知識掌握情況進行總結(jié)，對錯誤進行糾正。

4.鼓勵學生結(jié)合自身實際，談?wù)剬﹂L征精神的理解和感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在講解《七律?長征》時，我嘗試通過多媒體展示長征路線圖和紅軍長征的歷史圖片，讓學生身臨其境地感受長征的艱辛和偉大，這樣的情境教學能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.互動式討論：我鼓勵學生在課堂上進行小組討論，通過分享自己的理解和感悟，促進了學生之間的交流與合作，同時也提高了他們的批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的了解不足：部分學生在回答關(guān)于長征歷史的問題時顯得有些吃力，這說明我在教學過程中對于歷史背景的鋪墊和講解還不夠充分。

2.詩歌鑒賞深度不夠：在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對詩歌的深入理解還不夠，對于詩歌中的意象和修辭手法分析不夠透徹。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強